中考语文复习古诗文阅读专题一-古诗词鉴赏

1、中考语文复习专题 古诗文阅读第一页，编辑于星期六：二十二点 六分。专题一古诗词鉴赏 第二页，编辑于星期六：二十二点 六分。从近三年各地的语文试题来看，古诗词鉴赏所考查的内容和形式都趋于稳定，题型有简答题和填空题，一般为2道题。 大多数地市考查的是课外古诗词鉴赏。各地古诗词鉴赏考查的内容基本为：词句赏析、表达技巧、内容理解、体会作者思想感情、把握诗歌主题。预计2017年仍会延续以上趋势，各地考查篇目类型上延续的可能性较大，但不排除变化的可能。考生在复习时要重视对诗词妙句的赏析，注重对诗歌所包含的思想和主题的把握。 考情搜索第三页，编辑于星期六：二十二点 六分。 三年中考第四页，编辑于星期六：二十

2、二点 六分。1( 杭州)阅读下面两首古诗，完成(1)(2)题。(5分)送人之松江 宋俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处 ，暮烟微雨过松江。别董大 唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注】袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。(1)送人之松江所写送别的季节是秋季，别董大所写送别的季节是冬季。(2)请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。解析：(1)本题考查概括诗歌内容的能力。抓住“西风”“北风”可知分别写的是秋季、冬季

3、。(2)本题考查把握诗歌情感的能力。抓住“离愁”“莫愁”来分析。第五页，编辑于星期六：二十二点 六分。2( 台州)古诗阅读。(4分)秋夜山居 唐施肩吾去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪。秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。【注】素机：织布机。野客：离乡在外的游客。(1)诗歌首句“去雁(仅答“雁”不给分)”一词点明了时令属“秋”。(2分)(2)诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。(2分)示例：一个“衔”字把空中一轮明月被松梢遮掩的情形描绘得活灵活现。(意对即可)解析：(1)考查学生对古诗内容的理解。“去雁”是大雁离去，表明季节的变化。(2)考查学生赏析古诗的能力。“衔”是动词，生动地描绘了老松

4、遮掩明月的情景。第六页，编辑于星期六：二十二点 六分。3( 湖州)阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(4分)淮上渔者唐郑谷白头波上白头翁，家逐船移江浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。【注】逐：跟随。浦：水边，岸边。荻：草本植物，形状像芦苇。(1)本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是逐、移。(2分)(2)诗的三、四句展现了怎样的情景？请用几句话进行描述。(2分)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在荻花丛中吹火煮鱼。解析：(1)本题考查学生对诗歌句意的理解能力。“家逐船移”意为家随着船移动，也就是船在哪儿家在哪儿，“逐”“移”两个动词准确表现

5、了渔民生活的特点。(2)本题考查学生对诗歌鉴赏和语言表达的能力。“儿孙吹火荻花中”表现了儿孙在荻花丛中吹火煮鱼的欢快情景。第七页，编辑于星期六：二十二点 六分。4( 嘉兴)阅读下面的古诗文，完成后面问题。(4分)东栏梨花宋苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明？(1)这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点？(2分)写出了梨花颜色雪白(淡白)、花开繁茂(满城)的特点。(2)第三、四句流露出了作者怎样的思想感情？(2分)流露了作者内心的惆怅和感叹人生短促、美景易逝的思想感情。解析：(1)从“花满城”和“一枝雪”可以看出梨花的特点。(2)从第三句的“惆怅”可以看出诗人对美景和

6、人生的感悟。第八页，编辑于星期六：二十二点 六分。中考古诗文鉴赏 考点各个击破第九页，编辑于星期六：二十二点 六分。考点一把握诗歌的基本内容和思想感情(一)提炼诗歌的基本内容阅读下面唐诗，回答问题。江南春 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。结合诗题，展开合理想象，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。_解析：本题是对诗歌内容的考查。首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然的风光。“千里”是对广阔的江南的概括。这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，

