专题一-第6-7课-第1课时祖国呵-我亲爱的祖国、祖国土

1、第67课?祖国呵，我亲爱的祖国?、 ?祖国土?第1课时目标定位1理解?祖国呵，我亲爱的祖国?中的意象意蕴，把握 朦胧诗的特点。2分析?祖国呵，我亲爱的祖国?中的间隔反复的作 用，理解诗人深挚而又跌宕起伏的感情。3分析?祖国土?欲扬先抑的手法，理解“祖国土的 深刻含意。第一页，编辑于星期五：十六点 二十五分。suwbiyqinlicpiwnfilru lnj第二页，编辑于星期五：十六点 二十五分。熏陶薰香醉醺醺隧道半身不遂深邃燧人氏赤膊博闻强识搏斗簇拥箭镞旋涡蜗牛女娲绯闻妄自菲薄斐然成章第三页，编辑于星期五：十六点 二十五分。3解释以下词语的含义。 疲惫：_ 隧洞：_ 蜗行：_ 驳船：_ 簇新：

2、_ 绯红：_ 喷薄：_ 乐土：_ 蹂躏：_ 不拘礼节：_ 非常疲乏。惫：极端疲乏。在山中或地下凿成的通道。像蜗牛一样慢慢爬行。用来运货物或旅客的一种船，一般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。极新，全新。表示事物的状态。鲜红。形容水涌起或太阳上升的样子。安乐的地方。践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。不为礼节所拘束。第四页，编辑于星期五：十六点 二十五分。4选择最恰当的词语填空。 我们要积极_大自然的奥秘。 A探索B摸索 解析“摸索的义项：a.试探着(前进)，例如：摸 索行进。b.寻找(方向、方法、经验等)，例如：摸索 经验。“探索指多方面寻找答案，解决疑问，例 如：探索自然界的奥秘。A第五页，

3、编辑于星期五：十六点 二十五分。他高考落榜后，感到前途一片_，一直振作不起来。A迷惘 B迷茫解析“迷惘指由于分辨不清而困惑，不知怎么办，侧重于精神上的迷失方向。“迷茫指广阔而看不清的样子，用来形容烟波浩淼的水面、大雾弥漫或大雪纷飞的原野等，因为这些都在视觉上产生一种“迷茫的感觉。这种感觉又引申出人的神情、神色、感觉上的迷离恍惚以及对前途、前景的难以把握。A第六页，编辑于星期五：十六点 二十五分。我们要满怀_，满怀信心地投入到学习工作中去，不能妄自菲薄，自惭形秽。A希望 B期望解析二者都可以指心里想到达某种目的或出现某种情况。“希望侧重于心里想到达某种目的或出现某种情况，适用对象范围比较广。“希

4、望还可作名词，表示成功的可能性。“期望表示对未来有所希望，侧重点在于“期待，也就是盼望和等待的意思。多用于比较大、比较严肃的事，一般是上级对下级、长辈对晚辈，较少用于对自己。所以“期望比“希望的感情更深沉、更切实、更厚重一些。A第七页，编辑于星期五：十六点 二十五分。每个人，尤其是刚刚步入社会的青年，应该有倾泻内心_的地方，以便能通过他人的理解，及时地“卸载自己的不良情绪。A苦楚 B苦处解析二者都有受苦的意思。“苦楚表示痛苦，多指生活上受折磨，如：他忍受的苦楚，三天三夜也说不完。“苦处指所受的痛苦或痛苦所在，如：这是先生的苦处，也是先生的好处。A第八页，编辑于星期五：十六点 二十五分。文本互动

5、一、初步感知?祖国呵，我亲爱的祖国?1.?祖国呵，我亲爱的祖国?共四个诗节，试概括各节 内容。 答案第一节，回溯祖国数百年来贫困、落后的历 史。 第二节，写出人民的痛苦和希望。 第三节，描绘处于历史转折时期的祖国形象，新生的 祖国已站在“雪白的起跑线上。 第四节，再次强调“我与祖国唇齿相依，不可分割 的关系。第九页，编辑于星期五：十六点 二十五分。2这首诗是以第一人称写的。如何理解“我这一形 象？ 答案这首诗以第一人称写成。以“我向“你(祖 国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和 历史责任感。诗中“我是你(或“我是) 的句式反复出现，强调“我和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑，将

