大学创业教育的国际借鉴N

1、.PAGE ：.；目 录 TOC o - h z u HYPERLINK l _Toc 教育要闻 HYPERLINK l _Toc 美国教育改革：让最优秀的大学毕业生做教师 HYPERLINK l _Toc 谁是塔尖的舞者 解读高技艺人才短缺景象 PAGEREF _Toc h 胡锦涛：把学习和涵养严密结合 HYPERLINK l _Toc 吴邦国眼中的“世界一流大学什么样？ 国学教育应该上升为国家战略 HYPERLINK l _Toc HYPERLINK l _Toc HYPERLINK l _Toc 教育时评中国建世界一流大学最缺什么：宽松环境平和心态 HYPERLINK l _Toc 学者

2、：创新型人才需求创新开发 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 清华的命题,中国的命题 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 大学应只需人才培育这条“主线 HYPERLINK l _Toc 文化如何成为国家软实力 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 质疑“知识改动命运 如何读懂警示 PAGEREF _Toc h 西交大校长:人才培育是大学的光彩与梦想 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc HYPERLINK l _Toc 科技杂谈：钱堆不出创新 PAGEREF _Toc h HYPERLI

3、NK l _Toc 清华修复文科找回来的不止另一半 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc HYPERLINK l _Toc HYPERLINK l _Toc HYPERLINK l _Toc 热点评论：中国仍是研讨生教育弱国 PAGEREF _Toc h 图书之声 HYPERLINK l _Toc 做好图书馆员的三个境界 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 中国图书馆学教育之父沈祖荣 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 图书馆思想与行为：科学思想与阅读行为 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _

4、Toc 图书馆思想与精神：效力思想与图书馆精神 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 挪动图书馆拟成为信息中介 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 风华时代 HYPERLINK l _Toc 大学创业教育的国际自创 HYPERLINK l _Toc 大学生创业：忠告比鼓励更有价值 HYPERLINK l _Toc 大学生创业重在“创而不在“业 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 大学生创业教育要走出校园 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 把深化实际作为生长成才必由之路 HYPERLI

5、NK l _Toc 如何激发学生的发明愿望 PAGE 46大学创业教育的国际自创杨继瑞 年月日 来源：光明日报随着我国经济社会的开展，我国高等教育曾经实现了由精英教育向群众教育的转变。这种转变一方面使更多的家庭可以享用高等教育资源；另一方面又使得大学生就业成为经济社会开展中的“新瓶颈。最早实现高等教育精英化向群众化转变的美国以创业教育促进大学生就业方面的一些做法，也答应以给他们提供某些启迪与自创。 金融危机呵斥美国大学生就业矛盾截至年月，美国高等学校总数为所，在校的各类学生人数大约为万人。其中，公立高等学校所，在校学生大约为万人，占%；私立高等学校所，在校学生大约为万人，占%。然而，高等教育群

6、众化与普及化趋势的“负面效应势必表现为高校毕业生就业的困难。也就是说，美国也同样面临着与我国大学生就业难的类似问题与严峻挑战。年月，美国次贷危机迸发后向国际金融危机演化，并逐渐蔓延到实体经济领域。在多年不遇的国际金融危机冲击下，美国就业情势非常严峻，曾经毕业和即将毕业的大学毕业生面临着就业“寒冬。年以来，美国的金融和科技等抢手行业都被迫大量裁员。据密歇根州立大学高校就业问题研讨所的测算，适宜美国应届大学毕业生的“入门级任务岗位比去年减少% ；零售业不断是美国大学应届毕业生就业的“保底行业，但如今这个行业在国际金融危机中也蒙受重创，用人需求大约下降了%。年月，美国平均失业率到达%，有的州更糟糕，

7、超越%，再加上年新毕业的万大学毕业生(包括硕士和博士)进入就业市场，就业市场的压力非常严重，整个美国和马里兰州的大学生失业率仍在%以上。即使是找到了任务，他们平均起点的工资也比以前有显著的下降。创业教育加强抗风险认识美国在国际金融危机冲击下，就业矛盾虽然非常锋利，但大学生就业问题并非是其中的最突出的热点。在美国，整个社会气氛、家庭和大学生可以比较安静地对待国际金融危机对社会经济带来的深化影响，面对就业姿态，不少大学生可以以共渡难关的心态来调整其就业预期。美国整个社会与大学生群体并没有由于目前国际金融危机所带来的就业困难而惊慌失措。过去多年来，投资、银行和会计等高薪行业不断是美国大学生最向往的职

8、业。但近年来，越来越多的应届生开场投身政府、医疗效力和慈悲机构等待遇不高的行业。这与美国大学生创业教育的方兴未艾从而使不少大学生可以自动应对其就业挑战亲密相关。美国大学在专业设置上非常注重顺应社会需求、大量开设跨学科专业；注重通识教育，注重人文教育、科学教育与专业教育的结合；其大学课程设置灵敏、多样，注重文理工交叉， 学科浸透， 以自动顺应现代科技和社会消费开展需求；美国大学非常注重与用人单位的产学研协作；大学生不受学习年限限制，可根据其需求与市场行情实行半工半读或工读交替，只需完成学分就可以毕业。尤其值得我国高校参考与自创的是，美国大学非常注重经过创业教育来促进大学生的创业与就业。美国大学生

9、就业心态不浮躁，可以在宏大的就业危机中应对挑战，与美国大学长期以来注重对大学生就业风险教育与就业观念培育不无关系。系统化的职业生涯指点课程，留意塑造大学生勇担社会责任，与国家、家庭共渡难关的责任认识，敢于应对就业困难与冷静处置就业风险、化“危为“机：一是，正确客观地分析自我，学会职业选择的战略，制定契合国家、家庭与本人的择业行动方案和措施；二是，进展自我顺应性评价、未来职务设计、职业前景分析、角色转换、自我生长等，同时让大学生了解用人单位对人才的要求、开展战略等；三是，引导大学生正确处置职业生涯危机，培育危机认识和风险观念，学会掌握职业生涯开展战略等。创业教育制度的启迪与自创年，哈佛大学商学院

