记叙文阅读：人物描写方法及作用

1、记叙文阅读7.人物描写方法及其作用请先关注作者，不错过最近更新哦！记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分 120,现 代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。因为这三类文体考点和题型比较相近，所 以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。初中语文记叙文阅读第7讲：人物描写方法及其作用【考点】1,辨析人物描写的方法。2.分析不同人物描写方法的作用。【常见题型】.第X段。(划线句子)运用了那些描写方法？有什么作用？.文中相关语段对某一人物形象的刻画有何特点？请具体分析。.本文或相关语段是如何塑造人物形象

2、的？请具体分析。4,请从人物描写的角度对相关语句进行赏析。.结合上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。【答题技巧】人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题服务的。阅读时只有了解人物描写的方法和作用， 把握人物的性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。1.分析人物描写的角度：(1)从正面描写入手：正面描写也叫直接描写，就是对人物进行正面的刻画，直接把人物的外貌、行动、语言、心理、神态等方面呈现在读者面前，揭示人物性格特点和思想品质， 反映作品的主题。(2)从侧面描写入手：侧面描写也叫间接描写，是从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘 托描写对象的特点和思想品质。(3)从细节描写入手：细节描写

3、就是。对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及 事物、环境的细微之处进行具体描写。(4)从分析人物之间的关系入手： 有些作品除了中心人物，还有其他人物。分析时既要抓 住中心人物，又要分析人物之间的关系。2.常见的人物描写方法及作用：(1)外貌描写：即描绘人物的体貌特征，包括人物的容貌、衣着、打扮、身材、仪态、风度等特点。作用：反映人物的生活状况和身体状况， 表现人物的身份、精神面貌；刻画人物的性格特征， 展现人物的内心世界。(2)动作描写：对人物个性化的行为、动作进行描写，以表现人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态等。作用：揭示人物性格，展现人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状

4、态等。（3）语言描写：对人物个性化的独白或对话进行描写。作用：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；表现人物的精神品质，表 达人物的思想情感；描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生。（4）神态描写：对人物的面部表情和目光变化的描写。作用：凸显人物个性，使人物形象栩栩如生；表现人物的情绪和情感变化，反映人物的内心 世界。（5）心理描写：对人物在特定环境中的心理活动过程的描写，如内心感受、意向、愿望、 思索、思想斗争等。作用：揭示人物内心世界，表现人物丰富、复杂的感情。（6）细节描写：更细腻地展示人物某一特征。作用：刻画人物性格；深化主题；推动情节的发展；营造一种氛围，渲染时代气氛、地方

5、特 色。【答题格式】.交代了人物的身份（地位、处境、经历）等；.生动形象地写出人物（特点）；.表现了人物（要结合文章具体化）（精神 /品质/心理）；.表达作者（有时是“我”）（情感）；.为下文作铺垫；.如果是侧面描写，应回答：从侧面烘托【技法点拨】.多种描写可能会交织在一起。.要结合具体语境和写作背景来考虑答案。.读懂文章，把握中心。答题时不忘考虑中心。【典题例析】2017年贵阳中考题高手附文： 高手（吕斌）老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着一辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏 兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上。常有人围着平板车玩象棋。老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲功夫就在旁边

6、看。老刘从没见过修车人下棋，他埋头修车，没车可修就蹲着默默地看着大街，那满额头的沧桑 让老刘想到这条街的历史，也许这人根本不会下棋，只是拿来给别人玩，或为了招彳来顾客。 一天，老刘看见平板车旁围着一群人，吵闹得很。走到跟前，一群十七八岁的小青年和一群 常来下棋的中年人战况正酣。青年们兴高采烈，中年人个个一脸严肃，一看阵势就是两个阵 营。棋盘上，青年那边棋势占优，就一个小青年在下，他边说怎么怎么走，边撒目看着大街， 一副胸有成竹又满不在乎的样子，看来棋艺不一般，其他人为有这样的伙伴而自豪，跟着起 哄；中年人这边，一个四十多岁的红脸汉子在下，其他人支招，但每走一步都陷入对手的圈 套，红脸汉子气得脸

