郴州苏仙区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟测试题

1、第 页 郴州苏仙区教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试模拟测试题一、单选题1图4为植物在不同的CO2环境条件下，光合速率受光照强度影响的变化曲线。下列叙述不正确的是（ ）。A.a点的主要限制因素为光照强度和CO2浓度B.b点的主要限制因素为光照强度和CO2浓度C.c点的限制因素可能为酶的数量和酶的活性D.d点的主要限制因素为光照强度和CO2浓度 答案：D解析：由图可以看出，在随着光照强度的增强，光合速率增加，当光照强度到达c和d点时，虽然光照强度在增加，但光合速率趋于稳定，且CO2浓度越高，光合速率越强，由此可知a和b点的限制因素有光照强度，而关照强度不再是c和d的限制因素，故A、B正

2、确，D错误。C点时，较高CO2浓度和强光照条件下，光合速率仍然趋于稳定，其限制因素可能为酶的数量或是温度影响了酶的活性，C正确。 2从教学评价的直接目的来划分，综合入学测验属于（ ）。 A.诊断性评价B.形成性评价C.配置性评价D.终结性评价 答案：C解析：本题考查的是教学评价的分类。配置性评价的目的旨在了解学生的背景、性格和学习兴趣，一边根据学生的个别差异，安排适当的学习过程，施予适当的教学和辅导，如性向测验、综合入学测验等。故本题选C。 3某研究人员自行设计了一个测量数学推理能力的纸笔测验工具，然后对同一批学生进行两次测验，两次测验的结果表现为显著的正相关，但是与公认的纸笔测验工具测量的结

3、果存在显著差异。这说明该测验（ ）。A.具有较低的信度，但效度较好B.具有较高的信度，但效度较差C.具有较低的信度，而且效度也较差D.具有较高的信度，而且效度也较好 答案：B解析：知识点:教学评价的种类相关知识。信度是指同二被试者在不同时间内用同二测验（或用另二套相等的测验）重复测量，所得结果的二致程度，效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合、则效度越高反之，则效度越低，换句话说，信度就是测量的一致性，而效度指测量的有效性或符合程度。故本题选择B选项。 4下列实验中没有设置对照实验的是（ ）。 A.温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B.鲁宾和卡门证

4、明光合作用释放的氧全部来自水C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物质 答案：C解析：5属于血液遗传病的是（ ）。A.白血病B.白化病C.血友病D.败血症 答案：C解析：知识点:血液遗传病的特点。由于遗传物质发生改变而引起的疾病，叫作遗传病，其特点是致病基因可通过生殖细胞在家族中传递，遗传病一般具有家族性；血液遗传病的症状表现为血液异常，致病基因来自父母，且可以将致病基因传给后代。血友病是血液病，且致病基因来自父母，因此属于血液遗传病，因此C项正确。与题干相符，当选。A项：白血病是血液病，但是致病基因不是来自父母，是后天

5、物理、化学、生物因素导致的细胞癌变引起的疾病。与题干不符，排除。B项：白化病是遗传病，但不是血液病。与题干不符，排除。D项：败血症是指致病菌或条件致病菌侵人血液循环，并在血液中生长繁殖，产生毒素而发生的急性全身性感染，不是遗传病。与题干不符，排除。 6基因分离、基因的自由组合、基因的交叉互换分别发生在减数分裂的时期是（ ）。 A.均发生在第一次分裂后期B.第一次分裂前期、第一次分裂后期和第二次分裂后期C.均发生在第二次分裂后期D.第一次分裂后期、第一次分裂后期和第一次分裂前期 答案：D解析：同源染色体分离时等位基因分离，发生在减数第一次分裂后期；基因的自由组合同样发生在减数第一次分裂后期，同源

6、染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合；基因的交叉互换发生在减数第一次分裂前期的四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，故选D。 7光合作用可分为光反应和暗反应两个步骤，光反应为暗反应提供的物质是（ ）。 A.C3和NADP+B.ATP和O2C.ADP和H20D.H和ATP 答案：D解析：光反应过程中，叶绿体中的色素吸收光能，传递给少数特殊状态的叶绿素a，使其中的电子激发到高能态，然后通过一系列能量传递过程，产生暗反应所必需的ATP和H。这两种物质能促使暗反应过程中固定的CO2转化为还原糖类。 8有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（

