部编（统编）人教版五年级上册小学语文第四单元全套课件（含习作、传统文化、语文园地）

1、部编版五年级上册小学语文第12课 古诗三首精忠报国陆游 今天，我们一起来读他在临终之际写给儿子的一首古诗示儿。 陆游：(1125一1210年)，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生和他九千多首诗中，始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。走近作者 陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在十二世纪初，中国东北地区的女真

2、族建立了金国。在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京(今河南开封市)；第三年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。而当钦宗之弟赵构逃到南方，在临安(今浙江杭州市)建立了政权之后，不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。绍兴十二年(1142年)和议告成，赵构竞无耻到向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。从此北方的大好河山沦为金写作背景人的领土，北方的广大人民被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”及宁宗赵扩与金签订的“开禧和议”，照旧屈辱求和。这种局面，当

3、然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是文学战线上的杰出代表。 陆游的一生，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱。示儿诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首示儿，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。学习目标1.会认本课2个生字，会写2个生字。(重点)2.背诵课文，默写示儿。(重点)3.初步感知古诗大意。(难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

4、自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况父 我会写乃ni乃兄今乃得之ni乃乃父我会写【元】【但】【九州同】【王师】【中原】【家祭】【乃翁】指淮河以北沦陷在金人手里的地区。同“原”本来。只。“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。“九州同”指全国统一。指南宋朝廷的军队。试着把词语和意思连起来！你们的父亲。对祖先的祭祀。我会写祭乃家祭书写指导：上边两部分要宽展，左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。祭 j结构：上下组词：祭祀 吊祭造句：每年春节我们家族都搞大 型的家祭活动。 音序：J 部首：示我会写乃父书写指导：首笔横稍长、竖折和横折都要短，下边竖折要长、往左

5、拉、笔要重些。乃ni结构：独体字组词：乃兄 今乃得之造句：喝酒后的爸爸经常说： “乃父一文人也”。 音序：N 部首：丿我会写诗意：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。 “死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼，朗读时，

6、可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。课文整体感知诗的后两句：“家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，只有这一句才最能反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情。其他句子虽也体现出诗人的这种心情，但算不上是“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”。 概念：意象，是指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达意的最小单位。也是诗人主观思想情感的形象化体现。举例：如何体味意象？就是要在自己的想象中呈现出诗给我们描绘的形象画面。比如，马致远的天净沙秋思，诗人在前三行全写景，但这些景全是诗人眼中的“景”，即意象，它们

7、给我们许多想象和思考。诗中的藤是枯的，树是老的、乌鸦是黄昏时的，而自己骑的马却是瘦的，风是西风等等，这些都表现出一种凄凉的感受。感受诗歌意象 这时，我们不能不思考，在这样的环境下，诗人为什么还在流浪，为什么有家不能回？因此，在诗歌教学中，注重意象感受，不但有助于培养联想和想象能力，而且有助于提高理解诗歌内容和感悟诗歌蕴含的意蕴。运用：示儿想象“悲”(九州不同是什么样子？)表达作者什么情感？题临安邸“醉”你看到什么，听到什么？表达作者什么感情？感受诗歌意象想象“九州不同”时社会是什么样的？ 想象到“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大

8、马。耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是 “家祭无忘告乃翁”。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第2题哦！示儿我了解到：看出诗是写给谁的，由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。表现了诗人爱国之情示儿诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。 这首诗是陆游对儿

9、子的临终遗嘱。诗中表达了一个将去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的消息。从这首诗中，人们可以感觉到诗人在人生的弥留之际强烈的爱国之心。课堂小结题临安邸作者：林升林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝(11631189)。主要作品：题临安邸。走近作者 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐

10、败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首题临安邸。写作背景学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字。(重点)2.背诵课文，默写题临安邸。(重点)3.通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句，进而读懂古诗表达的情感。(重点)4.体会诗中抒发的强烈的爱国之情。(难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 人我会写熏xn熏制臭气熏天xn熏 熏人我会写【临安】【邸】【休】【暖风】【熏】【汴州】南宋的京城，即今浙江省杭州市。旅