10、率先开设一门创业教育课程：，共有名MBA学生修读了这门课。这后来被众多的创业学者以为是美国大学的第一门创业学课程，是创业教育在大学的初次出现。世纪年代，创业教育在传统商学院中的位置不断提高。进入年代后，美国的创业教育进入了迅速开展阶段。美国的创业教育经过了多年的开展曾经趋于成熟，正逐渐构成一套完好的社会运作系统和教育、教学与研讨体系，创业教育的内容与方式曾经涵盖了从小学、初中、高中、大学直到研讨生的教育领域。美国高校创业教育的开展最直接的成果就是学校周围兴办的中小企业像雨后春笋般地崛起。大学的师生利用他们本人的科研成果在学校里或学校周围兴办企业，这些企业导致了美国新兴产业的萌生。其中，最具盛名

11、的就是以斯坦福大学为中心的硅谷地域。学校的师生不仅可以从企业里了解市场的用人信息，还使大批学生直接可以在这些企业实习和任务。据麻省理工学院的一项统计，自年以来，该学院的毕业生和教师平均每年创建 多个新公司，自主创业正成为学生自动性就业的重要渠道。美国知名大学与政府机构、企业、社区非赢利性组织、医院、安康保健机构、民间团体等建立了广泛协作关系，以为学生提供多种方式的志愿效力实际时机，并与上千家企业和机构如福特、微软、杜邦等长期坚持协作同伴关系，为学生提供大量的实习时机。中国高校创业教育任重道远以创业教育为导向，进展教育教学范式的变革，能够是高等教育的普遍规律，从而也是我国构建大学生就业长效机制的

12、必然抉择。以创业教育来添加大学生的创业认识、创业才干，使家庭与大学生可以自动顺应变化了的就业情势，无疑是值得他们学习与自创的。年，清华大学举行了第一届创业方案大赛，被看作是中国创业教育的兴起。年，中国人民大学、清华大学、北京大学、黑龙江大学、上海交通大学、南京财经大学、武汉大学和西安交通大学八所高校被列为创业教育的实验基地。年月，中国共产主义青年团和中华全国青年结合会与国际劳工组织协作，实施了“KAB大学生创业教育工程。年，包括西南财经大学在内的中国高校实施了各具特征的创业教育实际与开展的研讨工程，西南财经大学还投入万元，鼓励在校大学生自主创业。然而，与美国大学的创业教育现状相比，我国的创业教

13、育还处于起步阶段，并且面临着很多亟待处理的问题。因此，笔者以为，促进我国创业教育的开展，以创业教育促进大学生就业，必需求建立与完善相应的制度安排，特别是要构成支持与鼓励大学生创业的相关政策与社会气氛，建立与完善系统化的创业教育课程体系，丰富多元化的创业实际方式，创新产学研一体化机制，转变家庭与大学生的就业观念，加强其创业认识。大学应只需人才培育这条“主线熊丙奇 年月日 来源：blog.sina/bqxiong教学与科研成为普通高校开展的两个主线。新建本科院校从诞生不久就遇到了为难：一方面是提出面向地方、效力社会、走运用型道路。另一方面又不舍专注于学术和精英教育的传统高等教育情结。特别是传统的“

14、重术轻学、“重实际轻运用的思想依然不可忽视。我国新建本科院校在升入本科序列喝彩雀跃之后，面临目前这样的困局用一个笼统的比喻就是：“高不成、低不就，“这种新建本科教育很容易做成夹生饭。月日，全国部分新建理工类本科院校首届研讨会在江苏省常熟理工学院举行，部分与会的新升本院校指点如此感慨。假设基于“教学与科研是高校的主线这样的判别，来分析我国新升本科院校的办学，上述为难局面，是“注定的刚升本的学校，面临严重的教学方式转型义务，再从事科研，并与、院校竞争，自然“高不成、低不就。然而，“教学和科研是高校的主线这样的判别，本就不成立，或者说，这是一种错误的教育观念。 其实，不仅对新升本院校来说，这样的判别

15、不成立，就是对于目前创建世界一流大学的大学，这一说法也不成立。近年来，教育界普遍流行大学有人才培育、科学研讨、社会效力三大中心功能的观念，但从大学的使命分析，大学的中心义务，应只需一个，即人才培育，其他的功能，诸如科学研讨、社会效力，都是基于人才培育的。分开了人才培育这一中心功能，科学研讨和社会效力，都失去生存的土壤。简单来说，大学人才培育、科学研讨和社会效力之间的关系是，科学研讨、社会效力，是为人才培育效力的，即大学之所以开展科学研讨、进展社会效力，是为了培育一流的人才；科学研讨和社会效力，只是大学进展人才培育的“副产品。这次笔者参与哈佛中国论坛，观赏了哈佛、麻省理工MIT和卫斯理学院，和很

16、多中国留学生进展了深化交谈，也深化感受大学一直围绕人才培育进展办学的重要理念。正在哈佛做交换生的北师大博士林伟通知我，他在哈佛的导师，迄今只出了一本书，发表了几篇论文，但这不妨碍他做哈佛的教授，由于他的书和论文很有分量这里只看质量不看数量，而与科研成果“寥寥对比，这位教授每个学期要上两三门课，可谓教学义务量相当大，而且，在哈佛，上学生的课，不能简单应付，是必需非常仔细规划课程教学内容、布置学生阅读义务、组织讨会会的。他说，在哈佛，再大牌的教授，都必需给本科生上课，否那么，学校就不会聘请他。在MIT，上海的留学生刘欢通知我，他大二就参与学院教授的研讨课题，当时，学院的两位大牌教授，就经常花一个小