7、 ）。 A.草坪和树林中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象 答案：A解析：森林生态系统中的动物营树栖攀援生活的种类特别多，草原生态系统中的动物大都具有挖洞或快速奔跑的行为特点，这两个群落中的动物都具有分层现象。 9近年我国东海多次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失。从生态角度分析，产生赤潮的主要原因是（ ）。 A.大气中的CO2增多B.工业和生活污水大量排人海洋C.树木的大量砍伐D.海洋石油的开采 答案：B解析：赤潮主要是由城市排放的大量工业和生活污水污染水域引起的，是

8、一种水质恶化和生物死亡的现象。污水中含有大量有机物，有机物被分解后释放出N、P等元素，使水体富营养化，导致一些藻类大量繁殖。 10利用酵母菌酿酒到一定阶段, 经取样检测，发现酵母菌数量适宜。但酒精产远低于预期。此时最应该采取的措施( ).A.降低温度B.隔绝空气C.添加缓冲剂.D.添加新鲜培养基 答案：B解析：本题考查酵母菌的呼吸方式。 A项，利用酵母菌酿酒过程中，活菌数量适宜说明温度条件适宜，故A项有误。 B项，酵母菌酿酒过程中，经检测活菌数量适宜但却不生产酒精，说明酵母菌进行有氧呼吸进而大量繁殖，不能产生酒精，则应该隔绝空气，让酵母菌无氧呼吸产生酒精，故B项正确。 C项，酵母菌酿酒过程中活

9、菌数量适宜说明pH环境条件适宜，不需要加缓冲液，故C项有误。 D项，酵母菌酿酒过程中活菌数量适宜说明培养基中营养物质丰富，不需要添加新鲜培养基，故D项有误。 11关于RNA的叙述，不正确的是（ ）。 A.RNA可以作为遗传物质B.RNA不是细胞核的组成成分C.RNA是核糖体的重要组成成分D.RNA可以催化细胞内的某些化学反应 答案：B解析：细胞核中的核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关，RNA是细胞核组成成分；A项RNA可以是RNA病毒的遗传物质；C项rRNA是核糖体RNA；D项，当酶的本质是RNA时可以催化某些化学反应。 12某同学认为：细胞分化导致基因的选择性表达。该同学具有的概念是（

10、 ）。 A.重要概念B.科学概念C.跨科学概念D.前科学概念 答案：D解析：前科学概念指的是个体所拥有的概念的内涵、外延及其例证与科学概念不尽一致的生物学概念。题干中的科学概念是“细胞分化是基因选择性表达的结果”，该同学的观点是“细胞分化导致基因的选择性表达”，与科学概念不尽一致，所以是前科学概念。 13关于制作酸奶叙述正确的是()。A.制作酸奶需要酵母菌B.在发酵过程需要通入氧气C.酸奶的酸味来源于乳酸D.将牛奶煮沸后立即加入酸奶发酵的菌种答案：C解析：制作酸奶需要乳酸菌，A错误。乳酸菌在无氧条件下进行发酵产生乳酸，因此容器要密封，B错误。酸奶的酸味来自乳酸，C正确。将牛奶煮沸后要冷却，再加

11、入酸奶发酵的菌种，否则高温会杀死菌种，D错误。 14下列关于反射活动的叙述，正确的是（ ）。 A.神经系统活动的基本方式是条件反射B.神经细胞兴奋时膜外电流方向与兴奋传导方向一致C.反射分为条件反射和非条件反射D.刺激传出神经纤维引起肌肉收缩属于反射 答案：C解析：神经调节的基本方式是反射。反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答，分为简单反射（非条件反射）和条件反射两种类型，A项错误、C项正确。神经冲动产生的过程：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子大

12、量内流，形成内正外负的动作电位。兴奋部位和未兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，且兴奋传导的方向与膜内电流的方向一致，与膜外电流方向相反，B项错误。反射弧是反射活动的结构基础和功能单位，反射弧包括感受器、传人神经、神经中枢、传出神经和效应器。最简单的反射弧由两个神经元组成。只有经过完整反射弧的活动才为反射，D项错误。 15某湖泊经过200年的时间演变成了一片草场，该区域原来的许多生物种群被新的种群所替代。对此现象发生的原因最恰当的解释是（ ）。 A.原先的物种灭绝 B.群落结构的改变C.生态环境的变化 D.外来物种的入侵 答案：C解析：该区域经过200年时间由湖泊演