11、店。吹。停止。试着把词语和意思连起来！一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。我会写熏杭熏人书写指导：上横要长，下边扁框内是左点右撇、不是田字，中竖贯穿上下，四点要宽。熏xn结构：上下组词：熏制 臭气熏天造句：空气中散发着熏人的气味。 音序：X 部首：灬我会写杭州书写指导：木字横短竖要长，亢字横稍长，几字框要窄、撇和弯钩要宽展。杭hng结构：左右组词：苏杭 杭绢造句：杭州是一座风景优美的城市。 音序：H 部首：木我会写 诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉

12、了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗的前两句：诗的开头抓住临安城特征，写出当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？” 课文整体感知诗的后两句：一个“熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围。接着一个“醉”字，承接上一个“熏”字，把那些纵情声色的“游人们”的精神状态刻画得惟妙惟肖。一个“醉”字，给读者以丰富的审美想象空间，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。感受到“游人们”在这美

13、好的“西湖”环境中的丑态。在这样的状态下，诗人为了进一步表现出“游人醉”，在结尾中写道：“直把杭州作汴州。”临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？ 美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！ 由“醉”字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？ “醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在

14、桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第2题哦！题临安邸我了解到：是写在什么地方的，由此联想；这个地方是什么样的？诗里写了什么？为什么写在旅店墙上？ 题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。对国家民族命运的深切忧虑题临安邸是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而

15、题写在墙壁上的心里话。 这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它构思巧妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语。它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。课堂小结己亥杂诗作者：龚自珍龚自珍(17921841)，字璱(s)人，号定庵(n)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：己亥杂诗315 首。走近作者 己亥杂诗是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年)岁次已亥，这一年作者48岁

16、，因厌恶仕途，辞官离京返杭，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。总题己亥杂诗，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首被我国中小学语文课本收录。 表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀。写作背景学习目标1.会认本课3个生字，会写3个生字。(重点)2.背诵课文，默写己亥杂诗。(重点)3.通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句，进而读懂古诗表达的情感。(重点)4.体会诗中抒发的强烈的爱国之情。(难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。请同学

17、们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况己 杂诗 依 抖我会认亥 hi sh su恃擞 丁亥辛亥革命hi亥己亥杂诗仗恃恃才傲物sh恃依恃擞抖抖精神抖擞su擞抖擞【已亥杂诗】【生气】【恃】【喑】【抖擞】【不拘一格】【降】拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一种规格或一个格局。依靠。是诗人在乙亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首(第220首)。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。试着把词语和意思连起来！降生。振作精神。我会写亥恃哀拘己亥杂诗 书写指

18、导：上横要长，下边撇折要短小，首撇要长、下撇要短、点要重笔。亥hi结构：独体字组词：丁亥 辛亥革命造句：我特别喜欢龚自珍的己 亥杂诗。 音序：H 部首：亠我会写依恃书写指导：忄的左边垂点稍大、右边侧点靠上，土字要扁、下横要长。恃sh结构：左右组词：仗恃 恃才傲物造句：小明依恃着家里有钱，从 来就看不起同学。 音序：S 部首：忄我会写哀痛 书写指导：上横要长，口字要扁窄，下边撇和捺上边相连、舒展，竖提在撇上部起笔。哀 i结构：上下组词：悲哀 喜怒哀乐造句：小猫不幸去世了，我哀痛 了好几天。 音序：A 部首：亠我会写不拘一格书写指导：左窄右宽，句字首撇位置要高、横折钩要宽大、注意里边是口字、不要写

19、错。拘j结构：左右组词：拘管 不拘小节造句：学校不拘一格选拔优秀学 生参加夏令营。 音序：J 部首：扌我会写 诗意：要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。课文整体感知诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地

20、呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。 “九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？ 国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮 ，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻 这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？ 这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究

21、可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。表现了诗人爱国之情方法：看注释；查资料(了解诗人，了解背景)；多吟诵。己亥杂诗中第二百二十首，此诗，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达揭露社会弊病，抨击官僚制度，表现作者火一样的热情，给人以鼓舞和激发。抨击专制统治的同时，还表达了作者追求思想解放和个性解放。借助资料理解古诗古诗离我们的生活已经很遥远了，要想准确把握古诗所要表达的情感，就要借助作者写诗时的背景资料，会容易很多。举例： 比如示儿这首诗的情感把握，就要读一读陆游写这首诗的背景资料，才会把握得准确。 陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在十二世纪初，中国东

