外研社(一起)三年级英语上册全册教案

1、Module1Unit1DoyouusechopsticksintheUK?教材分析本单元内容是三年级上册模块1第一单元的内容，要求学生会使用句型：Doyou.?.并根据实际作出回答：Yes,Ido./No,Idont教学目标【知识目标】1.能听懂、会说、认读，会用单词：useeasyhardchopsticksknifeforkchipshamburgerfastfood;2.重要句型要求学生会说并用于实际生活中。DoyouusechopsticksinEngland?.Yes,Ido./No,Idont【能力目标】1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。2.重要句型要

2、求学生会说并用于实际生活中。【情感目标】1.引导学生了解东西方不同的用餐习惯和礼仪。2.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学重难点【教学重点】重要句型要求学生会说并用于实际生活中。DoyouusechopsticksinEngland?Yes,Ido./No,Idont.【教学难点】引导学生了解东西方不同的用餐习惯和礼仪。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-upGreetingStep2.Preview1.Drawahamburgeranapple,Somenoodles,somerice2.T:Imhungry.Iwantanapple

3、.(Ueshands)Iwantsomenoodles.(usechopsticks)Iwantsomepizza.(useknifeandfork)Step3.Presentation1.Listenandwatch.2.Teacherexplainsthestorypicturebypicture.Note:DoyouusechopsticksinEngland?Yes,Ido./No,Idont.Itshard/easyfor3.Listentotheradio,circlethenewwords.(solvethedifficulties)4.Readafterthetape.5.Ye

4、sorNo(checkifthekidsunderstoodthestory.)6.RoleplayStep4.Practice1.PresentthetalkDoyouusechopsticksinEngland.No,wedont.Weuseaknifeandfork.2.Doyouwant?Yes,Ido./No,Idont.Doyouusechopsticks?Yes,Ido./No,Idont.Step5.SummaryDoyouwant?Yes,Ido.No,Idont.Doyouuse?Yes,Ido.No,Idont.Itshard/easyforStep6.Homework1

5、、Listentotapethreetimes.2、Readthesentence.3、用“Doyou?”句型问你周围的同学。Module1mUnit2Ieatinghamburgersandchips.教材分析本单元内容是三年级上册模块1第二单元的内容，要求学生掌握一般现在进行时，描述当前所发生的动作。教学目标【知识目标】1.能听懂、会读、会说单词hamburger,chips,fastfood2.会描述他人正在进行的动作（如：Damingiseatingrice.Hesusingchopsticks.）；能询问他人正在做什么还能做出相应的回答（如：WhatisLinglingdoing?S

6、heseatingnoodles.）【能力目标】1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。2.重要句型要求学生会说并用于实际生活中。【情感目标】1.引导学生了解东西方不同的用餐习惯和礼仪。2.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学重难点【教学重点】基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。【教学难点】重要句型要求学生会说并用于实际生活中。课前准备教学课件、音频材料教学过程Step1.WarmingupFreetalkStep2.Preview1.ReviewthelaststoryDosometalks:Letseat.Doyouuse?2.Look,whoarethey

7、?Whatishedoing?Heiseating.再出示课本图片。Step3.Presentation1.引出新知识Whataretheyeating?HamburgersandchipsDoesAmyuseaknifeandfork?No,sheuseshands.2.Reading1.Listenandwatch.2.Teacherexplainsthestorypicturebypicture.Note:Ilikehamburgersandchips.ItsEnglishfastfood.Ilikenoodles.ItsChinesefastfood.3.Listentotheradi

8、o,circlethenewwords.(solvethedifficulties)4.Readafterthetape.5.YesorNo(checkifthekidsunderstoodthestory.)6.Readthestorytogether.Step4.Practice1.Listen,pointandsay2.PresentthetalkHe/SheiseatingHe/SheisusingStep5.Homework1.Listentotapethreetimes.2.Readthesentence.Module2.Unit1Weremakingacake教材分析Amy跟Sa

