“数字化自主学习课堂”实施计划

1、 “数字化自主学习课堂”实施计划2015年， 在县内率先推行并落地实践数字化自主学习课堂。 也是全市第一所实施数字化自主学习课堂教学改革并取得阶段性成果的学校，有着市级信息化示范学校的美誉。 在引进数字化自主学习课堂后，对其做出了符合学校实际情况的操作性定义：学生在课前通过教师推送的学习材料（微课、检测题等）进行 HYPERLINK /?q=自主学习 t /world/2016/05/21/_blank 自主学习，回到课堂后与教师和同学互动交流，并完成练习的一种教学形态。2016年在新入学的两个班配备了平板电脑，课堂又发生了新的变化。平板课堂是信息技术与课程教学深度融合的一种学习形态。在形式上

2、，它结合了在线学习和面对面课堂学习的优势。平板课堂的实施，需要一个特定的技术环境。这一环境主要由学习终端、网络和 HYPERLINK /?q=学习平台 t /world/2016/05/21/_blank 学习平台等组成。数字化自主学习课堂教学方式有两个主要环节：一是课前学习教学视频，二是课堂释疑练习巩固。这两个环节看似分开，实际上是利用信息技术把课堂和课外打通而融合在一起。因此设计丰富的 HYPERLINK /?q=课堂互动 t /world/2016/05/21/_blank 课堂互动活动、平板功能的发挥也非常关键。为此我们要设计出课堂教学活动的宏观模型。再根据各学科特点，设计出中观模型。

3、各教师再根据不同的教学内容，设计出具体的微观模型。教师可以根据学生课前学习情况而做出调整。在信息技术发展的背景下，我校的数字化自主学习课堂教学改革已进入深水区，数字化自主学习课堂充分展示了 的深厚文化底蕴和先进办学理念，为师生的终身发展都将奠定坚实的基础。我们经过一个学年的实践，在学习、反思、讨论的基础上努力进行课堂聚焦。为使我校的数字化自主学习课堂得到健康、持续、高效的发展，特做计划如下： 一、指导思想 从长远出发，数字化自主学习课堂教学改革工作是一项长期而艰巨的任务，因此对于此项工作，我们一定要长抓不懈，力争有所作为。结合我校的实际情况，从实际出发制定我们的工作任务，不断总结经验，推动这项

4、工作的开展。因地制宜地开展数字化自主学习课堂，扎扎实实地搞好我校的数字化自主学习课堂的实验。以转变学生的学习方式和教师的教学方式为突破口，推进学校一期课改（两个级段四个班）的顺利进行。 二、加强组织领导，抓好课改筹划工作。 如果没有理念的先行，就没有行为的转变，没有目标的达成。为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行。校长为组长，学校教务处负责，八、七年级部分教师为组员成立课改小组，制定学校的课改计划、活动计划和方案，每周召开课改小组会议，及时对课改进行总结，交流课改经验。校长深入课改一线，进课堂听课改教师的课，组织课改成员开会，了解课改教师的课改情况，关注学生的变化，并提出建设性方案，并对

5、每周活动的开展提出建议等。在会议上提倡课改教师把教学中的收获、感悟、困惑，相互交流。在这样的活动中，要求人人都要发言，促进教师多想、多听、多闻、多做，善于提出自己的见解，增进对新课改的感悟和体验，提高实施新课改的能力。 三、以校为本，加强学习，建设师资队伍。 我们在前期课改理论的学习过程中，深深地体会到教师是课改成败的关键，因此建设一支具有先进教育理念、敢于开拓创新、勤于学习、善于倾听、乐于反思的师资队伍是推进一期课改顺利进行的有力保障。在学习理论、转变观念的基础上，侧重于课改教师互动式的学习与实践的体会交流，及时发现并研究课堂教学中出现的问题，让课改教师谈在课改实践中所遇到的困或和体会。坚定

6、不移落实每周的校内公开课，及时讨论课堂上的利弊（教学设计、平板的使用价值），做好教学案例分析。 学习优质的课改理论。课改组要多收集有关课改的重要理论供教师研读，教师摘录其中的精华，作为研究的指南针，课改组进行交流、讨论、学习，以确保观念的真正转变，把握其精髓。多参与课改讲课、听课。要组织课改老师（包括下一届的语数外老师）到翻转课堂比较成功的学校交流学习和观摩国内信息技术应用成功实验区老师的讲课录相，希望通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让互联网+教育的理念真正化作教师的具体行动，从而确保数字化自主学习课堂落到实处。 3.养成反思习惯。课改实验教师反思要求：每两周一篇“教学反思”；每月1篇教学随笔（案例分析）；并参与课题研究。