2022年人教版一年级下册音乐教案第七课

1、学习好资料 欢迎下载第七课大海的歌第三课时 课型：唱歌 一、教学目标：1、情感态度：通过多种教学活动,激发同学的学习爱好,培育积极参与 教学活动教学活动的意识；2、学问技能：倾听音乐、感受音乐,并学会用美丽的歌声表现因音乐；3、过程方法：倾听、听唱、动作表现、演奏 二、教学重点难点 ：倾听音乐 、感受音乐 ,并学会用美丽的歌声表现因音乐；三、教学设计思路：设计多次倾听环节,让同学在每次倾听后,多获得更进 一步的收成；学会歌曲以后,让同学创编,用打击乐器敲击节奏,表达自己对音 乐的感受；四、教学预备：老师：磁带云、录音机、琴、打击乐器 五、板书设计：七、大海的歌 云 3 /4 X 三角铁 铃 鼓

2、 3 /4 O XX X 双响筒 3/4 X X X 六、教学资料剪贴、摘抄：云是一首抒情儿童歌曲；34 拍,五声 D 宫调式,四句一段体；七、老师主导与同学主体活动设计： 一、复习：海1、说说这首歌是几拍子的？2、边拍边唱；二、新课；1、播放云的录音伴奏作为背景,同学有感情的读歌词；2、听录音范唱,初步感受音乐；3、师生一起说说云和雨的关系；4、再听；随音乐做 “拍手、拍肩、拍肩 ”的动作,感受三拍子的韵律；5、再听；边听边看书上歌词；问：歌中唱到了什么？ “帆船 ”指的是什么？6、随录音唱歌；学习好资料 欢迎下载问：你观看过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？7、老师订正字音；8、

3、分组表演；9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等,各组挑选乐器为歌曲创编 节奏,为歌曲伴奏；10、分组演奏；11、小组评议；三）、小结；这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品；音乐家依据大海不同的变化,潜心构思,用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不 同的演奏演唱形式,表现了不同的大海；我们利用了几堂课观赏了音乐大海中的“一滴水 ”；音乐的创作是无止境的,音乐的表现手法也在不断的创新着,同学们 不要局限于课堂上的这几首作品,要明白和观赏更多的音乐作品,拓宽我们的音 乐视野；一年级下册音乐第七课幸福生活第一课时 课型：观赏一、教学目标：1、情感态度：明白各少数民族的民俗、民风

4、,及他们的生活变化；2、学问技能：（ 1）、通过观赏,感受音乐轻盈的心情；（2）、初步明白彝族音乐的特点；（3）、初步明白弹拨乐这一演奏形式；（4）、用动作表现音乐轻盈、热闹的心情；3、过程方法：倾听、看录像、表演、跳舞二、教学重点难点：感受音乐轻盈的心情,并用动作表现出来；三、教学设计思路：设计多次倾听,让同学在每次倾听时带着不同的问题,边听边摸索,听后从不同角度获得收成；教学时,依据同学的认知特点,采纳看 录像的手段进行直观教学,最大的激发同学的学习爱好；最终依据同学好动的天 性,仍设计了表演环节,让同学用自己宠爱的方式表达自己对音乐的懂得；四、教学预备：老师：磁带阳光下的孩子、欢乐的啰嗦

5、、录音机、有关彝族文化的录像资料、相关课件；五、板书设计：八、幸福生活1、阳光下的孩子 2、欢乐的啰嗦六、教学资料剪贴、摘抄：学习好资料 欢迎下载彝族人民能歌善舞 ；彝族民间有各种各样的传统曲调,诸如爬山调 、进门调、迎客调、吃酒调、娶亲调、哭丧调等；有的曲调有固定的词,有的没有,是暂时 即兴填词；山歌分男女声调,各地山歌有自己特殊的风格；彝族乐器有葫芦笙、马布、巴乌、口弦、月琴、笛、三弦、编钟、铜鼓、大扁鼓等；彝族舞蹈也颇具特色,分集体舞和独舞两类,其中多为集体舞,如“跳歌”、“跳乐 ”、“跳月 ”、“打歌舞 ”和“锅庄舞 ”等；动作轻盈,节奏感强,通常由笛子、月琴、三弦伴奏；彝族的节日主要

