铸师魂扬师德演讲稿

1、第 PAGE25 页 共 NUMPAGES25 页铸师魂扬师德演讲稿铸师魂扬师德演讲稿尊重的各位领导，亲爱的老师：大家好！有 1 首歌最为动人，那就是师德，有 1 种人生最为美丽，那就是教师，有 1 道风景线最为靓丽，那就是师魂，今天，我演讲的题目就是“铸师魂、颂师德”能在这里发言，感到非常荣幸。我想借这 1方讲台，讲讲我身旁的人和事，讲讲乡贤街小学的师魂也许，她只是教师集体中最微不足道的 1 个，但是，正是这千千万万的微不足道的教师，撑起了中国艰巨的基础教育。1、对待集体：1 花独秀不是春，百花齐放春满园。常言道，学高为师，德高为范。教师这份特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行

2、动世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。乡贤街小学的所有领导和老师组成了 1 个上下 1心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行者陶行知先生的“捧着 1 颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更加了适应时期的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进教育理念的洗礼，达成共鸣：所有老师各尽其才，并有充分的发展空间：对我们青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮、带的作用，经过 1 节节的研讨课和优秀教师的公然课后，全部教师都收获颇丰。语文组的老师为了转达 1 些新的教法和理念，常常这堂课听

3、到那堂课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围的水泄不通，英语组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩所有老师真正做到了谁也不会由于有个甚么新点子而要保存甚么，每一个老师真正做到了甚么叫“民主”，甚么叫“合作”，甚么叫“个性”，甚么叫“创新” ?乡贤街小学就是 1 个熔炉，生活在这里的每个教师能够坚持学习，大家为了不断丰富自己的精神世界，提升自己的教学风格，在网上备课做电子备课，网上查资料，建立自己的博客，网上学习已是每一个老师的必修课是啊，10 年树木，百年树人，教师特别是要建立好自己，要让个人立于不败之地，就是让这个集体是 1 个有活力的集体，蒸蒸日上的集体，乡贤

4、街小学的领导和老师深深晓得这1 点，他们为了提高自己的业务水平，丰富自己的文化底蕴，完善自己的人格素养，他们 1 直在努力着，还将继续努力下去。2、对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。教师不是巨人，不能像巨人 1 样成为偶像，受人敬佩；教师不是英雄，不能像英雄 1 样歌功颂德；教师不是明星，不能像明星 1 样家喻户晓相比之下，教师们做的 1 切，是那末普通，那末平凡，那末琐碎！但是他们又是怎样做的呢？每天 7：40 上班，可是 6 年级的老师已在 7：30 之前就到了教室里，指点早读；每天下午 2：00 就有很多老师已进了教室。他们办公桌上的备课本，日记本、作业本、作文本、7 彩语丝本、

5、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，确切丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思惟，老师们较劲了脑汁，想尽了办法；晚上，又在备课，查资料，或和家长联系，1 点也不觉得麻烦。他们没有回头想过今天 1 共工作了多少小时，是不是需要休息了，只知道还有很多事等着去完成；他们也没有往前想过这样加倍地努力是不是到头来却有见不到成效，只知道目前的状态里离学校的要求还有 1 段距离，还必须不断地努力 ?由于我们知道教师是 1 份有关梦想的职业，是 1 份有关心灵的职业，更是 1 份成绩人材关于爱的事业！面对 1 个个鲜活可爱的面孔，面对 1 双双求知的眼睛，我们总是 1 次次默默地告知自己

6、，要努力，要加油，要成为学生受欢迎的好老师。我们曾做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们 1定要做烛炬燃烧自己。有 1 首歌最动人，那是师德;有 1 种人生最为美丽，那是教书育人;有 1 道风景线最为铭记，那就是师魂，当我满怀激动与喜悦第 1次踏上 3 尺讲台，我就知道，我选择的。不单单是 1 个职业，更是神圣而伟大的教育事业。作为 1 名教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做 1 些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，乃至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时期最伟大最崇高的师德师魂。20 xx

