xx省xx县第一中学高二下学期期中考试数学（文科）试题合集

1、xx县一中高二文科数学期中测试卷 时间：120分钟 满分：150分命题人：张莹莹 审题人：邹常方一、选择题（本题共12道小题，每小题5分，共60分）1.为了研究变量和的线性相关性，甲乙两人分别利用线性回归方程得到回归直线，已知两人计算过程中分别相同，则下列说法正确的是（ ） A.一定平行 B.一定重合 C. 相交于点（） D.无法判断是否相交2.请仔细观察，运用合情推理，写在下面横线上的数最可能是（ ） 1,1,2,3,5， ，13 A8 B.9 C.10 D.113.在回归分析中，相关指数的值越大，说明残差平方和（ ） A越大 B.越小 C.可能大也可能小 D.以上均错4.有这样一段演绎推理

2、：“有些有理数是真分数，整数是有理数，则整数是真分数”，其结论显然是错误的，是因为（ ） A大前提错误 B推理形式错误 C小前提错误 D结论正确某程序框图如图所示，则输出的值为（ ） A. 9 B. 10 C.45 D.55 6.经过点(1,5)且倾斜角为的直线，以定点M到动点P的位移为参数的参数方程是（ ） A. BC. D7.在极坐标系中，曲线围成的图形面积为（ ） A B4 C D168.已知复数满足，那么复平面内对应的点 的轨迹是（ ） A.圆 B.椭圆 C.双曲线 D.抛物线9.有10个乒乓球，将它们任意分成两堆，求出这两堆乒乓球个数的乘积，再将每堆乒乓球任意分成两堆并求出这两堆乒乓

3、球个数的乘积，如此下去，直到不能再分为止，则所有乘积的和为（ ） A45 B55 C90 D100已知i是虚数单位，且的共轭复数为 ，则等于（ ） A2 B1 C0 D-l11.在极坐标系中，点到直线的距离为（ ） A. B. C. D.12.对任意复数,定义,其中是的共轭复数，对任意复数有如下四个命题： 则真命题的个数是（ ） A4 B3 C2 D1第II卷（非选择题）二、填空题（本题共4道小题，每小题5分，共20分）13.正偶数列有一个有趣的现象： 2+4=6 8+10+12=14+16； 18+20+22+24=26+28+30， 按照这样的规律，则2016在第 个等式中14.已知点的极

4、坐标为,则过点且垂直于极轴的直线的极坐标方程为_ 15.如果，则实数满足的条件是_16.若点在曲线（为参数，）上，则的取值范围是 三、解答题（本题共6道小题,共70分）17.若都是正实数，且，求证：与中至少有一个成立.18.为了调查胃病是否与生活规律有关，在某地对540名40岁以上的人进行了调查，结果是：患胃病者生活不规律的共80人，患胃病者生活规律的共20人，未患胃病者生活不规律的共240人，未患胃病者生活规律的共200人.根据以上数据列出列联表.能否在犯错误的概率不超过0.001的前提下认为40岁以上的人患胃病和生活规律有关系？ 参考公式与临界值表：0.1000.0500.0250.010

5、0.0012.7063.8415.0246.63510. 82819.在直角坐标系中，以为极点，轴正半轴为极轴建立极坐标系.圆和直线的极坐标方程分别为.求圆和直线的直角坐标方程.求圆和直线交点的极坐标.设存在复数同时满足下列条件：复数在复平面内对应的点位于第二象限 试求的取值范围.已知直线（为参数），曲线设与相交于两点，求.若曲线上各点的横坐标压缩为原来的，纵坐标压缩为原来的，得到曲线,设点是曲线上的一个动点，求它到直线的距离的最小值. 22.已知关于的方程：有实数根（1）求实数的值（2）若复数z满足，求z为何值时，|z|有最小值，并求出|z|的最小值高二文科数学期中测试答案1-5 CABBD

6、 6-10 DCDAA 11-12 BC13. 31 14. 15. 16. 17. 证明：假设与都不成立，则有同时成立 因为都是正实数，所以 两式相加，整理得，这与已知条件矛盾 因此假设不成立，所以与中至少有一个成立.（解题方法不唯一）18.(1)由已知可列22列联表：患胃病未患胃病总计生活规律20200220生活不规律80240320总计100440540根据列联表中的数据，由计算公式得因此，在犯错误的概率不超过0.001的前提下认为40岁以上的人患胃病与否和生活规律有关19（1） （2）将直线和圆的方程联立后，解得直角坐标为 则交点的极坐标为 （注：极坐标表示法不唯一）20. 设（） 则

7、由条件(1)知又 则所以 消去得： 解得：21. (1) 将直线与曲线的方程联立得： 解得 由的几何意义知 ： （2） 设 直线 点到直线的距离 当时，取最小值，（解题方法不唯一）（1）因为是的实数根 所以有 解得设（） 则 即 所以 点的轨迹是以（）为圆心，为半径的圆 如图，当点在的连线上时，有最大值或最小值 因为=，半径为，所以当时，有最小值，（解题方法不唯一）版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()xx县一中2015-2016学年春学期高二期中考试语文试题一、阅读下面的文字，完成13题（9分）波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以书面文字，图表和数学公式加以表述的，

8、只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在，波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识只是难以用语言来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力.波兰尼的隐性知识是存在

9、于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原則。隐性知识也包含一些技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”如手工匠掌握的特殊

10、技艺）。隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念，但与波兰尼有所不同。野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识，而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐性知识。关于隐性知识与显性知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说，在野中郁次郎看来，二者的关系是“一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，則是“同一硬币的两面”。1.下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是 C. A.隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识，例如我们在做某事的行动中所拥有的知识。 B.隐性知识并不是什么神秘经验，但要想充分地

