小班美术教案老鼠反思

1、Word - 51 -小班美术教案老鼠反思1、小班美术教案老鼠反思活动目标1.回忆并生动描述动画片中老鼠的不同姿势和表情，体悟生动的造型和颜色所带来的美感。2.在观赏的基础上，发觉动态的变化逻辑，试试用目测剪的办法表现生动的老鼠形象。3.进展幼儿小肌肉的运动和协调能力。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动预备1.动画片老鼠娶亲，幼儿剪纸作品若干。2.剪刀，笔，油湎颜料，海绵球等。活动过程1.播放动画片，引领幼儿重点观看老鼠的不同姿势和表情。老师：老鼠在娶亲的过程中做了哪些事?!来自快思教师教案.!是怎么做的?你能用动作表现吗?2.观

2、赏幼儿剪纸作品，集体研究剪老鼠的办法。(1)老师：它们在做什么?怎么做的?做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化?(2)老师：猜猜，7已是怎么剪iH来的?先怎么做，后怎么做?3.幼儿举行创作。(1)重点：剪老鼠的办法。(2)难点：老鼠的不同动态。4.拓印。5.出示幼儿作品，集体沟通、评价。活动建议活动延长：和伙伴沟通自己的剪纸阅历。区角活动：练习运用开天窗、折叠等办法学习剪人物和动物。家园共育：和父母一起印制自己的剪纸作品，并将剪纸作品布置在自己的房间。活动反思让幼儿更直观表述情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的乐观性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观看能力。2、小班美术捕老鼠教案反

3、思活动目标：1.教幼儿练习从左至右画横线，从上至下画竖线。2.伴侣幼儿作画的爱好。活动预备：1、活动前组织幼儿玩“捉老鼠的嬉戏。2、画有老鼠的画纸。活动过程：1、带领幼儿玩“捉老鼠”的嬉戏。2、引发幼儿想出关住老鼠的各种办法。3、“今日我们用水彩笔画线的办法关住老鼠。”老师示范画横线、竖线。要求横线画得平，竖线画得直。线条要多、要密。4、协助和鼓舞幼儿，让幼儿在轻松、开心的气氛下练习画线，从嬉戏中得到成功和成就感。5、活动小结：展出幼儿的作品，让幼儿评一评，谁捉住的老鼠不会从“老鼠笼”里跑出来。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开

4、头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。3、小班美术猫捉老鼠教案反思活动目标：1.嬉戏中能灵便闪身，注重平安。2.乐观参加集体嬉戏。3.激活幼儿感触不同的艺术美，体悟作画的乐趣。4.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。活动预备：1.幼儿用书第18-19页。2.猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。活动过程：一、老师出示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿爱好(请参见补充资料)1.咨询幼儿：这些图画的是什么动物?(猫咪、老鼠)2.谁会学它们的叫声?谁会抓谁呢?3.玩嬉戏要抓你时，你会怎么办?4.跑、玩嬉戏时要注重什么?二、发给幼儿材料，制作猫捉老鼠玩

5、具1.把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。2.让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。3.剪一段长约15-20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯(猫脸背面的纸杯内侧)上，一端粘在乒乓球上。4.玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算胜利。5.可以让幼儿单独玩，或分组竞赛，在一定时光内甩进次数最多的组别获得优胜。活动目标：1、嬉戏中能灵便闪身，注重平安。2、乐观参加集体嬉戏。3、感触颜色对照。4、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。活动预备：1、幼儿用书第18-19页。2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯

6、、毛线、胶带、双面胶。活动过程：一、老师出示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿爱好(请参见补充资料)1、咨询幼儿：这些图画的是什么动物?(猫咪、老鼠)2、谁会学它们的叫声?谁会抓谁呢?3、玩嬉戏要抓你时，你会怎么办?4、跑、玩嬉戏时要注重什么?二、发给幼儿材料，制作猫捉老鼠玩具1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。3、剪一段长约15-20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯(猫脸背面的纸杯内侧)上，一端粘在乒乓球上。4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算胜利。5、可