13、变为草场，环境的改变导致该区域的生物种群发生变化，C项正确。A项，物种是互交繁殖的相同生物形成的自然群体，可包括多个种群。题干中说原来的种群被替代，但不能说明原来的物种已灭绝，故A错误。B项，在生物群落中，各个种群占据了不同的空间，使群落具有一定的结构，群落的结构包括垂直结构和水平结构。群落结构改变是结果而不是原因，故B错误。D项，题中未提到有外来物种入侵影响原有生物种群，故D错误。 16B、C两点的吸收量不同的因素分别是（ ）。A.载体数量、能量B.能量、载体数量C.载体数量、离子浓度D.能量、离子浓度 答案：B解析：根据题意和图示分析可知：胡萝卜细胞是通过主动运输的方式吸收K+和N03-的

14、，需要载体和能量（其中能量是由有氧呼吸作用提供的，与氧浓度密切相关，一定范围内氧浓度的大小就代表了能量的多少），所以载体的数量和能量是影响这两种物质吸收量的主要因素。A、B两点在同一条曲线上，吸收相同的离子，所以载体相同，则影响A、B两点吸收量不同的因素是能量；B、C两点不在同一条曲线上，吸收的是不同的离子，但两点的氧浓度相同，代表能量相同，则影响B、C两点吸收量不同的因素是载体数量，故选B。 17“增强学生的好奇心和求知欲。培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标 （） A知识方面的目标 B能力方面的目标C情感态度价值观方面的目标D方法方面的目标 答案：C解析：本题考查的是生

15、物学课程目标。题干中的内容属于情感态度价值观目标，故本题选C。18在生物教学中，不受时空限制、不受原物大小限制的直观手段是（）。 A活的生物B离体器官C标本D模型 答案：D解析：标本虽不易受时空限制，但是受体积大小的限制，体积小的标本信息传递面较窄；模型属于直观模具，最大的优点就是能将实物“放大或缩小”，不受原物大小的限制，不受时空的限制，且具有典型性。能将复杂的生物结构用最简单的形式表现出来，使学生很快抓住事物的本质和规律。 19人体小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程属于（）。 A吞噬B易化扩散C同向协同转运D逆向协同转运 答案：C解析：同向协同指物质运输方向与离子转移方向相同。如动物小肠细胞对葡

16、萄糖的吸收就是伴随着Na+的进入。细胞内的Na+又被钠钾泵泵出细胞外。细胞内始终保持较低的钠离子浓度，形成电化学梯度。 20孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物 （） HIv细菌霉菌蓝藻老虎 ABCD 答案：B解析：孟德尔遗传定律只适用于真核生物，题目中霉菌和老虎属于真核生物，HIV是病毒，细菌、蓝藻属于原核生物，故只有霉菌和老虎遵循孟德尔遗传定律。 21下列实验中没有设置对照实验的是( )。 A.温特证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质B.鲁宾和卡门证明光合作用释放的氧全部来自水C.萨顿在实验观察的基础上提出基因位于染色体上的假说D.艾弗里实验证明S型细菌的DNA是遗传物质而蛋白质不是遗传物

17、质 答案：C解析：温特的实验设置两组，一组是有尖端处理的琼脂块，一组是没有被尖端处理的琼脂块，没有被尖端处理的琼脂块的是对照实验，属于空白对照，A不选。鲁宾和卡门的实验室分别用18O标记的水和二氧化碳培养植物.实验中用同位素标记的二氧化碳中的氧作对照实验，B不选。艾弗里的实验是将S型菌的各种成分分别与R型菌混合培养，几种成分之间相互对照，D不选。萨顿的假说是基于对基因和染色体的行为变化的观察，发现两者有相似之处得出结论，应用的是类比推理法，并没有设置对照实验来验证，而基因位于染色体上的证据是摩尔根通过实验找到的，因此答案选C。 22生物技术的发展速度很快，已灭绝的生物的“复生”将不再是神话。如

18、果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法是( )。 A.将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体B.将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体C.取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵母细胞中，经孕育培养成新个体D.将野驴的基因导人家驴的受精卵中，培养成新个体 答案：C解析：可通过动物体细胞克隆的方式使野驴“复生”。体细胞克隆的方法为将体细胞核移入去核卵母细胞内,进行早期胚胎培养，再将早期胚胎移入代孕母体中进行发育。C选项符合题意。A选项，动物细胞不具有全能性,不能使用组织培养的方法获得新个体。B选项，体细胞两两融合形成的新细胞与原细胞的遗传