7、依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。是一幅明丽的江南景象！答案：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。第十页，编辑于星期六：二十二点 六分。 (二)把握诗歌的情感( 嘉兴)请认真阅读下面的古诗，完成后面的问题。书院二小松唐李群玉一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。【注】秋烟：比喻小松初生的枝叶。这首诗抒发了作者怎样的情感？_答案：抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。(或：流露了作者对有小松陪伴的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。)解析：本题考查学生对诗歌思想情感的把握。抓住最后两句，诗人愿意长

8、伴小松，弹琴读书，表达了对小松的喜爱之情。第十一页，编辑于星期六：二十二点 六分。方法驿站1提炼诗歌基本内容的方法(1)阅读标题。标题有时具有揭示主要内容、交代写作目的、指出吟咏对象、点明主要情思的作用。(2)了解作者。了解作者的生平、经历、写作风格、思想个性等也有利于提炼诗歌的基本内容。(3)阅读文本。了解诗歌的构思脉络、描述对象、思想情感之后，文章的基本内容也就显而易见了。(4)注意描绘诗歌的意境类内容时要力求忠于原诗句，但不是字字落实地翻译诗句，应发挥想象，用生动形象、富有诗意的语言“绘景”“品景”。答此类题时要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒写的情怀。

9、一般步骤是：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面；分析诗人的思想感情。第十二页，编辑于星期六：二十二点 六分。2把握诗歌情感的方法(1)把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。(2)弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。如明白“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思后，作者的感情也就不言而喻了。(3)明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景，探究诗人的写作意图。(4)体味诗词的感情色彩。(5)要注意避免因对诗人的生活背景、经历和思想倾向不够了解，对诗词借景抒情、托物言志的特点理解不深入，导致对情感的理解过于肤浅，或把握情感出现偏差的情况。第十三页，编辑于星期六：二十二点 六分。考

10、点二赏析诗歌语言(一)品析生动、典型词语阅读下面一首唐诗，完成文后问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 _答案：“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。解析：品味语言的妙处，可从它所表现的形象美、意境美、情感美入手。第十四页，编辑于星期六：二十二点 六分。 (二)赏析精妙诗句( 杭州)阅读下面的诗歌，回答问题。春山夜月唐于良史春山多胜事，赏玩夜

11、忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。答案：“掬水”句，将明月与泉水合二为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香融为一体，写出花的香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。解析：本题考查对优美诗句的赏析。抓住动词“掬”“弄”和形容词“香”分析作答。第十五页，编辑于星期六：二十二点 六分。方法驿站赏析诗歌语言的方法：(1)诗词的语言具有精练性、生动性、准确性、形象性的特点。具体到某一首诗词，其语言风格不外乎以下几种：朴素、绮丽、清新、沉郁、豪放、活泼、直白、含蓄、婉约、

12、恬淡等。(2)诗词语言的鉴赏主要有两个角度：一是锤炼字词；二是佳句赏析。在锤炼字词时应重点关注动词、修饰词、叠词、表色彩的词。佳句赏析应着眼于诗句所蕴含的丰富内容、独特意境，有时也要分析其语言技巧。(3)在鉴赏语言特色时应注意：一首诗或一首词的语言要么活泼，要么沉郁；要么直白，要么含蓄；要么豪放，要么婉约；要么朴素清新，要么华美绮丽不可能同时具备相反相对的两个方面的特点。第十六页，编辑于星期六：二十二点 六分。考点三鉴赏诗歌的表达技巧(一)诗歌使用的表现手法古诗文阅读。天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。这首小令被称为“秋思之祖”，试简要分

13、析其在表现手法上的突出特点。_答案：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句纯用名词(意象)组合，形成典型的环境(意境)。烘托手法的运用，用“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”来衬托游子的思乡之情。解析：这首小令的前三句用9个名词，既工整又独特，借这些景象侧面烘托“断肠人”的凄楚、悲苦，可谓是“景中有情，情中有景”。第十七页，编辑于星期六：二十二点 六分。 (二)诗歌采用的抒情方式阅读下面古诗，完成后面题目。春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。本诗首联作者写春望所见。一个“_”字，使人触目惊心；一个“深”字，让人_。虽

