《百分数和分数、小数的互化》教学设计

1、百分数和分数、小数的互化教学设计教学内容：教材84页例1和教材85页例2等教学目标：进一步加深对百分数认识，理解命中率、合格率等这些常见的百分率的含义，会求常见的百分率；百分数和分数、小数的互化的方法，能正确互化。在计算、比较、分析、在探索互化过程中，发展学生思维能力。3. 在互动与开放过程中，体验互化的多样性，体验知识之间联系。教学重点：百分数和分数、小数的互化的方法，教学难点：百分数和分数、小数的互化的过程。一.教学过程： 1.百分数的意义是什么？ 2. 把下面的小数化成分数，分数化成小数。0.23 1.5 0.375 49/100 4/5 350/1000二.探索新知（一）分数、小数化成

2、百分数1.课件出示例12.阅读题目 ，理解题意3.分析解答：什么是命中率？怎么求命中率？4.学生讨论，师总结：命中率是指投中的次数占投篮次数的百分之几。要用百分数表示，那么，怎样表示呢？请同学们讨论，然后汇报。 思路1：35=0.6=60/100=60460.667=667/100=66.7思路2：35=3/5=320/5X20=60/100=60 464/6=667/100=0.667=66.7答：王涛和李强的命中率分别是60和66.7。李强命中率高。怎样把分数和小数化成百分数？ 5.总结方法。 分数化成百分数：将分数写成父母是100的分数，再化成百分数；如果这个分数不能直接改写成分母是10

3、0的分数，可以将分数先化成小数，再化成百分数。小数化成百分数：下把小数写成分母是100的分数，再化成百分数。生活还有哪些常见的百分率?这些百分率？表示什么意思？学生讨论，然后交流分数、小数化成百分数出示例师：求牙病的学生人数，也就是求什么？生：全校人数的20有多少人？师：含有百分数的乘法，应该怎样计算？学生讨论交流汇报：思路：将百分数化成小数进行计算。750X20=750X20/100=750X0.2=150（人）思路：将百分数化成分数进行计算。750X20=750X20/100=750X/=150（人）同学们说一说怎样把百分数化成分数、小数的？师总结：百分数化成小数，先去掉百分号，再把它的小

4、数点向左移动两位；百分数化成分数：把百分数写成父母是的分数，再进行约分。巩固练习完成教材第页“做一做”第1-题。科学小资料（）空气中氧气约占/（）地球上现存的动物昆虫约占/（）我国陆地面积约占世界陆地面积的/（南极洲除外）上面的分数你能写成百分数吗？课堂小结：本节课你最大的收获是什么？板书设计： 百分数和分数、小数的互化例1思路1：35=0.6=60/100=60460.667=667/100=66.7思路2：35=3/5=320/5X20=60/100=60 464/6=667/100=0.667=66.7分数化成百分数：将分数写成父母是100的分数，在化成百分数；如果这个分数不能直接改写成分母是100的分数，可以将分数先化成小数，再化成百分数。小数化成百分数：下把小数写成分母是100的分数，再化成百分数例2思路：将百分数化成小数进行计算。750X20=750X20/100=750X0.2=150（人）思路：将百分数化成分数进行计算。750X20=750X20/10