17、时时间听他这个本科生对科研思绪的看法，这使他受害匪浅，他所在的MIT机器人研讨所，是世界顶尖的研讨机构，在他看来，成就这一研讨机构学术位置的，不是一味的研讨，而是对年轻学生的培育，由此构成一流人才培育、一流科学研讨的良性循环。而反观国内大学，也开展研讨，但人才培育和科研的关系是，导师把研讨生、博士生作为“打工仔，为本人“出成果所用，只给学生下达研讨义务，不和学生一同开展科研，学生在参与科研过程中，并没有得到真正的培育、提高。这使我国大学的科学研讨高度泡沫化，人才培育那么空心化。而在卫斯理这所被普林斯顿评论评为美国“最正确所私立学院之一的学校，根本上就没有研讨生，几乎全是本科生，教师们也很少搞学

18、术研讨，学校全是围着本科生教育教学转，但这不妨碍这所学校的声名，培育了宋美龄、希拉里等鼎鼎大名的优秀学生。除了学校正大学中心义务的明晰认识之外，美国大学能构本钱人鲜明的办学特征，还得益于社会对大学的评价，不是按照一个规范，而是有不同的、多元的评价体系，只需本科教学的文理学院，照样能被社会评价为一流大学，去年月，美国杂志发布年美国大学排行榜。拔得头筹的学校不是大名鼎鼎的哈佛大学和麻省理工学院，而是一所小镇上的私立学校威廉姆斯学院。这所学校全校只需多人，几乎都是本科生。这在国内是不可想象的事，在国内，提到大学，就想象为北大、清华的样子，最终，大学在追求“高大全中，失去个性，千校一面。假设我国大学有

19、这样的教育观念，新升本的大学，其适用不着搞什么科学研讨，只需严密关注本人的教育教学，构成独特的人才培育方式即可。高质量的本科教学，照样可以成就一流的本科大学。这样，大学就不会在教学和科研两条主线中，迷失方向。当然，构成这样的教育观念，必需全面调整整个社会对大学的评价，其中尤其是政府行政部门对大学的评价，不能简单地以论文数、课题数、科研成果数，来作为评价大学优劣的根据，需求构成针对学校办学特征与个性的大学社会评价体系。年月日 来源：中国教育报近日，世界知名咨询顾问公司麦肯锡公司在对多个国家的学校教育系统进展研讨分析后，发表了一篇美国教育改革政策建议报告。胜利国家的“前/+战略麦肯锡公司在对世界上

20、最优秀的教育系统进展分析后，发现了一些共同特征，其中最重要一条就是：教育系统的质量不能够超越教师的质量。优秀的教育系统，如新加坡、芬兰和韩国等，通常将“前/topthird战略作为国家的中心教育战略。其中，“前/是指这些国家%的教师都是从成果名列前/的大学毕业生中挑选的，“代表其他一些重要战略。新加坡、芬兰和韩国都运用一套严厉的挑选程序来选择教师，同时对教师的培训更倾向于运用“临床实际的培训方式。新加坡还将教师的选择与严厉的绩效管理体系结合起来。研讨发现，拥有优秀教育系统的国家在师资建立方面有如下共同特征：其教师培训课程都非常严厉，大学生就读教师培训课程的门槛很高。一旦就读后，政府为学生提供学

21、费及其他费用，并为他们接受培训和实习提供工资及生活补贴。政府亲密监控教师需求量，同时控制教师供应，保证完成高选择性培训课程的教师可以获得任务。提供有竞争力的工资，以便在高度流动的劳动力市场中吸引并留住这些名列前/的大学毕业生从事教师职业。为教师提供各种提升及专业开展时机，并赋予教师崇高的社会位置。政府将担任教师的出色年轻人视为国家最珍贵的财富。美国教师中优秀生仅%麦肯锡公司的报告指出，经过提高教师任务效率来提高学生成果已逐渐成为美国教育改革的重要主题。美国的许多学区正积极寻觅新的途径来评价、奖励、指点和复制高效教学。然而，以上这些努力不是强调提高现有教师的任务效率，就是强调留住最优秀的教师、解

22、雇最差劲的教师，很少有人关注对现有教师构造的改动，吸引那些拥有良好学术背景的年轻人来担任教师。当前，美国只需%的教师成果排名处于前/的大学毕业生，而在极端贫困的高需求学校，这一比例只需%。美国缺乏一套全局性、系统性的方法来培育优秀教育人才。同时受劳动力市场趋势变化、大学经济情况、学区预算变化等困扰，美国没能吸引、培育、奖励或留住那些出色的教育人才。麦肯锡公司还对美国名成果处于前/的大学毕业生及名具有一样背景的现任教师展开调查。大多数接受调查的大学毕业生以为，教师行业人员素质不高、缺乏专业开展时机、收入太低，对于他们而言缺乏吸引力。%的大学毕业生表示“不预备进入教育行业。受访者以为最重要的就业要

23、素是职业声望和同辈团队的吸引力，同时工资差距也是重要要素之一。调查阐明，提高教师工资程度、改善教师职业特征，同时伴随配套改革，如更高的指点管理程度、更好的任务条件等，可以大大添加前/大学毕业生的从教数量。根本方法是提高教师收入该报告指出，虽然没有哪项改革是处理一切教育问题的绝妙方案，但是世界上最优秀的教育系统获得的杰出成就阐明，美国应该把“前/战略作为教育系统综合人力资本战略的重要组成部分仔细加以思索。美国需求在吸引和留住最优秀的大学毕业生方面进展大胆尝试，让更多具备更强学术背景的教师在适宜的学校体系中任务。麦肯锡公司计算了美国实施“前/战略的本钱并提出改革方案，即在高需求学校，在不用提高教师

24、工资程度的前提下，将名列前/的大学毕业生担任教师的比例从目前的%提高到%。详细做法包括：让教师免于支付最初的培训费用；为高需求学校配备高效率的校长，同时为教师提供能与最好的专业机构相媲美的继续教育和培训；学区积极改善陈旧的、不平安的任务条件；最优秀的教师将获得%的绩效奖金；学区或州努力于提高教师位置。当然，由于教师工资与优秀大学毕业生可以选择的其他职业薪资程度存在较大差距，要想吸引大多数优秀毕业生来担任教师，还必需大幅提高教师工资。假设要将高需求学校招聘前/的大学毕业生比例从目前的%提高到%，新任教师的年薪应该到达万美圆。按照目前的生师比计算，其本钱对于一个大型城市学区而言为每年亿至.亿美圆；