7、 年的 5 月 12 日，在汶川地震产生的 1 瞬间，谭老师张开那曾传播过无数知识的双臂，承受住千钧重压，从死神手中夺回 4 个年轻的生命，而那张开的双臂却成了生命的永久。没有动人的遗言，没有响亮的口号，谭千秋用生命铸写了 1 代师魂的高洁。由于有 1 种人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更广阔，这就是奉献的人生;有 1 种情感比沧海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永久，这就是人间大爱!泰戈尔说：“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的羽觞。”多少优秀的教师都用自己的 1 生印证了这句话。他们用源自灵魂深处的甘泉，酿造出芳香 4 溢的美酒，装满自己的人生，充实自己的生命，散发出沁人心

8、脾的芳香!大爱如酒，醇香醉人;酒如生活，苦辣自知!很多人，把散发着生命芳香的大爱，不求回报地献给了所钟爱的事业，却将苦涩的生活无怨无悔地 1口吞下。在我们的教育阵线上，这样的人又何止千万?物欲横流的今天，是他们仍然坚守着 1 块心灵的净土，保持着 1 种道德的高度!是他们用血汗浇灌着责任之花，用青春培养着希望之树，用生命诠释着人间大爱! ?26 岁的汤鸿老师，为自己关闭仅仅两米之遥的生命之门，为学生开启了 1 扇求生之窗;29 岁的张米亚老师，伸出双臂挡开狰狞的死神，为学生筑起了 1 堵血肉之墙;45 岁的吴忠红老师，放弃自己求生的机会，为学生开辟了 1 条希望之路。1 个个感人的业绩，是生命

9、与生命的交换，这是 1 种怎样的承当?青山无语悲烈士，苍天有泪哭忠魂!他们最后定格的姿式是那末的类似：张开双臂，护住身下的学生，像 1 只展翅飞翔的雄鹰。是的，他们只是舍下了肉体，但精神却会永久翱翔在蓝天，由于美丽的天堂才是他们灵魂的终点!这些伟大的灵魂啊! ?选择了教师这个行业，就意味着选择了责任、选择了奉献、选择了高尚，选择了任劳任怨不求回报，选择了两袖清风淡泊名利，选择了鞠躬尽瘁死而后已!但是，当激昂的青春在讲台上昏暗了它的光芒，当挺立的身躯被岁月压弯了脊梁，当飘飞的粉尘染白了你的双鬓，当满园的桃李芳香填充了你的梦。你会明白，自己铸造了 1 个多么高尚的灵魂;你会感谢，自己收获了 1 种

10、多么沉甸甸的人生! ?如果说，我们的生命真的是 1 只羽觞，那末请用它盛满爱的佳酿，和所有值得爱、理解爱、奉献爱、感谢爱的人 1 起干杯! ?尊重的各位领导、老师：还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了1颗种子，1颗对“教师”这 1 职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终究结出果实我同样成了 1 位老师。人们对教师 1 向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮他人的烛炬；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着 1 颗心来不带半根草去当我穿过它眼前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，

11、教师是平凡的、普通的，犹如 1 颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新 1 代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的带路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以德高为师，学高为范这 8 个字提示自己。忘我奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而全力以赴。1、用无价的爱，开启每一个学生的心灵。高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。初次登上讲台，面对生气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出 1 副严肃的模样，想以“师道尊严”的传统道

12、德威摄他们。但是不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我固然是怒不可遏，将他们狠狠地训 1 顿。尔后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也 1 张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，1 言不发。我的心不由颤动起来，是否是我做错了？这时候老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。经过实践的考验，我终究明白师爱是教师必须具有的美德，也是教师的天职。无穷的师爱，可以开启每一个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的眼光洒向每一个学生，把关爱倾注于全部教育教学进程当中，聆听学生的意见和呼