6、“我与“你(即祖国) 两者紧紧联系在一起。“我和祖国生死相依、血肉 相连，这个“我，代表着与共和国有着共同命运的 一代人，“我的形象是和祖国的大形象熔铸在一起 的。“我代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任 的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历 史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。第十页，编辑于星期五：十六点 二十五分。?祖国土?3试把?祖国土?分成四个层次，并概括各层内容。 答案第一层(14句)，写对祖国土既不把它刻意珍 惜，也不为它激情奔放；它似乎不给我增加苦楚，也 不像理想中的天国乐土。 第二层(58句)，进一步写不知道、不理解祖国土的 价值，甚至不注意它的存在。 第三层(91

7、2句)，进一步用比喻说明平时对祖国土 的无视、轻视。 第四层(1314句)，与上文构成转折，写“我们如 同儿女躺在母亲的怀里，从不客套，从不道谢。一个 “躺进它的怀里，表示宏大的恩情；一个“不拘礼 节，表示不分彼此的亲密。第十一页，编辑于星期五：十六点 二十五分。4?祖国土?在总体上运用了什么手法？ 答案这首诗在艺术上的主要特点首先是欲扬先抑， 要表达的是对祖国土地的亲切和热爱之情，却先说对 它的不珍惜、不重视，把它看得很普通、很平常，甚 至看做“哪儿都用不着的灰尘，但最后一转，“和 它化为一体，表现了我们对它的亲切和热爱。其次 是用朴素的诗句，平常的比喻，表现一种看似平常， 实际很典型的感受

8、，表现出诗人对生活敏锐的感受能 力。第十二页，编辑于星期五：十六点 二十五分。二、深层探究?祖国呵，我亲爱的祖国?5阅读第一节，分析“我和诗节中几个意象所包含的 社会内容。 答案先说几个意象的社会内容。“老水车和“矿 灯分别出现在乡村与厂矿。“破旧修饰“老水 车，更突出了“老水车的破败不堪状况，但它 “数百年来没有停止地“疲惫地工作。由此，中 国农业的窘迫艰难可见一斑。“矿灯是用来照明 的，但“熏黑的它能做什么？可在这里，它仍用来 照明，“照你在历史的隧洞里蜗行摸索，几个修饰 语的运用，从多个角度表现了“你的艰难、沉重， 这恰正是中国工业的写照。“干瘪的稻穗、“失修第十三页，编辑于星期五：十六

9、点 二十五分。的路基那么说明了收获的空洞和贫困的程度，“纺着疲惫的歌、“在历史的隧洞里蜗行摸索，既指工农群众生活的艰辛、劳动条件的恶劣，又指整个国民经济的开展如同破水车的原地运转和在隧洞里蜗行摸索那样艰难、缓慢。“淤滩上的驳船与“在历史的隧洞里蜗行摸索相对，进一步象征了中华民族已远离历史前进的轨道，裹足不前。再说说“我。“我是你，“我是的句式已把“我这一主体与祖国的历史现实这一客体融为一体。这种主客观的合一，正是诗人的用意所在，使不可见的主体感情，变得可以用五官感知。“我是祖国大家庭的一员，与祖国同生同存，直至“把纤绳深深/勒进你的肩膊，此情此景，诗人感到犹如把纤绳勒进祖国母亲肩膊那样的疼痛难

10、忍，禁不住发出“祖国呵的深沉呼唤，表达出难以言状的悲哀心情。第十四页，编辑于星期五：十六点 二十五分。6第二节和第一节之间有什么样的关系？ 答案第二节用“我是贫困，我是悲哀概括出“水 车、“矿灯、“稻穗、“路基、“驳船等 意象的象征意义，承接第一节。接下来的感情有了变 化。祖国和人民虽然“贫困、“悲哀，但“祖祖 辈辈始终没有丧失“痛苦的希望。只是这希望太 渺茫，如同“飞天袖间的花朵，虽然美丽诱人，但 尚未落到地面。然而毕竟有了希望，有了追求，有了 改变现状的基因。诗末的又一声对祖国的呼唤，蕴含 几多痛苦，几多希望。 “是飞天袖间/千百年来未落到地面的花朵的含 意是：“花朵比喻美好的理想与愿望，

11、原来这花朵 离我们很遥远，无从触摸，即祖祖辈辈的美好理想与 愿望未能落地生根，化为现实。但“花朵毕竟是 “花朵，它代表着我们古老的祖国的希望，虽然有些 微茫，但它存在着就会带给我们努力奋斗的力量。第十五页，编辑于星期五：十六点 二十五分。7诗歌的第一节只有痛苦和悲哀，而第二节那么是“痛苦 的希望，那第三节又运用了哪些意象？表达了什么 情感呢？ 答案“簇新的理想、“雪被下古莲的胚芽、 “挂着眼泪的笑涡、“新刷出的雪白的起跑线、 “绯红的黎明。 “从神话的蛛网里挣脱出来的“簇新的理想， 是冲破藩篱挺然而现的有新的思想的祖国。“蛛网 是一种束缚，而“神话的蛛网那么指十年浩劫中极 “左思想泛滥，严重地