22、北地区的女真族建立了金国。在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京(今河南开封市)；第三年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。而当钦宗之弟赵构逃到南方，在临安(今浙江杭州市)建立了政权之后，不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。绍兴十二年(1142年)和议告成，赵构竞无耻到向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。从此北方的大好河山沦为金人的领土，北方的广大人民被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”及宁宗赵扩与金签订的“开禧和议”，照旧屈辱求和。这种局面

23、，当然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是文学战线上的杰出代表。 陆游的一生，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱。示儿诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首示儿，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。 结合背景资料，就很快明白，这首诗表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼之情。练一练：题临安邸表达作者的什么情感？阅读叶升作这首诗的背景介绍。 我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资

24、料理解了诗意，感受到诗人希望祖国统一的深切的爱国之情。课堂小结三首古诗都抒发了一个主题爱国。另外搜集几首爱国诗，分别感受每首诗的意象。可以诗配画，可以将诗改写成小短文，可以发表自己的看法。主题延伸改写十一月四日风雨大作宋陆游 十一月四日黄昏，天灰蒙蒙的，阴沉沉的。我直挺挺地躺在破床上。冷风在屋外呼啸着，还不时地用它的淫威撕打糊窗的纸，袭击我衰弱无力的身体。我的心瑟缩着，像那盏陪伴我的时明时暗的孤灯。 多么荒凉、凄冷啊！由于连年战乱，村人们纷纷四散逃命，寻各自的生路去了。我一个孤老头，再也承受不了颠沛流离的痛苦了。 “哇哇”空中掠过乌鸦凄惨的叫声，哭一般。难道我们大宋王朝又战败求和了吗？多想再去

25、边疆为国出力呀！哪怕只让我为兵士磨刀枪、鼓士气，甚至烧火做饭，也是尽了一个大宋臣民的责任。 叹息声中感觉吹进屋的风中夹着雨的气息。下雨了吗？向外望去，窗前的那棵老树在狂风中摇撼着，枯叶纷纷飘落，在空中打着旋，不知会归向何方。雨，一滴一滴，铜钱那么大，砸在地上。又一阵风。雨，倾泻而下，天地间苍茫茫一片。 我的小屋摇摇欲倒了！我们大宋的河山会怎样呢？是不是也像风雨中的树叶？像我的小屋？可是，树叶落了会再长，小屋倒了可以重盖，而国家亡了却不会再兴呀！我挣扎着，却无力。精疲力尽之际，我觉得自己仿佛又回到了年轻时代，骑着战马，跨过冰河，去戍守边疆了！ 猛一睁眼，一切依旧，只是风更狂，雨更猛，夜已深，灯已

26、灭了！啊，这只是一个梦！我不禁老泪纵横，喟然长叹 天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。床头孤剑空有声，坐看中原落人手。青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！书陆放翁诗卷后【宋】林景熙思考：1.诗人陆游盼望祖国统一的心愿实现了吗？你从哪两句知道的？ 2.这首诗跟示儿有什么相同的地方？风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作二首【宋】陆游思考：1

27、.结合注释，查找资料，说说这两首诗的意思。 2.这两首诗表达了作者怎样的愿望？一、给加点字注音。告乃( )翁熏( )得游人醉杭( )州己亥( )杂诗不拘( )一格nixnhnghij二、理解古诗，然后填空。1.示儿这首诗，作者的遗憾是_，作者的遗恨是_，作者的遗愿是_，作者的遗嘱是_。2.“暖风熏得游人醉”，“暖风”既指_，又指_，“游人”指的是_。不见九州同九州不同王师北定中原家祭无忘告乃翁(王师北定的事情)自然界的春风社会上的淫靡之风忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级部编版五年级上册小学语文第13课 少年中国说（节选）同学们，你们是少年人，少年与国家是什么关系呢？让我们走进课文去深

28、刻地了解一下。梁启超(18731929)：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。主要作品：饮冰室合集。梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办清议报，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。少年中国说就是当时发表在清议报上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最

29、激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。1.会认本课6个生字，会写6个生字，理解生字组成的词语。2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。 (重点)3.能借助注释理解课文的意思。 (难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示倾 爪 恐初 行 美我会认 xi ln hung ti l zi泻鳞惶胎履哉奔泻一泻千里xi泻 倾泻鱼鳞遍体鳞伤ln鳞鳞爪 惶怖惊惶无措hung惶 惶恐胎儿怀胎十月ti胎初胎 履历如履薄冰l履 履行壮哉优哉游哉zi哉美哉少sho (多少

