中学智慧校园项目总体设计方案

1、实验中学智慧校园项目总体设计方案办公室信息化发展中心目录 01项目建设目标02项目需求分析03项目建设内容04项目实施进度第一部分项目建设目标总体目标第一部分 项目建设目标按照党的十九大关于建设网络强国、数字中国、智慧社会战略部署，以及“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的总要求，紧紧围绕习近平总书记对提出的“四个走在全国前列”要求和实验中学“三高四优”办学目标，以深化课程与教学改革、提升教育治理能力为重点，以体制机制创新为保障，以智能学习环境为支撑，坚持“大教育”、“一盘棋”、“一体

2、化”建设原则，强力推进省实智慧校园建设，到2020年，实现“五个一”发展目标，即“一网全面感知”、“一体空间融入”、“一站智慧教育”、“一图可知全局”、“一号智享省实”，建成新时代新教育的标杆，全国创新型、开放型、生态型的智慧校园标兵，力争世界一流水平。具体目标第一部分 项目建设目标一体空间融入一站智慧教育一图可知全局一号智享省实一网全面感知第二部分项目需求分析项目需求分析01030402高考改革方面需要学生在高考选科之前，进行学生生涯规划及引导，建立学生生涯规划指导制度，并且结合学校实际情况，合理利用学校教师、教室资源，帮助开展新高考改革下的走班排课等教学安排及教务管理工作。学生综合素质评价

3、方面需要一套专门针对学生的综合管理方案，从请假、考勤等方面全方位规范学生管理。需要一个过程性记录的系统来给素质教育的一个成果的展示平台。教务教学方面需要建设具有本校特色的教学资源库，实现优质数字资源共建共享及精准化推送；针对学生学业水平的大数据支撑，以帮助教师对学生学习质量进行更准确的评定。校园基础设施方面实验中学校园宽带及wifi建设尚未全面覆盖，宽带网络光纤逐年老化，影响校园信息化发展，本次项目需着力解决此项问题。另外，校园互联网及物联网模式尚不成熟，校园安全、实验室、校内道路等基础设施还处于落后状态，本项目将重点建设基础设施建设。第二部分 项目需求分析第三部分智慧校园建设基于技术又超越技

4、术，是新时代学校理念重塑、结构重组、模式重构、空间重建的系统工程。省实将在利用现有资源、整合外部资源、挖掘潜在资源上大下力量，构建从支撑、平台、应用到机制的“1234”智慧校园一体化格局。项目建设内容1.建设框架011个支撑：按照大省实、一盘棋的目标，构建一个集物联感知、通信网络和计算存储资源的集约化支撑体系，为“智慧省实”提供统一的基础设施服务。022个平台：建设智慧省实云平台和协同创新中心，其中智慧省实云平台包括数据、资源共享服务和共性支撑服务，协同创新中心包括决策支撑、应用指导和跨部门业务协同服务。通过两个平台的建设，为智慧省实提供技术和智力的运行中枢。044个新机制：积极探索和建立应用

5、导向的投入机制、基于项目的协同创新机制、一体化的运行机制和“一键式”安全保障机制。033项应用：基于1个支撑、2个平台，全面深化课程、教学、教育治理的改革和创新，构建基于“互联网+”新教育体系和格局。第三部分 项目建设内容2.校园基础支撑服务教育数据中心实现教育信息在不同应用系统间的流通共享，校园基础支撑服务建立了用于数据交换、存储、中转、共享的教育数据中心。统一基础设施与环境建设高可用集群管理；文件分布式存储管理；运维系统。智慧校园基础ICT支撑将数据进行整合，为学校提供全面、高效、安全、灵活的数据服务。平台基础服务统一身份认证系统；统一资源服务；统一存储服务；统一消息服务；流媒体服务；媒体

6、转换服务。实验中学主数据中心机房建设数据中心的设计必须满足当网络的各项需求，又需要满足面向未来快速增长的发展需求。第三部分 项目建设内容主数据中心机房效果图3.智能感知校园第三部分 项目建设内容高速宽带校园深入推进学校宽带网络光纤化改造，高速接入省教育科研网和互联网，实现千兆到校、百兆到班。大力推进高速无线校园建设，开展4G+技术、5G技术普及应用，实现WiFi全面深度覆盖，满足教学、管理和生活服务要求。校园无线网络规划校园物联网感知校园打造稳定、高效、泛在的无线校园网，支撑课前、课中、课后三个阶段的教育资源共享与传输。通过构建“泛在的网络”来全面支撑“泛在的学习”，真正在达成“人人皆学、处处