6、有 “火把节 ”、“彝族年 ”、“拜本主会 ”、“密枝节 ”、“跳歌节 ”等；“火把节 ”是彝族地区最普遍而最郑重的传统节日,一般多在夏历六月二十四日或 二十五日；每到火把节,彝族男女老少,身穿节日盛装,打牲畜祭献灵牌,纵情跳舞唱歌、赛马、摔跤；夜晚,手持火把,转绕住宅和田间,然后相聚一地烧起 篝火,翩翩起舞；火把节彝族的狂欢节：上举办,是彝族盛大的节日；火把节 一般在农历六月二十四日至二十六日晚七、老师主导与同学主体活动设计： 一、倾听：阳光下的孩子；1、播放歌曲录音；问：你听了这首歌后心情怎样？为什么？2、老师读词,讲解歌词所表的的思想感情；3、再听；同学边听边和着节拍拍手；4、老师简洁讲

7、解 “独唱 ”、“合唱 ”这两种演唱形式；问：这首歌曲的羊肠形式是什么？二、倾听欢乐的啰嗦；1、播放弹拨乐演出录像；2、老师简介弹拨乐这一演奏形式；3、播放乐曲欢乐的啰嗦录音；问：这首乐曲的心情怎样？4、再听；5、随老师的琴声哼唱主题；4/4 5 5 35 5 3 3 5 5 1 3 3 2 1 3 3 2 1 2 6 6 2 1 6 1 1 6 6、老师播放课件,边看边听老师讲,让同学明白彝族的民俗；7、学习几个一族的舞蹈动作；8、播放音乐,同学随音乐用学过的彝族舞蹈动作进行表演,再次体会音乐 的轻盈、热闹的心情；学习好资料 欢迎下载三）、小结；一年级下册音乐第八课幸福生活其次课时 课型：唱

8、歌一、教学目标：1、情感态度：明白各国及各少数民族的民俗、民风,及他们的生活变化；2、学问技能：（ 1）、通过学习,感受音乐的心情,并用舞蹈、乐器等表 达自己的感受；（2）、通过唱歌,进一步感受彝族音乐的特点；3、过程方法：倾听、看录像、朗读、表演、演奏二、教学重点难点：学唱歌曲,唱出彝族音乐的特点；三、教学设计思路：设计多次倾听,充分感受音乐；在倾听的基础上学会唱 歌；看录像,用同学乐于接受的直观教学手段,明白有关彝族人民服饰、生活等 方面的情形；四、教学预备：老师：磁带夏天的阳光、阳光下的孩子、彝族娃 娃真幸福、录音机、琴、彝族服饰、生活等方面的资料；五、板书设计：八、幸福生活1、夏天的阳

9、光 2、彝家娃娃真幸福六、教学资料剪贴、摘抄：彝族服饰,各地不尽相同；凉山、黔西一带,男子通常穿黑色窄袖右斜襟上 衣和多褶宽裤脚长裤,有的地区穿小裤脚长裤,并在头前部正中蓄小绺长发头 帕,右方扎一钳形结；妇女较多地保留民族特点,通常头上缠包头,有围腰和腰 带；一些地方的妇女有穿长裙的习惯；男女外出时身披擦尔瓦；首饰有耳坠、手 镯、戒指、领排花等,多用金银及玉石做成；、七、老师主导与同学主体活动设计： 一、倾听夏天的阳光；1、复习阳光下的孩子；说说音乐的心情怎样？是什么演唱形式？2、播放夏天的阳光；问：说说这首歌曲的心情怎样？你听了以后心情如何？3、复听歌曲；问：你听了以后,感到这首歌曲适合跳舞

10、仍是适合走路？4、请同学在树上挑选一个图,并随着音乐试着做一做；5、各组表演,相互评议；学习好资料 欢迎下载二、唱歌彝家娃娃真幸福；1、播放有关彝族服饰的课件、生活情形的画面；2、完整倾听歌曲；3、随老师按节奏读词；4、听录音,同学轻声唱歌；5、分句唱,订正错误之处；留意：衬词应唱得轻巧；6、用轻快而富有弹性的声音唱歌；7、分组争论：使用打击乐器,按什么样的节奏为歌曲伴奏？8、分组演奏,相互评议；三）、小结；一年级下册音乐第八课幸福生活第一课时 课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：明白各少数民族的民俗、民风,及他们的生活变化；2、学问技能：（ 1）通过倾听和演唱,初步感受土家族音乐的特点；（