30、)sho (少年)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。.注意加点字的读音！读一读：有多少(sho)少(sho)年儿童向往加入少(sho)年先锋队。.1.形容水流迅速,水势浩大。( )2.潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。( )3.枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。( ) 4.“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。 ( )5.“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。 ( )根据意思写词语。一泻汪洋潜龙腾渊奇花初胎纵有千古横有八荒指名读课文，同学互评：字音是否正

31、确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。我会写泻潜试胎皇纵履疆 倾泻书写指导：写字上边是冖、横上没点，竖折折钩的两竖下边都稍向左拉，下横稍长。泻xi结构：左右组词：奔泻 一泻千里造句：汹涌的洪水瞬间倾泻下来。 音序：X 部首：氵我会写潜藏书写指导：笔画多、要写紧凑，第一个夫字稍小、捺变为一点，下边日字要窄小。潜qin结构：左右组词：潜伏 潜移默化造句：小猫潜藏在草丛中不肯出来。 音序：Q 部首：氵我会

32、写 试图书写指导：左窄右宽，式字上横稍短并向上拉，工字要小、下横变为一提，斜钩要长。试 sh结构：左右组词：试探 跃跃欲试造句：1500米比赛中，小明几次 试图超越我都没有成功。 音序：S 部首：讠我会写初胎书写指导：月字要窄长，台字撇折的撇长、折由重到轻往上拉、末端点要重，口要小。胎ti结构：左右组词：胎儿 怀胎十月造句：阿姨的初胎就生了个大胖 小子。 音序：T 部首：月我会写皇皇书写指导：日字要扁窄、左右两竖都稍向里收，王字扁宽、上边两横窄、下横要长。皇hung结构：上下组词：皇帝 张皇失措造句：梁启超的皇皇巨篇少年中国说，鼓舞了我们的奋斗精神。 音序：H 部首：白我会写履行书写指导：尸字

33、上边没点，里面是彳，复字中间是日字，又字左边有一撇不能丢掉。履l结构：半包围组词：履历 如履薄冰造句：同学们一定要履行自己的 承诺。 音序：L 部首：尸我会写疆界书写指导：笔画多要写紧凑，弓字下框要长、土字要小，右边上横要短、中间横要长。疆jing结构：左右组词：疆土 万寿无疆造句：奉献爱心是没有疆界的， 让我们的爱心永驻人间。 音序：J 部首：弓我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。课堂小结一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“”)鳞爪(zhu zho)飞扬地履(l f)其黄 前途似(sh s)海纵(zng z

34、hng)有千古少(sho sho)年强(qing qing)则国强二、按照课文原文填空。少年智则国智， 少年_则国_， 少年_则国_，少年_则国_，少年_则国_，少年_则国_，少年_则国_，少年_则国_。富富强强独立独立自由自由进步进步胜于欧洲胜于欧洲雄于地球雄于地球1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。(重点)3.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。(难点)学习目标今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国

35、家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬；奇花译文：刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮；干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆！ 课文表达作者什么样的感情？课文用哪

36、些事物来赞美少年中国？课文用了“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八种事物来赞美少年中国。这是课后第2题哦！红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。用四字句的韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。 感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。从这些事物中，你感受到了什么？填空： 红日( )。河( )。潜龙( )。乳虎( )。鹰隼(

37、 )。奇花( )。干将( )。天( )，地( )。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。初升 出伏流 腾渊啸谷 试翼 初胎发硎 戴其苍 履其黄 作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国和中国少年，那他们之间有什么关系吗？这是课后第2题哦！讨论交流：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。“不在而全在”递进关系强调了少年肩负的责任非常大。这“责任”指的是什么？我们作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？ 少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于

38、地球。从“智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 ”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。第一自然段句子排列有什么特点？( )智( )，( )富( ),( )强( )，( )独立( ),( )自由( )，( )进步( )，( )胜( )，( )雄( )。填空： 少年 国强 少年 国独立少年胜于欧洲国 于欧洲 少年 国智 少年 国富少年 国自由 少年 国进步少年雄于地球国 于地球 还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系密切？美哉, 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国