11、言说它，也是很不容易的。 C.隐性知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验。 D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。1:C试题分析：原文说：“波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。”“领会、重组经验”是对理解力的解释。辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。2.下列对野中郁次郎关于隐性知识的表述，理解正确的一项是D. A.野中郁次郎借用了波兰尼的隐性知识概

12、念，但没有形成他自己独立的学说。 B.隐性知识的内容具有十分特殊的含义，在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或公式来表达。 C.隐性知识主要是长期积累的主观知识，因而“只能意会不可言传”。 D.个人的信仰、特殊的技艺和隐喻、直觉及思维模式，都属于隐性知识的范畴。2:D试题分析：A野中郁次郎“没有形成他自己独立的学说”错；B隐性知识“不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达”；C强加因果。注意题干限定“野中郁次郎关于隐性知识的表述”，找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。3.下列对本文内

13、容的理解与推断，不正确的一项是C. A.波兰尼认为隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性，显性知识根植于隐性知识。 B.波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识，而野中郁次郎则强调隐性知识高度个人化和难于表达的一面。 C.波兰尼和野中郁次郎都认为，隐性知识和显性知识是可以相互转化的。 D.依据本文内容提取三个关键词，应为“波兰尼”“野中郁次郎”“隐性知识”。3:C试题分析：在野中郁次郎看来，二者的关系是一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，则是“同一硬币的两面”。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必

14、然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小，不无中生有。二：古诗文阅读（一）：文言文阅读(47) 杜骥字度世，京兆杜陵人也。高祖预，晋征南将军。曾祖耽，避难河西，因仕张氏。苻坚平凉州，父祖始还关中。杜骥字度世，京兆杜陵人。高祖杜预，是晋朝的征南将军。曾祖杜耽，到河西避难，所以曾在前凉张氏那里作官。苻坚平定凉州后，祖父和父亲才回到关中。兄坦颇涉史传，宋武帝平长安，随从南还。元嘉中，位青、冀二州刺史，晚渡北人，南朝常以伧荒（cang huang晋、南北朝时， HYPERLINK / t _blank 南人讥北地荒远、北人粗鄙，称之为“伧荒”）遇之，虽复人才可施，每为清途所隔，坦恒以此慨然

15、。杜骥哥哥杜坦对史籍颇有研究，宋武帝打下长安，他跟随南下。元嘉年间，作青、冀二州刺史。晚期南渡的北方人，南朝士族常把他们视为粗鄙之人，即使有才干，往往受士族压抑排斥，杜坦常因此感慨不平。后来南渡的北方士人，朝廷往往把他们当作荒远粗鄙的人来对待，即使具有才干而应当任用，但总是不能提任重要官职，杜坦常因此感叹。尝与文帝言及史籍，上曰：“金日磾忠孝淳深，汉朝莫及，恨今世无复此辈人。”坦曰：“日磾之美，诚如圣诏，假使出乎今世，养马不暇，岂办见知。”上变色曰：“卿何量朝廷之薄也。”坦曰：“请以臣言之，臣本中华高族，亡曾祖因晋氏丧乱，播迁凉土，直以南渡不早，便以伧荒赐隔。日磾胡人，身为牧圉（牧 m 放养牲

16、口；圉 y 养马的地方），便超入内侍，齿列名贤。圣朝虽复拔才，臣恐未必能也。”上默然。一次和文帝论及史籍。文帝说:“金日磾忠孝淳朴深厚，汉朝无人比得上，遗憾的是今天再没有这种人了。”杜坦说:“日磾的美德，诚如陛下所言，假如他生在今世，养马都忙不过来，怎有机会被赏识重用。”文帝变了脸色说:“你怎么把朝廷看得这么狭隘刻薄呢。”杜坦回答:“就拿我来说吧，我本出身中原高门大族，先曾祖因为晋朝丧乱，流落到西凉，仅仅因为南渡不早，便被当成伧俗视为异类。日磾本是胡人，养马的出身，被破格提拔到皇帝身边，位置与大臣并列磾是胡人，身为牧中养马之人，却能不拘一格而擢拔他为宫廷近臣，列身有名望的贤臣之中。本朝虽也能提

17、拔人才，我怕未必能有金日磾这样的事。”文帝默然无言。 26 北土旧法，问疾必遣子弟。骥年十三，父使候同郡韦华。华子玄有高名，见而异之，以女妻焉。累迁长沙王义欣后军录事参军。北方传统风俗，探问病人都要派自己的子弟前去。杜骥十三岁时，父亲派他去问候同郡的韦华。韦华儿子韦玄很有名望，见到杜骥觉得他很不寻常，便把女儿许配给他。杜骥以后逐步升任长沙王刘义欣的后军录事参军。元嘉七年，随到彦之（到彦之(?-433)南朝宋将领）入xx，加建武将军。魏撤xx戍悉归河北，彦之使骥守洛阳。洛阳城废久，又无粮食，及彦之败退，骥欲弃城走，虑为文帝诛。元嘉七年(430)，跟随到彦之入xx，加封建武将军。北魏撤去xx防务全

18、部退回河北，到彦之派杜骥守洛阳。洛阳城荒废已久，又无粮食，到彦之兵败退走时，杜骥也想弃城逃跑，又怕被文帝诛杀。初，武帝平关、洛，致钟虡（zhng j饰以猛兽形象的悬乐钟的格架）旧器南还。一大钟坠洛水中，至是帝遣将姚耸夫领千五百人迎致之。起先，武帝攻下长安、洛阳后，把宫廷内的钟鼎乐器等物运回xx，一口大钟掉到了洛水中。这时文帝派将军姚耸夫带一千五百人来这儿把它弄回去。时耸夫政率所领牵钟于洛水，骥乃遣使绐（di古同诒，欺骗;欺诈。）之曰：“虏既南渡，洛城势弱，今修理城池，并已坚固，军粮又足，所乏者人耳。君率众见就，共守此城，大功既立，取钟无晚。”耸夫信之，率所领就骥。及至城不可守，又无粮食，于是引