11、2）、学唱歌曲乃呦乃；（3）、能初步听辨出音的高低；3、过程方法：倾听、唱图形谱、表演、演奏、听辨 二、教学重点难点：（ 1）、唱歌；（2）、听辩音的高低；三、教学设计思路：低年级同学生性好动,如何让同学将他的留意力和精力 投入到学习上,是提高学习效率的关键；我抓住同学的心理特点,一开头就设计 同学宠爱的嬉戏导入本课的学习,将大大的激发同学的学习爱好；歌曲学习过程 中我设计多次的倾听,充分感受音乐；在倾听的基础上学会唱歌；另外组织同学 进行小组合作学习,培育同学的合作才能；四、教学预备：磁带乃呦乃、录音机、琴五、板书设计：八、幸福生活乃呦乃六、教学资料剪贴、摘抄：土家族名“土家 ”在当地汉语中

12、是本地人的意思；土家族人自称“毕兹卡 ”,意为本地人；学习好资料 欢迎下载土家族女装为短衣大袖,左袄开襟,滚镶 23 层花边,镶边筒裤；男装为 对襟短衫； “过赶年 ”,即提前 l2 天过年,是其重要节日；土家族男子穿琵琶襟 上衣,缠青丝头帕；妇女着左襟大褂,滚两三道花边,衣袖比较宽大,下着镶边 筒裤或八幅罗裙,宠爱佩戴各种金、银、玉质饰物；男女多经对唱相爱结婚 ；有“哭嫁习惯 ”习惯；女子在出嫁前 720 天开头哭,哭嫁歌有 “女哭娘 ”、“姐哭妹 ”、“骂媒人 ”等；开头是轻唱歌,越接近嫁期越哀痛；直到哭的口干舌噪,两眼红肿；他们把是否善于哭嫁作为衡量女子才德的标准；民间歌曲 按土家族的传

13、统习惯可分为山歌薅草锣鼓劳动号子摇儿歌 与儿歌风俗歌等 5 种；土家族爱唱山歌,山歌有情歌、哭嫁歌、摆手歌、劳动歌、盘歌等；“摆手舞 ”是流行的古老的集体舞,包括狩猎、军事、农事、宴会等方面的 70 多个动作；是与祭奠祖先 、恳求丰收相联系的 ；不论什么盛大的聚会 ,都要跳的；“摆手”选阴历单日开头,连续的天数也是单数；一般三天、五天、七天；一般在 农历正月初九或三月初三,参与的人数有上万人；节奏鲜明、动作美丽、朴实、有浓郁的生活气息；史诗、山歌最为闻名；七、老师主导与同学主体活动设计： 一、听辨嬉戏；1、复习第五课学习的声音的高低；2、听辨嬉戏：老师在琴上每组弹两个音高距离较远的两个音,弹三

14、遍,当 弹第三遍时,同学分别作出两个相应的动作：高高举起手再垂下手或先垂下手再高高举起手；边做这些动作,边用 3、老师订正；二、唱歌乃呦乃；“高” “低 ”模唱两个不同的音；1、完整倾听歌曲一至两遍,同学虽音乐拍手；2、播放课件,边看边听老师简洁介绍土家族的风俗、语言、音乐的情形；3、同学猜一猜 “乃呦乃 ”的意思；老师解谜（欢乐的意思）；4、随老师按节奏读词；5、听老师弹琴,同学边听边用手指着课本上的图形谱唱歌,感受旋律的高 低起伏变化；（先慢速学唱,略微娴熟后,按原速学唱）6、唱歌；7、分组争论：用什么动作表现歌曲欢乐的心情？8、分组表演；9、师生共同评议；10、给各组分发乐器,争论用什么

15、节奏为歌曲伴奏,以便更精确的表达歌 曲的心情？学习好资料 欢迎下载11、分组表演；一组表演时,其他组唱歌；12、师生评议；三）、小结；一年级下册音乐第九课巧巧手第一课时 课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：通过观赏歌曲,使同学明白劳动光荣的道理,潜移默化地受 到宠爱劳动的思想训练；通过观赏乐曲感受人们对生活布满信心的欢乐；2、学问技能：（ 1）观赏歌曲、乐曲,感受音乐欢乐的心情；（2）、熟悉串铃；（3）、用乐器伴奏表现音乐的心情；3、过程方法：猜谜、倾听、看图、看图形谱、唱图形谱、表演、演奏 二、教学重点难点：（ 1）、感受音乐欢乐的心情；（2）、用演唱、演奏等方式表达自己对音乐的感受；三、