25、对于一个州而言，其本钱约每年.亿美圆。这与现行的为改善薄弱学校所付出的本钱相比要低廉很多。同时，要想胜利实施“前/战略，美国还需求重新审视教育领域的其他要素，包括生师比、教师工资的根底及构造、生均学校经费计算公式和程度等。调查显示，利用有声威的同辈群体来吸引前/的大学毕业生到高需求学校任教有助于节约本钱。该研讨最后指出，美国与教育绩效最优国家之间的成果差距主要源于低收入家庭和少数族裔学生，因此，美国可以经过学校系统、慈悲机构及其他教育利益相关者的协作，在高需求学区或州进展“前/战略实验。对于地域及全国范围的人才贮藏，美国可以制定“全国教学人才方案，由专家委员会提出分阶段实施招募、培育、留住及奖

26、励优秀教师的改革措施及时间表。谁是塔尖的舞者 解读高技艺人才短缺景象李玉兰 年月日 来源：光明日报 未来十年,我国将新培育万名技师和万名高级技师,并建立个国家级技艺巨匠任务室。全国两会刚过,人力资源和社会保证部的这一讯息将代表委员们热议的“高技艺人才短缺话题继续留在公众视野当中。思念“八级工：塔尖决议人才塔的高度“我大学毕业在工厂干了四年,特别崇敬那些熟练工人,钳工、电工都有八级工,八级工非常权威,他们处理问题的才干令人叹服。全国政协委员、南方科技大学校长朱清时说。非常令人不测,全国政协教育界别的委员们许多都是著名大学校长,两会期间他们讨论创新人才培育时,“八级工、“老中专生这些正在逐渐淡出生

27、活的词却频频被提及。如今大学实验室都是买各种玻璃仪器,朱清时引见,他上学时候是吹玻璃的技师吹,要什么样的吹什么样的。“根据实验需求来制造,比买来的更好使。如今没有这样的人了。高技艺人才短缺景象不仅是产业界的焦点话题,甚至在高校的科研任务中也有表达,正如朱清时所感慨的,在大学的实验室里面,招不到高级实验人才。比如生物实验室,很容易可以找到生物学博士,但是很难找到懂得鉴定虫子的人。许多学校都存在这个问题,学校想尽方法,甚至有的学校处理了正高职称也难以招到,由于高级实验员与教授在待遇、社会位置等各方面差距太大,优秀人才难以坚守。高技艺人才同样属于拔尖创新人才。科技部原部长徐冠华曾经指出,技术创新是多

28、要素共同发生作用的过程,包括产品创新、管理创新、工艺创新、市场创新等等。一个科研队伍要有创新才干,一定要有一两个、两三个尖子人才,正是这几个尖子人才的程度决议了这个队伍在国际科技竞争中的位置。“八级工是工人技术等级的宝塔尖,也是我国产业开展、科研开展国际竞争力的宝剑尖。根据劳动保证部门的统计,我国城镇从业人口中技师、高级技师仅占%,连一汽集团这样的技艺人才高地,高级工比例也才%,而兴隆国家高技艺工人占%。这个数据的差距好像浮在海面上的冰山一角,明晰地通知他们,情势非常严峻。社会文化价值认同的错位和回归呵斥高级技工人才严重缺失的缘由终究是什么?老锅炉工王守仁说:“文凭吃香,单位用人提拔都要文凭,

29、从根儿上断了技术工人个人开展的梦,谁还愿当工人?朱清时也说:“社会长期忽视了这批人(指熟练工人),导致国家经济开展严重短缺根底人才的情况。高技艺人才的短缺既有社会文化缘由,也有传统劳动人事管理体制的影响。中国人民大学劳动人事学院劳动力市场教研室主任丁大建指出,在方案经济时期建立起来的传统的劳动人事管理制度把工人和干部(包括科技人员)从管理制度上严厉地割裂开,分别管理,呵斥二者不同的社会认同、位置以及职业开展空间。管理体制无意间构成工人与干部的“级别差和社会观念中“重学历,轻才干的人才价值判别相互作用,使得许多技艺型人才得不到他们应得的社会位置和相应的价值报答,只好放弃技术,转而谋求“管理道路。

30、社会文化价值认同的错位不仅呵斥高技艺人才短缺,同时也呵斥普通高等教育毕业生“过剩的景象。“教育矛盾问题比较多,一定程度上也和这个有关。当年高等教育毛入学率到达%之后,其他%的人如何让他们有价值地生活?社会应该健全各种出路的引导,家长和学生就不用在高考上挤了。一位大学校长说。可喜的是,在国家科教兴国战略和人才强国战略指点下,社会人才价值观正在回归、“晋级,全国职业院校技艺大赛、高技艺人才纳入享用国务院颁发的政府特殊津贴范围、“高技艺人才楷模、“全国技术能手、“首席技师、“首席员工、技艺巨匠任务室高技艺人才培育、评价、运用、鼓励机制都在不断创新和完善。构建高技艺人才基地:社会对优质职业教育的期盼社

31、会对高技艺人才的呼唤为职业教育带来宏大的上升空间。从到今年的政府任务报告,职业教育的重要性不断被提到新的高度。那么,在极短时间内占据我国教育半壁江山的职业教育能否成为大量高技艺人才起飞的航母?促进职业教育开展,是成都市副市长傅永林近年来竭力推进的事情。他日前在国家教育行政学院年春季论坛上引见,今年成都一切读职业学校的学生,%享用政府资助。“富国主要是靠工业,产业工人决议着整个国家的国力,职业教育关系到国家的长治久安。虽然就业率高达%,在大学生就业难的情势下,许多年轻人依然不喜欢读职校。为什么?由于读职业院校不能让他们觉得和上“、“高校一样有成就感、有价值。这个无法逃避的现实反响出社会对优质职业