39、无疆！. . . . . . . . . . ./如何读好？与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮！美在哪里？壮在何处？“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。责任重大前途无量 12.少年中国说中国少年 少年中国 美；少年中国 与天不老壮；中国少年 与国无疆 歌颂中国少年，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴

40、歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。联系现实生活读懂课文语文与生活是不可分割的有机体，语文是反映生活并服务于生活的一种语言工具，既是人们的思维工具，又是人们进行交际的工具。学习语文时一定要适时联系现实生活，在运用中将知识掌握得更加牢固，提升自己的认识能力。主要途径有三个：利用生活、服务生活、复原生活。举例： 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，

41、依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。(钓鱼的启示)这段文字写了我在父亲的严格要求下不得不放了那条大鲈鱼。联系生活中自己花费很大的力气办成一件事，但是不得不舍去那种心态，就能体会到“我”当时的恋恋不舍的心情。练一练：本文课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？和同学交流。课后这道选做题的设计就是联系现实生活(利用生活)的最好例证，在利用现实社会的资源，提升学生的认识能力。 作者的心愿实现了，很多的中国少年不断崛起，看看奥运会近几届金牌总数都居世界前列，香港澳门顺利回归祖国，经济建设突飞猛进，中国的发展令世界瞩目 作者

42、的心愿没有完全实现，我们现在正走在中华民族伟大复兴的路上，还有很多方面可以发展的更好 家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善辩的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。课堂小结这是课后选做题哦！课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，各行各业涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，如“两弹元勋”邓稼先、“杂家水稻之父”袁隆平、焦裕禄式的好干部孔繁森、小岗村“大包干”带头人.查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。主题延伸 1908年，宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。

43、宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。 有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地收集资料，认真地思索，做了充分的准备。 在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里” 我不能忘掉祖国这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。 那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属

44、于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！” 教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量!” 宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”思考：1.为什么宋庆龄说中国“没有被淘汰，也不可能被淘汰”？ 2.你认为宋庆龄是个什么样的人？从文中哪些地方可以看出来？邓世昌是清末的一位

45、爱国将领，为了保卫祖国的海防，他献出了宝贵的生命。1894年7月25日，日本海军在牙山口外海面，向中国海军发动突然袭击。8月1日，中日双方同时宣战，甲午海战爆发了。9月17日中午，我方舰队在黄海海面与日本舰队遭遇，展开了一场激战。战斗打响后，邓世昌指挥的“致远”号战舰冒着密集的炮火，劈波斩浪，奋勇向前，猛烈开炮，屡中敌舰。以先锋舰“吉野”号为首的4艘日本军舰，进逼北洋舰队的旗舰“定远”号。为了保护旗舰，邓世昌指挥“致远”开足马力，抢到“定远”前面，迎战来敌。爱国将领邓世昌“致远”在4艘敌舰的包围之中顽强作战。不久，舰上的炮弹打光了，邓世昌就命令官兵用步枪射击。下午3时左右，战斗更加激烈。“致远

46、”遭到日军重炮轰击，弹孔累累，水线以下也多处受伤，船身倾斜。邓世昌怒视着在海面横冲直撞的“吉野”号，对大副说：“日本舰队全仗吉野横行，如果撞沉它，我军一定会取得胜利！”他登上舰桥，慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在舰伤弹尽，无力再战，我决定撞沉吉野，与它同归于尽！”全舰官兵齐声高呼，表示拥护。邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。“致远”的甲板起火了，但仍继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。就在“致远

47、”将要撞上敌舰的时候，不幸被一颗鱼雷击中，顿时全舰爆炸起火，不久就沉没了。落水以后的邓世昌，仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给他，他拒绝了。他饲养的军犬游到他身边，咬住他的衣袖，想救起自己的主人，却被他用力挣脱了，然后他自己沉没在汹涌的浪涛之中。全舰二百多名将士，除27人遇救外，其余全部壮烈牺牲。邓世昌的英雄行为，大大激发了海军将士的爱国热忱，他为国捐躯的英雄形象，永远活在中国人民的心中。思考：1.查找有关资料，说说邓世昌牺牲后人们是怎样纪念他的。 2.邓世昌是一个怎样的人？三、精彩赏析。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花