19、众去，骥亦委城南奔。白文帝：“本欲以死固守，姚耸夫入城便走，人情沮败，不可复禁。”上怒，使建威将军郑顺之杀耸夫于xx阳。耸夫，吴兴武康人，勇果有气力，宋偏裨小将莫及。当姚耸夫带人在洛水正往外打捞时，杜骥派人来向他谎称:“虏寇南渡洛水后，洛阳势弱，如今我修理城池，都已坚固，军粮又充足，所缺少的只是人力。你不如率众人到我这儿来，共守此城，立了大功以后，再取钟也不晚。”耸夫相信了他的话，领着他带来的人到杜骥这儿来。等到了洛阳，才知道难以坚守，又无粮食，于是带人离去，杜骥也弃城南逃。他对文帝说:“本打算以死固守，可是姚耸夫进了城就走，弄得人心沮丧恐慌，不可收拾。”文帝发怒，派建威将军郑顺之在xx阳杀了

20、耸夫。姚耸夫是吴兴武康县人，勇敢果断有气力，宋朝的下级军官无人比得上。十七年，骥为青、冀二州刺史，在任八年，惠化着于齐土。自义熙至于宋末，刺史唯羊穆之及骥为吏人所称咏。后征为左军将军，兄坦代为刺史，北土以为荣焉。永嘉十七年(440)，杜骥作青、徐二州刺史，在任八年，恩惠德化显著于齐地。自义熙年间直到宋末，作刺史的只有羊穆之和杜骥受到吏民称颂。后来被征召作左军将军，其兄杜坦代为刺史，北方人都引以为荣。 19坦长子琬为员外散骑侍郎，文帝尝有函诏敕坦琬辄开视信未及发又追取之敕函已发大相推检。上遣主书诘责骥，并检开函之主。骥答曰：“开函是臣第四息季文，伏待刑坐。”上特原不问。卒官。杜坦长子杜琬作员外散

21、骑侍郎，文帝曾有书信给杜坦，杜琬擅自拆看。信还没来得及送出去，他又要回来看。书信已被打开，此事被大肆追问。文帝派主书来责问杜骥，并追查私拆信函的人。杜骥回答说:“开信的是我的四儿子季文，我等待朝廷处罚。”文帝特加开恩不予追问。杜骥后来死在任上。（节选自南史杜骥传）4对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（）（3分） A问疾必遣子弟 问：问候 B骥乃遣使绐之曰紿：欺骗 C君率众见就 见：我D骥亦委城南奔 委：放置4.D.委：抛弃、放弃5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分） A文帝尝有函诏敕坦/琬辄开视/信未及发/又追取之/敕函已发/大相推检/ B文帝尝有函/诏敕坦琬/辄开视/信

22、未及发又追/取之/敕函已发/大相推检/ C文帝尝有函/诏敕坦琬/辄开视/信未及发又追/取之敕函/已发/大相推检/D文帝尝有函诏敕坦/琬辄开视/信未及发/又追取之敕函/已发/大相推检/5.A. 文帝尝有函诏敕坦，琬辄开视。信未及发，又追取之，敕函已发，大相推检。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分） A.按北方风俗，父亲指派杜骥到韦华家，韦玄认为其与众不同，便把女儿嫁给了他。 B.宋军败退时，杜骥逃难，却将失守洛阳的责任转嫁于另一偏将姚耸夫，宋文帝下令杀了姚耸夫。 C.杜骥担任青、冀二州刺史八年，以德政著称于齐地，从义熙至宋代末年，受到官吏和百姓称颂的刺史只有两个人。 D.

23、文帝写给杜坦的信被偷看后，杜骥决定由自己儿子顶罪，让第四子俯首等待皇帝治罪。6.D. 杜骥俯首等待皇帝治罪。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） 晚渡北人，南朝常以伧荒遇之，虽复人才可施，每为清途所隔，坦恒以此慨然。（5分） 日磾胡人，身为牧圉，便超入内侍，齿列名贤。（5分）7.（1）晚期南渡的北方人，南朝士族常把他们视为粗鄙之人，即使有才干，往往受士族压抑排斥，杜坦常因此感慨不平。（伧荒：荒远粗鄙的人，1分。虽：即使，1分。施：任用，1分。清途：清贵的仕途，1分。句意1分。）（2）金日磾本是胡人，养马的出身，被破格提拔到皇帝身边，位置与大臣并列。（牧圉：牧养牛马的人，1分。超：越级

24、，1分。齿列：与人同列，1分。句意2分。） （二）：阅读下面一首宋诗，然后回答(89)问题。江城子 苏轼 湖上与张先同赋，时闻弹筝。 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明，一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。注：娉婷：指美丽的弹筝女。湘灵，用娥皇、女皇之典故。参考译文 凤凰山下，雨后初晴，云淡风清，晚霞明丽。一朵荷花，虽然开过了，但是仍然美丽、清净。什么地方飞过一对白鹭，它们也有意来倾慕弹筝人的美丽。忽然听见江上哀伤的调子，含着悲苦，又有谁，忍心去听。烟霭为之敛容，云彩为之收色，这曲子，就好像是