16、教学设计思路：猜谜导入,吸引同学留意；指认图形谱,让同学直观感 受旋律线条的起伏,并在认、唱的过程中,记忆旋律的主题；听赏歌曲时,设计 表演环节,体会劳动是的欢乐心情；乐器教学仍采纳探究学习的方式,培育同学 学习才能；四、教学预备：磁带铁匠波尔卡、我有一双万能的手、串铃及其他 打击乐器、录音机；五、板书设计：九、巧巧手铁匠波尔卡我有一双万能的手缝二拍子洗衣裳洗手绢补袜子纽扣快速修桌子补图书平操场载鲜花活泼 种葵花 种蓖麻 拾麦穗 拔野草六、教学资料剪贴、摘抄：波尔卡：捷克的一种民间舞曲；盛行于19 世纪的欧洲各地；特点：二拍、快速、活泼跳动,在其次拍的后半拍上常作略微停顿的装饰性处理；最先将此

17、种 舞曲形式用于器乐和歌剧创作的是捷克民族音乐的奠基者斯美塔那（如其创作的 歌剧被出卖的新娘中的波尔卡）；学习好资料 欢迎下载波尔卡本是捷克农夫舞蹈,进展于捷克斯洛伐克境内往日的东波希米亚；尽管它应当是由捷克民间舞进展过来的,但波希米亚的史学家们却认为它是一位农家少女在星期日为了自娱而创造的；1833 年,波尔卡首次进入布拉格舞厅 ；1840 年,布拉格的舞蹈老师在巴黎表演波尔卡一举胜利,从而使波尔卡一下子闯进了 巴黎的沙龙和舞厅；一场来势迅猛的波尔卡热唤起了很多与跳舞无缘的青年人；全部的舞蹈院校一齐上阵教授波尔卡,但照样不能满意人们的学舞要求；19 世纪中叶,波尔卡传到英美,与华尔兹一道取代

18、了乡村舞和科蒂林舞；波 尔卡热使得其它中欧舞蹈也开头流行,如舞步相对比较简洁易学的加洛普、波洛 奈兹、雷多瓦、玛祖卡、斯科蒂克等；加洛普的舞步与华尔兹、波尔卡相像,但 节奏与波尔卡相近,是 2/4 拍,舞伴们舞步迅疾,只有时才有些旋转；波洛奈兹 的主要牲是 3/4 拍,速度适中；它是庄重雄壮的队列舞蹈,常用于扮装舞会的开 场；但可能正是由于它的队列形式,所以始终没有在以对舞为主的舞厅里流行起 来；波希米亚的雷多瓦是由追赶步、一般华尔兹步和两速华尔兹步三种基本步伐 构成的；它的音乐采纳的是慢速华尔兹；玛祖卡原是波兰民间舞,使用华尔兹音 乐,但其次或第三拍上常有重音；舞步包括跳步、滑步与脚跟相击等

19、三种基本成 分,动作组合比较复杂 ；斯科蒂斯克是德国民间舞 ,由滑步和跳步两种舞步组成,节奏为 2/4 和 4/4 拍子；由于这些舞蹈的流行和普及,舞厅里仍显现了一些由上 述舞蹈按不同次序 、不同比例组合起来的舞蹈 ,大大丰富了舞厅舞的品种和样式 ；但是任何舞蹈都难免有兴有衰；波尔卡即使是中欧舞蹈中寿命最长者,也难 免终有一落； 20 世纪的拉格泰姆、爵士等新型舞蹈以其崭新的活力和面貌压倒 了波尔卡；如今在波兰以外的国土上,我们只能在美国的波兰移民范畴中和在一 些古典芭蕾舞剧里一睹波尔卡的风采；波尔卡已不再流行于舞厅中了；七、老师主导与同学主体活动： 一、倾听铁匠波尔卡；1、猜谜：两棵小树十个

