初中八年级下册语文教案寻觅春天的踪迹

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中八年级下册语文教案寻觅春天的踪迹 教案网权威发布初中八年级下册语文教案：寻觅春天的踪迹，更多初中八年级下册语文教案相关信息请访问教案网。 一、活动目标1通过寻觅、查看春天的踪迹，让学生深入熟悉大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养喜欢春天的情感；2在参观春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然参观和艺术赏识的才能；3培养在查看中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达才能。 二、活动指导与建议教材以“春天”为主题设计了三项活动，而开展此项活动正值春季，因

2、此，能够引起学生的兴趣；且这三项活动的学习资源不难找到，适合学生自主开展。但三项活动各有特点，其活动方式、重点、达成的目标各有不同，教师在指导时应识别对待，各有侧重。 1关于“编一辑自然日志”。这项活动可按以下步骤举行：首先，教师可以供给一些资料，让学生对二十四节气有所了解，在明确“春雨惊春清谷天”（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）概括涵义的根基上，从中选择一两个节气，搜集当地的有关谚语，同时细心查看物候变化；其次，组织指导学生选择一、两种植物或动物“跟踪”查看，逐日记录，通过查看和记录，学生可以从中察觉春天的“踪迹”，感悟春天的神秘，甚至还可引发关于自然、关于生命的诸多斟酌；第三，指导学

3、生将搜集的谚语和自己对动植物的“查看记录”举行整理编辑；第四，组织全班学生对“活动成果”举行交流、评比。在开展活动的方式上，可以将“小组合作”与“自主探究”两种学习方式结合起来，譬如，对二十四节气和“立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨”的概括涵义的了解、搜集谚语等活动可以采取“小组合作学习”的方式，而对动植物的查看、记录那么应侧重于自主探究。本次活动的重点是选择一两种动物或植物举行查看记录，以及对查看记录举行编辑整理。因此，教师要加强对这一环节的组织与指导。 2关于“谱一支春天的赞歌”。这一活动是对前一项活动的伸展和提升，假设说，“编一辑自然日志”，主要是查看春天，那么，这项活动那么是歌颂春天

4、；前项活动要求对春天“跟踪了解”，用理性去认知，此项活动那么要求对春天“深情投注”，精心灵去体验。教材中设计了两个小活动：第一，“选择一种你最热爱的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感”。开展这项活动期望实现两个目的：（1）提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。写作的过程是对以前的查看举行再“查看”的过程，即反思与体验的过程，是对已有查看的提炼，是对情感的激发和提升。因而，学生在活动中所获得的对春天的喜欢、赏识之情，可以通过写作来举行内化、强化和升华。教师在指导学生写作时，确定要关注学生情感的投入和进展，而不仅仅是写一篇文章。（2）发挥学生的写作特长，进一步提高写作才能。教材提示

5、了可用“你最热爱的方式”，可以写成诗歌、散文、杂感，旨在崇敬学生的兴趣的根基上，发挥其写作特长，来充分表达对春天的感情。实际上，除教材提示的体裁外，还可写成童话，甚至可以创作歌词，由自己或请人谱曲等。其次，以“春天的赞歌”为主题出一期墙报。开展这一活动旨在相互交流，彼此促进，也为评价供给了依据。开展这一活动可以纳入“为画题诗”“为诗配画”学习活动的成果，将“配画诗”或“诗配画”在墙报里展出，或许会为墙报增色生辉。假设墙报“版面”已被占用，也可采用“春天的赞歌散文、诗歌朗诵会”等活动形式，同样可以收到良好的效果。 3关于“创作一幅诗画”。这项活动是为了让学生从文学艺术的角度再次感受春天的“诗情画

6、意”，同时通过活动来激活学生的创作潜能，用诗笔、画笔表现春天。教材中设计了两项活动内容，可让学生根据兴趣特长任选一项。教师对“为画题诗”这一活动的指导，需要留神三点：第一，为画题诗，通常要选择那些富有意境和情趣的画作，对这样的画作题诗，便于开展、发挥；其次，为画题诗不是对画面或画意简朴复述，而是表达对这幅画的独特理解和再创造。通常是抓住画面最有特色、最有意趣“那一点”生发开去，发挥想像，点睛传神；第三，其诗作一般不宜过长，不要喧宾夺主。教师对“为诗配画”这一活动的指导需要留神的是：第一，为诗配画，不仅要理解诗意，而且有自己独特的感悟和联想；其次，配画不是对诗意的直观的面面俱到的“图解”，而是要描绘出诗中某种的神韵。教师对学生活动的指导，可以先供给一些范例，并举行阐明；也可以让学生利用网络来查找、观摩这方面的资料（网络上“诗配画”、“画题诗”的作品较多，可资参考）。无论是“为画