14、是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。答案：破满目凄然(意对即可)解析：本题考查的对象实际上是诗歌采用的抒情方式。先是写作者眼见的景物、事物都带有凄凉、萧索的色彩。一个“破”字就显示了国家破碎后的颓废。一个“深”字表明荒草的茂盛，衬托了环境的萧瑟，使作者的眼里充满了悲凉。第十八页，编辑于星期六：二十二点 六分。 (三)诗歌使用的修辞方法阅读古诗，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。_答案：这句诗用了拟人的修辞方法，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。解

15、析：“明月”本是自然界的无情之物，但诗人却要将内心为朋友遭贬谪而产生的愁绪寄托于它，显然是将明月当成有情之人了。至于感情“愁心”二字已袒露作者的心怀，即为朋友被贬谪到荒僻偏远之地感到深深地忧虑和关注，禁不住愁绪满怀。第十九页，编辑于星期六：二十二点 六分。方法驿站鉴赏诗歌的表达技巧的方法：诗歌的表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意境时所采取的特殊“手段”，包括：表现手法、抒情方式、修辞手法等。(1)常用表现手法：白描、用典、象征、想象、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。(2)常用抒情方式：直抒胸臆；借景抒情、情景交融；托物言志。(3)常用修辞方法：比喻、拟人、夸张、

16、借代、对比、通感、互文等。表达技巧不限于以上所列这些，解题时要从全诗的结构特色、艺术风格，以及诗词中景与情、事与理的关系等方面综合考虑。第二十页，编辑于星期六：二十二点 六分。基础知识备查第二十一页，编辑于星期六：二十二点 六分。1.古诗词中常见意象及其特定含义(1)动物类例：“鸿雁”，常用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之思，“杜鹃(子规)”，与哀怨、思归有关。(2)植物类柳：“留”的谐音，有伤感离别的意味。如：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。梅：“性耐寒”，诗人常借以表达孤高、不屑流俗的品格。如：零落成泥碾作尘，只有香如故。菊：“傲霜之花”，品格高洁、坚贞，有隐逸之意。如：采菊东篱下，悠然见南

17、山。梧桐：凄凉悲伤的象征。如：寂寞梧桐深院锁清秋。野草：顽强的生命力。如：野火烧不尽，春风吹又生。第二十二页，编辑于星期六：二十二点 六分。(3)自然现象类例：“明月”，思乡之愁；“流水”，对时光流逝的感叹，或愁绪绵长；“黄昏”“落日”，思乡怀人，感伤、孤寂；“浮云”，比喻游子，表达乡愁，等。 (4)时令类例：“西风”意味凄凉；“重阳”“中秋”象征思念亲人。(5)特定地点类例：“长亭”是送别；“南山”是隐居。(6)其他例：“吴钩”代表勇武豪迈；“号角”意指战争。第二十三页，编辑于星期六：二十二点 六分。2古诗词曲的内容分类及赏析要点(1)怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将

18、史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。第二十四页，编辑于星期六：二十二点 六分。 (2)咏物诗咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。内容特点：咏物言志，借所咏之物表达

19、自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。分析角度：物与人的相同点(物我合一的结合点)，赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。内容特点：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬。第二十五页，编辑于星期六：二十二点 六分。(3)写景诗南朝谢灵运开山水诗先河。东晋陶渊明开田园诗先河。发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优

20、美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。内容范围：一般写景诗和山水田园诗。写法特点：借景抒情，融情入景。分析重点：景物特征。山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己洁身自好、决不同流合污的高洁品格。第二十六页，编辑于星期六：二十二点 六分。 (4)战争诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一种新的诗歌流派，其代表