20、叉,不长叶子不开花；能些会算仍会画,每天干活 不说话；2、请同学说说手的作用；问：铁匠的手有什么作用？3、完整倾听乐曲；问：你听了乐曲以后心情怎样？乐曲表现的是怎样的心情？问：你能听出乐曲中有没有不是乐器发出的声音？4、老师简介乐曲的来历；5、再听；6、看 P54 图,告知同学在维也纳音乐会上常演奏该乐曲；7、再听；同学边听边用手指指着P55 上的图形谱,试着记住这句旋律. 8、按乐器的声音图谱（ P55 下）,挑选打击乐器和着乐曲敲击,体验参与 音乐表现的欢乐；二、观赏我有一双万能的手；学习好资料 欢迎下载1、老师讲：刚才我们听了铁匠波尔卡,感受到了铁匠劳动是的开心心 情；其实,我们用自己的

21、小手也能做很多事情；下面听听这首我有一双万能的 手中唱的小伴侣的手都会做什么？2、完整倾听歌曲；3、同学回答 “小手能做的事 ”的问题,老师板书；板书时留意次序,写成后 做歌词的提示；4、再听；看黑板上的歌词提示轻声唱歌；5、再听；同学随音乐做动作,表现歌词中提到的事情；6、给各组分发乐器 串铃,同学观看,探究演奏方法；7、老师简介串铃的名称、演奏方法；演；8、再播放音乐,一组用串铃及其他打击乐器为歌曲伴奏,另一组用动作表9、两组互换；三）、小结；一年级下册音乐第九课巧巧手其次课时 课型：唱歌 一、教学目标：1、情感态度：通过观赏歌曲,使同学明白劳动光荣的道理,潜移默化地受 到宠爱劳动的思想训

22、练；通过观赏乐曲感受人们对生活布满信心的欢乐；2、学问技能：（ 1）用轻松开心的声音唱歌；（2）、用舞蹈动作表演歌曲；3、过程方法：倾听、唱歌、（默唱、出声唱、接唱）、表演 二、教学重点难点：（ 1）、用轻松开心的声音唱歌（2）、用舞蹈动作表演歌曲；三、教学设计思路：学唱之前,先倾听,留下完整印象；通过解疑,明白歌 曲表现的内容 、意义；唱歌时,变换多种形式 ,让同学始终保持积极的学习状态；表演时,老师教一些动作,同学再创编一些动作,两者相结合,削减同学的畏难 心情；四、教学预备：磁带粉刷匠、录音机、琴、旧报纸 五、板书设计：九、巧巧手粉刷匠六、教学资料剪贴、摘抄：粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰

23、儿童歌曲；七、老师主导与同学主体活动：学习好资料 欢迎下载 一、倾听：1、播放粉刷匠的录音伴奏；问：你能猜出这段音乐表现的是什么劳动场景吗？2、出示课题；请生说说 “粉刷匠 ”是干什么的？3、听歌曲录音；问：歌曲唱的是什么内容？小粉刷匠都做了什么？（二）、唱歌；1、再听,边听边随音乐心里默唱,看谁记得旋律多？2、师生接唱；3、小组接唱；问：假如你是粉刷匠,或者帮妈妈做了一些好事,得到妈妈的夸奖,你的心 情是怎样的？那么我们该用什么样的心情唱歌呢？三）、表演；1、学习几个表现歌曲内容的动作；2、同学分组创编动作：仍可以用什么动作表现歌曲内容和心情？3、分组表演；带上老师供应的用旧报纸折的帽子；4

24、、小组互评；（四）小结；一年级下册音乐第九课巧巧手第三课时 课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：通过观赏歌曲,使同学明白劳动光荣的道理,潜移默化地受 到宠爱劳动的思想训练；通过观赏乐曲感受人们对生活布满信心的欢乐；2、学问技能：（ 1）、用轻松开心的声音唱歌；（2）、通过创编和表演,培育同学的参与意识、制造才能；（3）、熟悉沙球,辨别其音色,并能用探究的方式学习和把握 多种演奏方式；3、过程方法：倾听、演唱、创编、演奏 二、教学重点难点：（ 1）、用轻松开心的声音唱歌；（2）、通过创编和表演,培育同学的参与意识、制造才能；三、教学设计思路：学唱之前先倾听,让同学对唱曲产生完整印象；之后采 用