13、声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让 1 切学生的心灵都感遭到师爱的温暖。我曾教过 1 个这样的学生，父母感情不和，母亲终年在外打工，致使她失去家庭温暖，在在其他同学眼前常感愧不如人，情绪低落，成绩下滑。面对这类情况我调剂教育方法，与瞧不起她的同学谈话，告知他们：她是我们中的 1 员，只有我们才能真正帮助她。做通其他 ?同学的思想工作以后，我又屡次与她谈心，常常带她到我家玩儿，让她感受家庭的温暖。渐渐的，她的脸上又恢复了昔日的笑容。偶尔也会做出不可理喻的事来，不过是为了保护她那自卑和幼小的心灵。明白了这 1 点，我对她说：老师不会由于 1 名学生的家庭背景而对她另眼相看，老师只在意她是不是真正

14、学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为 1 个他人喜欢的孩子，好吗？相信你能行 ?通过这件事，我深入体会到:学生再笨再懒再难管，都不应当成为被老师鄙弃、嘲讽的对象。关键要看教师有无从心底里尊重和爱惜学生的意识，有无求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有酷爱学生，尊重学生，学生才会把老师当做可以信赖的人，师生之间才能架起 1 座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱-真正是教育者获得成功的宝贝。2、用规范的言行，净化每一个学生的心灵。无德无以为师。真正优秀的教师，1 定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范

15、就是对学生真实的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下 1 代，为祖国的未来夯实基础的重担。这就要求我们本身要有 1 定的人格魅力，而这类人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具有健康的价值观和高尚的道德情操。勿庸置疑，学生在平常生活中接触最多的除父母尊长等家庭成员以外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。由于小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，必将会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还太小，他们的心灵就如 1 张洁白的纸，对是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可

16、信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深入的印象，并起着潜移默化的作用。教师的 1 个眼神，1 个手势，1 句看似无关紧要的话语，都会给他们之前进的动力。固然教师的不经意中做过的 1 件错事（哪怕很小），或说过的 1句错话（哪怕很短），或读错 1 个字，都会对学生产生负面影响。有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，乃至课上传授了 1 些毛病的知识，或作 1 些模棱两可的解释，而后又不肯拉下脸皮向学生认错，将错就错，最后侵害的是教师的形象，是教师的威望。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊重你，大大增强了你的威望。论语有云：其身正，不令则

17、行；其身不正，虽令不从。我当班主任时，有 1 次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，因而弯下身子将纸屑 1 片 1 片的捡起来，学生们看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟我 1 句话没说，但却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育气力。垂范师德不是 1 朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽然说这件事小之又小，但我觉得它却有着深远的意义，由于它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生要尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生建立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有甚么理由去教育学生呢？教师

18、只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐春风般地遭到教育，使每一个学生的心灵得到净化，教师自然也会赢得学生的尊重和爱戴。3、用崇高的人格，塑造每一个学生的心灵 ?没有没有私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为 1 名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造事迹，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛苦忘我的浇灌，花朵才能茁壮成长，芳香世界。还有人将教师比作烛炬，燃烧了自己，照亮了他人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应当是忘我的。在现今市场经济大潮冲击下，教师要经得起诱惑，耐得住孤单，甘于清贫，充分认识自己选择的职业，不要让社会上种种不良现象浸浊我们高尚的灵魂。据北京

19、日报报导，1 个贫困山区的女孩，家境在当地算可以，却在其班主任的鼓动下向北京市 1 位邮政局长索取助学费，每次得到的钱还要分给老师 1 半！这则消息让资助希望工程的热情人痛心疾首！在社会上造成了极为不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应当以陶行知先生为 1 大事来，做 1 大事去、捧着 1 颗心来，不带半根草去的崇高精神鼓励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于教师人类灵魂工程师这个美誉。决不能让 1 些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！“10 年树木，百年树人”，教育是 1 项长时间的工程,不可能