48、初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。1. 这段话一共有 _句。2. 用“_”在这段话中画出赞美少年中国的八种事物。3. 作者用“红日初升”赞美少年中国，赞美的是少年中国的( )。 生动形象 巨大声威 灿烂前程10部编版五年级上册小学语文第14课 圆明园的毁灭有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园！ 雨果圆明园有“百园之园”之称，但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为-它被毁灭了。昔日圆明园是怎样辉煌、壮观，又是怎样被毁灭的呢？下面让我们走进课文去看一看。王英琦：女，1954年生，安徽寿县人。1987年毕业于

49、武汉大学作家班。历任麻纺厂及安徽省机械施工公司、省微波总站和省文学艺术研究所工人、干部、创作员，安徽省文联文学院作家，省作协理事。享受政府特殊津贴。1982年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文学创作一级。著有散文集守望灵魂背负自己的十字架热土漫漫旅途上的独行客情到深处我遗失了什么等17部，短篇小说集爱之厦遥远而切近的爱，电影文学剧本李清照等。散文我遗失了什么获1987年全国优秀散文奖。圆明园： 位于北京西北郊，始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744) 基本建成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。全园建筑总面积超过故宫，圆明园被誉为“万园之园”，

50、艺术价值极高。1860年 10月，英法联军劫掠园中珍宝11天，并纵火焚烧了三天三夜，当时的清政府软弱无能，面对外敌的欺侮，只会一味屈膝退让。当圆明园被烧时，咸丰帝和慈禧等仓皇逃跑，他们的懦弱使中华民族受尽屈辱。1983年北京市人民政府集资修整，万春园、福海、万花阵等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园。”1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示玲 透 波 武量 金碧辉

51、堂伟 命 灰我会认g hung din hng fng jn估煌陵宏奉烬lng t ln lng殿珑剔澜估计不可估量g估估量敦煌星火煌煌hung煌金碧辉煌宫殿九间朝殿din殿 殿堂透珑小巧玲珑lng珑玲珑 剔除柳眉剔竖 t剔 剔透文澜力挽狂澜ln澜波澜 山陵 中山陵lng陵 武陵宏图宽宏大量hng宏宏伟 供奉 奉公守法fng奉 奉命烛烬玉石同烬jn烬灰烬量ling (不可估量)ling (重量)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！.读一读：他的酒量( ling )简直不可估量( ling )。.注意加点字的读音！1.珍

52、奇的宝物。 本文指圆明园是园林艺术珍贵的宝物。( )2.不可以估计，无法计算。本文指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。( )3.比喻许多人簇拥着一 个人，或许多个体拥戴一个核心。本文描绘出了圆明园的总体格局。 ( )4.形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 ( )5.形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。 ( )根据意思写词语。瑰宝不可估量众星拱月金碧辉煌玲珑剔透指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。我会写毁估煌殿拱辉览境唐统宏销闯陵奉毁灭书写指导：左上边是臼不是白字、上横和中横要分开

53、，工字下横变为提，右边要窄。毁hu结构：左右组词：毁坏 销毁造句：好多珍贵的历史文物被毁 灭了。音序：H 部首：殳我会写估量书写指导：“古”上横行笔稍向上，中竖稍向左拉， “口”要小。估g结构：左右组词：估计 估价造句：我估计老师已经知道这件事了。音序：G 部首：亻我会写众星拱月书写指导：左窄右宽，共字两横和两竖距离要匀称、左竖与下横都要长。拱gng结构：左右组词：拱门 拱手听命造句：同学们众星拱月般地围着 老师问这问那。音序：G 部首：扌我会写辉煌书写指导：“光”要窄小、末笔变为竖提，“军”要窄长、上边是“冖”、下横要长。辉hu结构：左右组词：光辉余辉造句：同学们一定会有光辉灿烂的明天。音序

54、：H 部首：车我会写辉煌煌hung结构：左右组词：金碧辉煌 星火煌煌造句：夜晚的天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。音序：H 部首：火我会写书写指导：左边是“ ”不是“光”、中间竖撇要长、其他三笔都小，右边上下都稍扁些。殿堂书写指导：尸字窄长、共字要写紧凑，右边几字扁小、横折折不带钩，又字撇轻捺重。殿din结构：左右组词：宫殿 九间朝殿造句：我们在学校这所大殿堂里 尽情遨游。 音序：D 部首：殳我会写武陵陵lng结构：左右组词：丘陵山陵造句：中山陵是中国伟大的民族革命先行者孙中山先生的陵墓。音序：L 部首：阝我会写书写指导：双耳在左不在右， 右边中间的撇和点要分开，“ ”的撇起笔稍高。饱览书写指导：

