四年级上册音乐教案－2.3杨柳青,｜人音版

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页四年级上册音乐教案2.3杨柳青,人音版杨柳青教学设计 教学目标： 、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱。 、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 、通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情。 教学重点与难点： 感受民歌独有的地方风味，尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程： 一、歌曲引入 1、初听歌曲 思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪） 老师给大

2、家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想一想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（用曲阜的方言演唱） 2、介绍济宁方言及江苏地域方言特点： “济宁方言”就是平翘舌不分，说话语音重。 其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。古代人们把江南一带都称为“吴”，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”。所以，他们的方言特点就是软软的，很为温柔的。那你会说苏州话吗？ 3、再听歌曲 思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词 接下来，老师请大家再来听听这首歌曲，这一遍请大家仔细找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词 4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子” 要求：“软”

3、、各歌词之间的时值长短 5、揭题杨柳青，介绍曲牌形式 既然有杨柳叶子，那这个应该是什么季节？（春季）春天到了，杨柳发芽都变的绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做杨柳青。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多，他们都可以统称为“杨柳青”，我们今天要学习的只是其中一首。 二、教学歌曲 1、听全曲 思考；歌词有什么特点（实词与衬词） 有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？（2部分） 2、思考：为什么要用那么多的衬词？ 音乐这样

4、能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。 3、第一部分 歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？ 生在听中找试练总结 4、第二部分 要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词） 听衬词部分又有什么特点？每句结尾的衬词都不一样。 “杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？ 5、完整学唱歌曲 要求：江苏味。 情感处理：要求唱的时候声音位置及情感处理 三、歌词创编 江苏人民热爱自己的家乡，唱出了这么一首美妙动听的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己

5、的家乡。 1、生试练，全体学唱。 2、出示歌片，学生集体用方言朗诵。 3、用石浦方言有感情的演唱全曲。 四、小结。 很善于运用文字！最新版杨柳青教学目标：1.通过学习江苏民歌杨柳青，使学生从中感受浓郁的扬州民歌风格。 2.用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱。 3.讲授扬州相关文化，增加学生对民歌的认识，并能喜爱民族文化。4.通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱。 教学重、难点：重点：感受民歌独有的地方风味。 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程：思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速

6、度、情绪） 师：很高兴今天老师能给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想一想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？2.介绍江苏地域及方言特点： “吴侬软语”师：其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。你们知道江苏在什么地方吗？它在我们浙江省的隔壁，古代人们把江南一带都称为“吴”，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”。所以，他们的方言特点就是软软的，很温柔的。你会说江苏话吗？老师也不会，我只知道“好”字的读音，请大家和我一起来试念（要求：“软”）。2022.3.1 最新版思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词？师：接下来

7、，老师请大家再来听听这首歌曲，这一遍请大家仔细找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词？ 4.引出并学唱最后一句“杨柳叶子” 要求：“软”、各歌词之间的时值长短。 5.揭题杨柳青，介绍曲牌形式师：既然有杨柳叶子，那这个应该是什么季节？（春季）春天到了，杨柳发芽都变得绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做杨柳青。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，我们听到类似歌曲的这样的曲牌形式的有很多，它们都可以统称为“杨柳青”，我们今天要学习的只是其中一首。思考：歌词有什么特点（实词与衬词）？师：有没有发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样

8、的歌词，我们把它称为“衬词”。同样根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？（2部分） 2.思考：为什么要用那么多的衬词？师：音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？ 生在听中找试练总结课件出示2022.3.1 最新版一、二乐句在正确的“软语”基础上注意歌词特点。提醒学生，“露珠在柳叶上”要轻轻地唱，柔柔地唱。（二）第二部分生唱“11 1”，师唱其它部分。 4.完整演唱歌谱 在“11 1”处加拍手5.“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？2022.3.1 最新版听第一段歌词，思考：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？第一段演唱歌词，第二段用双响筒及拍手为歌曲配乐。 （没有乐器的学生用口技模仿）三、歌词创编师引：江苏人民热爱自己