小班的荐-音乐活动《小鸡小鸡在哪里》

1、小班音乐活动小鸡小鸡在哪里一、活动目标：. 在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。. 在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。. 尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。小鸡、小猫胸饰一个。三、活动过程：（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：谈话，了解游戏玩法：教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花

2、、树、草地等。 ）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤第1页 / 总共 30页的。听清楚了吗？我们开始吧！在游戏中，初步熟悉歌词：当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问： “咦！我的 小 鸡小 鸡在 哪 里 ” （当个别幼儿说： “我在这里。 ”时， 教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿交

3、流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（教师可以师范一下）带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡

4、已经会跟着音乐一起第2页 / 总共 30页唱出来了，我们也来试试好吗？（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。（四）、组织幼儿尝试创编歌词：出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？组织幼儿跟着音乐唱一唱。组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编种小动物）（五）、结束活动：教师：宝

5、宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着优美、 舒缓的摇篮曲休息， 活动在温馨、安逸的氛围中结束。 ）2019-03-26第3页 / 总共 30页一、活动目标：. 在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。. 在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。. 尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。小鸡、小猫胸饰一个。三、活动过程：（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走

6、进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：谈话，了解游戏玩法：教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。 ）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！第4页 / 总共 30页在游戏中，初步熟悉歌词：当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问： “咦！我的 小 鸡小 鸡在 哪 里 ” （当个别幼儿说： “我在这里。 ”时， 教师：“原来你在这里呀

7、，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（教师可以师范一下）带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗

8、？（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？第5页 / 总共 30页（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。（四）、组织幼儿尝试创编歌词：出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，

9、妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？组织幼儿跟着音乐唱一唱。组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编种小动物）（五）、结束活动：教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着优美、 舒缓的摇篮曲休息， 活动在温馨、安逸的氛围中结束。 ）2019-03-26一、活动目标：第6页 / 总共 30页. 在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。. 在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。. 尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。小鸡、小猫胸

10、饰一个。三、活动过程：（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：谈话，了解游戏玩法：教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。 ）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！在游戏中，初步熟悉歌词：(1)当幼

11、儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问：“咦！我的小鸡第7页 / 总共 30页小鸡在哪里” （当个别幼儿说： “我在这里。 ”时，教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（教师可以师范一下）带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要

12、看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律第8页 / 总共 30页匹配起来。）第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体

13、验与老师情感交流的美好感觉。（四）、组织幼儿尝试创编歌词：出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？组织幼儿跟着音乐唱一唱。组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编种小动物）（五）、结束活动：教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着优美、 舒缓的摇篮曲休息， 活动在温馨、安逸的氛围中结束。 ）2019-03-26一、活动目标：. 在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。. 在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。第9页 / 总共

14、 30页. 尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。小鸡、小猫胸饰一个。三、活动过程：（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：谈话，了解游戏玩法：教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。 ）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们

15、就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！在游戏中，初步熟悉歌词：当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问： “咦！我的 小 鸡小 鸡在 哪 里 ” （当个别幼儿说： “我在这里。 ”时， 教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）第 10页 / 总共 30页组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好

16、吗？（教师可以师范一下）带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，

17、相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。第 11页 / 总共 30页第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。（四）、组织幼儿尝试创编歌词：出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？组织幼儿跟着音乐唱一唱。组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编种小动物）（五）、结束活动：教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着优美、 舒缓的摇篮曲休息， 活动在温馨、安

18、逸的氛围中结束。 ）2019-03-26一、活动目标：. 在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。. 在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。. 尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：第 12页 / 总共 30页创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。小鸡、小猫胸饰一个。三、活动过程：（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：谈话，了解游戏玩法：教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里

19、有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。 ）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！在游戏中，初步熟悉歌词：当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问： “咦！我的 小 鸡小 鸡在 哪 里 ” （当个别幼儿说： “我在这里。 ”时， 教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈

20、的？第 13页 / 总共 30页（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（教师可以师范一下）带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好