25、湘水女神奏瑟在倾诉自己的哀伤，一曲终了，她已经飘然远逝，只见青翠的山峰，仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。8.上片是怎样塑造一位美丽的弹筝女子形象的？请结合词句进行分析（4分）8.运用比喻和衬托的手法来塑造，前三句用美丽的湖光山色来衬托人之美，接着用荷花作比，极言其风姿绰约。后三句用白鹭似也有意倾慕来烘托弹筝人的美丽。（手法各1分，“衬托”答成“侧面描写”也可。结合诗句分析效果各2分）9.下片划线句子在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（4分）9.弹筝人已飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。以景结情，以宁静之美侧面烘托音乐的效果

26、。（手法2分，效果1分，结合诗句分析2分）赏析： 此词为苏轼于熙宁五年（1072）至七年在杭州通判任上与当时已八十余岁的有名词人张先（990-1078）同游西湖时所作。作品别名：湖上与张先同赋，时闻弹筝。 作者富有情趣地紧扣“闻弹筝”这一词题，从多方面描写弹筝者的美丽与音乐的动人。词中将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中，使人物与景色相映成趣，音乐与山水相得益彰，在对人物的描写上，作者运用了比喻和衬托的手法。 开头三句写山色湖光，只是作为人物的背景画面。“一朵芙蕖”两句紧接其后，既实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。从结构上看，这一表面写景，而实则转入对弹筝

27、人的描写，真可说是天衣无缝。据墨庄漫录，弹筝人三十余岁，“风韵娴雅，绰有态度”，此处用“一朵芙蕖开过尚盈盈”的比喻写她，不仅准确，而且极有情趣。接着便从白鹭似也有意倾慕来烘托弹筝人的美丽。词中之双白鹭实是喻指二客呆视不动的情状。 下片则重点写音乐。从乐曲总的旋律来写，故曰“哀筝”，从乐曲传达的感情来写，故言“苦（甚、极的意思）含情”；谓“遣谁听”，是说乐曲哀伤，谁能忍听，是从听者的角度来写；此下再进一步渲染乐曲的哀伤，谓无知的大自然也为之感动：烟霭为之敛容，云彩为之收色；最后再总括一句，这哀伤的乐曲就好像是湘水女神奏瑟在倾诉自己的哀伤。湘灵，用娥皇、女英之典故。词写到这里，把乐曲的哀伤动人一步

28、一步地推向最高峰，似乎这样哀怨动人的乐曲非人间所有，只能是出自像湘水女神那样的神灵之手。与此同时，“依约是湘灵”这总绾乐曲的一句，又隐喻弹筝人有如湘灵之美好。词的最后，承“依约”一句正待写人，却又采取欲擒故纵的手法，不仅没有正面去描写人物，反而写弹筝人已飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。“人不见，数峰青”两句，用唐代诗人钱起省试湘灵鼓瑟诗“曲终人不见，江上数峰青”，是那样的自然、贴切而又不露痕迹。它不仅意象动人，而且在结构上还暗承“依约是湘灵”一句，把上下用典结合起来。“数峰青”又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，真可谓言尽而味永

29、。（三）10.名句默写：（10分）1,“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的拟行路难中举杯驱愁却大放悲声的诗句是 (1) ， (2) 。2,春夜宴从弟桃花园序的开头，诗人感慨时光匆匆，人生莫测，不禁发出 “ (3) ； (4) 。 (5) ， (6) ？”的感慨，这与曹操“对酒当歌，人生几何”有相似的豪迈之处。3,阁夜中表达诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀的诗句是 (7) ， (8) 。4,孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修伶官传序中意思与之相近的一句话是：_(9)_ ，_(10)_ 。10，（1）酌酒似自宽，举杯断绝歌路难。 （2）夫天地者

30、万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？ （3）卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寞。 ( 4 )忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。三：阅读选作(25分)11,文学类文本阅读 (完成(1)-(4)题)快乐便士美国 阿尔沃斯 威尔有工作了，弟弟本和妹妹贝特西常向他要零花钱。但过了一段时间，他变得有些不大愿意了。本便和妹妹商量，要让威尔每星期给他们五十便士的零花钱。这样，他们平时就不再向他要钱了。 威尔的反应真令人不可思议。他从口袋中掏出十便士放在桌子上。“可以，”他说，“不过我先考考你们。如果你们能用这十便士使五个人快乐，我就答应你们的要求。” “十便士使五个人快乐！”本有点儿不高兴了，“一

31、块长条形糖就要整整五便士呢！” “喂，本！”贝特西大声喊道，“我知道怎样用一便士使一个人快乐！贝尔先生很喜欢甘草，我们给他买一根吧！” 本突然感到高兴了：“这倒是个好主意，这或许会使他快乐的，我还要给他做只风筝。”当他俩敲开贝尔老先生的家门时，老先生见到他们的高兴劲儿远远超出他们所料。“赶快进来！”老先生热情洋溢地招呼道，“这只精美的风筝你们是从哪儿弄来的？” “是我自己做的。”本自豪地回答道。贝特西拿出甘草，老先生将它切成三段，坚持要兄妹俩同他分享。他对两个小朋友的来访感到十分高兴。在回家的路上，贝特西很快活的说：“我们确实使他感到快乐，是不是，本？” 贝特西刚说完话，就听有人在身后喊道：

32、“喂，本，等一等！让我看看你的风筝！”原来是小索尼正上气不接下气地跑上前来，“嗨，本，这可是我所见过的最漂亮的风筝！我也很想要一只。” “你可以自己做嘛。”贝特西说，“这只风筝是本亲手做的，才花了一便士。棍子是我们从后院捡的，线是妈妈给的，只有包装纸是从杰克逊先生那里买来的。” “可我不会做呀。”索尼急切地说，“我妈妈这一周再不给我零用钱了。” 本和贝特西相视一笑。本说：“索尼，我们有一便士。我们给你买纸，然后再帮你做风筝。” 新风筝做好了，和本的一模一样。当索尼兴高采烈地放飞他那心爱的风筝时，兄妹俩离开了。 他们路过一家邮电所。贝特西说：“如果每枚邮票是两便士而不是三便士，我们就可以给外婆和

