初中物理 第一册科学之旅 教案-

1、Word文档 初中物理 第一册科学之旅 教案 1 知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角 2 知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射状况 3 知道折射现象中光路是可逆的。 4 能用光的折射解释生活中的一些简洁现象。 教学重点： 1 光的折射规律； 2 作光折射的光路图。 教学用具： 光具盘、平行光源（调压器不能放得太矮便于把握）、玻璃水槽、水彩笔、多媒体课件、多媒体设备，实物展现台、碗筷（每人1个）、水 教学过程： 一 引入新课 “同学们，我们一起来做一个小试验，好不好？请大家将预备好的碗放在桌面上，看着碗底，将水倒入碗中，碗的深度有什么变

2、化？再将你桌上的筷子象我这样斜插入盛水的碗中，留意从侧面观看筷子在水面处发生了什么变化？” 同学试验 盛了水的碗看上去变浅了，插入水中的筷子似乎变弯了。 “这是为什么呢？ 要弄清晰这些问题，就请大家和我一起来学习这一节课 光的折射。” 板书课题。 二 新授 1 光的折射现象 “下面请同学们观看两个试验。” 演示试验一：光在空气中传播，光从空气斜射入玻璃中。 “请同学们留意观看，光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？” 多媒体出示问题：光在什么中传播？其传播方向是否发生变化？ 同学回答。 “请同学们留意观看，光从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？” 多媒体出示问题：光从什么射入什么？其传播

3、方向是否发生变化？ 同学回答。 演示试验二：光从空气斜射入水中。 “再请同学们再留意观看，光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？” 多媒体出示问题：光又从什么射入什么？其传播方向是否发生变化？ 同学回答。 老师小结：“通过这两个试验现象，说明光在同一种介质中传播时，传播方向不发生变化，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会怎样？” 同学回答。 “对，会发生变化” “象这些光从一种介质射入另一种介质传播方向发生变化的现象叫做光的折射。” 同学看多媒体识记概念，老师板书：1.光的折射现象： 光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象叫做光的折射”。 2 光的折射

4、规律 “下面我们把刚才的折射现象画在黑板上。 我用一条直线表示空气和玻璃的分界面，上面是空气，下面是玻璃。” 把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图； 回顾入射光线、法线和入射角。 “请同学们回顾一下入射光线、法线和入射角。” 入射光线 r 折射角 折射光线 从图中介绍什么是折射光线和折射角。 “这一条从分界面射入玻璃的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角，用r表示。” 利用多媒体强调：折射角是折射光线与法线的夹角。 “这个折射光路图中的折射角为多少度？请大家不要错误的认为是90度，由于折射角是折射光线与法线的夹角，看图中的折射角现在正渐渐减小，最终减小到了0度。” 演示试验三：

5、光从空气斜射入玻璃中； “请同学们在光具盘上找出分界面、法线、入射光线、折射光线、入射角和折射角。” 老师指出，同学确认。 “下面让我们进一步来观看试验一，思索屏幕上的问题。” a.同学观看入射角与折射角的大小关系。 b.转变光从空气射入玻璃中的入射角的大小，再观看折射角的变化和变化后的大小。 c.垂直入射时，观看光线方向是否转变 同学思索下列问题（多媒体显示）： “a.入射光线、法线、折射光线是否在同一平面内，入射光线、折射光线是在法线的同侧还是分居在它的两侧？ b.折射光线是偏向还是偏离法线？入射角与折射角的大小关系是怎样的？ c.入射角增大后，折射角是否随着增大？入射角减小后呢？ d.当

6、入射角转变后，折射角与入射角的大小关系是否转变？折射光线向哪边偏折？ e.垂直入射时，光的传播方向是否转变？” 通过上述试验现象回答。 “大家观看得特别认真，也回答得特别正确。请一位同学把我们刚才回答的问题综合一下，完成黑板上的填空。” 小黑板： 2.光的折射规律： 光从空气斜入水或其它介质中时，_光线与_光线、_在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线_；折射角_入射角；入射角增大时，折射角也随着_；光线垂直射向介质表面时，传播方向_。（填“转变”或“不转变”） 老师揭示：“请一位同学大声的把这段话读一遍，这就是光的折射规律。” 同学识记：“请同学们再把光的折射规律读一遍” 同学猜想：（多媒

