期中复习第二单元+2025-2026学年高一下学期语文+基础模块下册+（高教版）

2025-2026学年高一下学期语文期中复习第二单元考试复习范围：语文基础模块下册（高教版）第2单元核心考点复习目标考情规律文学文化常识1.精准识记五篇课文的作者、身份、代表作及核心文学地位；2.熟练掌握乐府诗、编年体史书、纪传体史书、豪放词、婉约词五类文体的定义、特点与结构；3.能准确区分易混淆文体与作家流派，建立单元文学常识体系，了解相关历史文化背景。必考基础题，以选择题、判断题为主，少量考查简答题。重点考查作者与作品对应、文体特征判断、词人流派（豪放派、婉约派）相关常识，分值稳定、难度较低。基础知识1.准确认读课文所有易读错字音、通假字，规范书写；2.熟练掌握重点文言实词（通假字、词类活用、古今异义）、虚词的含义与用法；3.精准辨析特殊文言句式，能准确翻译重点句子；4.掌握诗词中重点意象的含义。基础必考题，题型为字音辨析、文言实词虚词辨析、特殊句式判断、句子翻译。字音侧重多音字、生僻字；文言知识侧重课内重点实词虚词的积累与运用，是基础得分模块，也是易错模块。课文内容1.牢记每篇课文写作背景、核心主旨、关键情节与名句含义；2.掌握重点句段含义、人物形象特点（《廉颇蔺相如列传》）、诗词情感与意象作用；3.能结合文本分析写作手法、语言特色；4.理解课涵与文化底蕴。阅读核心模块，以选择题、简答题、翻译题考查。侧重主旨理解、人物形象分析、名句赏析、情感把握。《廉颇蔺相如列传》《烛之武退秦师》考查频率最高，注重文本细节与情感、文化内涵结合。口语交际——演讲1.掌握演讲的定义、核心特点与常见形式；2.熟练运用演讲的基本技巧，能结合场景完成简单演讲；3.能辨析演讲的优劣，提升口语表达与逻辑思维能力。基础应用题，以简答题、实践题为主，少量选择题。侧重演讲技巧的运用与辨析，难度适中，注重理论与实践结合。知识点01文学文化常识（一）作者简介1.《国殇》——屈原屈原（约公元前340—公元前278年），名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家，我国第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”体的开创者。他出身楚国贵族，曾任左徒、三闾大夫，主张对内举贤授能、修明法度，对外联齐抗秦，后遭奸人陷害，被流放沅、湘流域。眼见楚国日益衰败，悲愤交加，最终投汨罗江自尽。其作品收录于《楚辞》，代表作有《离骚》《九歌》《天问》《九章》等，其中《国殇》是《九歌》中的一篇，是我国现存最早的一首追悼为国捐躯将士的诗歌。2.《烛之武退秦师》——左丘明（编撰）左丘明，春秋时期鲁国史官，相传为春秋末期鲁国人，与孔子同时代或稍早。他学识渊博，著有《左传》（又称《左氏春秋》《春秋左氏传》）和《国语》。《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书，记载了春秋时期各国的政治、军事、外交等重大事件，语言简练生动，善于刻画人物、叙述战争，具有很高的文学价值和史料价值。《烛之武退秦师》选自《左传·僖公三十年》，是《左传》中的经典篇目，展现了左丘明高超的叙事艺术。3.《廉颇蔺相如列传》——司马迁司马迁（约公元前145年—约公元前90年），字子长，西汉史学家、文学家、思想家。他出身史官世家，继父职任太史令，后因李陵之祸被处以宫刑，却忍辱负重，历时十余年，完成了我国第一部纪传体通史《史记》（又称《太史公书》）。《史记》记载了上至上古传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间的历史，分为本纪、世家、列传、表、书五部分，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《廉颇蔺相如列传》选自《史记·廉颇蔺相如列传》，是一篇经典的人物传记，通过刻画廉颇、蔺相如两位人物，展现了战国时期赵国的政治风貌。4.《永遇乐·京口北固亭怀古》——辛弃疾辛弃疾（1140—1207年），字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”，是我国古代豪放词派的代表人物之一。他出生于金国统治下的山东历城，少年时即投身抗金斗争，一生力主抗金，收复中原，但壮志未酬，多次被贬谪，晚年隐居江西上饶。其词题材广阔，气势豪放，情感深沉，既有对国家命运的忧虑，也有对个人壮志难酬的悲愤，还有对田园生活的热爱。代表作有《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》等。5.《声声慢》——李清照李清照（1084—约1155年），号易安居士，宋代女词人，婉约派词宗，被誉为“千古第一才女”。她出身书香门第，早期生活优裕，与丈夫赵明诚致力于金石书画的搜集整理，词风清丽明快，多写闺情、闲愁；南渡后，国破家亡，丈夫病逝，境遇凄凉，词风转为沉郁悲凉，多写身世之痛、亡国之思。其词语言清丽，情感真挚，善于运用白描手法，独具特色。代表作有《如梦令·常记溪亭日暮》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》《声声慢·寻寻觅觅》等。（二）文体知识1.《国殇》——乐府诗（楚辞体）乐府诗是古代由朝廷乐府机关搜集、整理、创作的诗歌，后泛指乐府机关采集的民间歌谣和文人创作的乐府体诗歌。《国殇》属于楚辞体乐府诗，是《九歌》中的一篇，兼具乐府诗与楚辞体的特点。核心特点：·情感真挚浓烈：以追悼为国捐躯的将士为核心，情感悲壮激昂，充满对英雄的崇敬与哀悼；·语言雄浑悲壮：多用对偶、排比，句式灵活，节奏明快，兼具诗歌的韵律美与感染力；·题材独特：专门追悼阵亡将士，是我国古代爱国主义诗歌的典范，具有鲜明的时代特色。2.《烛之武退秦师》——编年体史书叙事片段编年体史书是以时间为线索，按年、月、日顺序记载历史事件的史书体裁，《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书，《烛之武退秦师》是其中的经典叙事片段。核心特点：·以时间为脉络：清晰记载事件的起因、经过、结果，脉络分明，逻辑严谨；·叙事简洁生动：善于选取关键情节，刻画人物形象，语言简练，寥寥数笔即可展现人物性格与事件全貌；·兼具史料性与文学性：既真实记载历史事件，又注重叙事技巧与人物刻画，具有很高的史料价值与文学价值。