初中物理 第二册电功 教案-

1、Word文档 初中物理 第二册电功 教案 教学目标 学问目标: 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦. 2知道产生摩擦的缘由。 3知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关. 4知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法. 力量目标： 1.通过影响滑动摩擦力大小因素的 教学培育同学分析概括的力量，对同学进行学科讨论方法的 训练. 2通过对生活中摩擦现象的分析、培育同学应用学问解决实际问题的力量. 情感目标: 通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对同学进行辩证唯物主义的 训练. 教学建议 教材分析 本节可包括以下三部分的内容：（1）摩擦、摩擦力。（2）打算滑动摩擦力大小的因素。（3）增大、减小摩擦

2、的方法。在叙述摩擦力时，为了不使问题简单化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独叙述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有详细叙述摩擦力产生的缘由， 教学中使同学有所了解即可，不必引伸。 教材首先通过分析一些事例使同学熟悉摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后讨论滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最终用较大篇幅叙述了增大摩擦和减小摩擦的方法。 虽然 教学的重点在于应用摩擦学问解释实际现象，学会依据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视讨论影响

3、摩擦力大小因素的试验。 教法建议 1、现象 教学,以试验为主 摩擦是最常见，应用最普遍的现象对摩擦现象，同学有比较丰富的感性熟悉，但不能由于同学有肯定的生活阅历，就忽视了演示试验，作为物理老师是特别清晰物理试验的作用，它不能用其他任何 教学手段所能代替（包括现代化 教学手段，计算机帮助 教学不能替代试验让同学用自己的眼睛去观看、分析、推断、归纳），必需尽量做好尤其在同学有肯定熟悉基础时，更应留意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起同学的爱好还要留意让同学参加试验，能动手时尽量让他们动手 2、进行物理学讨论方法的 训练 在讨论影响摩擦力大小因素的试验中体现了物理学中

4、对多变量问题的讨论方法，即当讨论对象有多个变量时，可采纳掌握自变量个数的讨论方法本试验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小保持接触面粗糙程度不变，转变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系；保持压力不变，转变接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系在 教学中要有意识的向同学渗透这种物理学讨论方法，对于培育同学的力量，提高同学的素养是非常有益的 3、可采纳同学争论自学的方式 教学 由于本节课的学问都不难理解，对于基础较好的同学可通过同学阅读课文、自己进行试验讨论、争论的方式来进行 教学这样有助于提高学习爱好，培育自学力量对于基础不好或组织纪律较差的同学可实行部分内容

5、 老师引导，部分内容同学争论的形式 教学 4、适当补充静摩擦的学问 在摩擦现象中涉及静摩擦力的事例许多, 教学中不行避开的会遇到,因此在 教学中适当补充有关静摩擦的学问,使同学知道即可 教学设计示例 教学重点: 通过详细事例引导同学思索增大、减小摩擦的方法；打算摩擦力大小的因素 教学难点 讨论打算滑动摩擦大小的因素; 会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题 教学工具:弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂纸、洗衣粉 教学过程: （一）新课引入 方法1：从生活现象引入，同学感觉自然. 摩擦在生活中随处可见，是一个一般的现象，让同学用手按在桌面上滑动，体会手的感觉。 比如老师使用板

6、擦擦黑板，笔在纸上写字，同学用橡皮擦去铅笔字，这些都是一个物体在另一物体滑动时，感到受到阻碍。 方法2：从新颖试验引入，提高同学爱好。 演示筷子提米的试验：在一玻璃杯中放入肯定量的大米,插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很简单的将筷子拔出；重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。请同学分析争论并举出身边的摩擦现象从而引出新课。 手提空瓶的试验：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶颈部分（图中掩盖部分）向上提，提不起来；再将瓶子擦洁净，用毛巾掩盖在瓶颈部分，受我毛巾向上提瓶，瓶很简单提起。通过两次试验对比引入新课。 （二）新课教学 1、摩擦力 由同学们的争论可以看出摩擦

7、是我们生活中的常见现象，两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生 （相对运动 ） 时，就会在接触面上产生一种 （阻碍相对运动 ） 的力，这种力就叫摩擦力。要发生相对运动，指有发生相对运动的趋势，但是还没有发生，这种摩擦力叫静摩擦力。 方法1：一般状况下，对于“相对运动”的要求较低，可一带而过。对于摩擦力的方向简洁状况可推断即可。 方法2：对于基础较好的同学，可解释清晰“相对运动”“阻碍相对运动”的含义。可参考下面的讲解。 如图9-4-3中一汽车水平向右运动，在某段时间内车上的箱子从车厢前部滑到中部.箱子相对于地面的运动是以地面为参照物，此时箱子相对与地面是向右运动的，但箱子与地面间无摩擦。箱

8、子相对于车的运动，是以车为参照物，箱子相对于车向左运动，车给箱子的摩擦力阻碍箱子相对于车向左滑动，车给箱子的摩擦力的方向应为向右，即与相对运动方向相反。 2影响滑动摩擦力大小的因素方法1：演示试验，试验中要设置好恰当的问题。1）怎样来测定滑动摩擦力的大小？为什么？使同学理解匀速运动的物体，受的摩擦力与水平拉力大小相等。2）请同学们猜想一摩擦力的大小与哪些因素有关。3)依据同学的答案来请同学设计试验，老师进行操做验证。同学的设计会有许多漏洞，老师不要急于给出正确答案，可适当提出针对性问题来加以修正，关心同学把握讨论对象有多个变量时，可采纳掌握自变量个数的讨论方法。最终得出正确结论：滑动摩擦力的大

9、小既跟压力大小有关又跟接触面的粗糙程度有关。方法2:同学分组试验,探究摩擦力与哪些因素有关?思索问题:1)怎样测出摩擦力的大小? 2)摩擦力的大小与哪些因素有关?怎样验证?对于其次个问题可以先争论,然后在老师不给出正确操作过程的状况下分组完成不同的验证内容,最终由同学总结得出试验方法和试验结论。3、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法由同学争论并举出相应的事例，预备适当的录像材料丰富同学的学问，最终由同学总结出结论。结论：通过增大压力，增大接触面的粗糙程度可以增大有益摩擦。通过减小压力、减小接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，使两个相互接触的摩擦面彼此离来(加润滑剂)，可以减小有害摩擦。（三）巩固练

10、习1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 （ ）A、在机器的转动部分加润滑油B、自行车紧急刹车时用力捏闸C、汽车轮胎上有许多花纹D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了_摩擦，采纳的方法是_；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了_摩擦，采纳的方法是_。（四）小结：1、不论那种方法都是由“摩擦力大小的打算因素”中得出的。2、摩擦可分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。3、思索题：自行车轮胎蹩的时候为什么骑起来费劲。 板书设计探究活动【课题】摩擦与我们 【组织形式】同学小组活动 【活动目的】 通过对日常生活的观看和讨论，写出对于我们日常活动亲密相关的摩擦的熟悉。 【活动流程】 提出问题；制订方案与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；写出专题报告