7、以让幼儿单独玩，或分组竞赛，在一定时光内甩进次数最多的组别获得优胜。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感触到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。4、小班美术活动小老鼠奇奇教案反思活动目标1、学会用蜡笔画容易的图形、物品。2、体味与好伴侣、伙伴共享的美妙情感。3、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备自制多媒体课件、蜡笔若干、糖果、巧克力、蛋糕、饼干若干活动过程(一)谈话导入，激活爱好1、师：小伴侣看看这是什么?(拿出蜡笔)。平常大家都会用蜡

8、笔涂涂画画吧?今日我要讲的故事也是和蜡笔有关的。有一只老鼠叫奇奇，它买了一盒蜡笔。2、播放PPT课件第一页(定格：小老鼠奇奇画了大萝卜肉骨头小鱼)3、把蜡笔分发给小伴侣，请他们自己跟着PPT上的图案画大萝卜肉骨头小鱼(二)教师示范，指导画图1、师：请小伴侣举起手中的蜡笔，跟着我一笔一划的画大萝卜肉骨头小鱼，从最基础的圆形、长方形、菱形画起。2、播放PPT课件其次页(定格：小老鼠奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫)3、请小伴侣也将自己刚学会的图画送给身边的伙伴、好伴侣，学习共享。(三)结束故事讲解，延长活动：共享1、播放PPT课件第三页(定格：小老鼠奇奇收到了好伴侣回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖

9、)2、师：小老鼠奇奇把自己的好东西共享给伴侣以后，在自己肚子饿的时候也得到了好伴侣们的回报。得到了真的可以吃的蛋糕、巧克力、棒棒糖。是不是会很愉快?3、分发事前预备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小伴侣，也让他们分给身边的伙伴，以此加深他们对于共享而心得欢乐的美妙感触。活动反思让幼儿更直观表述情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的乐观性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观看能力。5、小班语言活动教案：大老鼠找小老鼠教案(附教学反思)活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习

10、词“越来越小”。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小

11、，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最

12、后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们

13、做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。6、小班语言大老鼠找小老鼠教案反思各位领导、各位教师：大家好!活动目标1、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。2、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。一、说教材今日我说课的内容是小班语言活动大老鼠找小老鼠。挑选的教材应当有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才干引起大家对活动的爱好;教材反映的内容应当

14、贴切或临近幼儿生活阅历，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思量后，我就把目标锁定在了今日的语言活动大老鼠找小老鼠上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主题单纯，结构容易，情节好玩。以找为线索，贯通始终，利用容易重复的礼貌对话，叙述了大老鼠与小老鼠之间的亲爱。故事中浮现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所认识的，比较喜爱的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的爱好指向，与他们的接受能力相符。也符合纲要中对语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感触其语言美，培养幼

15、儿的想象力，口语表述能力的要求。二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的：纲要中指出：制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。2、能力上：理解词语在里面、学习词越来越小，情愿大胆地表述自己的主意。3、情感上：利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。三、说教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感触大老鼠和小老鼠友谊。因此，在活动中，我把这

16、点作为教学重点。小班幼儿在语言表述方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表述不出心中的主意，按照幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表述自己的主意。四、说教学预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：1、前期学问预备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜爱与人交往，敢于表述，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早上好，教师再见，感谢等。2、在活动中的预备：(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音乐、生日欢乐音乐、故事录音五、说教法在新纲要指出，进展幼

17、儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言因此，按照以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采纳了以下教学办法：1、直观教学法，通过新颖直观的教具,启发幼儿学习的爱好。活动一开头由一座奇异房子导入，随着故事情节的推动，这座小房子发生的奇异的变化，本来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就宛然置身于真切的环境中，不仅可以吸引