21、人物是高适、岑参、王昌龄。形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的，如凉州词少年行关山月从军行等。第二十七页，编辑于星期六：二十二点 六分。基本主题：建立功业的渴望，保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。第二十八页，编辑于星期六：二十二点 六分。 (5)行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以

22、这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归)，或托物传情(月、雁、笛、柳)，或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别。抓住意象，构建图景。抓住关键词语，体味艺术特点。第二十九页，编辑于星期六：二十二点 六分。行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨

23、，表达对自由和幸福生活的向往。第三十页，编辑于星期六：二十二点 六分。 (6)送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别、折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别，有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。形式标志：标题中的“送”或“别”等字眼。基本主题：依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，别后情境的想象、担忧与对友人的思念。感情色彩：依恋与不舍低沉

24、哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。第三十一页，编辑于星期六：二十二点 六分。中考说明例题分析 柏林寺南望 唐 郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出东南四五峰。22、诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景，“微”“深”二字体现了柏林寺 的环境特点。 23、诗的后两句传达出诗人怎样的心情？幽静或幽深传达出“望”者（诗人）的惊奇与愉悦。第三十二页，编辑于星期六：二十二点 六分。 少年行 唐 令狐楚 弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳。 未收天下河湟地,不拟回头望故乡。1、诗的前两句塑造了一个怎样的少年形象？2、诗的后两句中“未收”与“不拟”有怎样的表达效果？猎狩秋风

25、中披弓执剑、策马扬鞭、奔赴战场的英武勇敢的少年形象。既交代了行军出发收复失地的目的，又表现了少年忠心报国的豪情壮志。第三十三页，编辑于星期六：二十二点 六分。 秋日行村路 宋 乐雷发儿童篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主,红蜻蛉伴绿螳螂。 22、“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。23、诗人是从哪些角度写景的？这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻岭与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。诗人是从嗅觉和视觉这两个角度来写景的。抒发了诗人热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活的思想感

26、情。第三十四页，编辑于星期六：二十二点 六分。 征人怨 唐 柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。22、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。23、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请用现代汉语描绘征人所“怨”的内容。诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。第三十五页，编辑于星期六：二十二点 六分。 华子岗 唐 裴迪日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。21、请说说这首诗描绘了一幅怎样的画面。22、前人论裴迪的诗句“意味、神采、风韵色

27、色都绝”，请从动词运用的角度对本诗加以品析。全诗以“还家”为线索，通过诗人对所见所闻的独特感受，向读者展示了一幅夕阳西沉、微风吹拂的有声有色、亦动亦静的艺术画面。首句一“落”一“起”两个相对应的动词，把夕阳西下、晚风初起的黄昏景色鲜明地勾画出来。第二句中的“晞”，写出正当秋高气爽之时，落日照射，松风吹拂，路边小草上的露珠挥发殆尽。第三、第四句中两个动词“倾”和“拂”，妙在转换了主宾关系，赋予云光山色以主动性，追逐着诗人的脚步，吹拂着诗人的衣衫，从反面衬托出诗人对华子岗景色的喜爱和流连。第三十六页，编辑于星期六：二十二点 六分。 雨过山村 唐 王建 雨里鸡鸣一两家， ,竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤

28、浴蚕去,闲看中庭栀子花。22、诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？23、古典诗词讲究炼字，请你说说本诗中哪个字用得特别好，好在哪里。宁静幽美（或曲径通幽、自然惬意）“闲”字。妙在她不从正面着墨，而从侧面落笔，以”栀子花“的”闲“来反衬人们的”忙“，巧作对照，情趣盎然。第三十七页，编辑于星期六：二十二点 六分。 入若耶溪 南朝 王籍 艅艎何泛泛,空水共悠悠。阴霞生远岫,阳景逐回流。蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。此地动归念,长年悲倦游。21、前两联通过描写景色，表现了诗人怎样的心情？22、“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”两句是千古传诵的名句，被誉为“文外独绝”。请扼要赏析。表现了诗人轻松愉悦的心情。这两句用