33、奶奶分别写一封信，信会使她们快乐的。 “嗨，我有办法了！”本大声喊道，“我们可以买来两张面值各为两便士的明信片。” “我们可以把字写的小一点，”贝特西补充道，“这样就可以写更多的字，同时我们还能剩四个便士让另外一个人快乐。” 明信片写完之后，他们就回家了。来到家门口，一只迷路的狗吸引住了他们的注意力。 “可怜的家伙。”本很同情地说，“我敢肯定它饿极了！让妈妈给它点东西吃吧！” 糟糕的是，家里没有肉了。他对妹妹说：“杰克逊先生的店铺里有食物残渣出售，我们去看看这四便士钱能买些什么东西。” 杰克逊先生将碎肉渣装进纸袋。“五便士。”他说着把纸袋递给本。“哎呀！”贝特西不禁失声喊道，“我们只有四便士！

34、”杰克逊先生微笑着说：“噢，没关系，那就四便士吧！” 在回家的路上，本忧心忡忡地说：“我们将四便士钱花在这只狗身上倒是件好事。贝特西，你说威尔哥哥对我们花掉的另外几个便士会不会满意？” “为什么不满意呢？”贝特西疑惑不解地问道。 “因为我们并非用那几便士才使四个人感到快乐。贝尔先生快乐是因为我们去看望了他，索尼高兴是因为我们帮他做了风筝，外婆和奶奶会因为收到我们寄的明信片而感到快乐。” 那天晚上，兄妹俩告诉威尔，他们糊里糊涂地把钱花掉了。“可这并不是我们的过错。贝特西解释道，“我们很清楚那只迷路的狗不是人，不过它饿得也实在是太可怜了。” “那让我们称它为狗人吧。”威尔风趣地说，“看到它有东西吃

35、时，难道你和本没感到快乐吗？” “当然快乐！” “对极了！”威尔夸奖说，“你们已经用实际行动实现了我的愿望，这使我感到愉快。因此，把你和贝特西以及我也算在内，十便士使七个人和一条狗得到了快乐！如果你们对别人不友好，就是将钱花在他们身上也不会使他们快乐的。现在请你们把眼睛闭上，伸出手来。”本和贝特西感到一种圆而硬的东西放在了手里。“噢，谢谢！”本高声喊道，“我们学会该怎样花钱了！要是我们用十便士能使七个人快乐，那么用五十便士我们能够做多少事就很难说了！” （选自少年文艺2014年22期，有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A本和贝特西知道贝尔老先生很喜欢甘草，就

36、花了一个便士给他买了一根甘草，老先生见到甘草后变得非常高兴，并且和兄妹俩分享了这根甘草。 本和贝特西用四便士买了两张明信片，写上话寄给外婆和奶奶，他们虽然没有看到她们高兴的样子，但相信她们收到明信片会感到快乐。（2分） 本和贝特西去为那只迷路的狗买碎肉渣本来须付五便士，杰克逊先生知道他们只有四便士，出于对他们爱心的支持，只收了他们四便士。 本和贝特西明明知道那只迷路的狗不是人，可是看到它饿得可怜的样子，就稀里糊涂地用四便士给它买了吃的东西，可见他们还很幼稚。小说起于本和贝特西随便索要零花钱，结于他们学会花钱，这样写前后照应，首尾圆合，表现了兄妹俩的成长，完成了对他们形象的塑造。（3分）（1）B

37、E（E3分,B2分,A1分）。(D“可见他们还很幼稚”错误，他们友善有爱心及于动物，绝非幼稚。A贝尔老先生主要是看到兄妹俩来看望自己而非常高兴，正如本说的“贝尔先生快乐是因为我们去看望了他”。C“出于对他们爱心的支持”错误，杰克逊先生并不知道兄妹俩买碎肉渣的用途。）（2）.小说以“快乐便士”为题有什么好处？请简要分析。（6分）（2）结构方面，他作为线索，贯穿全文内容。主题方面，它提示主题思想，体现自己的快乐建立在使别人快乐的基础上，快乐别人就是快乐自己的价值观念。人物形象方面，它凸显人物形象，兄妹三人通过使用便士实现了使人快乐的愿望。艺术效果方面，它以“快乐”修饰“便士”，移情于物，耐人寻味。

38、（每答对一点给2分，答对三点即可。） （3）.小说中威尔的形象有哪些特点？请简要分析。（6分）（3）重视亲情：有了工作后经常满足弟妹，给他们零花钱，后来又通过给零花钱教会他们做人。富有爱心：让别人快乐是他的愿望，为别人得到快乐而高兴。循循善诱：通过鼓励、奖赏的方式引导弟妹培养对别人友好。幽默风趣：他为了解除弟妹的顾虑，把狗称为“狗人”。（每答对一点给2分，答对三点即可。）（4）.小说告诉了我们快乐之道。请结合全文，从“自己”和“别人” 两个角度谈谈你所悟到的快乐之道。（8分）（4）对别人友好才能使别人快乐。本和贝特西指导贝尔老先生很喜欢甘草就给他买了一根，还为他做了一只风筝；知道小索尼想要风筝