9、m建议做蛋糕，爸爸妈妈先后推门进来问他们正在干什么，并请他们保持安静。可他们声音太大了，父母亲不让他们做，让他们回房。进房后Amy吹笛，Sam打鼓，吵得父母只好同意他们继续做蛋糕。教学目标【知识目标】1.能听懂、会说、会认读单词：make,cake,idea,instead2.能熟练运用句型：Whatareyoudoing?Weremakingacake.Pleasebequite!Imworking.【能力目标】能借助图片、文字和练习对文本有初步了解，能运用现在进行时谈论、询问和描述自己或他人正在做什么。【情感目标】通过一系列趣味活动培养学生积极主动使用语言的情感。教学重难点【教学重点】熟练

10、运用句型：Whatareyoudoing?Weremakingacake.Pleasebequiet.【教学难点】能正确表达正在进行的事情。课前准备PPT,flashcards,pictures,教学过程Step1.Warm-upFreetalkT:Classbegins,standup,please.Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MsJi.T:Howareyoutoday?Ss:Imfine,thankyou.Andyou?T:Imfine,too.Step2.Preview1.Playthesong“Makeacake”.T:Now,Letslisten

11、toasong.Listencarefully.Whatsthis?Ss:Itsacake.T:Yes,nowreadafterme.Cake/Ck,cake/c-ak-e/cake.(ShowaPPT)Readittogether.Makeacake.Step3.PresentationT:Doyoulikecakes?Ss:Yes!T:YourfriendsAmyandSamlikeit,too!(出示Amy和Sam的头饰)T:Lookatthescreen.Aretheyhappy?Ss:Yes,theyare.T:Why?Whytheyaresohappy?Whataretheydoi

12、ng?(AfterplayingtheCD)T:Whogottheanswer?S1:Makeacake.T:Maybeyoucansay:Theyremakingacake!(PPT)SoAmyandSamarehappy.Theyremakingacake.Class,isitagoodideaforSamandAmy?Ss:Yes,itisagoodideaforSamandAmy.ButisitagoodideaforMsSmartandMrSmart?(出示头饰帮助理解)Nowlistentothetextagain,thenanswerthequestions.Q:WhatisMr

13、Smartdoing?WhatisMsSmartdoing?A:MrSmart/Heisreading.MsSmart/Heisworking.(PPTshowsSBsP6.Picture5)T:Asyouknow,makingacakeisnotagoodideaforMrSmartandMsSmart.Nowlook!IsSam/Amymakingacakenow?Ss:No,he/sheisnt.T:Sowhataretheydoingnow?Ss:Playtheflute/drums.T:Ithinkyoucandobetter.Whocanhaveatry?Ss:Amyisplayi

14、ngtheflute.Samisplayingthedrums.T:Right,youreveryclever!So,Amyisplayingtheflute,andSamisplayingthedrums.Step4.Practise同桌之间合作完成书本活动4：Whatareyoudoing?Wearemakingacake/plane/noodles/kite.:Step5.SummaryLetastudentsaywhatwevelearned.Step6.Homework1.Copythenewwords.2.Readthetextfor4-5times.Module2.Unit2Im

15、watchingTV教材分析本单元主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。教学目标【知识目标】1.能听懂、会说、会认读单词及词组：water,flowers,watchingTV,running,listeningtomusic2.能熟练运用句型：Whatareyoudoin

16、g?ImwatchingTV.Whatshe/shedoing?He/Shesreading.Whataretheydoing?TheyrewatchingTV.【能力目标】1.能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2.能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：doinghomework,watchingTV,eatingdinner【情感目标】通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。教学重难点【教学重点】重要句型要求学生会说并用于实际生活中。Whatareyoudoin