20、1劳永逸。对 1 个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾转化落后生。先进和落后是在 1 个特定的环境中相比较才显示出来的，在重视优生的同时，也要分 1 点阳光给落后生。“爱莫大于心死。”绝不能用 1 些剧烈的言行使得学生泯灭了争取上进的欲望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。” ?让我们谨记雨果的 1 段话：“世界上最宽阔的是大海，比大海更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”让我们敞开宽阔的胸怀，用爱、用德去感染学生，开启学生心灵深处那智慧的火花吧。人们对教师的评价 1 向都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮他人

21、的烛炬;也有人说教师是甘为人梯，默默耕耘;还有人说教师捧着 1 颗心来不带半根草去当我满怀激动与喜悦第 1 次踏上 3 尺讲台，我就知道，我选择的，不单单是1 个职业，它是神圣而伟大的教育事业。我大学毕业后，带着对这份职业的向往，成了 1 名普通的人民教师。工作这么长时间了，说实在的，也曾由于刚步入工作岗位，没有经验，教学上不能很好的完成教学任务，学校布置的工作做的不够认真、仔细，处理不好班级内部同学之间的矛盾，1 度想过放弃，想过自己是不是合适教师这个职业。可当如今我再静静去想这走来的 1路，正是 1 件 1 件这些事情让我不断成长，收获颇多。我会由于自己充分准备 1 节公然课，为孩子和家长

22、们讲 1 节公然课开心好长 1 段时间，每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，看到孩子们孳孳不倦勤奋学习时，听到学生那 1 声声温暖而亲切的问候时，看到孩子们参加各种活动积极表现时，我觉得我也是他们其中的 1 员，我们都在不断成长。在我内心深处总有 1 种无穷的动力在推动着我，让我在教育这片田野上不断前行，那就是作为 1 名人民教师的爱和责任。作为 1 名年轻教师，我时刻以真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每学生。在教师这片田野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。作为 1 名人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任

23、做 1 些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，乃至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是最伟大最崇高的师德师魂。虽然 5。12 大地震过去很久，但谭千秋、张米亚、汤鸿等等这些优秀的人民教师，她们的忘我奉献精神仍然存在，他们用人间大爱诠释了高尚师德，铸就了伟大师魂。“赤忱 1 片育桃李，大爱无声铸师魂”，选择了教师这个行业，就意味着选择了责任、选择了奉献!当激昂的青春在讲台上昏暗了它的光芒，当挺立的身躯被岁月压弯了脊梁，当飘飞的粉尘染白了你的双鬓，当满园的桃李芳香填充了你的梦。你会明白，自己铸造了 1 个多么高尚的灵魂;你会感谢，自己收获了 1 种多么沉甸甸的人生!

24、?最后，让我们发出青春的誓言：听凭岁月更迭，世事沧桑;听凭青春流逝，红颜蕉萃，让我们用“爱”树万世之师表，用“爱”铸不朽之师魂! ?罗伯特欧言文说：”人类 1 切努力的目的在于取得幸福。”身为 1 名幼儿教师，我在求得个体生存的同时，也在承当着教书育人的责任，更从中取得到逼真的幸福，我无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣，无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福。我爱我平凡的幼教工作！我工作着，我幸福着！或许有人会说：幼儿教师就像 1 个小保母，平常工作又繁琐又劳累，有甚么幸福可言？！乃至还有人看不起幼儿教师，认为幼儿教师不需要甚么技能，曾有这样的论调：教不了中学的教小学，教不了小学的去教幼儿园。

25、事实上 1 名真正合格的幼儿教师，她所具有的技能必须是全方位的，除要具有教师基本功以外，还要有美术，音乐，舞蹈。体育等多方面的才能。身为 1 名幼儿教师，我 1 直在努力提升着自己的多方面素质，在素质提升中体验幸福，在幼儿教育中感受幸福。有这样的 1 个故事：海滩上，1 个穷人躺在那里舒适地晒着太阳，1 个富人匆匆走过，穷人问：”你在忙甚么？”富人回答：”我在忙事业！”穷人说：”你还忙甚么？你已这么有钱了！”不同的人有不同的幸福，富人从金钱的积累和事业的成功中感受幸福，而穷人则为悠闲的生活而感觉到幸福。幸福的关键全在于个人的舒畅心情。身为幼儿教师的我，幸福就在于和孩子们相处的每个细节。走在街上