3.《廉颇蔺相如列传》——纪传体史书人物传记纪传体史书是以人物为中心，记载人物生平事迹的史书体裁，《史记》是我国第一部纪传体通史，“列传”是其中的重要组成部分，专门记载除帝王、诸侯之外的重要人物的生平。核心特点：·以人物为核心：围绕人物的生平事迹展开叙事，通过具体事例刻画人物性格、品质；·叙事完整连贯：详细记载人物的出身、经历、功绩、结局，情节完整，脉络清晰；·文史结合：既真实记载历史人物与事件，又注重文学性，善于运用细节描写、语言描写等手法，使人物形象鲜活立体。4.《永遇乐·京口北固亭怀古》——豪放词（词牌名：永遇乐）词是宋代盛行的一种文学体裁，又称曲子词、长短句、诗余，分为豪放派与婉约派两大流派。《永遇乐·京口北固亭怀古》是豪放词的代表作，“永遇乐”是词牌名，规定了词的字数、句式、韵律；“京口北固亭怀古”是题目，点明了词的题材与主旨。豪放词核心特点：·题材广阔：多写家国情怀、历史兴亡、壮志豪情，气势磅礴，意境开阔；·语言刚健：用词雄浑豪放，节奏明快，善用典故，增强作品的文化底蕴与感染力；·情感深沉：既抒发个人壮志难酬的悲愤，也表达对国家命运的忧虑，情感真挚而厚重。5.《声声慢》——婉约词（词牌名：声声慢）婉约词是词的两大流派之一，与豪放词相对，《声声慢·寻寻觅觅》是婉约词的巅峰之作，“声声慢”是词牌名，“寻寻觅觅”是词的开头句，点明了词的情感基调。婉约词核心特点：·题材细腻：多写闺情、闲愁、身世之痛、亡国之思，情感细腻委婉；·语言清丽：用词精巧，语言优美，善于运用白描、借景抒情等手法，意境优美；·情感真挚：以细腻的笔触抒发内心的情感，含蓄深沉，感染力强，容易引发读者共鸣。知识点01文学文化常识1.下列作品与作者对应有误的一项是（）A.《国殇》——屈原B.《烛之武退秦师》——左丘明C.《廉颇蔺相如列传》——司马光D.《声声慢》——李清照2.下列关于文体知识的表述，有误的一项是（）A.《国殇》是楚辞体乐府诗，情感悲壮激昂，歌颂了为国捐躯的将士。B.《左传》是我国第一部纪传体史书，善于刻画人物、叙述战争。C.《永遇乐·京口北固亭怀古》是豪放词，善用典故，气势磅礴。D.《声声慢》是婉约词，语言清丽，情感细腻委婉。3.下列关于作家相关常识的表述，正确的一项是（）A.屈原是我国第一位现实主义诗人，其作品收录于《诗经》。B.司马迁忍辱负重，完成了我国第一部编年体通史《史记》。C.辛弃疾是南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”，一生力主抗金。D.李清照的词风始终清丽明快，多写闺情、闲愁，没有悲秋之作。二、简答题1.简要说明豪放词与婉约词在文体特点上的核心区别。2.《廉颇蔺相如列传》作为纪传体人物传记，其核心写作特点是什么？【参考答案】一、选择题1.C解析：《廉颇蔺相如列传》的作者是司马迁，司马光的代表作是《资治通鉴》，二者作者对应错误。2.B解析：《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书，并非纪传体史书，文体常识表述错误。3.C解析：A项，屈原是我国第一位浪漫主义诗人，其作品收录于《楚辞》，并非《诗经》；B项，《史记》是我国第一部纪传体通史，并非编年体通史；D项，李清照南渡后，词风转为沉郁悲凉，多写身世之痛、亡国之思，有大量悲秋之作。二、简答题1.①题材区别：豪放词题材广阔，多写家国情怀、历史兴亡、壮志豪情，意境开阔；婉约词题材细腻，多写闺情、闲愁、身世之痛，意境婉约。②语言区别：豪放词语言刚健雄浑，善用典故，节奏明快；婉约词语言清丽精巧，善于白描，含蓄委婉。③情感区别：豪放词情感深沉厚重，多抒发壮志豪情与家国忧虑；婉约词情感细腻真挚，多抒发内心的细腻情愫与愁苦。2.①以人物为核心，围绕廉颇、蔺相如两位人物的生平事迹展开叙事，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”等具体事例，刻画人物性格与品质。②叙事完整连贯，详细记载人物的出身、经历、功绩与矛盾冲突，脉络清晰，逻辑严谨。③文史结合，既真实记载战国时期赵国的历史事件，又注重文学性，运用细节描写、语言描写等手法，使人物形象鲜活立体，兼具史料价值与文学价值。知识点02基础知识（一）重点字音1.《国殇》殇（shāng）毂（gǔ）躐（liè）骖（cān）殪（yì）刃（rèn）霾（mái）絷（zhí）纡（yū）怼（duì）踬（zhì）曷（hé）2.《烛之武退秦师》汜（fàn）佚（yì）缒（zhuì）阙（quē）秦伯说（yuè）逢（páng）孙杞（qǐ）戍（shù）敝（bì）盟（méng）壅（yōng）瑕（xiá）3.《廉颇蔺相如列传》廉（lián）蔺（lìn）宦（huàn）缪（miào）贤遗（wèi）赵王书璧（bì）睨（nì）廷（tíng）叱（chì）刎（wěn）颈（jǐng）赦（shè）缶（fǒu）避匿（nì）缪（miù）误间（jiàn）道肉袒（tǎn）负荆（jīng）4.《永遇乐·京口北固亭怀古》永遇乐（lè）京口（jīng）北固亭（gù）舞榭（xiè）歌台（tái）巷陌（mò）寄奴（nú）曾（céng）住元嘉（jiā）狼居胥（xū）赢得（yíng）仓皇（huáng）拓跋焘（tāo）可堪（kān）佛狸祠（cí）神鸦（yā）社鼓（gǔ）5.《声声慢》声声慢（màn）寻寻觅觅（mì）冷冷清清（qīng）凄凄惨惨戚戚（qī）乍（zhà）暖还寒将（jiāng）息载（zài）不动怎（zěn）生憔悴（qiáocuì）堪（kān）摘梧桐（wútóng）更（gēng）兼雨（yǔ）疏风（fēng）骤（二）文言知识1.《国殇》（1）重点实词·殇：未成年而死，这里指为国捐躯的将士。·毂：车轮中心的圆木，这里指代战车。·躐：践踏，踩。·骖：古代驾车的三匹马中旁边的两匹，这里指代战马。·殪：死，杀死。·霾：通“埋”，掩埋。·絷：束缚，捆绑。·纡：曲折，迂回。·怼：怨恨。·踬：跌倒，绊倒。·曷：同“何”，为什么。（2）词类活用·带长剑兮挟秦弓（名词作动词，佩戴）·首身离兮心不惩（名词作状语，头）（3）通假字·霾两轮兮絷四马（“霾”通“埋”，掩埋）·曷维其已（“曷”通“何”，为什么）（4）特殊句式·判断句：身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄（“为”表判断，译为“是”）·省略句：（将士）带长剑兮挟秦弓（省略主语“将士”）2.