17、g?ImwatchingTV.Whatshe/shedoing?He/Shesreading.【教学难点】能正确表达正在进行的事情。课前准备PPT,flashcards,pictures,教学过程Step1.Warm-upA：Pre-reading1.Greeting2.ReviewthelaststoryDosometalks:Whatareyoudoing/WeremakingStep2.PreviewUse2boxes动词ing变形，造句BoxA:ImwereheissheisBoxB:wacthTVmakeacakeStep3.Presentation1.同学们你们还记不记得在上个单元

18、，Amy和Sam正在做蛋糕，那么让我们看看他们有没有完成？好吗？Letsseepage11andfindout“whoiswatchingTV”,“whoislisteningtomusic?”让我们一起看看课本第11页，谁正在看电视，又是谁正在听音乐？2.教师再次播放听力学生完成相关问题：Whatismumdoing?Whatisdaddoing?Whataretheydoing?3.请同学表演对话Step4.Practice1.教师快速闪现图片让学生用现在进行时描述图片上人物进行的动作。2.Game：Onebyone一个接一个，以接龙的方式用现在进行时描述Lookandsay部分图片上的情

19、景。3.Point,askandanswerWhatshe/shedoing?He/Sheis.Step5.SummaryLetastudentsaywhatwevelearned.Step6.Homework1.Listentotapethreetimes.2.Readthesentence.3.用“Whatareyoudoing?”句型问你周围的同学。Module3Unit1Theseducksareverynaughty.教材分析主本课内容是新标准三年级上册第5册英语Module3的内容，Theseducksareverynaughty要是谈论公园中的活动，描述某个场景。教学目标【知识目

20、标】1.掌握四会词汇：NaughtyDragonboatrowlakefeedgetoutwetshorts;2.重要句型要求学生会说并用于实际生活中。Whatarethose?Theyaredragonboats.Theducksareverynaughty.ThisisAmysThisisSamsTheseareAmysThoseareSams【能力目标】掌握功能句Whatarethese/those?Theyredragonboats.Theseducksareverynaughty【情感目标】1.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。2.培养合作学习的精神和能力，让学生感受到其成功合

21、作的快乐。教学重难点【教学重点】1.会读、会认新词六个：naughty、dragonboat、row、lake、feed、getout，并能区分“these”和“those”的指代。2.会读、会认,会用句子Whatarethese?/Whatarethose?进行提问及回答。【教学难点】1.会读、会认新词六个：naughty、dragonboat、row、lake、feed、getout，并能区分“these”和“those”的指代。2.会读、会认，会用句子Whatarethese?/Whatarethose?进行提问及回答。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Ste

22、p1.Warm-upFreetalkStep2.Preview欣赏歌曲RowRowRowYourBoat.老师与学生一起做动作学唱歌曲，教师板书词组rowyour/aboat,学生从歌曲中学习这个词组。Step3.Presentation1、教师根据刚才的歌曲问学生“Doyouwanttorowaboat?”进一步问“Wherecanyourowaboat?”此时教师在黑板上画一个湖，教授lake，并说“Youcanrowaboatonalake.”学生跟读这句话。这时教师出示龙船的图片贴到湖上，“Look!Thisisaverybigboat.Itsadragonboat!通过Whatsth

23、is/that?Itsa.句型学生小组进行操练。这时教师出示更多的龙船，提问Whatarethese?引导学生说出Theyaredragonboats.教师板书这两句问答句，领读。学生小组操练这个句型。这时老师画出几个小鸭子，学生用刚才的句型继续操练。2、教师说：“Samandhisfamilyareintheparknow.Letshavealook.Whatshappen?”激发学生兴趣，播放两遍录音，再逐句播放录音，学生跟读。读到Please,Mum?时，教师用表情和肢体语言让学生体会到这句话的含义。课本第二幅图片读完，教师拿出几个小鸭子的头饰，找几位同学扮演小鸭子。几位同学扮演Sam一