21、感觉：第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。第 14页 / 总共 30页（四）、组织幼儿尝试创编歌词：出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？组织幼儿跟着音乐唱一唱。组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈

22、妈玩呢？（创编种小动物）（五）、结束活动：教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着优美、 舒缓的摇篮曲休息， 活动在温馨、安逸的氛围中结束。 ）2019-03-26一、活动目标：. 在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。. 在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。. 尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。第 15页 / 总共 30页小鸡、小猫胸饰一个。三、活动过程：（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到

23、花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：谈话，了解游戏玩法：教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！在游戏中，初步熟悉歌词：当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问： “咦！我的 小 鸡小 鸡在 哪 里 ” （当个别幼儿说： “我在这里。 ”

24、时， 教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）第 16页 / 总共 30页教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（教师可以师范一下）带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想

25、再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。（四）、组织幼儿尝试创编歌词：出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“第 17页 / 总共 30

26、页教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？组织幼儿跟着音乐唱一唱。组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编种小动物）（五）、结束活动：教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着优美、 舒缓的摇篮曲休息， 活动在温馨、安逸的氛围中结束。 ）2019-03-26一、活动目标：. 在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。. 在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。. 尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等

27、贴在栅栏上，供幼儿躲藏。小鸡、小猫胸饰一个。三、活动过程：第 18页 / 总共 30页（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：谈话，了解游戏玩法：教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。 ）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受

28、伤的。听清楚了吗？我们开始吧！在游戏中，初步熟悉歌词：当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问： “咦！我的 小 鸡小 鸡在 哪 里 ” （当个别幼儿说： “我在这里。 ”时， 教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？第 19页 / 总共 30页（教师可以师范一下）带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教

29、师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声

30、音要响亮一些。第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。（四）、组织幼儿尝试创编歌词：出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫在第 20页 / 总共 30页哪里”小猫怎么回答呢？组织幼儿跟着音乐唱一唱。组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编种小动物）（五）、结束活动：教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着优美、 舒缓的摇篮曲休息， 活动在温馨、安逸的氛围中结束。 ）2019-03-26一、活动目标：. 在做做、玩玩、说说中熟悉理解

31、歌词，初步学唱歌曲。. 在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。. 尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。小鸡、小猫胸饰一个。三、活动过程：（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！第 21页 / 总共 30页（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：谈话，了解游戏玩法：教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。 ）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和

32、你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！在游戏中，初步熟悉歌词：当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问： “咦！我的 小 鸡小 鸡在 哪 里 ” （当个别幼儿说： “我在这里。 ”时， 教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）教师：那我

33、们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（教师可以师范一下）带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与第 22页 / 总共 30页教师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试

34、好吗？（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。（四）、组织幼儿尝试创编歌词：出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？组织幼儿跟着音乐唱一唱。第 23页 / 总共 30页组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编种小动物）（五）、结束活动：教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么

35、长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着优美、 舒缓的摇篮曲休息， 活动在温馨、安逸的氛围中结束。 ）2019-03-26一、活动目标：. 在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。. 在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。. 尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。小鸡、小猫胸饰一个。三、活动过程：（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌

36、词：第 24页 / 总共 30页谈话，了解游戏玩法：教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。 ）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！在游戏中，初步熟悉歌词：当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问： “咦！我的 小 鸡小 鸡在 哪 里 ” （当个别幼儿说： “我在这里。 ”时， 教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）组织幼儿坐

37、在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（教师可以师范一下）带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看第 25页 / 总共 30页着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟悉掌握歌

38、词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。（四）、组织幼儿尝试创编歌词：出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫在哪里”小猫怎么回答呢？组织幼儿跟着音乐唱一唱。组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈妈玩呢？第 26页 / 总共 30页（创编种小动物）（五）、结束活动：教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！（幼儿听着优美、 舒缓的摇篮曲休息， 活动在温馨、安逸的氛围中结束。 ）2019-03-26一、活动目