《烛之武退秦师》（1）重点实词·贰：从属二主，有二心。·鄙：边邑，这里用作动词，把……当作边邑。·许：答应，许诺。·阙：侵损，削减。·说：通“悦”，高兴。·敝：破旧，这里指使……破旧，损害。·盟：结盟，订立盟约。·壅：堵塞，阻塞。·瑕：玉上的斑点，这里指缺点、把柄。·微：如果没有。（2）词类活用·晋军函陵，秦军氾南（名词作动词，驻军）·越国以鄙远（名词作动词，把……当作边邑；形容词作名词，远方的国家，指郑国）·既东封郑（名词作状语，在东边；名词作动词，使……成为边境）·烛之武退秦师（使动用法，使……撤退）·若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡）（3）通假字·秦伯说（“说”通“悦”，高兴）·共其乏困（“共”通“供”，供给）·阙秦以利晋（“阙”通“缺”，侵损、削减）（4）古今异义·行李之往来（古义：使者；今义：出门所带的包裹、箱子等）·微夫人之力不及此（古义：那个人；今义：妻子）·若舍郑以为东道主（古义：东方道路上的主人；今义：泛指接待宾客的主人）（5）虚词·以：①以其无礼于晋（因为，连词）；②越国以鄙远（来，连词）；③焉用亡郑以陪邻（来，连词）·于：①于晋（对，介词）；②若亡郑而有益于君（对，介词）；③皆以美于徐公（比，介词，此处为拓展）·之：①臣之壮也（主谓之间，取消句子独立性，无实义）；②越国以鄙远，君知其难也（代词，代指“越国以鄙远”这件事）；③行李之往来（主谓之间，取消句子独立性，无实义）·其：①君知其难也（代词，那）；②吾其还也（表商量语气，还是）（6）特殊句式·状语后置句：以其无礼于晋（正常语序：以其于晋无礼，译为“因为郑国对晋国没有礼貌”）·省略句：①（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人”（省略主语“烛之武”）；②晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（省略介词“于”）·判断句：是寡人之过也（“也”表判断，译为“这是我的过错啊”）3.《廉颇蔺相如列传》（1）重点实词·遗：赠送。·易：交换。·睨：斜着眼睛看，有轻视之意。·廷：在朝廷上（名词作状语）。·叱：大声呵斥。·刎：割脖子。·赦：赦免。·缶：一种瓦器，这里用作乐器。·匿：躲藏，隐匿。·间：秘密地，暗中。·袒：裸露。·荆：荆条，古代用作刑具。·谢：道歉。（2）词类活用·乃使其从者衣褐（名词作动词，穿）·相如廷叱之（名词作状语，在朝廷上）·完璧归赵（使动用法，使……完整）·秦王恐其破璧（使动用法，使……破碎）·宁许以负秦曲（使动用法，使……承担）·先国家之急而后私仇也（意动用法，以……为先，以……为后）（3）通假字·君不如肉袒伏斧质请罪（“质”通“锧”，古代刑具，砧板）·可与不（“不”通“否”，表否定）·拜送书于庭（“庭”通“廷”，朝廷）·召有司案图（“案”通“按”，查看）（4）古今异义·璧有瑕，请指示王（古义：指给……看；今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法）·臣所以去亲戚而事君者（古义：父母兄弟，统指亲人；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员）·宣言曰：“我见相如，必辱之”（古义：扬言，公开说；今义：宣告，声明）·明年，复攻赵（古义：第二年；今义：今年的下一年）（5）虚词·以：①以勇气闻于诸侯（凭借，介词）；②愿以十五城请易璧（用，介词）；③以空言求璧（用，介词）；④且以一璧之故逆强秦之欢（因为，连词）·于：①闻于诸侯（在，介词）；②故燕王欲结于君（和，介词）；③使不辱于诸侯（被，介词）·之：①廉颇者，赵之良将也（结构助词，的）；②蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人（结构助词，无实义，用于判断句主语后）；③吾妻之美我者（主谓之间，取消句子独立性，无实义）·且：①且庸人尚羞之（况且，连词）；②北山愚公者，年且九十（将近，副词）（6）特殊句式·判断句：①廉颇者，赵之良将也（“……者，……也”表判断）；②蔺相如者，赵人也（“……者，……也”表判断）·被动句：①臣恐见欺于王而负赵（“见……于……”表被动，译为“被”）；②使不辱于诸侯（“于”表被动）·宾语前置句：何以知之（正常语序：以何知之，译为“凭什么知道这件事”）·定语后置句：求人可使报秦者（正常语序：求可使报秦之人，译为“寻找可以出使回复秦国的人”）4.《永遇乐·京口北固亭怀古》（1）重点实词·榭：建在高台上的亭子，这里指舞榭歌台，代指繁华景象。·巷陌：街巷，这里指荒凉的街巷。·寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名，他曾率军北伐，收复中原大片土地。·元嘉：南朝宋文帝刘义隆的年号，他曾草率北伐，大败而回。·狼居胥：山名，在今内蒙古境内，汉代霍去病曾在此追击匈奴，封狼居胥山，后泛指建功立业。·赢得：落得，得到（多含贬义）。·仓皇：匆忙而慌张。·可堪：不堪，不能忍受。·佛狸祠：北魏太武帝拓跋焘的行宫，这里指敌人的据点。·神鸦：指在祠庙中吃祭品的乌鸦。·社鼓：祭祀土地神的鼓声，这里指太平景象，暗含讽刺。（2）词类活用·尚能饭否（名词作动词，吃饭）（3）古今异义·风流总被雨打风吹去（古义：英雄业绩、风流韵事；今义：轻浮放荡）·寻常巷陌（古义：普通，平常；今义：经常，常常）（4）重点意象·舞榭歌台：代指繁华景象与英雄业绩，今已荒废，暗含对历史变迁的感慨。·狼居胥：代指建功立业的抱负与理想。·佛狸祠：代指敌人的势力，暗含对南宋朝廷偏安一隅、忘记国耻的讽刺。·神鸦、社鼓：代指太平景象，反衬南宋朝廷的麻木与昏庸。5.《声声慢》（1）重点实词·寻寻觅觅：形容四处寻找，心神不宁的样子。·冷冷清清：形容环境冷清，心情孤寂。·凄凄惨惨戚戚：形容心情凄凉、悲伤、愁苦。·乍：忽然，突然。·将息：调养休息，保养。·载：承载，承受。·怎生：怎么，怎样。·憔悴：形容人瘦弱，面色不好，也指花木枯萎。·堪：能够，经得起。·兼：又，再加上。（2）词类活用·梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（名词作状语，点点滴滴地落下）（3）重点意象·黄花：指菊花，象征着词人的憔悴与孤寂，也暗喻时光流逝、身世悲凉。