25、好玩的接唱形式,让同学保持较高的学习爱好,提高学习效率；乐器学习时,学习好资料 欢迎下载采纳探究的方式,使同学既把握了乐器 潜移默化地培育了探究精神； 沙球的演奏方法,又在学习过程中,四、教学预备：磁带理发师、录音机、沙球、琴五、板书设计：九、巧巧手理发师沙球：2/4 X X X XX X X X X X 六、教学资料剪贴、摘抄：塞尔维亚的理发师 ：二幕喜歌剧；依据法国博马舍的同名喜剧改编,由意大利闻名作曲家爵阿基诺.安东尼奥 .罗西尼（ Gioa Chino Antonio Rossini 1792-1868 ）作曲,切萨雷 .斯特比尼作词, 1816 年 2 月 20 日首演于罗马阿金 蒂

26、纳剧院；剧情描述了 17 世纪发生在西班牙塞维尔的一就故事；伯爵阿尔马维瓦与富 有而漂亮的少女罗西娜相爱,但罗西娜的监护人、贪婪而狡猾的医生巴尔托罗也 在打罗西娜的想法,音乐老师巴西利奥为他出谋划策；在机敏幽默而又正直的理 发师费加罗的奇妙支配下,伯爵和罗西娜冲破了巴尔托罗的阻止和防范,终成眷 属；作曲家吸取了德国和法国喜剧中夸张幽默的手法,结合意大利歌剧留意旋律 和唱歌技巧的特点,使明快华美而特殊的音乐喜剧风格,在该歌剧的很多闻名的 咏叹调、演唱曲、浪漫曲和重唱曲中得到充分地表达；七、老师主导与同学主体活动： 一、倾听：1、播放理发师歌曲录音伴奏；问：这段音乐表的是什么劳动场景？2、播放歌曲

27、录音范唱；问：歌曲叙述了一个什么故事？二、唱歌；1、复听歌曲；边听边在心里默唱,看谁记得旋律多；2、同学试着唱一唱；学习好资料 欢迎下载3、师生分句接唱；4、小组接唱；5、歌曲处理；6、问：说说这首歌曲表现了理发师怎样的心情？7、问：我们该用怎样的心情唱歌？8、分组唱歌,看那组唱得好；三）、乐器 沙球 1、给各组分发乐器；2、各组观看乐器的形质,探究演奏方法；3、小组汇报,展现探究出得多中演奏方法,并口头描述它们不同方法 产生的不同音响；4、老师简介乐器名称、形质、正确的演奏方法；（四）、演奏；1、分组争论：用什么样的节奏为歌曲伴奏？2、分组表演；3、小组评议；4、同学分成两部分,一部分演奏,

28、一部分唱歌,共同完成歌曲的表现；（五）、小结；表现理发师的音乐仍有很多 ,闻名的有罗西尼的 塞尔维亚的理发师 ；表现理发师的艺术形式也很多,除音乐外,仍有电影、绘画诗歌等等；这都说明 劳动者是被人敬重的,劳动是光荣的,是被艺术家大力歌颂的；同学们在这节课 不仅要学会这首歌曲,同时也要懂得劳动光荣的道理；一年级下册音乐第十课汪汪与咪咪第一课时 课型：观赏一、教学目标：1、情感态度：培育同学的爱心与观看才能；2、学问技能：（ 1）通过观赏,感受音乐的心情,初步明白速度变化对音 乐带来的不同的表现作用；（2）、学会用动作表现音乐；3、过程方法：倾听、设疑、解疑、动作表现 二、教学重点难点：（ 1）、通过观赏,感受音乐的心情,初步明白速度变 化对音乐带来的不同的表现作用；学习好资料 欢迎下载三、教学设计思路：分别观赏题材相近的两首乐曲；每首乐曲的观赏都设计 了多次的倾听环节,在解疑的过程中懂得音乐；并进行对比,横向比较两首作品 的异同处,学会理性的分析音乐；培育观赏才能；最终让同学用动作表达自己的 感受；四、教学预备：磁带小狗圆舞曲、跳圆舞曲的小猫、录音机、五、板书设计：十、汪汪与咪咪小狗圆舞曲 跳圆舞曲的小猫六、教学资料剪贴、摘抄：小狗圆舞曲： D 大调圆舞曲（ 小狗 ） （作品