32、教育的期盼。“职业教育和普通高等教育的差别应该是分类不同,而不是层次不同。银川大学校长孙珩超说。但是,长期构成的教育观念和社会文化认同要想改动绝非一日之功。职业教育的开展程度也是影响其吸引力的要素,学历低、实训差,不能满足产业需求,就业率虽高,就业质量却不高。教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯说:“就业问题曾经不再是职业学校的首要问题。准确地说,职业学校就业率问题曾经被提高就业质量的问题所取代。下一步他们的努力方向就是使学生有一个更好的就业质量。葛道凯引见,教育部不断在加紧修订,年将重点加强集团化办学、顶岗实习,以及学科、评价等方面的制度建立。力求提升职业教育人才培育质量,加强效力经济社会开

33、展的才干。好像高技艺人才短缺是由人事制度、人才观念、文化认同等诸多要素长期共同作用呵斥的,经过职业教育破解这一难题也不能一蹴而就。不过,有了丰沃的土壤,何愁花朵不怒放?大学生创业重在“创而不在“业年月日 来源blog.sina/s/blog我国初次对大学生自主创业出台了税收优惠政策。根据政策，毕业生从事个体运营可享用优惠，高校毕业生自主创业年内按每户每年元为限额，依次扣减其当年实践应交纳的营业税、城市维护建立税、教育费附加和个人所得税。但是从事建筑业、文娱业以及销售不动产、转让土地运用权、广告业、房屋中介、桑拿、按摩、网吧、氧吧等除外。笔者以为，出台大学生创业的税收优惠政策，当是进一步鼓励大学

34、生投身创业。而把从事建筑业等排除在外，值得商榷。政府部门的税收优惠政策无疑具有引导作用。或许在政府部门看来，这一政策将把大学生创业与政府所支持的产业开展严密联络起来，起到一石二鸟的作用，使大学生创业更具宏大意义。但政策的本意应重在鼓励“创而不在于“业，从大学生创业的现状出发，只需他们从事的是合法行业，就应该一视同仁地加以鼓励。我国大学生创业教育、引导中，不断存在一个问题，就是高谈创业的梦想，不真实践地要求大学生立大志、做大事，要做科技创新创业。而实践上，能用原创性科技发明进展科技创业的大学毕业生寥寥。更符合大学生创业的创业教育，是自强自立的教育；更符合大学生创业的选择，是立大志，做小事，包括从

35、卖快餐盒饭、卖鸡蛋做起。这不是所谓的知识贬值，而是务虚的创业态度、踏实的创业精神。但由于创业教育的严重错位，现实中大学生创业的选择面极窄，同时，很多学生缺乏根本的创业精神。除此之外，在大学生就业中，政府部门和高校的口号是“行，行行出状元，这旨在改动大学生就业行业选择过于集中的问题，也废除就业中的行业歧视。而高等教育群众化的一个重要目的，就在于经过提高国民接受大学教育的比例，改动社会各行业的人力资源构造，整体提高社会效力程度。也就是说，在出台鼓励大学生创业的政策时，政府部门的着眼点应该是引导大学毕业生进入各个行业，这与对国家所急需的某些行业采取优惠政策，是两码事。如此看来，此次出台的大学生创业优

36、惠政策，甚至有能够起到反作用，使得大学生选择创业的面更加狭窄，更加不利于大学生构成安康的劳动价值观和创业观。这一政策的出台，反映出有关部门对大学生创业的意义并非真正了解，对大学生创业的现状也无真实的掌握。这其实是我国大学生创业教育错位的延续。可以预见，按照这样的创业教育思绪和创业引导思绪，大学生创业将很难到达政府部门和学校等待的效果。李江涛 孙伟丽 年月日 来源：日，大学校长全球峰会暨环太平洋大学联盟第届校年年会在清华大学举行，五大洲近个国家和地域的多所大学校长齐聚清华园。“中国建立世界一流大学成为中外校长热议的一个话题。在他们的眼中，中国建立世界一流大学最缺的是什么？ 短少对科研、教学的杰出

37、追求多位中国大学校长接受记者采访时表示，目前国内顶尖大学在学术、科研、教学等各方面全方位地紧盯世界一流程度的气氛仍不够，许多人安于现状，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。此外，同行之间的纯学术交流和批判不多，缺乏在争议中不断精进的文化环境。海南大学校长李建保以为，中国要建立世界一流大学，必需在各方面瞄准世界一流程度，要进一步加强对外交流，要勇于“与高手过招，要拥有培育“社会指点者的雄心和目的。美国芝加哥大学被誉为诺贝尔经济学奖摇篮，自创校以来从这里走出了多位诺贝尔奖获得者，其中包括经济学家米尔顿弗里德曼，华裔物理学家李政道、杨振宁。芝加哥大学校长罗伯特齐默通知记者，芝加哥大学崇尚猛烈学

38、术论战是高产诺贝尔奖得主的“秘诀，学生和教师团队一直在“充溢挑战性的气氛中做学术，任何研讨成果都必需求经受得起多方面的、猛烈的论战才干“站得住。诺贝尔奖得主跟本科生一样，发表任何学术成果也要被质疑、被挑战。建于年的英国牛津大学已培育出以数十位英国首相、诺贝尔奖获得者为代表的出色人才。校长安德鲁汉密尔顿表示，牛津同样崇尚学术论战，营造并维持“公开、自在、猛烈的学术论战气氛是学校办学精神的灵魂。汉密尔顿以为，以清华为代表的中国一流大学要努力于在一切的学科、领域都追求杰出。世界一流大学要在教学、科研、教师和学生的质量、文理兼顾等各方面向杰出的规范看齐，只需这样，这所大学才可以成为世界上最好的大学。短