·梧桐：象征着凄凉、悲伤，是古典诗词中常见的悲秋意象。·细雨：象征着愁苦、凄凉，烘托词人孤寂、悲凉的心情。知识点02基础知识一、选择题1.下列重点字的注音，全部正确的一项是（）A.殇（shāng）缒（zhuì）睨（ní）憔悴（qiáo）B.毂（gǔ）阙（quē）刎（wěn）舞榭（xiè）C.躐（liè）叱（chì）载（zǎi）不动佛狸祠（cí）D.怼（duì）敝（bì）更（gèng）兼巷陌（mò）2.下列句子中，加点词的解释有误的一项是（）A.越国以鄙远（鄙：把……当作边邑）B.完璧归赵（完：使……完整）C.风流总被雨打风吹去（风流：轻浮放荡）D.乍暖还寒时候（乍：忽然，突然）3.下列句子中，没有通假字的一项是（）A.秦伯说，与郑人盟B.共其乏困C.璧有瑕，请指示王D.君不如肉袒伏斧质请罪4.下列句子中，特殊句式与其他三项不同的一项是（）A.廉颇者，赵之良将也B.以其无礼于晋C.臣恐见欺于王而负赵D.使不辱于诸侯二、翻译题1.身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。2.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。3.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。【参考答案】一、选择题1.B解析：A项，睨（nì），注音错误；C项，载（zài）不动，注音错误；D项，更（gēng）兼，注音错误。2.C解析：“风流”在这里的古义是“英雄业绩、风流韵事”，并非“轻浮放荡”，古今异义理解错误。3.C解析：A项，“说”通“悦”；B项，“共”通“供”；D项，“质”通“锧”；C项，无通假字。4.A解析：A项是判断句；B、C、D三项均为被动句（B项“于”表被动，C项“见……于……”表被动，D项“于”表被动）。二、翻译题1.将士们的身体虽然死了，但精神永远不灭，他们的魂魄刚毅不屈，成为鬼中的英雄。2.如果使郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地拿这件事麻烦您。3.我之所以离开亲人来侍奉您，只是因为仰慕您高尚的道义。知识点03课文内容（一）写作背景1.《国殇》《国殇》创作于战国时期，当时楚国与秦国等诸侯国连年征战，楚国将士为保卫国家，奋勇杀敌，牺牲惨重。屈原作为楚国的爱国诗人，目睹将士们战死沙场的悲壮场面，内心充满悲痛与崇敬，于是创作了这首诗歌，以追悼为国捐躯的将士，歌颂他们的英勇无畏与爱国精神，同时也表达了自己对楚国命运的忧虑。2.《烛之武退秦师》本文选自《左传·僖公三十年》，记载的是公元前630年的历史事件。当时，晋国因郑国曾对晋文公无礼，且郑国与楚国结盟，于是联合秦国，共同出兵围攻郑国，郑国面临亡国之危。在这危急关头，郑国大夫佚之狐向郑伯推荐烛之武，烛之武不顾个人安危，出使秦国，凭借自己的智慧与口才，说服秦伯撤兵，最终解除了郑国的危机。3.《廉颇蔺相如列传》本文记载的是战国时期赵国的历史事件，当时赵国国力较弱，处于秦国与其他诸侯国的夹缝之中。廉颇是赵国的著名将领，英勇善战，多次率军抵御秦国的进攻；蔺相如原本是赵国宦者令缪贤的舍人，凭借自己的智慧与勇气，在“完璧归赵”“渑池之会”中挫败秦国的阴谋，维护了赵国的尊严与利益，被封为上卿。后来，廉颇因嫉妒蔺相如的地位，多次羞辱蔺相如，蔺相如始终以国家大义为重，隐忍退让，最终感动廉颇，廉颇负荆请罪，两人成为刎颈之交，共同辅佐赵国。4.《永遇乐·京口北固亭怀古》本文创作于南宋开禧元年（1205年），当时辛弃疾已66岁，被朝廷起用，出任镇江知府。京口（今江苏镇江）是南宋的军事重镇，北固亭是当地的著名景点，登高望远，可以看到江北的沦陷区。辛弃疾一生力主抗金，收复中原，但壮志未酬，多次被贬谪。此时，他站在北固亭上，触景生情，回顾历史上的英雄人物，对比南宋朝廷的偏安一隅、昏庸无能，抒发了自己壮志难酬的悲愤，以及对国家命运的忧虑。5.《声声慢》本文创作于南宋末年，此时李清照已年近半百，经历了国破家亡、丈夫病逝、文物散失等一系列打击，境遇凄凉。南渡后，她辗转流离，居无定所，内心充满了身世之痛、亡国之思与孤寂愁苦。这首词就是她晚年生活的真实写照，通过描写深秋的凄凉景象，抒发了自己内心的悲凉与愁苦之情。（二）文章主旨1.《国殇》本文通过对战场悲壮场面的描写，追悼为国捐躯的楚国将士，歌颂他们英勇无畏、视死如归的爱国精神与英雄气概。同时，也表达了屈原对将士们的崇敬与哀悼之情，以及对楚国命运的深切忧虑，抒发了自己的爱国情怀与报国之志。2.《烛之武退秦师》本文通过叙述烛之武出使秦国，凭借自己的智慧与口才说服秦伯撤兵，解除郑国危机的故事，赞扬了烛之武临危不惧、智勇双全、以国家大义为重的爱国精神与外交才能。同时，也揭示了各国之间利益至上的外交原则，以及团结协作、审时度势的重要性。3.《廉颇蔺相如列传》本文通过刻画廉颇、蔺相如两位人物的形象，讲述了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事，歌颂了蔺相如智勇双全、顾全大局、以国家利益为重的高尚品质，以及廉颇知错能改、勇于担当的精神。同时，也赞扬了两人团结协作、共同辅佐赵国的爱国情怀，体现了“和为贵”的思想。4.《永遇乐·京口北固亭怀古》本文以登高怀古为线索，通过对历史上英雄人物（刘裕、霍去病等）的缅怀，对比南宋朝廷的偏安一隅、昏庸无能，抒发了辛弃疾壮志难酬、报国无门的悲愤之情。同时，也表达了他对国家命运的深切忧虑，以及始终坚守的抗金决心与爱国情怀，暗含对南宋朝廷的讽刺与劝诫。5.《声声慢》本文通过描写深秋的凄凉景象（冷清的环境、凋零的黄花、淅沥的细雨等），借景抒情，抒发了李清照晚年国破家亡、丈夫病逝后的身世之痛、亡国之思与孤寂愁苦之情。词中字字含愁，句句泣血，将个人的悲苦与时代的悲凉融为一体，情感真挚而深沉。（三）重点探究1.《国殇》问题1：如何理解“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”这两句诗的深刻含义？答：这两句诗是全诗的主旨句，也是对为国捐躯将士的最高赞颂，内涵分为两层：①精神永存：将士们的身体虽然战死沙场，但他们的精神永远不灭，依然具有强大的力量，不会被遗忘；②英雄本色：将士们的魂魄刚毅不屈，即使死后，也依然是鬼中的英雄，彰显了他们视死如归、英勇无畏的英雄气概。