24、家继续跟读课文，让学生们边表演边跟读。利用学生扮演的小鸭子的远近，教授these,those,feedtheducks.学生扮演的小鸭子模仿发出鸭子的叫声去抢食物，这时教授naughty.这时“小鸭子们”抢食物Sam已经受不了了，教师教授goout,扮演Sam的学生大声喊出这个句子，学生自然明白这句话的含义。教师多放几遍录音，学生们跟读课文。3、Activities:分小组表演读课文。Step4.Practice学生小组合作完成SBUnit1任务3。A:Whatarethese/those?B:Theyre_.课件出示ABUnit1任务4，学生根据远近和单复数不同用This/ThatisThe

25、se/Thoseare.来口头描述图片，然后写出四句话，教师订正。Step5.Summary教师利用学生的学习文具来进一步巩固强化this,that,these,those的区别。Step6.Homework1、Listentotapethreetimes.2、Readthesentence.Module3Unit2Theducksareplayingintherain.教材分析。本课使用的教材是新标准小学英语三年级上册（一年级起点）本模块的任务是巩固bedoing的用法，并在此基础上鼓励学生学会使用“these,those”等词汇描述所看到的有趣的场景。第一单元为故事情境的呈现，第二单元为本

26、模块的巩固拓展单元。本单元中，学生需要在理解第一单元的情境故事的基础上，复习巩固所学过的新单词：dragonboats,row,these,those等。并在此基础上学会使用“Whatarethesethose?Theyare.”来描述所看到的场景，同时能结合前两单元的学习，运用“bedoing”来描述场景中正在发生的事情。【知识目标】1、词汇：理解和感知these,those,hide-and-seek,hiding等；2、句子：能够理解并运用：Whatarethesethose?Theyare.并在此基础上使用进行式be+doing来描绘场景；【能力目标】1、能在文本提供的语境中感知和理解

27、Theducksareplayingintherain.2、复习并巩固运用be+doing描绘场景中的动态。【情感目标】,通过本课时的学习，让学生体会英语学习的乐趣，培养合作的意识，热爱生活了解动物习性，乐于观察身边的事物。教学重难点【教学重点】理解单词these,those的语用意义及故事内容。2、正确运用句型Whatarethesethose?Theyare.【教学难点】理解拓展句型Whataretheydoing?Theyare.课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-up1.Greeting2.Haveafreetalkwithsomechi

28、ldrenandgivethemsomecards(birdsandtoycars)T:Whatarethesethose?S:Theyare.Step2.PreviewShowapictureoftheActivity1.Lookandsay:Askandanswerquestionsaboutthepicture.Step3.Presentation1.Askquestions:1)Howstheweather.2)playthesoundoftherainandtheducks.Whatsgoingon?3)Whataretheducksdoing?2.Playthevideoandch

29、ecktheanswer.Q:Whataretheducksdoing?3.Showpic2andasksomequestions.4.Showthepicture3andpicture45.Playtherecord.6.Readinroles.Step4.Practice1.ShowthepictureofActivity3andworkwithchildrentounderstandthepicture.2.Choosetwocharacterstomakeamodeldialogue,thenasktheSstomakeanewdialogue.Step5.Summary总结本课所学内

30、容。Step6.Homework1.Readthetextaftertherecorder.2.Practicethetextwithyourfriends.Module4Unit1Icanrunjumpfar.教材分析本节课所处模块题材为Abilities,以体育运动为基本素材,使用“can”来谈论能力。本课是本模块第一课情景对话课,教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知,以语言信息大量输入来促进语言输出。教学目标【知识目标】（1）学会听、读、说单词run,jump,ride,fast,high,far；（2）能运用句型：Canyou?Yes,Ican./No,Icant.【能力

31、目标】能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。【情感目标】采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。教学重难点【教学重点】学生能运用句型：Canyou?Yes,Ican./No,Icant.【教学难点】联系实际进行交际。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程教学过程Step1.Warm-up1.GreetingT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorning,MissWang.2.教师出示一张一个男孩打篮球的图片，与学生展开问答：T：Whatistheboydoing?Ss:Heispla