7、能学、时时可学”的泛在校园学习环境。实验中学的信息化建设，基于可扩展性的考虑，部署了物联网款型接入点，可供未来扩展校园物联网应用。按照标准统一、安全可控的原则，加强学校感知信息覆盖和共享共用，推动万物感知和万物互联，推进智慧多功能杆建设，加快集照明控制、道路交通、生态环境、校园安全、实验室等领域的智能感知水平，构建全面感知物理空间和网络空间运行态势的感知体系。4.智慧学习01030402“慧读省实”推进图书馆的数字化改造，与天文馆、社科院、广州图书馆等实现互联互通，购买一批优质的数字资源（如电影、演讲、记录片、期刊资源等），建成集阅读、学习、研讨为一体的泛在学习空间。将学校作为一个整体的学习空

8、间进行设计，设立“慧读吧”，实现人人、时时、处处阅读。创新学习空间引入社会资源，采用校企共建、校院共建的模式，利用智能学习终端、传感技术、虚拟现实技术等，配备可交互智能学习设备，建成人工智能与生活、学习、工作的结合创新体验空间，实现数字、资源和空间共享，支撑跨学科项目学习和跨界创新拔尖人才培养。数字探究实验室利用智能学习终端、录播技术、传感技术、虚拟现实技术等，推进物理、化学、生物、地理、艺术等实验室或学科教室的数字化改造，配备可交互智能设备设施，实现实验过程可记录、可重现、可分析、可评价，支持实验教学改革。到2020年，实验室改造率达100%。智慧教室互动教学系统通过在教室搭建现代化网络教学

9、环境的基础上，着重于老师及学生进行互动学生的辅助性教学系统，它可以帮助学生完成自主性学习、帮助教师走到学生中间，更有针对性地进行教学。第三部分 项目建设内容5.智慧教学第三部分 项目建设内容利用大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术手段，将学校里各类应用系统和资源整合为一个有机整体，构建具有高度感知能力、协同能力和服务能力的新型信息化校园环境，实现基于数据统计、分析的教学与管理决策，为智慧教学、智慧管理提供数据支撑，促进学生和教师的智慧发展。校本资源库系统为各校提供了学校教育资源的汇聚与服务的系统，支持本校教师将个人的优质教育教学资源分享校本资源库存储；可包括对学校使用的国家课程同步资源、试

10、卷库和学校自定义校本课程资源等各类资源的存储和管理。人人通空间数字教育资源126.互联网+教学改革项目采用项目制方式，每年发布一批教学改革项目指南，组建教学改革创新团队，基于网络学习空间，开展可视化学习、翻转课堂、问题解决式学习、主题探究式学习、知识建构式学习、项目式学习、远程协作学习等新型教与学方式的研究和实践创新，深入研究互联网+教学的教学法、学习模式，培育一批教学改革创新团队。第三部分 项目建设内容7.互联网+课程课程管理系统和创新学习空间，对学生的职业生涯规划和升学目标进行分析、预测和决策辅助，组织学生利用各种建模工具、协作社群和创新实验室进行交流协作、知识建构、作品创作和协同创新，实

11、现跨学科学习和跨界创新人才培养。创新型“格致课程”用信息技术丰富和拓展国家课程的内容，学科育人价值和开发转化与生成，创新国家课程的教与学方式，开展国家课程实施的“伴随式”形成性评价，基于数据提供可视化的评价信息服务，实现多维度的学业成绩分析，支持精准教学和持续改进。基于教师和学生分析系统，开展师生SWOT分析，实现基于分析、预测和发展的“走班选课”。国家课程校本化按照多样性、全面性的原则，依据学生的兴趣、特长，在艺术、体育、科学、健康、人格品质、生涯规划、社会参与等领域开设综合实践活动课程与主题探究课程，利用课程管理系统开展“走班选课”，支持对学生的多元智能分析和综合素质评价，开展可视化分析与

12、监测。差异化拓展型课程开发集课程管理、走班选课为一体的课程管理系统，并与网络学习空间、资源公共服务平台联通，实现对课程的开设、选择、实施、评价等进行全生命周期的管理，基于互联网实现伴随式的课程评价与监测。课程管理系统第三部分 项目建设内容8.智慧治理平台概述实现与省、各分校的数据共享及服务互联互通，提供统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式，能将各种应用系统无缝集成，实现各项学校管理业务系统的移动应用。智慧评价利用大数据技术，对学校的教育教学进行过程性诊断、分析和评价，对学生成长进行分析，通过同学圈公示、教师审核的机制记录学生成长历程，对教学效果和质量进行过程性监测，对教育教学进