29、以动显静的手法来渲染山林的幽静。“蝉噪”“鸟鸣”使笼罩着若耶山林的寂静显得更为深沉。第三十八页，编辑于星期六：二十二点 六分。考题跟踪训练第三十九页，编辑于星期六：二十二点 六分。1阅读下面古诗，完成题目。过湖 俞桂舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。(1)诗中有画。发挥想象，完成过湖由诗句到画面的转换：初春时节，诗人乘一小舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去， 。(2)景中有情。古人云：“诗以情为主，景为宾。情哀则景哀，情乐则景乐。”诗中所绘之景，表达了诗人怎样的感情？ 远处群山若隐若现像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的

30、雅兴。 愉悦、快乐。(大意写出即可)第四十页，编辑于星期六：二十二点 六分。2阅读下面这首诗，回答问题。游山西村 宋陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1)如将首联中的“足”字改为“有”字好不好？为什么？(2)诗中的画线句既反映了诗人对前途所抱的希望，又蕴含着什么样的道理？不好。因为“足”表达了农家款待客人尽其所有的盛情，而“有”表达不出。示例：在探讨学问、研究问题陷入困境时，如果锲而不舍，继续前行，忽然眼前出现一线光亮，再往前行，便豁然开朗，发现一个前所未见的新天地。第四十一页，编辑于星期六：二

31、十二点 六分。3阅读下面这首诗，完成后面的题目。夏昼偶作 唐柳宗元南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。【注】南州：指永州。溽(r)暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。隐几：凭倚着几案。北牖(yu)：北窗。日午：中午。茶臼(ji)：指捣茶用的石臼。(1)这首诗中体现睡得很深的一个字是 ；以有声衬无声的一个字是 。(2)诗的字里行间流露出诗人怎样的心情？ 。熟敲流露出诗人悠闲(闲适、舒适、惬意、慵懒)的心情第四十二页，编辑于星期六：二十二点 六分。4阅读下面的古诗，完成后面题目。湖上寓居杂咏十四首(其二) 姜夔湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃。轻舟忽

32、向窗边过，摇动青芦一两枝。【注】姜夔(ku)：宋朝著名诗人。玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。(1)第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？(2)三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。向往自然，追求宁静(或“闲适”“愉悦”“沉静”等)。(意思对即可)展现了静谧怡人的湖上夜景：一叶扁舟窗外过，轻快迅捷，微波轻漾，芦苇随之摇曳。(意思对即可)第四十三页，编辑于星期六：二十二点 六分。5阅读下面古诗，回答后面的问题。晚次乐乡县 陈子昂故乡杳无际，日暮且孤征。川原迷旧国，道路入边城。野戍荒烟断，深山古木平。如何此时恨，噭噭夜猿鸣。【注】本诗是诗人从故乡蜀地东行，途经乐乡县时所作。噭：同

33、“叫”。(1)概括引发诗人思乡的事由。异乡孤征。第四十四页，编辑于星期六：二十二点 六分。(2)下面对诗歌的分析不正确的一项是()A诗人以时间为线索架构全诗，从“日暮”开始，到夜色渐浓，至“夜”结束全诗。B颈联以“烟断”“木平”逼真地写出了夜色的浓重。C尾联自问自答，以景写情，情景交融，更添无尽乡思之愁。D此诗与诗人的登幽州台歌写法相同，粗犷、直抒胸臆。解析：登幽州台歌与晚次乐乡县写法不同：前者直抒胸臆；后者是借物抒情，间接抒情。D第四十五页，编辑于星期六：二十二点 六分。6阅读诗歌，回答问题。农家望晴 唐雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。(1)第三句运用比