12、束缚了社会的开展。“雪被 下古莲的胚芽，是古老的中国焕发出了新的生机和第十六页，编辑于星期五：十六点 二十五分。活力。“挂着眼泪的笑涡，是悲喜交加、以喜为主的自豪和欣慰。“新刷出的雪白的起跑线，是写祖国将迈上新的征程，奋力拼搏。“绯红的黎明正在喷薄，展示了充满光明和希望的祖国的明天将会更加美好。这些意象，以明朗的色调，显示了祖国在历史转折时期的觉醒振兴，作者的感情也由悲哀愁苦一跃变为欣喜亢奋，倾吐希望，激情昂扬。第十七页，编辑于星期五：十六点 二十五分。8祖国的新生振奋人心，那我们应该如何去做呢？ 答案本节是以比照的手法来表达这一点的。“十亿 分之一是小，“九百六十万平方是大，大小统一 在一起

13、，即“我是祖国的一分子，但“我的心中 又包容着整个祖国。“小我与“大我有机地结合 在一起。接下去写，伤痕累累的乳房喂养了“我和 从“我的血肉之躯上去取得，又是一组比照，从中 突出了“我同祖国不可分割的联系，表现了“我 愿为祖国奉献青春的强烈感情。“乳房这一意象真 诚地把祖国比为母亲，这样二者的关系更牢固；“乳 房伤痕累累，仍要“喂养“我，写出了祖国在第十八页，编辑于星期五：十六点 二十五分。遭受苦难时对“我的关心，患难之时见真情，回报祖国之恩理当不可推卸。“迷惘、“深思、“沸腾几种状态的“我，写出了“我的成长过程，而这正是与祖国同呼吸、共命运的见证，它们又与“我的奋斗目标“富饶、“荣光和“自由

14、形成鲜明比照，为此“我不惜“血肉之躯，不惜生命。至此，作者热爱祖国的情感到达高潮。第十九页，编辑于星期五：十六点 二十五分。?祖国土?9诗人借助了哪些意象来表现对土地的态度？为什么偏 偏选用这些意象？ 答案诗人选用了“套鞋上的污泥、“牙齿间的砂 砾、“哪儿都用不着的灰尘等意象，这些意象不 仅平常，为人熟悉，而且常被人忽略、遗忘甚至为人 所不屑、鄙弃。之所以选用这些意象，是因为诗人饱 经忧患，面对灾难深重的祖国，这时诗人心中祖国的 形象不再是被美化了的、概念化了的所谓广袤的、肥 沃的、覆盖着皑皑白雪和白桦林的美丽意象，而是哺 育了千千万万苦难民众，却又被践踏蹂躏的土地，就 是那个肮脏的、卑微的，

15、那个我们生于斯、长于斯、 最后还要埋于斯的污泥砂砾。第二十页，编辑于星期五：十六点 二十五分。10.诗人对祖国的认识超越了一般诗人，思考诗人对“祖 国土的认识经历了怎样的过程。揣摩每个层次的思 想感情，理出诗歌情感开展的脉络。 答案前八句，主要写我们对祖国土一般的态度 熟悉得以致忘记了她的存在。诗人和祖国土一起受 难、承受厄运，情感总体是沉郁的，后四句在沉郁的 情感上掀起微微的波澜。后六句分两层：前四句，是 对上面陈述的答复，是对践踏祖国土的沉痛反思；后 两句，带有警句式的转折意味，是对祖国土的理性思 索与透彻认识，这里表现了诗人真诚而又深厚的爱国 之情。 情感开展的脉络：沉郁深情赞美,悲愤挚爱祖国。第二十一页，编辑于星期五：十六点 二十五分。11为什么要不拘礼节地称呼土地为“自己的土地？ 答案因为诗人已经和土地融为一体，土地已是属 于自己的一局部，一切礼节反而是疏远的表现，用 “不拘礼节更能表达作者对土地的亲切感。第二十二页，编辑于星期五：十六点 二十五分。12研读?祖国土?一诗，解析“自己的土地有何深 刻含义。 答案全诗用了“不用、“不给、“不像、 “从不记起、“用不着等否认性词语，把“祖国 土在心中的地位看得平淡无奇。因为随处可见， 所以普通；因为朝夕相处，所以无视；因为心心相 印，所以化为一体。到了结尾，“自己的土地就 成了最自由、最广阔、最亲切、最难离的热土