32、yingfootball.T:Canheplaybasketball?教师把“can”写在黑板上，告诉学生“can”的意思，引导学生回答：Yes,hecan.No,hecant.Step2.Preview任务呈现与课文导入1.教师询问学生平时喜欢什么户外活动？鼓励学生开动脑筋，说出自己能够参与的运动项目名称。2.教师通过回答后，向学生们简单地介绍：今天是周末，Sam,Daming,Amy和Lingling外出游玩。在欣赏过美丽的景色后，他们展开了一轮又一轮的比赛。3.HaveamatchT:Icanrunfast.(师边说边做跑步的动作)Canyourunfast?Whowanttry?Ss:

33、Me.T:Letshaveamatch.(师生一起向前跑)T:Good!Youcanrunfast.Yourethewinner.由此引出课题并带学生读，教授新单词：“can”,“runfast”Step3.Presentation1.Listen,thenanswerthequestion.(出示提前准备好的问题后播放录音)Question1:WhereareSam,Daming,Amy,andLingling?Question2:Whataretheydoing?Question3:Whocanjumphigh?Whocanjumpfar?Whocanridefast?2.Listenan

34、dpoint.(播放课文FLASH课件)3.LookandanswerT:Look,theycanrunfast.Canyourunfast?Ifyoucan,pleaseyousay“Ican”,Ifyoucant，pleaseyousay“Icant.S1:Yes,Ican.S2:No,Icant.T:Hecanjumphigh.Canyoujumphigh?T:Shecanjumpfar.Canyoujumpfar?(学习词组：jumphigh、jumpfar注意用肢体语言辅助教学，强调jump的发音示范。）学习重点句型：CanyouYes,Ican.No,Icant.4.Listena

35、ndread.(跟读)5.Readthedialogues.(采取个别读，小组读，全班读等形式。)Step4.Practice1.Makesentencewith“Canyou”（请两个学生到教师前面，A同学说明自己的能力并做出）相应的动作。B如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头，回答后回到座位上去。例：A:Icanjumphigh.Canyou?B:Yes,Ican./No,Icant.2.教师再多问学生几个问题：T:Canyousing?Canyoudance?Canyoutabletennis?Canyoucount1to10?Canyouswim?Ss:Step5.Summary

36、总结本课所学内容。Step6.Homework1.用“Canyou?”句型问你周围的同学。2.Listentotapethreetimes.Module4Unit2Whatcanyousee?教材分析本单元是新标准英语一年级起点第5册第四模块的第二单元。课文情景是围绕Amy和Sam在描述画中的内容而展开。MsSmart带领Amy和Sam认识两幅图中的小鸟和考拉熊并谈论它们的能力，Amy和Sam能自如运用英语表达自己看到了一只鸟能飞，另一只不能飞；一只考拉熊能爬，另一只不会爬只会哭。本单元在本册教材中起到了承上启下的作用。课文内容即承接了上个单元谈论能力的话题，又进一步为学生了解更多从人物到动物

37、的能力提供更多丰富的内容。本单元的话题功能是使用情态动词”can”来谈论能力。主要的语言结构句型:Whatcanyousee?IcanseeaItcan/Itcant本课能培养学生积极运用所学的英语进行表达和交流，内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的学习兴趣。本课还能培养学生认真观察，积极思考，善于询问的良好品质，教师要善于引导。教学目标【知识目标】1.能听懂、会说、理解词汇fly,koala,climb,cry;2.能听懂并运用Whatcanyousee?Icanseeabird.Itcanfly.Itcantfly.等句子。【能力目标】能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动