13、行持续性的改进。分布会议交互实验中学集团化办学的情况及教师教研、重大会议精神传达的需求，有必要建设分布式会议交互系统。集团质量检测利用大数据技术对省实各分校的学校分布、办学条件、教师配置、教育教学质量等进行实时监测、动态分析和全景展示，为集团化办学和教育资源配置优化提供决策辅助。第三部分 项目建设内容9.智校联盟第三部分 项目建设内容“一校一品”共享智校联盟峰会以新课堂、新课程（如拓展课程、创新课程等）、好资源（如中高考备考、奥赛等）、好教师等为重点，以省实智慧校园为依托，开展“一校一品”共享活动，汇聚优秀学校智慧，实现优势教育资源共享。举办具有全国影响力的智慧教育峰会，展现智校联盟建设成果，

14、推动联盟学校参与智慧校园建设，扩大省实教育认知度和影响力。10.安全生态校园工程以信息时代的社会生活、网络安全、网络沉迷等为重点，以研究性学习、项目式学习等为形式，培养学生安全、合法和负责任地应用信息技术的意识和能力，引导学生自觉遵守信息道德和信息伦理，不沉迷网络游戏与网络社交，成为技术“自由人”。网络德育利用物联网，对学校后勤、校园安防、网络应用等进行实时监测和数据化分析，实现学校资产和网络应用的“可管、可控、可用”，实现“一键式”安全管理，使学校成为绿色、节能、安全的生态校园。智能安防校园建立健全“防御、监测、治理、评估”为一体的网络安全保障体系。建立网络安全责任制度，落实网络与信息安全等

15、级保护制度，建设网络安全监测预警平台，强化数据安全管理和隐私保护，实现网络安全管理“看得见、用得好、管得住”。网络安全保障第三部分 项目建设内容第四部分项目实施进度1.项目总体实施进度第四部分 项目实施进度第一步：建设部署。完成智慧校园各应用系统的部署，第二步：集中培训。针对智慧校园应用系统完成教师培训。第三步：系统验收。针对智慧校园各应用系统的建设成果（软硬件）进行验收评审。1.应用建设期进行深度应用，应用过程中通过培训、活动、比赛等多样化形式，提高师生使用积极性，帮助师生适应新的教与学模式，提升教师的信息素养，培养学生的信息素养。2.应用适应期实现智慧校园各应用系统的常态化、深度应用，逐步

16、能够看到师生的变化，尤其是管理的转型、教学的转型和学习的转型，实现从让我用到我要用再到喜欢用的转变。3.应用成熟及拓展期达到信息技术在校园应用的消融状态，实现技术的按需使用，汇聚使用者的各类数据，从而更好的支持针对性教、个性化学、科学化决策。4.应用创新期2.建设硬件，完善智慧环境建设教育硬件信息化是智慧校园的一部分，学校通过覆盖全校的WIFI网络和大型触摸屏一体机组建一个高效的自主学习环境，跨越时间和空间，将学生的学习从课堂内延伸到课外。该套系统硬件建设目前已初步完成，操作平台建设还在不断完善中，学习资源也在不断扩充、优化，系统的终极目标就是随时、随地、“随设备”给学生提供学习便利，全方位促

17、进学生发展、成长。在建设初期，我校对教育信息化物理环境进行了顶层设计。我校在硬件建设方面主要采用以校园主干道和各主要楼栋(教学楼、图书馆、实验楼、学生宿舍、食堂等)布置的大屏幕触控一体机为学习场所和学习工具，随时、随地给学生提供学习便利，全方位促进学生发展、成长，为学生信息化学习提供最直接的信息化学习环境，为中学智慧校园建设提供技术支持，后期再对信息化环境进行优化与完善。第四部分 实验过程图1.初中部楼道一体机用于展示优秀作业笔记3.构建软件，创造现实氛围通过对信息化学习环境内涵的认识，我们将信息化学习环境视为一个开放的系统。这个开放的系统中包含了若干要素，各类要素之间相互作用、彼此配合，共同

18、为学习者的学习过程提供支撑服务。在软件建设方面，省实主要是建设资源管理平台以及丰富的教育教学资源，研制并提供给学生进行自主学习的各种资源。因此，“微课”应运而生。最初，学校初中部化学和政治两门学科，通过CamtasiaStudio微课制作软件，自主录制相应的微课视频，在百度云、App上进行分享。由于这种视频的可视性与便捷的分享性，符合学生的认知特点。因此数学科做了更加大范围的尝试，让学生录制解题视频，利用微信分享。由此构建的微课视频资源便涵盖了课前的预习、课中的讲解以及课后的答疑，形成了丰富的资源包。第四部分 实验过程学生拍摄的解题视频在移动端的分享4.研讨整合，提炼教学流程在以初中部数学、政治、化学等科组的教学实践过程中，始终坚持“以学生为中心”的教学落实在每一堂课当