18、住孩子们的注重力，更让孩子们直观地、轻松地理解了在里面的含义。2、口授教学法，活动中我协作使用意境柔美的背景音乐，运用生动形象、清楚精确的语言叙述故事，并利用与幼儿亲切自然的沟通提问，引领孩子仔细聆听，大胆回答问题，使幼儿真实的感触理解故事内容。3、活动体悟法，在活动中创设嬉戏情境，激活幼儿的参加。嬉戏教学是减轻负担、事半功倍的好办法,它的须要性表现在:嬉戏教学符合开心教导的指导精神,开心教导的实质是变苦学为乐学、变被动的要我学为主动的我要学。在嬉戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在开心中得到学问,学到技能,巩固学问。嬉戏教学符合儿童的身心进展逻辑。4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现准

19、时的赋予表扬鼓舞，以提升幼儿学习的爱好,并使课堂弥漫活力,而且还有利于增进幼儿共性的形成和全面进展。这些教学办法交替使用，相互补充，遵从幼儿是利用自由观看，乐观探究举行学习的这一认知进展逻辑。六、说学法囫囵活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了研究谈话法、嬉戏联系法等学习办法。1、 研究谈话法：幼儿在研究、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与意见，是幼儿练习说话的好机会。活动反思：1、教具制作不合理和教具摆放挨次不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小伴侣提出：教师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的

20、摆放的挨次不一，凹凸摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。2、老师的语言与故事内容不统一。教师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，教师回答幼儿的语言与故事内容不符，简单产生误导，不利于吸引幼儿对故事的爱好。3、上课时光掌握不够。上课时光第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注重力，以致后半节课幼儿注重力不集中，课堂控制较乱。4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是.的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，惟独几个幼儿懂得运用“请问这是的家吗?”的句

21、型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。老师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。5、活动结束设计不合理。不是老师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应当是主教主导。7、小班语言高老鼠和矮老鼠教案反思活动目标：1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观看出的事物不一样。2、能够按照图画提醒叙述故事。(语言表述能力弱的幼儿能够说出你好啊!xx)3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。4、参加阅读与研究，体悟故事的神奇与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激活阅读图书的爱好。5、让幼儿大胆表述

22、自己对故事内容的猜想与想象。活动重、难点：能够按照图画复述出故事内容，并使用礼貌用语你好等。活动预备：高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;高老鼠矮老鼠课件;背景音乐活动过程：一、导入1、组织幼儿举行高人走(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，矮人走(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。2、刚才周教师和小伴侣一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。教师边说边做动作。二、新课1、今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小伴侣先听听它们的自我介绍。(展示高老鼠)，你们好!我今日穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(展

23、示矮老鼠)，你们好!我今日穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小伴侣听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。2、老师完整叙述故事一遍。提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?小伴侣们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。3、老师分段叙述故事。叙述第一、二段。提问：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)叙述第三段第六段。提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它们是

24、怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)老师边指操作。4、变换角度。其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件好玩的事情，是什么呢?我们一起来看看吧。(1)第七、八段提问：咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，本来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了漂亮的彩虹)(2)那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西?(幼儿自由回答)矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、转变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的

25、东西。三、嬉戏表演今日，教师要和小伴侣来玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戏。这个嬉戏有一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。四、复述故事1、请个别幼儿按照图片复述故事。2、集体幼儿按照图片复述故事。五、总结小伴侣，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好伴侣。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。两

26、个伴侣在一起漫步。高老鼠说：你好，小鸟!矮老鼠说：你好，小狗!他们路过一座漂亮的花园。高老鼠说：你好，大树!矮老鼠说：你好，小花!他们经过一座房子。高老鼠说：你好，屋顶!矮老鼠说：你好，地板!一天，它俩又在一起漫步，骤然下起了大雨。高老鼠说：你好，雨点!矮老鼠说：你好，水洼!说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：你好，大门!矮老鼠说：你好，小窗!过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!两个好伴侣一起大喊：你好，彩虹!活动反思：语言高老鼠和矮老鼠是一个好玩的活动。两只身高不同的老鼠可以看到不同的风景。当我在分段讲诉故事的时候，孩子们十分专注，好玩的故事情节深深地吸引着他们。一遍故