38、物的能力。【情感目标】越来越有兴趣地学习英语，因为从英语学习中了解更多的知识。教学重难点【教学重点】1.能听懂、会说、理解词汇fly,koala,climb,cry;2.能听懂并运用Whatcanyousee?Icanseeabird.Itcanfly.Itcantfly.等引句子。3.能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。【教学难点】1.fly,climb,cry的发音。climb是难点学生不易发准确。fly和cry的发音学生容易混淆。2.能在教师的引导下正确使用can谈论自己看到的东西和小动物的能力。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程教学

39、过程Step1.Warm-up1.Greetings.2.Freetalk:Hello,whatsyourname?Howareyou?Whatcanyoudo?Step2.PreviewSingasong：Canyouthrowitveryhighinthesky?Step3.Presentation1、听课文音频，每一遍都有不同的要求。第一遍，了解课文大意，并圈出文中的生词。第二遍，边听边回答问题。1.WhatcanDamingandAmysee?2.Howmanybirdscantheysee?3.Whatcanthefirstkoalado?4.Whatcanthesecondkoal

40、ado?第三遍，全班模仿语音语调跟读并核对答案。第四遍，老师总结文章大致内容。2、角色扮演：将全班分为三组，表演对话。5-10分钟后各组邀请一个学生上台互相进行对话。老师适时纠正语音语调。3、知识点讲解：老师讲授生词含义以及新句型的用法。Step4.Practice1.NowIllshowyouapicture.Pleasemakedialoguesinpairs.UsethesentencesWhatcanyousee?Icansee2.T:Children,itshappytime.Pleasedrawapicture.Youcandrawanythingyouhavelearned.Th

41、enaskandansweringroups.T:Whowantstocomeinfrontanddrawhere?Whenyoufinishdrawing,youcanaskyourclassmatesWhatcanyousee?Step5.Summary总结本课所学内容。Step6.Homework1.Listenandreadthetext4times2.PreviewM5U13.Observerandrecordaboutanimalsabilitiesyouseethensharewithyourfriends.Module5Unit1CanIhaveanicecream?教材分析本

42、课是外研社新标准英语第五册Module5,Unit1的教学内容，是在第四模块运用can表达能力之后，再次运用CanI?句型征求别人的意见或是询问别人能否做某事这样一种语言结构，并能够对别人的询问给予正确的回答。教学目标【知识目标】1.要求听懂、会说、认读，还会用词汇：sweets,dumplings,biscuits,noodles,icecreams,hamburgers.2.掌握句型:CanIhave?Yesyoucan.Noyoucant【能力目标】1.听懂故事，能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。2.能礼貌地征求别人的同意。【情感目标】1.初步引导学生怎样礼貌地提出请求。2

43、.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。3.继培养合作学习的精神和能力，发展创造思维，让学生感受到其成功合作的喜悦及劳动的快乐。教学重难点【教学重点】基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。sweets,dumplings,drinks,icecreams,ill【教学难点】1.重要句型要求学生会说并用于实际生活中。CanIhave.,please?Yes,youcan.Hereyouare.No,youcant.Butyoucanhave.2.涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程教学过程Step1.Warm-up

44、1Song:Canyouthrowhighinthesky?2DoasIsay:playbasketball,gototheschool,dance,readbooks,watchTVStep2.PreviewT:Oh,Imhungry.IwantsomeCanIhave.,please?Yes,youcan.No,youcant.Step3.PresentationhT:Amyisagoodgirl.Shealsolikesmuchfood.Buttodaysheisill.Shecantaveallthefood.1.Listenandwatch.2.Teacherexplainsthes

45、torypicturebypicture.Note:CanIhave.,please?Yes,youcan.Hereyouare.No,youcant.Butyoucanhave.3.Listentotheradio,circlethenewwords.(solvethedifficulties)4.Readafterthetape.5.Retellthedialogue.6.roleplayStep4.PracticeGame:Inviteseveralindividualsmimeeatingakindoffood.Theteacherwillshowthepictureonlytothe