39、，就帮他作了一只；为使外婆和奶奶感到快乐，他们就把明信片的字写得很小，以便写更多的字。这一切都是出于友好的心愿，想让别人快乐。结果他们使别人得到了快乐，或者相信别人会得到快乐。自己的快乐建立在使别人快乐之上。本和贝特西用六个便士让贝尔老先生、小索尼、外婆和奶奶感到快乐，看到或想到他们快乐，兄妹俩感到快乐；就连让一只狗有东西吃，他们也感到快乐。这些也正是威尔的快乐。（每答对一点给4分，每点中观点合理给2分，分析说明具体充分给2分。如有其他答案，言之成理也可酌情给分。）12实用类文本阅读 (完成(1)-(4)题)张纯如：她用生命点亮历史 2004年11月9日，一位年轻的华裔女作家在美国加州结束了自

40、己的生命，她的突然离去震惊了整个世界。据不完全统计，仅在美国，就有230多家报纸、电台、电视台发布了这一消息，并向这位年轻的华裔女子致以敬意。近年来，还没有哪一位华人的去世在美国引起如此之大的震动。 她就是张纯如，南京暴行被遗忘的大屠杀一书的作者，与篮球天才姚明、钢琴家郎朗一起被美国华文媒体誉为“最引人瞩目的在美华人青年”。 1968年3月28日，张纯如出生在美国新泽西州普林斯顿的一个华裔移民家庭中。纯如之名出自论语：“乐其可知也：始作，翕如也；从之，纯如也。”纯如，意思是和谐美好，既有父母思念故国的苦涩，也有父母对女儿所寄托的期许。 张纯如1989年从伊利诺伊大学新闻系毕业后，开始了专业写作

41、的道路。她的第一本书蚕丝中国飞弹之父钱学森广受好评。 1997年12月，南京大屠杀60周年。张纯如在此前用近三年的时间，在世界各地访问了许多幸存者，参阅了大量的历史文献，在各种触目惊心的资料的基础上，撰写、出版了英文版南京暴行。此书一经问世，就震惊了西方世界，在随后数年内再版十余次，迄今印数已近百万册。 在童年的时候，纯如与父母谈话时，父母经常会提到遥远的1937年，在大洋彼岸一个叫南京的城市里发生了些什么，她的祖父如何逃离那个人间地狱，滔滔长江水如何被鲜血染成了红色1994年12月，张纯如在加州第一次看到南京大屠杀的黑白照片时，更是感到了无比的愤怒。的确有南京，的确存在大屠杀，但是为什么有人

42、否认它?纯如为这一现象震惊了，几乎所有的西方人都知道希特勒的罪行，却无人知晓日本人在中国进行的大屠杀。她为此感到阵阵心悸。 对于在美国这样的物质社会来说，一个年轻女孩花几年时间去写一本历史著作，在很多人看来是不可思议的，因为年轻人都要争分夺秒地奋斗赚钱、成家立业。不过，这位当时只有25岁的女孩有一个念头：“这本书能不能赚钱我不管，对我来说，我就是要让世界上所有的人了解1937年南京发生的事情。” 为了撰写南京暴行，纯如收集了中文、日文、德文和英文的大量资料，以及从未出版的日记、笔记、信函、政府报告的原始材料，她甚至查阅了东京战犯审判记录稿，也通过书信联系日本的二战老兵。 江苏省社会科学院历史研

43、究所副所长王卫星回忆说，1995年7月，张纯如在南京待了25天左右，“她那时才27岁，由于气候不适应，经常感冒，但她的工作一点也不耽误。当时南京的天气很热，她不顾自己的身体，把大部分时间用在采访南京大屠杀幸存者、寻访日军暴行发生地以及翻阅国内资料上，每天工作时间有10小时以上。”当时担任纯如翻译的杨夏鸣副教授回忆说，“她很认真，更十分严谨，常常用美国材料与中文材料核对事实。她听不大懂南京大屠杀幸存者的方言，但她全录下来了。她这个人通常会打破砂锅问到底，有时真觉得她有些偏执。” 在收集资料的过程中，张纯如最大的收获便是使中国人民找到了“中国的辛德勒”约翰拉贝先生，找到了拉贝详细记录南京大屠杀的日

44、记。今天，详细记录了五百多起惨案的拉贝日记已经被翻译成中、英、日等多种文字，保存在德、日、美、中等国家的档案馆里，成为历史的见证。 在完成南京暴行时，纯如有一个心愿，希望“这本书能够唤起其他作家和历史学家的兴趣，使他们都能尽早调查、研究南京大屠杀幸存者的经历，毕竟，这些来自过去的声音正在逐年减少并终将全部消失。更为重要的是，我希望本书能够唤起日本的良知，接受对这桩事件应负的责任”。 年仅36岁的纯如离开了，她死前留下了一张纸条，上面写着：“我曾认真生活，为目标、写作和家人真诚奉献过。”她的墓碑上写有这样的话：“挚爱的妻和母亲，作家、历史学家，人权斗士。” 南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山与纯

45、如有过多次交往，他一直很钦佩张纯如的执著、知性和追求真相的勇气。他曾对记者说：“对于纯如的父母和孩子，他们失去的是女儿和母亲；对于中国人，他们失去的是一个正直的同胞和朋友；而对于整个世界，他们失去的则是一个勇于说真话并努力让别人相信事实的人。” （文章有删改）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A许多人不能理解张纯如这样一个年轻女孩花几年时间去写一本历史著作，因为他们认为年轻人就应该争分夺秒地奋斗赚钱、成家立业。B引用一些友人对张纯如的回忆，可以使张纯如的形象更加真实，从侧面客观真实地体现了张纯如的精神面貌。（2分）C张纯如自杀的原因是她在收集图片资料的过程中，对人类在