这两句诗既表达了屈原对将士们的崇敬与哀悼之情，也抒发了自己的爱国情怀，升华了全诗的主题。问题2：《国殇》在描写战场场面时，有什么特点？答：本文描写战场场面，特点鲜明，主要体现在以下两点：①场面悲壮，气势磅礴：通过“车错毂兮短兵接”“旌蔽日兮敌若云”等句子，描绘了战车交错、短兵相接、敌军众多的激烈战斗场面，营造出悲壮、磅礴的氛围；②动静结合，细节生动：既有对整体战斗场面的宏观描写，也有对将士们“带长剑兮挟秦弓”“首身离兮心不惩”等细节的刻画，动静结合，使画面生动鲜活，突出了将士们的英勇无畏。2.《烛之武退秦师》问题1：烛之武是如何说服秦伯撤兵的？请结合文本分析。答：烛之武凭借自己的智慧与口才，从秦国的利益出发，层层递进，说服秦伯撤兵，具体分为三步：①示弱求和，消除敌意：烛之武开篇就说“秦、晋围郑，郑既知亡矣”，承认郑国必亡，降低秦伯的警惕，消除双方的敌意；②分析利弊，打动秦伯：指出“亡郑以陪邻”，灭亡郑国只会使晋国势力增强，而晋国势力增强，必然会威胁到秦国的利益，“邻之厚，君之薄也”，从秦国的利益出发，说明亡郑对秦国不利；③提出建议，利诱秦伯：烛之武进一步提出双赢的建议，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，说明如果秦国放弃攻打郑国，让郑国作为秦国东方道路上的主人，秦国使者往来时，郑国可以供给他们所需物资，这对秦国没有任何害处，反而有利；同时，烛之武还提醒秦伯，晋国向来言而无信，“夫晋，何厌之有？”，晋国一旦吞并郑国，下一步必然会向西侵犯秦国，进一步削弱秦国势力。综上，烛之武始终站在秦国的立场，以利益为核心，层层剖析亡郑之害、存郑之利，既消除了秦伯的敌意，又打动了秦伯的利益诉求，最终成功说服秦伯撤兵，解除了郑国的危机。问题2：如何评价烛之武这一人物形象？答：烛之武是一位兼具爱国情怀、智勇双全、临危不惧的外交家，其人物形象主要体现在以下三点：①临危不惧，勇于担当：在郑国面临亡国之危、无人敢出使秦国的情况下，烛之武不顾个人安危，主动接受使命，出使秦国，展现了强烈的责任感与担当精神；②智勇双全，善于言辞：烛之武面对强大的秦国，没有一味示弱，而是凭借敏锐的洞察力，精准把握秦、晋、郑三国的利益关系，以言辞为武器，层层递进、晓之以理、动之以利，成功说服秦伯，展现了高超的外交智慧与语言表达能力；③爱国情深，以国为重：烛之武出使秦国的根本目的，是为了拯救郑国，维护国家的安危，始终将国家利益放在首位，体现了深厚的爱国情怀。3.《廉颇蔺相如列传》问题1：“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事之间有什么内在联系？答：三个故事紧密相连、层层递进，共同围绕“国家利益”展开，完整展现了蔺相如与廉颇的人物形象及两人关系的变化，具体联系如下：①因果关联，层层推进：“完璧归赵”中，蔺相如凭借智慧与勇气，挫败秦国骗取和氏璧的阴谋，维护了赵国的尊严与利益，因此被封为上大夫；“渑池之会”中，蔺相如再次凭借智慧与勇气，在秦王面前维护了赵王的尊严，挫败秦国的嚣张气焰，被封为上卿，地位高于廉颇，这就为“负荆请罪”埋下了伏笔；②人物关系变化的线索：三个故事清晰展现了蔺相如与廉颇从“矛盾对立”到“和解同心”的过程——“完璧归赵”“渑池之会”凸显了蔺相如的智勇与功绩，引起了廉颇的嫉妒，两人产生矛盾；“负荆请罪”中，蔺相如以国家大义为重、隐忍退让的态度，感动了廉颇，廉颇知错能改，两人和解，成为刎颈之交，共同辅佐赵国；③主题统一：三个故事始终围绕“爱国”与“团结”的主题，无论是蔺相如的智勇担当，还是廉颇的知错能改，最终都是为了维护赵国的利益，体现了两人以国家为重的高尚品质。问题2：蔺相如“完璧归赵”的成功，关键在于什么？请结合文本分析。答：蔺相如“完璧归赵”的成功，并非偶然，关键在于他的智勇双全、审时度势，具体体现在以下三点：①有勇有谋，善于观察：蔺相如出使秦国前，就预判到秦王“欲以十五城请易璧”是假意，并非真心想交换，因此提前制定了“宁许以负秦曲”的策略，既不轻易得罪秦国，又能将道义的主动权掌握在手中；②临危不乱，灵活应变：在秦王拿到和氏璧后，只赏璧不给城，蔺相如临危不乱，以“璧有瑕，请指示王”为由，巧妙夺回和氏璧，随后以“头与璧俱碎于柱”相威胁，迫使秦王不敢轻举妄动，既维护了和氏璧，又守住了赵国的尊严；③把握时机，果断脱身：蔺相如深知秦王不会真心给城，于是以“请秦王斋戒五日，设九宾于廷”为由，拖延时间，暗中安排随从“怀其璧，从径道亡”，将和氏璧安全送回赵国，自己则留在秦国，从容应对秦王，最终全身而退，实现了“完璧归赵”的目标。问题3：如何理解廉颇“负荆请罪”的行为？答：廉颇“负荆请罪”的行为，不仅体现了他知错能改的品质，更彰显了他以国家为重的爱国情怀，具体可以从以下两点理解：①知错能改，勇于认错：廉颇最初因嫉妒蔺相如的地位，多次羞辱蔺相如，认为蔺相如“徒以口舌为劳”，不如自己“有攻城野战之大功”；当他得知蔺相如隐忍退让，是为了“先国家之急而后私仇也”，意识到自己的错误后，没有固执己见，而是主动“肉袒负荆”，向蔺相如请罪，展现了他坦荡磊落、勇于认错的品质；②以国为重，放下私怨：廉颇的核心品质是爱国，他之所以向蔺相如请罪，本质上是因为他明白，蔺相如的存在对赵国至关重要，两人的矛盾会影响赵国的稳定与安全；因此，他放下个人恩怨，与蔺相如和解，共同辅佐赵国，体现了他以国家利益为重的高尚情怀。4.《永遇乐·京口北固亭怀古》问题1：词中多处运用典故，有什么作用？请结合具体典故分析。答：辛弃疾在词中多处运用典故，既丰富了词的内涵，又巧妙地抒发了自己的情感，增强了词的感染力与文化底蕴，具体分析如下：①用“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”，引用孙权、刘裕的典故——孙权曾在京口建立吴国，抵御曹操的进攻；刘裕曾率军北伐，收复中原大片土地，两人都是历史上的英雄人物。作者借缅怀这两位英雄，抒发了自己对英雄的敬仰之情，同时也感慨当今南宋朝廷没有这样的英雄，表达了对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的不满。②用“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，引用刘义隆的典故——南朝宋文帝刘义隆草率北伐，想要效仿霍去病“封狼居胥”、建功立业，最终却大败而回，仓皇南逃。