19、物质不一致，不能选用。D选项中野驴基因导入家驴受精卵中，受精卵中既含家驴基因又含野驴基因，不能使用。 23某同学将液体培养基中的酵母菌接种到固体平板上，经过一段时间培养后菌落分布如图4，正确的是（ ）。 A接种采用的是划线法B培养基没有严格灭菌C菌落接种前浓度高D菌落接种涂布不均匀 答案：D解析：图中发现菌落分布不均匀，可能是接种时涂布不均匀造成的。 24图3为基因与性状的关系示意图，有关表述不正确的是（ ）。A.单个基因可以控制和影响多个性状B.多个基因可以控制和影响一个性状C.图中的产物可以是酶，也可是结构蛋白D.染色体上的所有基因，都能表现出相应的性状 答案：D解析：当同源染色体上的基因

20、为等位基因关系时，显性基因能表现出相应性状，而其隐性基因就不会表现出相应的性状。 25下图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中分别表示的是体液成分，a、b、d、e分别表示物质运输的途径。下列有关说法错误的是（ ）。A.中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一B.若中胰岛素含量上升，则通过a途径运输的葡萄糖大于通过b途径运输的葡萄糖C.图中所示的细胞中有作为热觉感受器的细胞，但没有作为冷觉感受器的细胞D.正常情况下，的化学成分和理化性质保持动态平衡 答案：C解析：为血浆，为组织液，为细胞内液，为淋巴液。中进行细胞呼吸产生的热量是维持体温的重要来源，A项正确。为血浆，若血浆中胰岛

21、素含量上升，会促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖（a途径），同时，抑制肝糖原分解为葡萄糖（b途径），B项正确。温度感受器包括热觉感受器和冷觉感受器，主要分布在皮肤和内脏器官，C项错误。组成了内环境，其成分和理化性质保持动态平衡，D项正确。 26图2为某二倍体细胞分裂示意图，据图分析，错误的是( )。A.甲细胞分裂形成精细胞B.乙细胞分裂形成次级精母细胞C.丙细胞中含有两个染色体组D.丁细胞中存在同源染色体 答案：C解析：甲细胞均等分裂，没有同源染色体，这是次级精母细胞，分裂成的子细胞为精细胞，A项正确。乙细胞均等分裂，同源染色体正在分离，这是初级精母细胞分裂形成的子细胞是次级精母细胞，B项

22、正确。丙细胞处于有丝分裂后期，这时含有四个染色体组，C项错误。丁细胞处于有丝分裂中期，存在同源染色体，D项正确。 27下图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H20：分解条件而获得的实验结果，相关叙述错误的是（ ）。A图一可以得出酶具有高效性B图一bc段产生的原因可能是底物数量(浓度)有限C图二bc段产生的原因可能是过氧化氢酶数量(浓度)有限D图三可以得出pH越小或越大。酶活性越高 答案：D解析：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。酶的特性：专一性，高效性，作用条件较温和。图一中，加入过氧化氢酶，O2产生速率明显升高，体现了酶的高效性，A正确。图一、二中，bc段的O

23、2生成速率达到最大稳定值。因为反应速率受底物浓度和酶浓度制约，B、C正确。图三中，酶的活性随pH值增加而增加，到达最适pH后，酶的活性随pH值增加而降低，pH过大或过小都可能使酶失活，D错误。 28如图是四种构成蛋白质的氨基酸的结构式，下列叙述错误的是（ ）。 A构成上述氨基酸分子的基本元素是C、H、O、NB上述四种氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2OH、-CH2COOHCR基中可以有氨基或羧基D只要含有氨基和羧基的化合物就是构成蛋白质的氨基酸 答案：D解析：根据氨基酸的结构通式可知，氨基酸的组成元素为c、H、O、N等，A正确；氨基酸的种类不同在于R基的不同，氨基酸的共同结构为H2NC

24、HC00H，除此之外的为Ot碳原子上的R基，B正确；R基中可能含有氨基或羧基，C正确；构成蛋白质的氨基酸至少有一个一NH2和一个一COOH且都有一个一NH2和一个一C00H连在同一个碳原子上，D错误。29猫科动物有高度特化的尿标志信息，动物通过感知前兽留下的痕迹，来避免与栖息于此的“对手”遭遇。下列动物行为所依赖的信息类型与上述不同的是()。A.候鸟的长途迁徙行为B.雄性动物的领域标记行为C.雌性昆虫释放此外激素吸引雄性D.雄鼠的气味使幼鼠的性成熟提前答案：A解析：候鸟的长途迁徙行为属于行为信息，雄性动物的领域标记行为、雌性昆虫释放此外激素吸引雄性、雄鼠的气味使幼鼠的性成熟提前均属于化学信息。