7、体演示猜想的三种可能） “请同学们看屏幕上的这个光路图是否正确？现在发挥同学们的聪慧才智，请大家猜想一下： 假如让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，现在的折射光线将怎样射出？” 演示试验五：光从玻璃射入空气中。 “为了证明大家的猜想，我们再来做一个试验。” “请一位同学用笔在入射光线和折射光线的位置分别做上一个标记。 现在我让入射光线逆着原来折射光线的方向入射，请同学观看现在折射光线的位置。” 提问：“你观看到了什么？你猜对了吗？请大家通过屏幕上的两个光路图对比，说明折射光路具有什么性质？” 同学观看现象并得出结论：折射光路具有可逆性。 板书：折射光路具有可逆性。 小结光从玻璃或水中射入空气

8、的状况： “不知同学们留意没有，我觉得刚才我们所学习的光的折射规律有点美中不足，它只总结了光空气射入水、玻璃等其它介质中的状况，没有介绍光从水中、玻璃等其它介质射入空气的状况。下面我们结合试验现象把它补充完整，光从水、玻璃等其它介质射入空气时。折射角大于入射角，折射光线偏离法线。 同学自已小结，老师板书光路图。 同学回答。 同学练习： “请同学们依据光的折射规律完成下列光路图。” 完成下列光路图： 空气 空气 玻璃 玻璃 多媒体演示画图过程。 “首先通过入射点作一条垂直于界面的虚线即法线，由于光从空气斜射入水中，折射角小于入射角，所以折射光线的方向应偏向法线。” “同样首先通过入射点作一条垂直

9、于界面的虚线即法线，由于光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，所以折射光线的方向应偏离法线。” 3 光的折射规律的应用 回到引入新课的试验现象。 “同学们，还记得上课前我们做的那个小试验吗？现在我们就利用刚才所学的学问来解释碗变浅和筷子变弯的缘由。” 多媒体演示：碗变浅的缘由。 “从碗底S点射向空气的光线,在水面处发生了折射,折射角大于入射角,折射光线偏离法线,眼晴逆着折射光线看去,觉得似乎是从S1射来的，眼睛看到的是S点的虚像S1,S1在S的上方，所以看起来碗底上升，碗变浅了。” “你明白了吗？请你解释给你的同桌听一听。” 请同学回答。 “哪么插入水中的筷子变弯又是怎样一回事呢？” 同学看

10、演示并争论。 同学回答：筷子变弯的缘由。 同学看书：看眼睛受骗这一框。 “下面请同学们把眼睛受骗这一框自已看一下。” 板书：3.眼睛受骗 “眼睛受骗是什么缘由造成的？刚才我们所解释的两个例子是否属于眼睛受骗现象？” 同学回答。 同学练习：运用本课所学学问，动手操作：如何观察桶底物体。 “学习了眼睛受骗，我来考考你。我有一样东西放在了这个桶里，你们看得见吗？谁能用我们这一节课所学学问来让大家都能看清我桶里的东西。不能移动我的桶和这个摄像头。” 三 小结 “这一节课我们学习了光的折射，我们一起来回顾学习了哪些新学问。” “我们首先熟悉了光的折射现象，光从一种介质射入另一种介质时，其传播方向一般会发生变化，这种现象就叫光的折射。” “然后我们通过试验小结出了光的折射规律。光从。” “我们熟悉的光的折射现象都要遵守光的折射规律。” 四作业 见油印资料。 订正作业。 五结束 “同学们，其实光的折射现象在我们的生活中许多，如：由于大气层是不匀称的，早晨，当太阳还在地平线以下时，太阳发出的光在不匀称的大气层中发生了折射，所以我们逆着折射光线看去，就观察了太阳上升了的虚