27、事之后，我问，孩子们，高老鼠漫步的时候都看到了哪些风景呢?幼：大树、屋顶、雨点、彩虹、苹果那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、门槛本来，一遍故事，他们已经知道和基本能在提示下复述故事内容了。于是我继续提问：为什么走得是同一条路，但高老鼠和矮老鼠会看到有不同的风景呢?宝宝答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。师问：哦，本来是由于身高不同，那么身高不同为什么看到的会不一样呢?琪琪：我知道，由于眼睛长在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。师：哦，你联想到了眼睛这个特别的器官长的位置，很棒。还有人有不同主意吗?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的话很简单撞到前面的东西。师：哦，我明了你的意思

28、了，你说出了我们的走路姿态。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在认识故事之后我这样的提问让延长活动举行得更顺当了。这样的语言故事其实很故意义，孩子们感爱好，老师又能挖掘无数肤浅的问题。比如：在生活中，你看到哪些你觉得特殊好看的呢?每个孩子都有不同的说法，我也总结到其实呀，每个人观察事物的角度不同，他所观赏到的美景也都不一样。但是，假如你有心，你可以跟你的伴侣共享你看到的美景，也仔细得好好去听听你伴侣看到的美景。这样，我想你的生活就有越来越多美景啦!8、小班语言活动大老鼠找小老鼠教案反思活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用

29、容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词越来越小。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面

30、，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小

31、老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，

32、把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。9、小班语言大老鼠找小老鼠说课稿教案反思活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词“越来越小”。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片。3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(

33、房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊

34、摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房

35、子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。

36、10、小班音乐活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思)作品分析：猫捉老鼠是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。活动目标：1.认识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作。2.在饰演老鼠的嬉戏中，感触嬉戏情境带来的乐趣。3.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活

37、动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：阅历预备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班教师饰演大猫。材料预备：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设嬉戏情景，初步认识歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。1.故事导入，认识旋律。师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好?嘘!妈妈告知你们一个隐秘，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃(吃东西的音

38、乐)吃的好饱啊!骤然(猫叫的音乐)猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。(利用故事导入，启发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动)2. 明确角色，提炼动作。你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才干出去，这样吧，我们现在家练习一下(老师带领幼儿练习)(利用老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，囫囵活动不脱离故事)二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，按照音乐变化准时作出反应。宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家

39、看好，不许乱跑。(让幼儿知道嬉戏规章)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿爱好)动身(延续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，假如看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明了吗?(反复强调嬉戏规章)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身(播放整段延续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不

40、动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明了吗?(活动提高，熬炼幼儿自立完成嬉戏)孩子们?预备，动身。三、活动结束。孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然结束活动。活动反思：猫捉老鼠是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学办法。引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提升对音乐感触力和

41、表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且囫囵歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分离是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师饰演老猫，使嬉戏越发的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的乐观性，引发了孩子的爱好。11、小班音乐活动教案：小老鼠上灯台教案(附教学反思)设计背景为培养同学的语言能力和观看能力。感触儿歌的韵律感。活动目标1. 感触儿歌的韵律感。2. 能用

42、动作表现滚动的状态，体悟表演的乐趣。3. 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。4. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。重点难点同学对儿歌的记忆及读音活动预备老鼠和猫的布绒玩具活动过程1. 产生爱好。老师展示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?小老鼠最怕谁?为什么?2. 学习儿歌。老师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。猫来了，小老鼠一胆怯，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)老师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增加幼儿参加性

43、，满足幼儿的爱好。老师用双手做道具和角色举行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿试试配念儿歌。请幼儿边拍手，边念儿歌，体悟儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?3. 创编动作。引领幼儿研究：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如渐渐蹲下来，双手在胸前做环抱滚动状)请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。活动延长1. 利用直接的表演，幼儿能体味到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。附小老鼠上灯台儿歌 运动说明小老鼠， 食指相对。上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。 双手四指并拢，手心