46、masprompts.Theotherstudentswillguesswhatkindoffoodtheyareeatingandask“CanIhave”.Iftheyareright,theperformerwillanswer“Yes,youcan.”e.g.S1(mimeseatingbiscuits)S2:CanIhaveacakeS1:No,youcant.S3:CanIhavesomebiscuits?S1:Yes,youcan.Playthegamewiththeirdeskmate.Step5.SummaryLetastudentsaywhatwevelearned.Ste

47、p6.Homework1.Readthedialogueandthesentence.2.PreviewModule8Unit2.Module5Unit2CanIcomein?教材分析本课内容是外研社第五册第5模块第2单元。本节课主要是学习询问他人自己能否做某事。本节课是在上一单元的基础上继续学习CanI?句型，这节课是对上一节课的一个巩固。教学目标【知识目标】1.掌握词汇：worry,all2.熟练掌握句型：CanIcomein?Yes,youcan./No,youcant.CanI?【能力目标】灵活运用以下句型：CanI?Yes,Ican.No,Icant.询问别人自己是否可以做某事。【情

48、感目标】能礼貌地征求别人的同意。教学重难点【教学重点】听懂、会说、认读，还会用单词：worry,all【教学难点】重要句型要求学生会说并用于实际生活中。CanIhave.,please?Yes,youcan.No,youcant.Butyoucanhave.课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-up1.Greeting2.ReviewthelaststoryDosometalks:CanIhave.,please?Yes,youcan.Hereyouare.No,youcant.Butyoucanhave.Step2.PreviewSingthes

49、ong.IcantdoitStep3.Presentation1.TodaySamvisitedDaming.whathappened?letsseetogether.Aquestionforyou.Q:CanSamcomein?(watchandlisten,thenanswerthequestion.)T:listenandrepeat.CanIcomein?CanIreadthisbook?Youcanreadallthebooksnow.Teachingnewwords:all,worry.以师生问答的形式反复操练句子:CanI？Yes,youcan.No,youcant2.Rolep

50、layStep4.Practice1.教师出示图片，学生相互询问CanI.?2.PresentthetalkItsbedtime./Itsschooltime./Itsplaytime.CanI?Yes,youcan./No,youcant.3.PairworksStep5.Summary师生共同总结本课所学知识内容。Step6.Homework1.Readthedialogueandthesentence.2.PreviewModule6Unit1.Module6Unit1Ivegotnewshortsandnewshoes.教材分析本单元是一年级起点第5册第六模块的第二单元。能运用所学语言

51、“Ive/Wevegot”描述自己拥有某物，培养学生宽容他人及懂礼貌的好习惯。教学目标【知识目标】能够听说读写四会单词“wash”;三会单词“havegot.careful,运用重点句型“Ive/Wevegot”。【能力目标】能够听懂、会说本模块目标单词和目标语句，能运用所学语言“Ive/Wevegot”描述自己拥有某物，达到综合语用能力。【情感目标】1.引导学生描述自己或别人拥有的物品，并培养学生宽容他人及懂礼貌的好习惯。2.继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。教学重难点【教学重点】能够听说读写单词“computergame,careful,fix”,能够运用重点句型“Ive.”

52、【教学难点】背景语言“Dontworry.Icanwashthem!Becareful!”的用法。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-upA:Pre-reading1.Greeting2.ReviewT:Itsclasstimenow.CanI/you?Step2.PreviewDrawakiteontheblackboardT:Whatsthis?Ivegotakite.(pointtothekite)Ilikemykiteverymuch.T:WhathaveIgot?(pointtothekiteandmyself)Ivegotnewsho

53、rtsandnewshoes.(writeontheblackboard)Practicethestructuresinpairsusingtheschoolthings.Step3.Presentation1.Observethepicturesandtrytosaytheinformationtheysee.T:Guess.WhatisSam/Damingdoing?Whathappens?2.Listenandturntothebook.3.Teacherexplainthestorypicturebypicture.Note:IvegotWevegot4.Listentotheradi

