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文档简介

从学生的角度 考虑教学设计肯普教学设计规划的成分肯普模式概要 教学设计是从学习者的观点来考虑教学，而非传统的从儿童的视角来考虑教学，它包括了许多影响学习结果的因素：（1）学生达到目标需要什么样的准备水平？（2）什么媒体或其他资源最为合适？（3）成功的学习需要什么样的支持？（4）如何确定目标是否有效达成？（5）如果教学计划的实际试验与预期设想不符，有必要进行哪些调整？1 学生达到目标需要什么样的准备水平？认识利用检索表可以查找事物的特征，也可以根据事物的特征确认其在检索表中的位置初步学会编制简单的检索表，认识相同的事物用不同的分类准则，可以制作成不同的检索表在编制检索表的过程中提高观察、比较、归纳、逻辑分析能力，体会方法可以改变生活，乐于将分类方法应用于生活实践教学目标“科学来源于生活，也应回归于生活”2 什么媒体或其他资源最为合适？问题1问题2问题3问题4了解大熊猫咬人的故事阅读检索表，思考大熊猫为什么会咬人阅读检索表，找出大熊猫的特征归纳通过检索表找物质特征的方法问题5阅读检索表，找出北极熊的特征问题6阅读检索表，找出北极熊和大熊猫共同的特征小步子式问题情境，循循善诱，稳步前进3成功的学习需要什么样的支持？传统教学未来教室教学4 如何确定目标是否有效达成？5 如果教学计划的实际试验与

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