7、红筋胀，中年人们觉得让一个毛头小子耍着玩也个个情绪急躁。比赛都是以实力说话。不管中年人怎么瞧不起这群毛头小子，棋盘上还是败下阵来。老刘心 里也很郁闷：这老大一群人，干不过一个孩子！心里既着急，又没办法；自个儿的棋艺还不 如汉子呢。真盼望有个高手能制止这孩于的狂妄。但愿望终究是愿望，这群中年人谁也杀不 过这个对手，看来，今天得带着遗憾回家了。汉子又输了两盘，歇了手，往旁边让；谁上？没人应声。青年们眉飞色舞说着刚才那盘棋怎 么把对手杀得惨，这让人更憋闷。这时，修车人挤进来，低着头边摆棋子边说，我玩一把。估计他是不知天高地厚，不知道这 青年的厉害。看这样的人输棋，实在太没意思了。老刘有一搭无一搭地看

8、棋，盼望修车人赶紧输完棋以后能来一个高手，杀杀这群孩子的傲气。 依然是两个阵营，依然是那种气氛，有区别的是，修车人压根不听别人的指点，也不管青年 们怎么闹腾，只管埋头慢吞吞走自己的。有时候他这边危急了，看一眼，依然慢吞吞地走， 还有闲心去吃一个毫无用处的边卒。老刘心里叹息：唉！典型的臭棋篓子！在一次平淡的兑棋过后，小青年们惊慌地喊起来：我们比他少了一个大子儿！他们眼睛开始 发绿，盯着棋盘，连那个主角儿也低下头来认真研究棋局。这下老刘心里可踏实多了，能把 这群小青年逼到这份上就是历史的一大进步。但想要赢？那不可能！这小青年能谈笑风生地 赢了别人，也完全能认真地打败这个脏兮兮的修车人。没走几步，修

9、车人这边又陷入险境，旁边的中年人们开始跺脚、埋怨，修车人依然慢吞吞地 走棋。在小青年步步紧逼时，有人来修车，修车人说，这就完了。话音落地，他用力把一个 棋子拍在棋盘上，挤出人群去。人们还没明白怎么回事，小青年哀叹道，完了！遇上高手了！ 短暂的沉默后，小青年不服气地重新摆棋，要跟修车人再较量一把。修车人埋头盯着手里的 活儿，头也不回：摆上。他边修车边指挥围观的中年人替他走棋子，内行人管这叫“盲棋”：这可是只有顶尖儿的高手才有的能耐。（围在平板车旁的人个个都屏息静气。）这一盘下得很决，没几个回合，小青年稀里糊涂就输了。老刘心里不由得惊叹：嘿！看不出来，真是高 手啊！小青年们在沉默中散去，中年人们满

10、意地离开。【题目】13.文中划线旬（）属于侧面描写，诸结合上下文分析其作用。（4分）【答案】划线句中“屏息静气”表现“围在平板车旁的人”不同的心态：小青年们全神贯注、 专心应对，中年人们对修车人以盲棋的方式应战而震惊、想一探究竟。这句话营造的紧张气 氛，烘托出修车人边修车边下棋供的淡定自若，突出他棋艺确实高超。【答案解析】用围观的不同的人“屏息静气”来营造紧张气氛，侧面烘托主要任务的淡定自若，突出其棋 艺高超。答题时要注意结合文章内容具体分析“围在平板车旁的人”有哪些。【典题例析】2017年深圳中考题从心所欲不逾矩附文：从心所欲不逾矩(莫言)少时，父亲就经常教育我们兄弟：一定要把字写好！人生来

11、相貌丑陋，或出身贫困，那是没 有办法的事。但字写不好，则完全是个人的原因。我父亲认为，只要肯下功夫，肯勤学苦练， 就一定能把字写好。从书法艺术的角度来说，我父亲的话不一定正确。因为，一个没有艺术 天分的人，无论如何努力，也成不了书法家。但即便是没有任何艺术天分的人，只要肯努力, 也会把字写得好看一些。而只要字写得好看，即使不名一文，亦可走遍天下。为了说服我们，父亲还举过很多例子。其中一例说我们的一位先祖，去参加县太爷举办的社 饮，因衣衫破旧，被那些身着绫罗绸缎的乡绅慢待。洒过数巡之后，县太爷令众乡绅赋诗写 字。乡绅们先是相互推让，继而踊跃献技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了，便向县 太爷汇

12、报。最后的场面是，我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往 纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。不但字好，词也好。于 是众人刮目相看。我那先祖也被县太爷请坐上席。我这先祖，有一年，去为青州某大户人家写匾。因东家招待不周，心中郁闷。只写了三字， 尚余一字未写，即呼手腕病发，不能握笔，然后买驴回乡。东家心中大恼，但看看已经写出 的那三个字，的确是好得不得了，只好忍气吞声，备厚礼来请。我那先祖却礼数次，终于答 应将那剩下的一个字写完。东家请我先祖上车，我先祖道：”上什么车？”东家道：“去写 那个字啊。我先祖笑道：“写一个字，何必跑那么远？”言毕，从炕席下抽出一

