六年级下册数学教案新人教版

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 六年级下册数学教案新人教版 房县东城小学数学集体备课 年级 六 设计者 卢靖 课时数 第 45 课时 课题 比和比例应用题。 教学内容 教材第85-86页 教学目标 1、掌管比和比例应用题的布局特征和解题思路，能应用学识解决一些简朴的实际问题。 2、 培养学生运用学识举行分析、推理等思维才能，体会和掌管数形结合的思想. 3、 沟通学识间的联系,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识. 教学重点 掌管比和比例应用题的布局特征和解题思路。 教学难点 正确判断正反比例关系. 教学打定 PPT 教学过程： 一、 打定过程： 1、解方程：38:X=0.519 2x3

2、=0.5 2、判断下面各题中的两种量是否成比例,成什么比例? 长方形的宽确定,它的面积和长. 吴刚的身高和年龄. 从甲地到乙地,所用的时间和速度. 回忆：什么叫成正比例的量和正比例关系？ 什么叫成反比例的量和反比例关系？ 对比正、反比例的一致点和不同点，完成下表。 一致点 不同点 关系式 正比例 反比例 如何判断两种量是否成正比例或反比例的？ 通过交流，概括出“一找、二想、三判断”，即： 一找：哪两种相关联的量。二想：两种相关量的变化处境，写出关系式。三判断：根据关系式，看是商确定还是积确定，判断成什么比例。 二、梳理学识,形成网络. 1. 学识梳理： 我们小学阶段学到了哪些根本性质？ 有关比

3、与比例的应用题有哪几个类型? 关于比与比例的应用题你对大家有哪些指点？ 2. 形成网络:（1）分数和小数的根本性质，比和比例的根本性质，商不变的规律，等式的性质。 （2）比与比例的应用题可分为比例尺的应用题、按比调配应用题、正反比例应用题等. 比例尺的应用题： 知图上距离与实际距离，求比例尺 关系式：图上距离：实际距离=比例尺 已知比例尺与实际距离，求图上距离 关系式：实际距离比例尺=图上距离 知图上距离与比例尺，求实际距离 关系式：图上距离：比例尺=实际距离 按比调配应用题： 一般解题方法：求出总份数求出一份数求几份数 转化成分数应用题：求各片面量占总数量的几分之几求总数量的几分之几是多少。

4、 正反比例应用题： 解答方法：分析数量关系。判断题目中的两种量成什么比例。找等量关系。假设成正比例，那么按“等比”找等量关系，假设成反比例，那么按“等积”找等量关系。 列方程并解答，并检验。 三.稳定练习： （1）填空：0.25=2（）=（ ）：12=4（ ）=（ ）。 0.375：94化成最简整数比是（ ），比值是（ ）。 若A:B=3:2，当A=2时。要使等式成立，B应是（ ）。 把一根粗细平匀的木头锯成3段需6分钟，照这样计算，锯成6段需（ ）分钟。 一个三角形三个内角的度数比是2:1:1,这是一个（ ）三角形。假设图上距离40厘米表示实际距离2千米，那么这幅图的比例尺是（ ）； 若在这幅地图上量得甲、乙两地的距离是6.4厘米，那么甲、乙两地的实际距离是（ ）。 （2）判断： 在一个比例中，假设两内项互为倒数，那么两外项确定成正比例。（ ） 3:8的前项加上9，后项应乘3