作者借这一典故，讽刺了南宋朝廷草率北伐、急于求成的错误，也暗喻自己虽然力主抗金，但担心朝廷盲目北伐，重蹈刘义隆的覆辙，体现了他对国家命运的忧虑。③用“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，引用拓跋焘的典故——北魏太武帝拓跋焘曾率军南下，直抵长江北岸，在京口附近建立佛狸祠；如今，佛狸祠下一片太平景象，乌鸦啄食祭品，社鼓声声，百姓早已忘记了国耻。作者借这一典故，讽刺了南宋朝廷偏安一隅、麻木不仁，忘记了北方沦陷的国土与国耻，抒发了自己的悲愤与无奈。问题2：如何理解词的结尾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的含义？答：这一句是全词的点睛之笔，作者以廉颇自比，巧妙抒发了自己壮志难酬、报国无门的悲愤之情，内涵深刻，具体如下：①以廉颇自喻，表明心迹：廉颇是战国时期赵国的著名将领，晚年虽年老，但依然渴望为国效力，赵王曾派人探望他，看他是否还能吃饭，以此判断他是否还有能力带兵打仗。辛弃疾此时已66岁，被朝廷起用，但他深知朝廷对自己并非真正信任，自己的抗金主张也难以实现，因此以廉颇自比，表明自己虽然年老，但依然有报国的决心与能力，渴望能被朝廷重用，驰骋沙场、收复中原。②抒发悲愤，暗含不满：“凭谁问”三个字，充满了无奈与悲愤，作者感叹，如今还有谁会关心自己，还有谁会重视自己的抗金主张？既抒发了自己壮志难酬、报国无门的悲愤，也暗含了对南宋朝廷昏庸无能、不重用人才的不满，升华了全词的主题。5.《声声慢》问题1：词的开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，连用十四个叠字，有什么作用？答：这十四个叠字是全词的开篇点睛之笔，既奠定了全词的情感基调，又增强了词的语言感染力，具体作用如下：①奠定情感基调：“寻寻觅觅”写出了词人四处寻找、心神不宁的状态，表现了她南渡后居无定所、内心空虚的愁苦；“冷冷清清”既写了环境的冷清，也写了词人内心的孤寂；“凄凄惨惨戚戚”则直接抒发了词人内心的凄凉、悲伤与愁苦，十四个叠字层层递进，从动作到环境，再到心境，全方位展现了词人的悲苦，奠定了全词沉郁悲凉的情感基调。②增强语言感染力：叠字的运用，使语言富有节奏感与音韵美，读起来朗朗上口，同时也强化了情感的表达——重复的叠字，如同词人反复诉说自己的愁苦，让读者更能感受到她内心的悲痛与孤寂，增强了词的感染力与艺术效果。问题2：词中“黄花”“梧桐”“细雨”等意象，有什么深层含义？请结合文本分析。答：词中的意象都是词人情感的载体，“黄花”“梧桐”“细雨”等意象，既描绘了深秋的凄凉景象，又暗喻了词人的身世之痛与内心愁苦，具体分析如下：①黄花：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”，黄花即菊花，在古典诗词中，菊花常象征着高洁、坚韧，但词中的黄花“堆积”“憔悴”，早已失去了往日的生机，暗喻了词人晚年的憔悴与孤寂，也象征着词人逝去的青春与幸福，以及国破家亡后的悲凉境遇。②梧桐：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，梧桐是古典诗词中常见的悲秋意象，常用来烘托凄凉、悲伤的氛围；细雨则象征着愁苦、绵长的悲伤，梧桐与细雨结合，描绘出一幅深秋黄昏、细雨绵绵的凄凉画面，既渲染了氛围，又烘托了词人内心的孤寂与愁苦，让悲苦之情更加深沉。③细雨：细雨“点点滴滴”，持续不断，如同词人的愁苦，连绵不绝、无法排解，既写出了天气的凄凉，也暗喻了词人身世之痛、亡国之思的绵长与深沉，将个人的悲苦与深秋的景象融为一体，达到了“情景交融”的艺术效果。问题3：这首词的情感表达有什么特点？答：《声声慢》的情感表达细腻深沉、情景交融，主要有以下两个特点：①借景抒情，情景交融：词人没有直接抒发自己的悲苦，而是通过描写深秋的凄凉景象——冷清的环境、憔悴的黄花、淅沥的细雨、凋零的梧桐等，将自己的身世之痛、亡国之思与孤寂愁苦融入景物之中，让景物承载情感，情感蕴含在景物之中，达到了“一切景语皆情语”的效果，使情感表达更加含蓄、深沉。②情感层层递进，真挚动人：词的情感从开篇的“寻寻觅觅”的空虚，到“冷冷清清”的孤寂，再到“凄凄惨惨戚戚”的悲苦，层层递进；中间通过对黄花、梧桐、细雨等意象的描写，进一步深化情感；结尾“这次第，怎一个愁字了得！”，将所有的悲苦汇聚在一起，直抒胸臆，既总结了全词的情感，又留下了无穷的韵味，让读者深深感受到词人内心的悲痛与无奈，情感真挚而动人。知识点03课文内容一、选择题1.下列对《国殇》的理解，有误的一项是（）A.《国殇》是屈原《九歌》中的一篇，是我国现存最早的追悼为国捐躯将士的诗歌。B.诗歌描绘了战场的悲壮场面，歌颂了将士们英勇无畏、视死如归的爱国精神。C.“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”是全诗的主旨句，表达了对将士们的哀悼之情。D.诗歌语言雄浑悲壮，多用对偶、排比，句式灵活，兼具韵律美与感染力。2.下列对《烛之武退秦师》中烛之武说服秦伯的思路，分析正确的一项是（）A.先示弱求和，再分析亡郑之利、存郑之害，最后提出利诱建议。B.先分析秦、晋、郑三国的利益关系，再示弱求和，最后提出建议。C.先示弱求和，再分析亡郑之害、存郑之利，最后提醒秦伯警惕晋国。D.先指责秦伯助晋攻郑的错误，再分析利弊，最后提出利诱建议。3.下列对《廉颇蔺相如列传》中“负荆请罪”情节的理解，不正确的一项是（）A.廉颇“负荆请罪”，体现了他知错能改、坦荡磊落的品质。B.这一情节展现了蔺相如以国家为重、隐忍退让的高尚品质。C.这一情节标志着蔺相如与廉颇矛盾的彻底化解，两人成为刎颈之交。D.廉颇请罪的原因是他意识到自己的军事才能不如蔺相如。4.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》中典故的理解，有误的一项是（）A.引用孙权、刘裕的典故，表达了对英雄人物的敬仰与对南宋朝廷的不满。B.引用刘义隆的典故，讽刺了南宋朝廷草率北伐、急于求成的错误。C.引用拓跋焘的典故，抒发了对北方沦陷区百姓的同情。D.引用廉颇的典故，表达了自己壮志难酬、渴望被重用的悲愤。5.下列对《声声慢》的赏析，有误的一项是（）A.开篇十四个叠字，层层递进，奠定了全词沉郁悲凉的情感基调。B.词中“黄花”“梧桐”“细雨”等意象，都是词人情感的载体，情景交融。C.