54、o,circlethenewwords.(solvethedifficulties)教师讲解careful,wash5.Readafterthetape,pointing.6.RoleplayStep4.Practice1.Describeyourbedroomwith“Ivegot.”2.Freetalk:A:IvegotaB:CanIplaywithyour?Step5.Summary师生共同总结本课所学知识。Step6.Homework1.请同学们抄写生词3遍。2.就本课所学句型课后展开会话。Module6Unit2Hesgotanewshirt.教材分析本单元是一年级起点第5册第六模块

55、的第二单元,主要围绕“Ive/Wevegot/Hes/Shesgot”描述自己或他人拥有某物。教学目标【知识目标】能够听说读三会单词“hasgot.peach;运用重点句型“He/Shehasgot”。【能力目标】能够听懂、会说本模块目标单词和目标语句，能运用所学语言“Ive/Wevegot/Hes/Shesgot”描述自己或他人拥有某物，达到综合语用能力。【情感目标】教育学生同学之间要团结友爱，互帮互助。教学重难点【教学重点】重要句型要求学生会说并用于实际生活中。Hesgotanewshirt.Shesgotnewshoes.【教学难点】涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。

56、课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-up1.Greeting2.ReviewthelaststoryMakesentences:IvegotStep2.Preview1.Listenandsay,thenchant.2.T:(showabook)IvegotanEnglishbook.Whathaveyougot?Whathasshe/hegot?Hes/ShesgotStep3.Presentation1.Listenandwatch.2.Teacherexplainsthesentencespicturebypicture.Note:This

57、ishasgot3.Listentotheradio,circlethestructures.(solvethedifficulties)4.Readafterthetape,pointing.5.YesorNo(checkifthekidsunderstoodthestory.)6.Readthestorytogether.Step4.Practice1.Findandsay2.学生选择阅读谜面,一起猜一猜是什么小动物.Itsgotlongears.Itcanjump.Whatisit?Itsgottwolegs.Itcanfly.Whatisit?Itsgotalongnose.Itsbi

58、g.Whatisit?Step5.SummaryStep6.Homework1.请同学们抄写生词3遍。2.就本课所学句型课后展开会话。3.复习Unit1所学句型，并进行比较。Module7Unit1Haveyougotaheadache?教材分析本课是新标准英语一年起点第五册教材中的第七模块的第一单元，功能是谈论疾病。在第六模块中，学生已经学习过havegot和hasgot的陈述句形式，本课是在此基础上，学习如何运用Haveyougot?去询问对方拥有某物，进而谈论疾病，同时为第二单元运用Hashe/shegot?去询问和谈论他人的疾病作铺垫。教学目标【知识目标】1、能熟练的听、说、认、读本课

59、主要生词headache、stomachache、test、Friday、clever.2、能听懂、理解、会说本课主要句型Haveyougot?Yes,Ihave./No,Ihavent.【能力目标】1、能在图片提示下识别单词headache、stomachache、test、Friday、clever.2、能口头运用Haveyougot?Yes,Ihave./No,Ihavent.这类语句询问对方拥有的物品，进而谈论疾病。【情感目标】引导学生谈论疾病，并了解一定的卫生常识，懂得如何爱护身体教学重难点【教学重点】能熟练的听、说、认、读本课主要生词headache、stomachache、tes

60、t、Friday、clever.【教学难点】重要句型要求学生会说并用于实际生活中。Haveyougot.?Yes,Ihave.No,Ihavent.Hashe/shegot?Yes,he/shehas.No,he/shehasnt.课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-up1.freetalk2.Game:听口令做动作Minisay:Sitdown-Standuptouchyourhead/ear/mouth/nose/faceStep2.Preview1.Showthemaschoolbag展示一个学生的书包，并展开对话2.“Ihavegotap