39、少全球化视野全球化视野是与会大学校长津津乐道的话题，更是他们心目中对世界一流大学普遍的认定规范之一。许多国内大学校长提到，我国大学在跟踪世界尖端科学技术和最新思想潮流，自创兴隆国家优秀教学制度和阅历，吸纳拥有国际学术背景人才等方面还存在诸多缺乏。“大学的研讨成果和价值观要走出教室和实验室，去影响政策的制定、添加社会财富、让知识传播得更加广泛。在世纪，只需全球化的世界一流大学才干有效地实现大学发明新知、教育人才、影响国际的三大职能。汉密尔顿说，“世界一流大学要培育国际公民，使学生成为国际事务的指点者；要培育可以指点世纪潮流的人才，一个没有全球化视野的人不能够成为引领时代的人才。这位校长说，世界一

40、流大学要做到学术研讨的全球化，应广纳国际优秀人才，在一所大学中聘任不同国家的顶尖学者，智慧的碰撞将发明出震惊世界的新发现。他建议，应让大学成为会聚全球各国学生和学者的平台，并为他们提供交流的时机。李建保等多位中国大学校长以为，中国的一流大学在加强全球化视野上做得还很不够。李建保说：“他们的大学在各方面都应该放眼全球，培育学生的全球化认识，对他们加强社会责任感和国际责任感教育，让他们关注世界动态，未来处理世界问题。由于世界一流大学应该为世界的提高和文明作出奉献。短少宽松环境与平和心态据记者了解，近年来，针对学校被管得过死，学术、科研、教学等方面缺乏宽松环境和自主政策的现状，众多中国大学不断呼吁加

41、快推进高等教育管理体制改革和现代大学制度建立。多位中国大学校长接受记者采访时提出，制约中国建立世界一流大学的最主要要素是办学体制问题。加快推进高等教育管理体制改革和现代大学制度建立，对于中国建立世界一流大学起着重要的决议性作用。他们建议，政府主管部门应该扮演好本人的角色，处置好与大学间的关系，将办学自主权真正放到大学手中，为学校营造出宽松的开展环境。此外，校长们提出，建立世界一流大学是长期的过程，全社会对于大学开展应抱有平和的心态，少一些急功近利。多位英美等兴隆国家的大学校长在接受记者采访时谈到，他们的学校都是阅历了漫长历史岁月的沉淀才成为世界一流大学的。牛津大学校长汉密尔顿表示，牛津用了多年

42、才拥有目前的学术位置和国际影响。此外，美国的哈佛大学和耶鲁大学、英国的剑桥大学等一批国际公认的世界一流大学均是历经数百年时间才建成的。对比中外一流大学的开展历程，中国农业大学校长柯炳生说：“世界一流大学不是一朝一夕就建成的，建立世界一流大学是长期而艰巨的过程，需求数代人锲而不舍地付出艰苦的努力。中国的大学要成为世界一流还有很长的路要走。他说：“十年树木，百年树人，教育开展是长期的事业，浮躁、急躁是无法建成世界一流大学的。国学教育应该上升为国家战略于江山 年月日 :来源：中国教育报 国学热之所以于世纪初叶的中国兴起，是由于其内生的本质属性契合了民族复兴的剧烈诉求。这一波潮涌承载着一系列厚本厚生、

43、与时偕行的历史和时代使命。从改革开放到今天，国学的开展阅历了或正在阅历着四个阶段。 报春蓄势。在世纪傍晚的波涛壮阔中，“国学热首先在北大燕园悄然兴起，只不过北京大学点燃的国学星火并没有轰然燎原。社会的步武太匆忙，人们的物欲太强大，国学羸弱的身影无法吸引灵魂出窍的物欲的目光。当人们把灵魂抵押给愿望的时候，已无暇顾及本人的精神后院，因此听不到象牙塔的文化呼唤。 启蒙助推。北京大学国学升温毕竟是一只报春的燕子，衔来了国学的信风，果然在年以后，国学迎来了一段迸发的历史。先是于丹等教授们登上百家讲坛，利用先进的传媒优势铺天盖地地普降了一场国学的细雨。接下来是一个不折不扣的“国学年，中国人民大学成立国学院

44、、媒体开辟国学版。这些举措非常潇洒地推开了一扇视野辽远的国学之窗，把几千年前的文明和贤哲请到了当下，让同胞们大开眼界，明白了人不仅是物质的奴隶，还可以做精神的主人。 元典彷徨。对于国学潮的不期而至，反响最敏感的还是高校的人文社会学科，知识群体义不容辞地承当着向国民解读推行的义务。稍有不同的是，国学潮的这一次涌起一开场便呈现出双龙出水的态势：一是针对少年儿童的经典诵读，另一那么是针对党政干部、企事业高管等高端人群的国学课程。两者与市场经济的结合有疏有密，但都是从元典出发构建课程。经世致用。经世致用对于国学的目的来讲，既是出发的基点，又是终极的目的。所以，他们今天努力于国学的复兴，一定要突破纯学术

45、的局囿，把国学放到民族复兴的时空坐标上作旷达的文章，让国学不仅在讲坛和课堂上飞扬，也要在现代中国社会的天地中驰骋。“国学的中国化看似悖谬，实践上是国学开展中最精彩的命题。 国学的开放型构架决议了其生长的过程除了本身的完善和开展以外，还要不断地吸纳、化育异质文明。这种生长方式和道路同时也决议了国学未来开展的方向，即知识浸透、学科嫁接、公理覆盖和人文化成。 如今，国学尚未获得明确的学科定位，因此，“知识浸透，学科嫁接将成必然趋势。即以“通为使命，广泛涉猎与国学有关的知识，特别注重在相邻学科的边缘或相互覆盖的区域沉潜下去，经过对不同知识的参悟佐证，打通学科樊篱，从而嫁接成新的学科组群。国学的开展绝不