13、片纸，用 一块破瓦片磨了一点墨，从墙角捡来一支秃笔，蘸墨挥毫，顷刻便成。见东家面有狐疑之色， 我那先祖道：“拿回去贴上吧，若有丝毫差错，我从今往后就不写字了。”时隔多日，远隔数百里，只写一个字，如何能保持与那三个字的风韵、气势、大小的统一性？ 对此疑问，我父亲的解答是：“他已经把手靠死了！” “靠”字是我故乡土语，大意是 经过长期训练，手上已经有了感觉。也就是孔夫子所说的“随心所欲不逾矩”。很可惜现在 已找不到我先祖所写的字，因而也就无法领略他写得到底有多么好。尽管我没能在书法方面 下功夫，但通过我父亲这种讲故事式的教育，还是使我从小就对书法多了一些兴趣，对能写 出一手好字的人自然也格外地尊敬

14、和羡慕。【题目】16.冯骥才俗世奇人中写到的泥人张和祖父都是俗世奇人，请说说以下两句话都运用了怎样共同的描写方法，有什么作用，并选取一句进行赏析。(3分)(1)我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊捉笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉 壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。(2)右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手 指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。【答案一】两者都运用了动作描写的手法。通过“甩、提、挥洒”等一系列动词，生动的将 先祖在粉壁上挥毫泼墨的场景展现在读者眼前，表现了先祖书法技艺的精湛。【答案二】两者都运用了动作描写的手法。通过“端、饮

15、、瞅、摆弄、捏弄”等一系列动词， 生动的将泥人张一边饮酒一边捏泥人的场面描绘出来，表现了泥人张捏泥人技艺的精湛。【答案解析】该题考查人物描写方法及其作用。作答时先交代运用了哪种描写方法，再答该方法描绘出了 什么，表达或表现了（作者、描写对象）什么特点或感情。另外这道题注意看清题目，先问 的是两者都使用了什么描写方式，再二者择其一来赏析。【学生失分原因解析】.读不透文章，弄不懂主题，不能联系文章的内容和中心来答， 答不到人物的主要特点和精 神品质上。.思考不够全面，往往会有所遗漏；如一些同学这样答： “动作描写，表现了先祖书法技艺 的精湛。”这样答往往疏漏了要结合具体内容分析哪些动词描绘了人物在

16、干什么， 造成失分【真题练习】朴朗吟教授（袁昌英）记得这是欧洲大战中一个朔风怒啸，霜封大地的清晨。一间暗淡阴森的课堂内，已经坐定 了不少男女学生，一个个呵手蹬脚，意在暖寒。可是呵出来的气，却也以为空中太冷，一珠 珠都飞到玻璃窗上，互相取暖。在嘈杂喃喃的细语中，我听明了一个女生说道：“朴朗吟教授今天未必来上课。”这话原 是向我同位的女同学说。我不待她答，就急忙问道：“报上所载的朴朗吟教授的儿子昨天在 前线被害了，可就是她的？” “可不是她的！这是她第三个儿子为国家牺牲了。真太可怜！ 以后她就是孤孤单单一个人了。她的声音里满含着凄惋与同情。今天的希腊悲剧课还能不能上成？一一这成了大家心中共同的疑问

17、。大家一边议论，一边等待；既希望她在家休养几天，又 害怕她真的不来。上课钟终于发出暮鼓晨钟的音节，全堂顿时静肃如缄。呵手蹬足所拒抗不住的厉寒，却为 这沉肃所征服了。大家精神焕发地凝视着讲台左侧的门，默伺它的移动。各人的眼膜上果然 触着一种波击。门开处，一个五十来岁，头戴黑色方角博士帽，身披黑色宽大博士袍的女教 授，憔悴容颜，惨淡面目，从容不迫地走上讲台。全体同学，不约而同的，如触电般，同时 站起，向她整整低头五分钟。她不胜了，眼泪如泉奔如川决，簌簌然直流而下。这神圣的五 分钟纯为无声的悲哀所盘据。最后，她拭干了眼泪，一声“请坐”，就开始讲论“七军攻笛博城”的伟大的古希腊悲剧了。声音洪亮，气概激昂，可是哀思凄恻，痛隐眉梢，仿佛哀 蒂阿克利就是她自己的儿子。身世坎坷，人生难免。可是以一弱女子，能以这种