34、喻的修辞手法，有什么表达效果？(2)在农家望晴和白居易的观刈麦中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点？“如鹤立”比喻白发老农持久、执著的站立姿态，形象地表现了他希望天晴的迫切心情。都表达了对劳动者的深切同情。第四十六页，编辑于星期六：二十二点 六分。7阅读下面古诗，完成(1)(2)题。田家 郑獬田家汩汩流水浑，一树高花明远村。云意不知残照好，却将微雨送黄昏。【注】浑：这里是满的意思。残照：夕阳。(1)前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“ ”字尽现田园清朗的意境。(2)云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？ 。明蕴含着诗人对夕阳的喜爱(留恋、眷恋)

35、之情解析：(1)考查学生赏析古诗的能力。前两句中表现田园清朗的只有“明”字。(2)考查学生理解古诗思想情感的能力。最后两句写夕阳美好，但黄昏却至，表达诗人对夕阳的喜爱眷恋之情。第四十七页，编辑于星期六：二十二点 六分。8( 金华第四中学模拟)阅读下面的一首古诗，完成(1)(2)小题。淮上渔者郑谷白头波上白头翁，家逐船移江浦风。一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。【注】逐：跟随。浦：水边，岸边。荻：草本植物，形状像芦苇。(1)本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是 、 。(2)诗的三、四句展现了怎样的情景？请用几句话进行描述。逐 移诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙

36、们兴高采烈地忙着在荻花丛中吹火煮鱼。(意思对即可)第四十八页，编辑于星期六：二十二点 六分。9阅读下面诗歌，回答问题。湖上 徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。(1)全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？ 。(2)第一句诗中哪个字用得最妙？找出来并简析。 愉快(高兴、愉悦等)。人意好(好、意好)示例：“乱”。不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感第四十九页，编辑于星期六：二十二点 六分。10请认真阅读下面的古诗歌，完成(1)(2)题。野池 唐王建野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止，蜻蜓上

37、下鱼东西。(1)诗歌以“野池”为描写对象，第一、二句描绘了池水 ，植物 的景物。(2)诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现了作者怎样的情感？满溢(满)丰茂(茂盛、果实丰硕)(意思符合即可)表现了作者对自由、闲适生活的向往之情。(意思符合即可)第五十页，编辑于星期六：二十二点 六分。11阅读下面一首诗，完成后面的问题。同儿辈赋未开海棠元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。(1)前两句写出了“海棠树”怎样的特点？(2)“借花说理”是这首诗的一大特色。作者要告诫儿辈们什么道理？枝叶繁茂，新叶翠绿，含苞欲放。作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要像海棠一样不要轻易地显露自己的芳

38、心，而保持自己心的纯洁。第五十一页，编辑于星期六：二十二点 六分。 名师预测第五十二页，编辑于星期六：二十二点 六分。1古诗词阅读。咏路 宋邹浩赤路如龙蛇，不知几千丈。出没山水间，一下复一上。伊予独何为，与之同俯仰？【注】邹浩，宋代学者、诗人。诤臣，敢直谏。遭佞臣诋毁屡被贬谪而无愧悔。本诗便写于被朝廷逐放岭南期间。赤路：炎荒之路。伊：句首语气助词。(1)诗中所咏之“路”具有什么特征和含义？(2)本诗最后的问句表达了诗人怎样的情感？特征：曲折漫长、荒凉险恶、隐现俯仰。含义：实指诗人远谪行走的路，寓指诗人的仕途之路(人生之路、进谏之路等)。示例：表达了诗人对自己忠直遭忌、无罪被贬的痛楚、愤恨之情；

39、表达了诗人面对仕途俯仰、人生起伏而无悔无愧的感情。第五十三页，编辑于星期六：二十二点 六分。解析：(1)结合“赤路”“出没山水间”理解“路”的基本特征，再根据最后一句理解其中的真正含义。(2)此题考查学生对诗词中蕴含的作者感情的理解能力。结合注释理解作者的情感，即对仕途俯仰、人生起伏而无悔无愧的感情。注意：古诗一般选择唐诗，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志。可以依据下面的步骤完成：必看题目(题目常常是诗眼或中心事件，有助于了解诗的内容)；必看作者(知人论世，了解作者的风格)；必看诠释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容