词的情感表达直抒胸臆，没有借助景物烘托，真挚而动人。D.结尾“怎一个愁字了得！”，总结全词情感，留下无穷韵味。二、简答题1.结合《烛之武退秦师》，分析烛之武的人物形象特点。2.结合《廉颇蔺相如列传》的三个核心故事，谈谈两人的性格特点及其对赵国的意义。【参考答案】一、选择题1.C解析：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”不仅表达了对将士们的哀悼，更主要的是歌颂将士们的精神永存、英雄本色，是对将士们的最高赞颂。2.C解析：烛之武的说服思路是：先示弱求和（承认郑国必亡，消除秦伯敌意），再分析亡郑之害、存郑之利（从秦国利益出发，打动秦伯），最后提醒秦伯警惕晋国的野心，促使秦伯撤兵。3.D解析：廉颇请罪的原因是他意识到自己的嫉妒之心影响了国家利益，明白了蔺相如隐忍退让是为了“先国家之急而后私仇也”，并非认为自己的军事才能不如蔺相如。4.C解析：引用拓跋焘的典故，讽刺了南宋朝廷偏安一隅、麻木不仁，忘记国耻，并非抒发对北方沦陷区百姓的同情。5.C解析：《声声慢》的情感表达以“借景抒情”为主，通过描写黄花、梧桐、细雨等景物烘托情感，并非“没有借助景物烘托”。二、简答题1.烛之武的人物形象特点主要有三点：①临危不惧，勇于担当：郑国面临亡国之危时，他不顾个人安危，主动出使秦国，承担起拯救国家的重任；②智勇双全，善于言辞：他精准把握秦、晋、郑三国的利益关系，以言辞为武器，层层递进、晓之以理、动之以利，成功说服秦伯撤兵，展现了高超的外交智慧；③爱国情深，以国为重：他的一切行为都是为了维护郑国的利益，始终将国家利益放在首位，体现了深厚的爱国情怀。2.①蔺相如：“完璧归赵”“渑池之会”体现了他智勇双全、临危不惧、善于应变的特点；“负荆请罪”相关情节体现了他顾全大局、以国家利益为重、隐忍退让的高尚品质。②廉颇：“负荆请罪”体现了他知错能改、坦荡磊落、以国为重的特点，“完璧归赵”“渑池之会”中也能看出他英勇善战、忠诚爱国的品质。③对赵国的意义：两人和解后，团结协作、共同辅佐赵国，增强了赵国的实力，抵御了秦国的进攻，维护了赵国的尊严与安全，是赵国得以在诸侯争霸中立足的重要原因。知识点04口语交际——演讲1.演讲的定义：演讲是指在公众场合，演讲者凭借口头语言，结合表情、动作等体态语言，向听众传递信息、表达观点、抒发情感，进而影响听众、说服听众的一种口语交际形式，也叫演说、讲演。2.演讲的核心特点：①针对性强：演讲的内容、语言、风格，都要结合听众的身份、年龄、兴趣爱好以及演讲的场景、目的来确定，确保能打动听众、引起共鸣；②逻辑性强：演讲的内容要条理清晰、层次分明，论点明确、论据充分，从开头引入、中间论述到结尾总结，要有严密的逻辑，让听众能清晰理解演讲者的观点；③情感真挚：演讲者要投入真情实感，通过语言、表情、动作，将自己的观点与情感传递给听众，引起听众的情感共鸣，增强演讲的感染力；④口语化鲜明：演讲的语言要通俗易懂、简洁明快，避免过于书面化、晦涩难懂的表达，同时要注意语气、语速的变化，增强语言的表现力；⑤体态辅助：演讲时，演讲者的表情、动作、眼神等体态语言，能辅助口头语言，强化表达效果，让演讲更生动、更有感染力（如眼神交流、手势配合等）。3.演讲的常见形式：①命题演讲：由主办方确定演讲题目，演讲者围绕题目准备内容，进行演讲（如课堂命题演讲、演讲比赛等）；②即兴演讲：没有提前准备，根据现场的场景、话题，临时组织语言进行的演讲（如课堂发言、会议发言等）；③论辩演讲：围绕某个争议性话题，演讲者双方展开辩论，阐述自己的观点、反驳对方的观点，具有较强的逻辑性与对抗性；④礼仪演讲：用于特定礼仪场合的演讲，如开幕词、闭幕词、祝词、悼词等，注重礼仪性与情感表达。4.演讲的基本技巧：（1）开头技巧：开头要简洁明了、引人入胜，快速吸引听众的注意力，常见的开头方式有：①开门见山，直接点明演讲主题；②引用名言、诗句，增强文化底蕴；③讲述小故事、设置悬念，引发听众兴趣；④结合现场场景，拉近与听众的距离。（2）中间论述技巧：中间是演讲的核心部分，要条理清晰、论据充分，常见的技巧有：①分层论述，将核心观点分解为几个分论点，逐一展开，逻辑清晰；②结合事例、数据，增强说服力（事例要真实、典型，数据要准确）；③运用排比、反问、设问等修辞手法，增强语言的表现力与感染力；④注意语气、语速的变化，重点内容放慢语速、加重语气，吸引听众注意。（3）结尾技巧：结尾要简洁有力、余味悠长，起到总结全文、升华主题、呼吁行动的作用，常见的结尾方式有：①总结全文，重申演讲主题，强化听众记忆；②引用名言、诗句，升华主题；③发出呼吁、提出希望，引导听众行动；④表达真挚的情感，引起听众共鸣。（4）体态语言技巧：①眼神交流：演讲时，要与听众进行眼神交流，兼顾不同区域的听众，传递真诚与自信；②手势配合：根据演讲内容，适当运用手势（如抬手、挥手、握拳等），强化表达效果，但避免过度夸张；③站姿得体：站姿要挺拔、自然，避免弯腰、驼背，展现演讲者的自信与精神状态；④表情自然：表情要与演讲内容、情感相匹配，喜怒哀乐要自然流露，避免僵硬、做作。5.演讲的优劣辨析：（1）优秀演讲的特点：①主题明确、观点鲜明，符合演讲场景与听众需求；②逻辑严密、条理清晰，论据充分、有说服力；③语言通俗易懂、口语化强，语气语速恰当，有感染力；④演讲者自信大方，体态语言自然，能与听众产生共鸣；⑤结尾有力，能升华主题、给听众留下深刻印象。（2）劣质演讲的常见问题：①主题模糊、观点不明确，内容杂乱无章，没有逻辑；②语言书面化、晦涩难懂，语气语速平淡，缺乏感染力；③演讲者紧张僵硬，体态语言不自然，与听众缺乏互动；④内容空洞，没有真实事例、数据支撑，难以说服听众；⑤开头冗长、结尾仓促，无法吸引听众、强化记忆。知识点04口语交际——演讲一、选择题1.下列关于演讲的核心特点，表述有误的一项是（）A.演讲具有针对性，要结合听众身份、场景确定内容与风格B.演讲的语言要书面化、晦涩化，才能体现演讲者的文化水平C.演讲需要情感真挚，才能引起听众的情感共鸣D.演讲的逻辑性要强，条理清晰才能让听众理解观点2.下列不属于演讲基本技巧的一项是（）A.开头引人入胜，结尾简洁有力B.语言通俗易懂，语气语速恰当C.全程低头念稿，避免与听众交流D.结合体态语言，增强表达效果3.下列关于即兴演讲的理解，正确的一项是（）A.即兴演讲不需要任何准备，想到什么说什么B.即兴演讲要结合现场场景、话题，临时组织语言C.即兴演讲的内容可以杂乱无章，不需要逻辑D.