44、朝里，与大拇指一起张合做吃油状。下不来。 双手并拢做摆手状。猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。胆怯了， 做抱头胆怯状。叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。教学反思小老鼠上灯台是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的爱慕，有无数家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先展示手偶小老鼠，让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活出发体，激活幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我按照歌词内容，用手偶叙述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的爱好一下就提升了。在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外

45、，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。嬉戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏猫和老鼠中，配班的俞教师做猫，小伴侣做小老鼠，孩子的爱好一下就提升了，有个别孩子还被大猫的浮现给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比较关注的是猫什么时候浮现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有的困难的，由于孩子的注重点不是在歌曲的演唱上，而是不安自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。歌曲可以利用详细的音乐形象来表现、恰当地按照歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿利用想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，

46、生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。活动虽然结束，但留给我的思量依旧无数，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思量才干得到进一步的提升。12、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿认真观看、按照画面举行初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2、理解儿歌的主要内容，体悟其诙谐性，初步学说儿歌。3、体味文学活动带来欢乐。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、启发爱好(1)展示手偶

47、小老鼠：“小伴侣，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”(2)幼儿自由的叙述。(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容(1)展示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠骤然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”(3)引领幼儿在图中寻觅“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。引发幼儿用“我找到了、”往返答。(4)“你们真棒，一致找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上戏耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜测 “绳子”“滑梯”“水管”

48、“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆叙述。(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”老师拉绳子浮现一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“本来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的办法请幼儿来揭示隐秘，师幼共学生习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，本来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，本来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，本来是大肥猪的大鼻孔呀!活动反思：在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己饰演“鼠妈

49、妈”，孩子们则饰演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分离以图片的形式来展现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因为考虑到要让孩子们举行充分地想象，表述他们自己的主意，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表述自己的主意后，我揭开了奥秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作举行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，”本来是老牛的尾巴呀!因为有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习

50、过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“本来是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿利用嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在囫囵活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有的高兴，但在我的提醒下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的把握仅仅利用一至两遍的学习明显是不可的，但按照以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有无数孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。13、小班语言活动教案：小老鼠学画画教案(附教学反思)活动目标：1、巩固熟

51、悉三种色彩，体悟小老鼠学画画的欢乐心情，感触阅读的欢乐。2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整叙述。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：自制图画书小老鼠学画画;操作材料：三种色彩的三角形、圆形、正方形;操作背景。活动过程：一、观看故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目小老鼠学画画。1、师：“今日教师请来了一个十分可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?”2、老师展示封面：“哦!淘气的小老鼠来到了我们小二班，今日教师带来的故事就是小

52、老鼠学画画，我们一起来看看。”二、结合绘本叙述故事，引领幼儿观看画面，大胆想象表达。1、导入情景。师：“有一天，一群淘气的小老鼠静静地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”师：“瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引领幼儿了解是颜料。师：“小伴侣想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。”2、第一只老鼠：师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么色彩的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”叙述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”3、其次只老鼠：师：“小老鼠扑通一声跳进了红色彩的颜料桶里?它会画什么呢?”师：“哇!画出了红红的

53、苹果、红红的糖果。”(老师可按照幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。”4、第三只老鼠：师：“第三只小老鼠跳进了黄色彩颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄色彩来画什么?”请幼儿大胆猜想，引领幼儿说完整的话。老师按照幼儿的回答展示图片。(黄黄的香蕉快出来。)三、幼儿操作，感知三种不同的色彩。1、师：“小伴侣们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，本来是在我的板凳底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?”2、师：“其实，小老鼠还送给你们无数礼物呢，也藏在你们的小椅子下面

54、，请你轻轻的拿起来看一看，然后告知教师，你拿到的是什么?”3、师：“这些图像宝物和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你认真看看，教师这边呀，还预备了三个颜料桶呢，每种色彩的图像宝物要回到自己的家里，请小伴侣把你手中的色彩的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)四、叙述故事结尾，留下悬念1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越愉快了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书)2、师：“怎么会这样呢?这个隐秘，等着我们去渐渐发觉。”活动反思：经过两个月与小班的幼儿举行接触，宝物们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起