46、回绝人类文明的新成果，例如现代科学技术中的公理化道路。随着信息科学的不断探求和开展，置信公理化一定会在国学的生存开展中发扬更大的作用，甚至会带来一场变革。复兴国学的另一伟大使命是以国学精粹济现代社会之困，构建中华民族新的品德大厦。毋庸讳言，改革开放以来，现代科技和西方文化的涌入对中国社会的开展和经济现代化起了重要的助推作用，让他们在较短时间内初步完成了现代化体系的构建。他们在开展市场经济的同时也忽略了以中华文明中心思念为主体的精神文明建立。因此国学开展和教育要注重人文化成，就是提示本人一定要走本人的路。 国学的开展还需求国学人才的强力支撑。 由于众所周知的缘由，他们国家国学人才的贮藏并不丰厚，

47、国学传承面临着为难的局面。鉴于此，笔者以为经过“博、悟、通、化、用来培育国学人才。“博为知识构造，不只是通识教育；“悟是能将知识转化的才干；“通是在谋人谋事领域初步具备的通达认识和才干；“化即以自我内在的生命机制“化育前面的义项，融进自我素质；“用是人才最终的归宿和评价规范。 “五字规范是国学人才在教育、训练、培育领域的合成方向，其中有假设干深度不一的层次，任何人都能循此找到符合本身特点的门径。 国学与中华民族的生存和开展息息相关，它不仅是中华民族之魂，也是社会主义精神文明建立的根底之一。因此，笔者建议，国学教育应该上升为国家战略，将国学列入一级学科。 将国学列入一级学科当然是一项复杂而繁重的

48、决策和操作过程，但确是中国教育的题中应有之义。再说，把国学列为一级学科，在学科建立和学科支撑上也并不牵强附会，如国学是一级学科，在下面设“文科门以面向典籍，设“物科门以囊括考古、文物、民俗、典藏诸域，设“实科门以从事管理、军事、国医、艺术、国术、教育、戏曲等研讨与推行。如此，国学的学科定位便名实俱符，顺理成章。 国学进入学科体制，可实施“一教两制，即在根底教育阶段添加国学元素，在高等教育阶段设立专门的学科和研讨方向。“一教两制是国学开展的诉求。面对国学热，许多根底教育机构如幼儿园、小学、中学等只能以“读经典来顺应，但是单纯的读背经典其实无益于国学智慧的安康传承。由于传承国学的目的不是简单地诵读

49、过去，不是原始主义地复制祖先，而是要与时偕行，要在当代社会的理性指点下开展新的形状。国学教育要有新的课程、新的教材、新的师资队伍和新的人才培育途径。而要实现这一系列的新举，最好的方法或许就是“一教两制。教育规划纲要对青少年德智体美全面开展作出了明确的规划，这一切为国学教育进入学科体制指出了方向。科技杂谈：钱堆不出创新张辉 年月日 来源：人民网- 近些年来，我国经济在高速开展，科研投入也快速添加。众多科研院所、高校以及企业都把争取国家科研经费，当做了重点任务，甚至设定了种种目的和义务。一时间，能拿到多少科研经费，甚至成为科研机构实力的标志和意味。 “不论三七二十一，拿到钱就是硬道理。在这种导向下

50、，令人担忧的景象屡屡在学术界出现：有些人不专注于科研，身陷撰写恳求、应付评价、走关系、拉工程的怪圈中；有些人不惜采取不正当手段，公关行贿，浮夸吹牛，虚报成果，论文造假；有些工程投入反复、支持过剩，有些课题却投入匮乏、支持缺乏 在这些景象背后，是那些以套取国家科研经费为动机的不良行为。这些行为不仅有悖于追求真理、实事求是的科学精神，而且损害了国家的利益，亵渎了社会的正义。 诚然，没有钱许多事情办不成，但是光靠钱，却堆不出科技的开展和技术的创新。科学史上的很多实际证明，钱并不是科技创新的第一要素。我国“两弹一星的科学奇观，是在国家经济极其贫弱时发明的；爱因斯坦、居里夫人、爱迪生等科学家的诸多艰苦发

51、现和发明，是在非常艰苦的条件下诞生的；美国和德国为率先研制喷气引擎展开竞争，经费缺乏的德国却另辟蹊径获得胜利 无数现实证明，科技创新，更加需求新的科学思想、科学实际、科学方法，需求科学家的献身精神和长久的学术积累，需求良好的科研体制和宽松的科研环境，需求多领域、多层次的学术交流与协作。 当然，没有钱也是不行的，他们也不能否认经费投入对科技创新的推进作用。他们还必需清醒地认识到，当前我国科研经费的分配体制还不够科学，不仅在一定程度上影响了科技创新，也给套取国家科研经费的不良行为留下了可乘之机。 这就要求科技体制改革必需尊重科技开展规律，改善创新环境和支撑平台，充分尊重宽广科技任务者的价值追求。首

52、先，应建立和完善科技诚信相关的法律法规，加大对不良行为的惩罚力度，并设立监视机构或组织；其次，应建立公平透明、便于监视的国家科研管理信息化平台，推行科研经费的评审、资金管理、结果监管分别制约的三角体制，对科技管理和经费分配监管逐渐做到“去行政化，探求科学客观的同行评审制度。 与此同时，在科学界乃至全社会，要树立安康的科学文化和价值观，回绝急功近利和浮夸浮躁，建立良好的学术品德和职业操守。 科研经费，说究竟都来源于国家和人民，都是纳税人的钱。对于宽广科技人员而言，每一分科研经费都凝聚着国家的重托和人民的血汗，对每一分科研经费的运用都是责任与良心的表达。让每一分钱都花出效益，这是他们共同的愿望。学

53、者：创新型人才需求创新开发张子良 年月日 来源：解放日报 开发创新型人才，既要把握科技创新的内在特征，更要遵照创新型人才的生长规律，在开发方式设计上要有机衔接，既要发扬原有的体制优势和组织优势，更要正视并抑制体制缺陷，构建全社会合力推进创新型人才的开发方式。 要推进创新型人才开发方式的有效运转，关键是突破产学研之间人事体制壁垒，制定产学研之间人才柔性流动的鼓励政策，建立灵敏、开放的教师、工程技术人员聘任体系。 创新型人才是上海走 “创新驱动、转型开展之路的战略支点。如何有效促使创新型人才的涌现，将是上海“十二五开展的关键命题，也是全社会的共同责任。现实上，创新型人才是一个综合培育和培育的过程，