即兴演讲不需要体态语言，只需要口头表达二、实践题请围绕“青春与担当”这一主题，撰写一段300字左右的命题演讲开头与结尾，要求开头引人入胜，结尾简洁有力，结合演讲技巧，体现真情实感。【参考答案】一、选择题1.B解析：演讲的语言要通俗易懂、口语化强，避免书面化、晦涩难懂，这样才能让听众清晰理解演讲内容，并非“书面化、晦涩化”。2.C解析：演讲时应与听众进行眼神交流，展现自信，全程低头念稿、避免与听众交流是劣质演讲的常见问题，不属于演讲基本技巧。3.B解析：A项，即兴演讲虽没有提前完整准备，但需要结合现场场景临时组织语言，并非“想到什么说什么”；C项，即兴演讲也需要逻辑清晰，内容有条理；D项，即兴演讲也需要结合体态语言，增强表达效果。二、实践题（示例）开头：“各位老师、同学们，大家好！青春是什么？是李白‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’的豪情，是苏轼‘谁道人生无再少，门前流水尚能西’的洒脱，更是我们这代人‘少年负壮气，奋烈自有时’的担当。今天，我演讲的主题是‘青春与担当’，愿我们都能在青春的赛道上，以担当为翼，奔赴远方。”结尾：“青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代青年，我们生在红旗下，长在春风里，更应扛起时代的责任，以青春之我、奋斗之我，不负时代，不负韶华。愿我们以担当为笔，以汗水为墨，书写属于我们的青春华章！我的演讲完毕，谢谢大家！”1．（广东省佛山市顺德龙江职业技术学校2023-2024学年高一下学期语文期中试题）下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（）A．国殇（shāng）躐余行（liè）被犀甲（pī）旌蔽日（jīn）B．吴戈（gē）左骖殪（yì）絷四马（zhí）凌余阵（líng）C．飞矢（shǐ）天时坠（zhuì）子魂魄（pò）挟秦弓（xiá）D．惩戒（chéng）车错毂（gǔ）霾两轮（mái）援玉枹（páo）【答案】B【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“旌蔽日”的“旌”应读作jīng。C.“挟秦弓”的“挟”应读作xié。D.“援玉枹”的“枹”应读作fú。故选B。2.（四川自贡市田家炳中学2025-2026学年中职高二上学期期中检测语文试题）阅读《烛之武退秦师》选段，完成下列小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。（1）下列加点词解释错误的一项是（）A．且贰于楚也贰：从属二主B．越国以鄙远鄙：把……当作边邑C．行李之往来行李：出行的行李D．夫晋，何厌之有厌：通“餍”，满足（2）解释下列句中加点字。①夜缒而出：②共其乏困：（3）将下列句子翻译成现代汉语。①吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。②阙秦以利晋，唯君图之。【答案】（1）C（2）①缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送②共：通“供”，供给（3）①我不能早些重用您，现在危急之时才来求您，这是我的过错。②损害秦国而使晋国获利，希望您考虑这件事。【解析】《烛之武退秦师》选段剪裁精妙，寥寥数语交代围郑背景、铺垫人物，烛之武说秦层层递进，句句戳中秦国利害，尽显春秋辞令的精妙，也塑造出烛之武智勇兼备的辩士形象。（1）本题考查学生理解文言实词的能力。A.句意：并且在依附晋国的同时，又从属二主依附楚国。B.句意：越过别国，而把远方的郑国当作边邑。C.“行李：出行的行李”错误。“行李”，外交使者。句意：使者来来往往。D.句意：晋国，有什么满足的呢？故选C。（2）本题考查学生理解文言实词的能力。①句意：在夜里，用绳子将烛之武从城墙上送下去出城。②句意：供给他们缺少的物资。（3）本题考查学生翻译文言句子的能力。①“子”，对人的尊称，译为“您”；“是”，这；“是寡人之过也”为判断句。②“阙”，使……减少、损害；“利”，动词的使动用法，使……获利；“唯”，希望；“图”，考虑。参考译文：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又依附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。佚之狐对郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去拜见秦君，秦军一定会撤退。”郑文公听从了他的建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。”郑文公说：“我没能及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。”烛之武于是答应了这件事。在夜里用绳子将烛之武从城墙上送出去，他去见秦穆公，说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那我怎敢冒昧地拿这件事来麻烦您。越过别国而把远方的郑国作为边邑，您知道这是很难做到的，为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果放弃攻打郑国，把它作为东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以供给他们所缺少的物资，这对您也没有什么害处。况且您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您，然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您所知道的。晋国，哪里有满足的时候呢？它已经在东边把郑国当作疆界，又想扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国，它将从哪里取得土地呢？侵损秦国而使晋国获利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约，派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国撤军回国。3.