26、，远远地听到孩子们亲亲的 1 声”老师好！”，我顿时感觉幸福；被孩子们包围时，这个摸摸我的脸说：”老师，您脸上的疙瘩好多了！”那个拉拉我的衣角说：”老师，你穿上这件衣服真漂亮！”我顿时觉得自己成了童话王国中的公主，美丽而又幸福！看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时，我的内心也鲜花盛开。幸福，是孩子母亲遇见我，1 个劲地说个没完，而孩子却藏在母亲身后，调皮地和我交换脸色，做出 1 个个滑稽的鬼脸；幸福，是为孩子擦去委屈的泪水；幸福，是孩子从衣兜里取出为我保存的小食品；幸福，是抚摸着孩子送给我的 1 件件自己制作的小礼物；幸福，是翻阅相册看我和孩子的合影的时候。幸福时刻陪我左右！尊重的各位领导、老

27、师：大家好!今天我演讲的题目是 ?#花的责任是散发芳香，鸟的责任是飞扬歌声，树的责任是营建绿荫。生活中的每个人，也都有自己的所应当承当的责任。给人责任，也就给了信任和真诚，有了责任，也就成绩了尊严和使命。5 年前，我带着对新生活的向往，带着教书育人的职业使命，走到了讲台这 1 方土天地间。1 千多个日昼夜夜已悄然逝去，曾的我默默的下定决心，1 定要在自己的事业上有所成绩，我要用心来对待我的工作，用自己的方式诠释我对教育的理解，也就是带着这类信心和决心，几年来我对工作可谓是 1 丝不苟，勤勤奋恳。对待任何工作我都充满着热忱，学校给予的各种机会我都牢牢掌控。无数个白天黑夜，我阔别了喧嚣人群，多少个

28、宁静的夜晚，我安于孤单，笔耕不辍。有时，为了备好 1 堂课，我认真研究教材好几遍;有时，为了准备 1 篇论文，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念;有时，为了写好 1 则报导，对简单的几 10 个字我反复揣摩，细细斟酌;也有时，为了完成上级交给的紧急任务，我加班加点直到雄鸡报晓。更有时为了辅导学生的比赛放弃无数个中午和休息日，只为完成我自己的使命。还模糊记得 05 年的那次区小学英语歌咏歌谣比赛，那是我第 1次辅导学生比赛。由于是新老师，学校没有给我任何压力。但是，出于对职业的这份责任心，我给了自己压力，从接到通知的那 1 刻，我就开始张罗。因而几近所有的空余时间，我都在苦思冥想，构思，

29、选曲，选人每个细节我都力求做到最完善。3 年级的孩子懂的英语实在是太少，我没法将歌词复印给他们自己去背，只能对着 20 个孩子 1个单词 1 个单词地教。当时我 1 星期 18 节的英语课再加上 4 节兴趣小组，让我的喉咙 1 次次的超负荷运转，记得最利害的 1 次，喉咙痛的利害，完全发不出声音了。但是让我最困惑的不是这个，而是没有时间给我们排练，由于正碰上学校艺术节，那些学生都非常的吃香，每天中午想要召集齐这群孩子都是件不容易的事情。很屡次都要我 1个个教室的去找人，等别的组都训练完了我们再抓紧时间排练 1 会儿。还记得 51 节我特地提早 3 天从老家回来，20 个电话，20 个孩子，繁忙