55、整体偏窄，上边两竖的右竖稍长，见字下框要扁窄、撇和竖弯钩要外展。览ln结构：上下组词：阅览 博览群书造句：利用暑假，我和妈妈饱览 了北京的所有美景。 音序：L 部首：见我会写境界书写指导：土字要窄小，音字上下都要扁、下边是日不是口，儿字两笔下边要宽展。境jng结构：左右组词：处境 家境造句：爷爷助人为乐的思想境界， 让我们敬佩不已。 音序：J 部首：土我会写宏伟书写指导：宀要宽，下边横短撇要长，撇折的撇和折要相当、末端有一点笔要重。宏hng结构：上下组词：宏图 宽宏大量造句：每个同学都应该有一个宏 伟的人生目标。 音序：H 部首：宀我会写唐代书写指导：里边扁框朝左、中间十字上下左右都出头，口字

56、要扁小。唐tng结构：半包围组词：唐朝 荒唐无稽造句：李白是唐代著名的诗人。 音序：T 部首：口我会写统统书写指导：左右三个撇折转折时都要重、然后往上轻拉，儿字两笔要宽展。统tng结构：左右组词：统一 统称造句：这些垃圾食品我统统不吃。 音序：T 部首：纟我会写销毁书写指导：左右要匀称，肖字上边中间一竖要高，月字首笔撇变为一竖、里边有两横。销xio结构：左右组词：撤销 销声匿迹造句：这些虚假的材料必须要销毁！ 音序：X 部首：钅我会写闯进书写指导：“门”字要宽大，不要写成下框，马字横折要窄、竖折折钩的第二折稍长、竖向左拉。闯chung结构：半包围组词：闯劲 闯将造句：小明故意违反纪律，小芳气呼

57、呼地闯进教室向老师告状。音序：C 部首：门我会写奉命书写指导：上边三横要紧凑、下横要长、撇和捺要舒展，注意下边是两横一竖。奉fng结构：上下组词：供奉 奉公守法造句：我奉命去操场维持秩序。 音序：F 部首：大我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对祖国灿烂文化的无限热爱。课堂小结一、写出下列词语的近义词。环绕( ) 宏伟( )估量( ) 奉命( )任意( ) 珍贵( )围绕雄伟估计遵命随意宝贵二、读下面两组词语，说说有什么不同。举世闻名建筑宏伟蓬岛瑶台玲珑剔透金碧辉煌众星拱月一片灰烬连烧三天烟云笼罩统统掠走销毁罪证任意破坏两组词语不同在：_ 上面一组都是描写圆明

58、园昔日辉煌的词语，下面一组都是写圆明园被侵略者无情毁灭的词语；上面一组读来为祖国而感到骄傲自豪，而下面一组读来却让人揪心、难受，满怀对侵略者的愤恨。学习目标1.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。2.借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。(重点)3.反复朗读，了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。(难点)课文表达作者什么样的感情？想一想：课文是围绕哪句话写的？ 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！“不可估

59、量”在句中重复出现，强调了圆明园的毁灭损失巨大，难以计算，表达了作者无比愤怒和痛惜之情。“不可估量”在句中重复出现有什么作用? 从这个词语中你感受到了什么? 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。感受昔日的圆明园“举世闻名”是作者对圆明园历史地位的高度评价。 它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。简洁的语言把圆明园的整体格局展示在我们面前，“众星拱月”生动形象地写出了小园环绕在圆明园周围的布局特点，突出了圆明园的主体地位。458.9公顷颐和园 颐春园 (清华) 句园 (北大) 蔚秀园 承泽园 近春园

60、圆明三园众星 拱月 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 “金碧辉煌”的意思是形容建筑物异常华丽，光彩夺目，写出了圆明园建筑的华丽无比；“玲珑剔透”写出了亭台楼阁的小巧玲珑，精致奇妙。金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁买卖街山乡村野 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。作者通过举例，概括地写出了圆明园中的主要景物。让人感受到了圆明园中的景点之多，景致之美，不禁心生向往之情。安澜园狮子林平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