55、初是比较惶恐的，太难掌握了，所以预备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思量。之于选材：小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有的欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本小老鼠学画画的第一感觉就是画面色彩很艳丽，内容很容易，信任幼儿在这些色彩的视觉冲击下，应当是感爱好的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种色彩，我想一下子接触五种色彩对幼儿来说绝对有的难度，所以选取了其中红、黄、绿三种色彩，幼儿在生活中也比较常见，应当有一定的了解和熟悉。之于幼儿：幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的展示幼儿很感爱好，也能够被其中的情节深深的吸引住，由于刚刚进入幼儿园不久，幼儿

56、在活动中还不能大胆的敞开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时光脑子里可能想不到有的什么东西，虽然在课前对物品色彩举行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我干脆去引领幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引领之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感爱好，到发觉有的幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去订正呢。活动中吸引了幼儿的注重，所以他们也能很好的协作我去完成活动。之于自身：由于对于小班的幼儿是初

57、次接触，最怕不能很好的去掌握他们，从一开头我就从“爱好”入手，我信任只要抓住幼儿的爱好，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有的紧急，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的熬炼自己。在活动的开头部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有的急，可以再给一点时光给幼儿思量一下。我信任只要仔细去预备，仔细去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来熬炼自己，努力提升自己各方面的能力和心理素养，提升在教学过程中的随机应变的能力。14、小班美术活动教案：老鼠教案活动目标1.回忆并生动描述动画片中老鼠的不同姿势和表情，体悟生动的造型和颜色所带来的美感。2.在观赏的基

58、础上，发觉动态的变化逻辑，试试用目测剪的办法表现生动的老鼠形象。3.进展幼儿小肌肉的运动和协调能力。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动预备1.动画片老鼠娶亲，幼儿剪纸作品若干。2.剪刀，笔，油湎颜料，海绵球等。活动过程1.播放动画片，引领幼儿重点观看老鼠的不同姿势和表情。老师：老鼠在娶亲的过程中做了哪些事?是怎么做的?你能用动作表现吗?2.观赏幼儿剪纸作品，集体研究剪老鼠的办法。(1)老师：它们在做什么?怎么做的?做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化?(2)老师：猜猜，7已是怎么剪iH来的?先怎么做，后怎么做?3.幼儿举行创作。

59、(1)重点：剪老鼠的办法。(2)难点：老鼠的不同动态。4.拓印。5.出示幼儿作品，集体沟通、评价。活动建议活动延长：和伙伴沟通自己的剪纸阅历。区角活动：练习运用开天窗、折叠等办法学习剪人物和动物。家园共育：和父母一起印制自己的剪纸作品，并将剪纸作品布置在自己的房间。15、小班美术母亲节教案：我妈妈教案反思活动目标(1)认识妈妈的长处，大胆地用语言表述出来。(2)通过绘画的形式表现出妈妈的特殊之处。(3)激活对妈妈的爱，体悟画画的乐趣。(4)了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。(5)情愿乐观参与活动，感触节日的欢乐。活动预备阅历预备：请幼儿了解自己妈妈的特殊之处。材料预备：

60、绘画纸、水彩笔、油画棒、年级博客上幼儿妈妈的照片。重点：认识妈妈的长处，大胆地用语言表述出来。难点：通过绘画的形式表现出妈妈的特殊。活动过程1.介绍自己妈妈的特殊之处。(1)师：你的妈妈最喜爱什么?(炒菜、滑冰、游泳等)(2)引领幼儿认真观察妈妈做事情的照片。重点：理解每一个妈妈都有自己的特殊之处。2.幼儿画我妈妈，老师指导重点：先想妈妈最喜爱做的事情，然后画出妈妈的特殊之处。3.共享与沟通师：请介绍你的妈妈有什么不样的地方。活动延长将幼儿画的我妈妈放在年级博客上。教学反思利用本次开展的庆祝活动，让他们在活动中，深刻地体味 到妈妈工作很辛劳，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所