46、战争中表现的残暴人性的绝望和抑郁让她不能自拔，而且外界的压力使她整日处于惊恐不安之中。D在收集资料的过程中，张纯如发现了详细记录了五百多起惨案并已经被翻译成中、英、日等多种文字的拉贝日记，这本日记成为历史的见证。E全文重点记叙了张纯如写作南京暴行的经过，真实感人。语言在叙事中充满抒情的张力，使文章的更有感染力和可读性。（3分）（1）BE答E,3分；B，2分；A，1分。（A并不是“他们认为”，而是当时的社会现实；C项写她自杀的原因文中没有提到；D项拉贝日记是在今天被翻译成多种文字的) （2）张纯如是位出色的作家，她写作南京暴行的原因有哪些?请简要分析。（6分）（2）作为一名南京大屠杀的幸存华裔后

47、代，幼年深受父母的影响；阅读 材料对南京大屠杀历史记录的稀少，西方人对南京大屠杀的不了解让她震惊；还原历史的真相，让世界上所有的人了解1937年南京发生的事情，理解中华民族所受的苦难；揭露战争的罪恶，唤起人民热爱和平的决心；（每点2分，任答其中的三点给满分）（3）张纯如在创作过程中表现出了哪些性格特征?结合全文，请简要分析。（6分）（3）求真务实。收集了各种版本的原始材料，查阅审判记录稿，书信联系老兵，寻找最原始最真实的证据。 严谨认真。亲自核对事实，把她听不大懂的幸存者的方言全录下来了，打破砂锅问到底，认真到偏执的地步。勤奋努力。在南京时，不顾气候不适，每天带病工作10小时以上。淡泊名利。放

48、弃赚钱和事业，为历史的真相写作。勇敢执着。勇敢地追求历史真相，执着写作，揭露法西斯罪行。（每点2分，任答其中的三点给满分）（4）当今世界仍不太平，恐怖主义和其他暴行仍然存在，人类应该怎样对待过去沉重不堪的杀戮和侵略的历史?请结合本文和现实，谈谈你的看法。（8分）（4）观点一：勇敢面对并寻求历史的真相，用实际行动谴责战争，呼唤和平。 张纯如执着追求历史的真实，还原历史的真相。 付出实际行动，努力让人们相信历史的真相。张纯如收集原始材料，多方奔走，写成南京暴行一书，呼唤人们记住历史，为真理而战，为和平而战。 以史为鉴，在现实中我们也要像张纯如一样，勇于反对各种暴行，坚决抵制一切宣扬暴行的活动，并且

49、付诸行动，维护和平。观点二：那些杀戮者和侵略者要勇于反思改错，不要企图掩盖历史的真相，篡改历史。要用实际行动向过去诚恳道歉，坚守人性的良知。 正视历史，不要掩盖战争的罪恶。一些别有用心的人企图掩盖南京大屠杀的罪恶，淡化历史。 为历史负责，对过去的杀戮行为做出最真诚的反省。用实际行动扼杀暴力行为的萌芽。 坚守良知，当今世界和平是人之所盼，是大势所趋。有道德有良知的人，不会拥护邪恶狭隘的杀戮。（8分。观点2分，理由每点2分。若把两种观点糅合在一起回答，亦可。）四：语言运用(19分)13：下列各句中，加线词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是（B）（3分） A针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故

50、的现象，某单位作出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴。（名不副实） B“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。（直言不讳） C学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。（画蛇添足）D1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门”的希望。（脱胎换骨）13（答案：B）A驴唇不对马嘴：比喻答非所问或事物两下不相合。名不副实：名称与名声与实际不相符，有名无实。前者强调“答非所问”，后者强调“不相符”。B打

51、开天窗说亮话：比喻毫无隐瞒地公开说出来。直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。C画虎不成反类犬：比喻模仿不到家，反而弄得不伦不类。画蛇添足：比喻做多余的事反而不恰当。D鲤鱼跳龙门：比喻中举、升官等飞黄腾达的事；也比喻逆流前进，奋发向上。脱胎换骨：比喻彻底改变立场。14：在下列一首七律（袁枚江中看月作）的括号处选最贴切的句子（）（3分）江风送月海门东，人到江心月正中。（），一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。 A.半树佛花香易散 B.万里鱼龙争照影 C.二月郊行最有情 D.三千组练挥银刀14 B运用对仗知识15依次填入空缺处的句子是（3分）每逢深秋

52、时节，_，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。远眺群山环抱，_；近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 白云缭绕，层林叠翠 层林叠翠，白云缭绕A B C D15 D运用对仗押韵知识16：下面一段话有多处毛病，请找出其中的错误，并加以改正。（4分） 某市开展了“打盗抢、扫黄毒、保安全”的专项统一行动，旨在狠抓刑事犯罪的嚣张气焰，解决当前治安的突出问题，消除影响春节安全的不安定因素。据统计，全市共投入参战力量41976人次，清查重点场所5894处；抓获现行违法犯罪人员4人，其中通缉犯47人；缴获枪械1支、海洛因2千克、摩托车37辆等赃款赃物。第一处：第二处：

53、第三处：第四处： 16 把“狠抓”改为“狠刹”或“严厉打击”、“狠狠打击”（搭配不当）；把“参战力量”改为“参战人员”（“参战力量”表意不明，“力量”与复合量词“人次” 不搭配）；删去“其中”（与前面的“抓获现行违法犯罪人员4人”自相矛盾）”；删去“赃款”（照应不周全，“枪械1支、海洛因2千克、摩托车37辆”不是“赃款”）。17阅读下文，在横线上填上合理的句子（2+1分）富翁瞧了瞧坐在身边的农夫，有意想侮辱他一番，便对他说：“喂，看看你自己，跟一头毛驴能差多远？” 农夫 ，坦然道：“近得很，最多只有三十厘米 ！” 可见，在这里，农夫有意曲解了“ ”那句话，从而给了富翁一个有力的回击和讽刺。 1