54、假设说学校的课堂教育是一次开发的话，那么，创新型人才的塑造更需求二次开发，那就是创新实际的培育。 因此，开发创新型人才，既要把握科技创新的内在特征，更要遵照创新型人才的生长规律，在开发方式设计上要有机衔接，既要发扬原有的体制优势和组织优势，更要正视并抑制体制缺陷，构建全社会合力推进创新型人才的开发方式。 国际阅历阐明，创新型人才的有效开发是一种有系统、有规模的社会整体行为，几乎一切国际知名的创新型人才集聚区都是以企业为主体，并围绕大学和科研院所而构成的，走的是人才、科技和产业相结合的路子。一流研讨型大学不仅协助 这些地域构成一个领先的研发集群，产生众多可转化的科研成果，而且源源不断输出创新创业

55、人才和团队。如美国斯坦福大学带动的举世出名的“硅谷，成为推进美国新经济的发动机；麻省理工学院等一流大学支撑了号公路两侧林地的高技术工业园区，带动了当地经济的迅猛开展。从这个意义上说，创新型人才开发必需放置到教育、科技、产业相结合的大循环中来思索，实现以企业和产业为中心的人才资源整合，构成创新人才与主导产业相交融的良好生态。 首先，应突破政府部门各自垂直管理、政出多门、资源分散的体制壁垒，构成创新型人才开发的任务合力。以日本为例，日本采取的是科技立国战略，作为该国科技政策“智慧库的“综合科学技术会议的位置高于政府其他部门，可以对科技政策进展统筹思索，防止各自为政。因此，要理顺政府内部人力资源、教

56、育、科技、财政等各职能部门的关系，突出人才政策与科技政策、经济政策的结合，实现人才培育、科技攻坚和产业开展的统筹安排，防止多头管理、“九龙治水。同时，政府应坚持有所为、有所不为，突出重点，关注重点行业、高端领域、优势产业的创新型人才开发。打造人才培训和科技资源公共效力平台，构建创新投入、技术研发、人才资源开发、信息效力、知识产权效力、人才保证效力等高效共享的效力体系，为创新活动和创新型人才培育提供技术支撑、培育载体和效力保证。 其次，建立政府、高校、科研机构、企业、投融资机构等的会商机制，促进各相关创新主体协调、协商和结合行动，真正使创新型人才的开发和运用成为一种具有社会整体性的系统行为。经过

57、会商，会聚目的，统筹资源，培育具有显著竞争优势的产学研联盟，构建符合产业开展方向的大科研机制。上海是大学大院大所大厂的集中地，教育科技力量比较集中，应充分发扬政府统筹和引导作用，突破条块分割，撤除地域之间、部门之间、产学研等之间的藩篱，使各创新主体联络更加严密。尤其要力促创新要素向企业集聚，以减免税等鼓励方式，挑选信誉高、责任感强、有竞争力的企业，与高校、研发机构等建立一批创新型人才培育基地，鼓励和促进高校与企业从自发、松散式的协作，逐渐开展成为政府引导下校企优势互补、资源共享、相互促进的有序协作，结合产业规划和功能定位，构建以企业为主体、市场为导向、产学研结合的创新型人才培育机制，积极为相关

58、人才参与真实的科技创新和工程创新提供平台。培育基地要从方式协作走向本质性协作，大力拓展基地功能、丰富基地内涵，分门别类制定规范的基地管理实施方法，明确提出政府部门、企业、高校、科研院所等在产学研协作中的职责和评价规范，规范各主体的行为，激发校企严密协作，促进创新型人才开发的内在动力。 第三，促进人才工程与工程工程的有机交融，使艰苦工程成为创新型人才开发机制创新的有效载体。要加快组织实施艰苦科技专项，瞄准产业高端，聚焦假设干科技含量高、产业关联度大、开展前景宽广的高端工程，并与培育战略性新兴产业相结合，加大公共财政对战略高技术研讨领域的扶持力度，构成工程、人才、资本、政策四位一体的互动机制。如以

59、新能源、新资料、生物医药、新一代通讯、核电设备、船舶和海洋工程、绿色制造等领域中的重点工程为载体，打造高层次的岗位和舞台，完善工程投资体系和构造，促使优势资源向关键工程和关键人才集中，实行专项评价申领、专项监视运转、专项审计验收制度，并在人才团队建立、财力配置、设备运用、工程经费分配等方面给予充分的自主权。在工程考核验收的同时，做好人才考核评价任务，结项时一并提交工程验收报告和人才评价报告，真正使工程工程成为人才挑选工程、培育工程、鼓励工程，使之成为集聚人才的强磁场，真正构成创新型人才的集群效应，并以集群效应催生更多的创新型人才。 特别需求指出的是，要推进创新型人才开发方式的有效运转，关键是突

60、破产学研之间人事体制壁垒，制定产学研之间人才柔性流动的鼓励政策，引导和规范高校、研讨机构和企业等社会各界的联聘、互聘和兼职，推进教师、研发人员、工程师来源多样化改革，建立灵敏、开放的教师、工程技术人员聘任体系。 在一些兴隆国家，在产业界和学术界之间的“双栖研讨人员和教师比比皆是。欧美兴隆国家研讨型大学主要是经过向企业转让专利和鼓励教师到企业兼职，来实现科技成果转化为消费力的。因此，要制定和完善有利于人才向企业会聚的政策，尽快建立机关、事业单位和企业之间根本平衡的人才保证机制，给予在高校、科研院所等事业单位与企业之间流动的人员，在职务聘任、工资福利等方面无妨碍地转聘和衔接，制定社保基金随被保人流