25、题干中体现的是化学信息。 二、问答题30某版本高中生物教材“通过神经系统的调节”一节，“神经调节的结构基础和反射”的部分内容如下。要求：(1)设计基于学生活动的“反射”概念的教学过程。(20 分)(2)根据教学内容，设计本节内容的概念图。(10 分) 解析：(1)教学过程：(一)创设情境，导入新课教师组织学生进行缩手反射的游戏活动。随机找一名学生上讲台，双手背后站立。教师站在此学生后面，拿牙签示意给其他学生看，注意不让讲台上的那位学生看到。教师用牙签去轻扎这位学生的手，让其他学生观察现象，并提出问题：当老师用牙签扎他手的时候，他有什么反应?学生发表看法后，教师进行总结：我们把这种现象叫作缩手反

26、射。教师讲解：神经元在受到刺激后会产生兴奋并把兴奋传递到其他神经元，于是各个神经元就连成了人体信息传递的网络系统。那么在人体信息感知的过程中，神经系统究竟是如何发生作用的呢?这个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢?又是通过什么方式来调节的呢?由此引出新课。(二)新课展开，互动教学1提出概念，认识反射教师提问：刚才的台上同学的反应是缩手反射，究竟什么叫作反射呢?播放视频：手遇到烫的东西会缩回，物体在眼前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了会立刻排尿，人感受到寒冷时会打哆嗦的场景。提问：这些例子都是反射，你能通过这些活动概括出什么是反射吗?学生以小组形式开始讨论，教师进行引导得出结论：在中枢神经

27、系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答就叫作反射。2师生互动，辨析概念教师讲解：缩手反射就是由于牙签扎手这个外界刺激，在人的神经系统的调控下，发生了把手缩回的这样一个有规律的反应。哪位同学能再举出一些例子来呢?学生积极讨论并回答。教师引导学生对老马识途、惊弓之鸟、杯弓蛇影等内容进行分析，重点突出中枢神经系统在接收到刺激信号的条件下做出的反应，如“温水煮青蛙”的现象，加深对“反射”概念的理解。3巩固概念，探究提升教师再次采用多媒体展示下列现象的图片，并让学生根据反射的定义判断下列现象中哪些可以称为反射，并简单说出原因。A摆在窗台上的花草向外生长。(不是反射，花草是植物，没有中枢

28、神经系统。只有动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答才叫作反射)B草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性。(不是反射，草履虫没有神经系统，属于应激性)C人一碰含羞草，它的叶子马上卷起。(不是反射，含羞草是植物，没有中枢神经系统。只有动物体或人体对内外环境变化做出的规律性应答才叫作反射)D手偶然碰到火会迅速缩回。(是反射，在中枢神经系统的参与下，人体对火做出的规律性应答是缩手)最后组织学生进行膝跳反射的活动，加深对反射的概念的理解。(三)小结作业教师提问反射的概念，重点强调中枢神经系统、动物体或人体、规律性应答等关键词。课后思考：大家知道了反射的概念，那么反射到底是如何完成的呢?课后搜集资料，

29、下节课上分享。(2)概念图设计如下：31图6表示人体内化学物质传输信息的两种方式。 问题： (1)突触前膜释放神经递质作用于突触后膜是以图中_(或)方式传递信息。神经递质可与突出后膜上相应的受体结合，其受体的化学物质类型是_。兴奋在神经元之间的传递方向是 _ (“单向的”或“双向的”)。(9分) (2)垂体释放促性腺激素作用于性腺是以图中_(或)方式传递信息。当性激素分泌过多时反过来会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种激素调节方式属于_调节。 解析：(1)；糖蛋白；单向的 (2)；反馈 解析：细胞间信息交流的方式主要有3种：第一种，细胞分泌的化学物质(如激素)，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。第二种，相邻两个细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。第三种，相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。 (1)据图分析：方式需要经过血液运输，属于体液调节，方式中细胞甲释放化学物质作用于乙细胞，类似于神经递质的传递。神经递质可与突出后膜上相应的受体结合引起反应，其受体的化学物质类型是糖蛋白。