54、7：迅速地量了一下两人之间的距离 你跟一头毛驴能差多远?18：把下面的长句改为3个短句，组成语意连贯的一段话。可以增删个别词语，但不能改变原意。(3分)韩国研发的染色技术被日本的服装公司运用而制造出能随体温或气温变化而改变颜色的T恤衫、圆领衫和运动短裤。答： 18：日本的服装公司运用了韩国研发的染色技术，他们制造出了能改变颜色的T恤衫、圆领衫和运动短裤，这些服装能随体温或气温的变化而改变颜色。19：阅读下面二则名言，按要求作文。(60分)我愿站在高处，因为那里能听到上帝的声音。托尔斯泰我贴在地面步行，不在云端跳舞。维特根斯坦这两句表达形象、寓意深刻的名言，引发你怎样的联想和感悟？请自选角度，自

55、定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。19【题意诠释】这两句名言是两种不同思想的碰撞，反映了两位名人不同的人生感悟和思想认识。“站在高处”，“在云端跳舞”，可以理解为远大的抱负、追求与梦想，也可以理解为很高的思想、境界与地位；“上帝的声音”可以理解为对真理的接近，以及有利于自己走向辉煌的外部条件与环境，也可以理解为荣誉、掌声、赞语与鲜花；而“贴在地面步行”则是脚踏实地，从实际出发，一步一个脚印坚实地前行，不虚飘，不好高骛远。当然，还可以有自己的理解和认识。在准确把握两句话含意的基础上，要联系自己的生活体验，从自己的认识和思想出发，大胆提出自己的观点，发表非简单套路化的议论，力求以真信

56、人，以理服人，以新怡人。【素材示例】名人名言1一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。（高尔基）2当我们面对挑战时，我们没有怯懦、没有退缩，更没有踟躇不前。我们在上帝的关爱下眺望远方，我们在自由的道路上继续前进，我们的精神将永远闪耀着光芒。（奥巴马）3不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石）4会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）5把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。（大仲马）提示追求高远与脚踏实地具有辩证关系。事例素材其一：三国蜀后主刘禅胸无大志，沉迷游乐，最后不但没能实现“兴复汉室，还于旧都”的宏愿，还葬送了父辈打下的江山。蜀汉亡国后，刘禅被安置在魏

57、国的都城洛阳。一天，司马昭问他想念不想念西蜀，他说：“此间乐，不思蜀。”提示没有高远的志向，贪图眼前的享乐，这个“乐不思蜀”的例子实在令人深思。其二：原本是市井之徒的刘邦，开拓了大汉数百载的繁盛；原本是卖草鞋的刘备，闯出了三分天下、蜀中称雄的局面；原本是沿街乞讨的朱元璋，开创了大明基业；原本是钱庄学徒的胡雪岩，成就了为国为民的富商；原本是自耕为生的朱德，手执扁担闹革命终为共和国开国元帅。提示千秋业绩的成就，不需要拥有显赫的背景和过多的顺境，只需要你志在高远奋力拼搏。其三：贝多芬喜欢音乐，追求艺术，即使耳朵失聪，仍然奏出美妙独一无二的乐曲；霍金钟情于物理学研究，即使仅有几根能动的手指，仍然完成了

58、举世注目的黑洞论；司马迁有志于著述，即使身体和心灵承受莫大的痛苦，仍然写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。提示人的理想和追求，关键在于选择适合自己的。【构思示范】其一：将自己放在低处固然稳稳当当，不会有跌落之虞，也不会有从云端掉到地面的失落感，但是如果人人都怀有害怕失足坠落而不敢登上高处的心态，那么个人何以进步，社会又何以发展。所以我主张人要登上高处，登上思想的高处，登上境界的高处，登上成功的高处。我打算据此立论，发表议论，希望更多的同龄朋友支持我的观点，大家争做有思想、有境界、有远大抱负的人。至于文章的形式，我想借鉴演讲稿的写法，用排比式的段落，以充满激情的语言，阐释要登上高处的道理。其

59、二：山村里长大的毛泽东年少时就以天下为己任，并为之不懈地奋斗，终于成为新中国的领袖；贫寒家庭出身的萨科奇年轻时就立誓“要当总统”，并为之不停地追求，终于登上了法国总统的宝座；曾经流落街头的奥巴马志在改变黑人的命运，并为之勇敢地迎接挑战，终于如愿以偿入主白宫。此类例子不胜枚举。我打算写一篇夹叙夹议的议论文，通过评述伟人（名人）圆梦的鲜活的实例，阐释一个观点梦有多高，就能飞多高。其三：现在社会上流传一句话，叫做“只有想不到的，没有做不到的”，这句话激励人们冲破藩篱，大胆想象，敢于创新，其积极意义是不言而喻的；但是，不切实际的“奇想”，可能会带来浮躁、虚夸、急功近利、好大喜功等不良的社会风气。由此，

60、我想人不能总生活在“云端”，而要脚踏实地，做好一件件实实在在的事情。我打算写一篇杂文式的议论文，联系实际，针砭时弊，给一些头脑发热的人泼泼冷水。其四：我觉得，是“贴在地面步行”还是“站在高处”“在云端跳舞”，关键在于看什么是适合自己的。你是一株草，就在泥土里扎根生长，没有必要希望自己成为天上的云；你是一块石，就在路道上铺一方平地，没有必要希望自己成为炫耀枝头的花；你是一条鱼，就在江河湖海中游出一分逍遥，没有必要希望自己成为普照万物的太阳。我打算给我未来的孩子写一封信，把这些道理告诉他（她），让他（她）把人生的目标定位在适合自己的范围内，不要让太大的人生愿望压弯了稚嫩的腰。【作文片段】其一：在思