30、在假期和双休日。本不会唱歌的我却让她们 1 句 1 句随着我唱直到熟练为止，更不善于舞蹈的我却要自创队型，自编动作，1 遍 1 遍地教，1 个 1 个动作细扣。为了找到 1 首伴奏带，我跑遍了杭城各大书店，为了给学生买到更合适表演的衣服，我几次 1 个人跑到 4 季青。奇怪的是我 1 点也不感觉到累，反倒觉得和这群孩子 1 起排练的日子很幸福，只有在那个时候我才能觉得这群孩子是属于我的，我喜欢那种感觉。比赛确当晚教研员打来电话告知我，我们的孩子在全区 72个代表队中脱颖而出名列第 1 时，我流泪了，那是激动的泪水，是汗水付出后发自内心的欣慰。这就是我，1 个普通的小学英语老师，我没有气力去改变

31、甚么，但我希望能把自己的能力发挥到极致。我会不厌其烦的跟学生强调英语的重要性，只是真心的希望他们能为初中的学习打下更好的基础;我也会花上两个星期的时间，记住所教班级的将近 300 个学生的名字，只是希望能更快的了解他们;我还会 1 次次向领导提出建议，以期用我微弱的气力来改变学生英语学习的现状，由于这是我1 个平凡的小学英语教师的使命。责任与使命是你成熟的标志和跨进成功大门的门票，责任是永生的动力，延续的豪情。3 尺讲台啊，如果只为 1 时的冲动，谁会走向你?如果只为 1 时的好奇，谁会留恋你?对你的虔诚，注定我要在你那尺方的天地，作永生的战役! 人的 1 生中能遇到 1 位好老师是莫大的幸福

32、。我很幸福，由于在我的学生时期就遇到了许多好老师。他们用爱心和智慧在我的心中播下了 1 颗种子，1 颗对“教师”这 1 职业无穷崇尚的种子。102 年前，我带着崇敬走进了教师队伍，站在了县街小学的讲台上。当我穿过“红烛”、“春蚕”、“人类灵魂工程师”的光环，走进它的内核时，我才真正地晓得，教师是 1 种平凡的、需要用爱心浇灌的事业。? ?在县街小学这个集体中，老师们每天都豪情满怀、努力工作着。为了学生的点滴进步，为了学生 1 生的发展，老师们不遗余力地付出、无怨无悔。? ?李爱叶老师是我校的 1 名普通的教师。在 310 多年的教育生涯中，每天从家到学校，从学校到家，两点 1 线的生活，总闪现

33、出李老师繁忙的身影。作为教师，她把全部的爱都给了学生，给了她挚爱的教育事业。当家庭与事业产生冲突的时候，李老师爱的天平总是 1 次又 1 次地向事业倾斜。? ?几年前的 1 天，李老师的父亲突发脑溢血住院，需要做开颅手术。老人身旁需要家人 24 小时的陪护。望着病床上的父亲，望着最疼爱自己的父亲，李老师怎样忍心离开半步?但是，更让她放心不下的还有班上的那 610 几个孩子，经过 1 番思想斗争，李老师选择了坚守岗位。她走进病房，望着刚刚从昏迷中醒来的父亲，欲言又止。老父亲太了解女儿了，他费劲地抬起手，用微弱的声音说：“走吧，孩子们在等你”听到父亲的话，李老师强忍住泪水说，“爸，我 1下班就回来。”说完，她咬咬牙转身大步走出病房，就在转身的那 1刻，泪水夺眶而出。但是，就在那 1 天，就在李老师正带着孩子们在校园里快乐游戏时，他的父亲永久地离开了她。在父亲的遗体前，她长跪不起，汹涌的泪水怎样也没法冲洗毕生的遗憾。我们相信 9 泉之下的老人 1 定会谅解自己女儿的，由于老人知道自己的女儿是教师。? ?“教师”这 1 职业是神圣的，可老师们也是凡人，他们或为人父母，或为人子女。谁不想儿女灯前承欢、父母膝下尽孝?每当家庭和工作需要选择的时候，老师们心中总是充满了对学生忘我的爱，就会义无返