现代汉语下复习资料

1、第五章 语法第一节 语法概说一、语法：语法是指组成词、短语、句子等有意义的语言单位的结构规律。二、语法性质：概括性、稳固性、民族性三、语法体系：语法体系有两个含义。一是指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规 律的系统性，就是说，语法是各种规则交织成的整体，是自成系统的。另一个是指语 法学体系，即语法学说的系统性。四、现代汉语三个平面：是指句法、语法、语用三个方面。五、语法单位：是能够表达一定语法意义的语言单位，主要有四级：语素（一般认为语素 是语言的备用单位）、词、短语、句子。1、词：最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。2、短语：语义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词

2、，是造句的备用单位。3、句子：具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位。六、现代汉语的语法特点：语序和虚词是重要的语法手段。结构规律具有一致性。 同一词类可以充当多种语法成分。量词十分丰富。七、句法成分：句法成分是句法结构的组成成分。句法结构是由若干词按语法规律组成 的。句法成分表：P5-6前头句法成分后头句法成分成对发生关系举例主语谓语陈述关系（主谓关系）他来了动语宾语支配或涉及关系（动兵关系）做作业定语（）中心语修饰限制关系（定中关系）（语法）作业状语中心语修饰限制关系（状中关系）都做了中心语补语补充说明关系（中补关系）做完了注：动前有主状，动后有补兵 主：被谓语陈述的对象。谓：

3、陈述主语的。动语（及物 ：是支配、涉及后面宾语的 成分。宾：表示人、物或事。是动作所支配、所关涉的对象。中心语（P75）：偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。定（）：名词性短语里中心语前面的修 饰语。状:谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。 补:动词、形容词）性短语里中心语后面的补充成分。第二节词类（上）一、词类：是词的语法性质的分类。二、词类划分的目的：在于说明语句的结构规律和各类词的用法。三、词类划分的依据：词的语法功能。词的意义标准。词的形态标准四、实词：有词汇意义、语法意义并且能单独充当句法成分。词类小类举例语法特点名 词表示人和事物朋友、人民、思想1.经常作主语

4、和宾语，不能作补语。表示时间秋天、现在、明年2.名词前面一般能够加上表示物量的数量短语，一表示处所里屋、东郊、上海般不能加副词。表示方位前、右、之上、以下名词不能用重叠式表示某种共冋的语法意义。表人的名词后面能够加“们”表示模糊复数。动词表示动作仃为听、批评、宣传1.动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。表示心理活动爱、怕、喜欢2.动词能够前加副词“不”，多数不能加程度副表示存在变化消失有、发生、消失词，只有表心理活动的动词和一些能愿动词能够 前加程度副词。判断动词是3.动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。能愿动词能、会、敢、应该4.有些动词可以重叠，表示短暂、轻微（动作的趋向动词来、去

5、、回、起来动量少或时量少），限于表示可持续的动作动词。 单音动词重叠是 AA式，双音动词重叠是 ABAB式。形式动词进行、予以、加以形 容 词性质形容词软、硬、甜、伟大1.形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够 直接修饰名词。少数性质形容词，能够直接修饰动词，作状语。2 .性质形容词大都能受程度副词修饰。性质形容 词的重叠式和状态形容词，或者因为是表情态的，状态形容词雪白、笔直、绿油 油不定量形容词多、少、全唯谓形容词陋、盎然、昏沉或者因为本身带有某些程度意乂，不冃匕再受程度田 词修饰。形容词不能带宾语。有些性质形容词可以重叠，重叠后用法同状态 形容词。有些单音性质形容词可带上叠音词缀或其

6、他词 缀，这时用法同状态形容词，例如“红彤彤、灰不 溜秋。”区别词慢性、彩色、上等、初级、大号、单瓣、万能、野生、人造、冒牌、杏黄、西式、有限、无限能直接修饰名词作定语；多数能带“的”形成“的”字短语。不能作谓语、主语、宾语，组成“的”字短语后 可以作主语、宾语。例如“西式的比较贵”，“他 要买微型的”。不能前加“不”，否定时前加“非”。数 词基数词倍数三倍、百分之二百数词通常要跟量词组合成数量短语才能作句法成 分。数量短语通常用作定语或补语。分数七成、三分之一概数三十来（斤重）序数词第一、初五、甲、乙量词物量词个、条、台、畐V、匹量词总是出现在数词后面，两者一起组成数量短 语，作定语、状语或

7、补语等。单音量词大都可以重叠，重叠后能单独充当定 语、状语、主语、谓语，不能作补语、宾语。量词有时可以单独作句法成分。动量词次、回、遍、番、趟副 词程度副词很、挺、稍微、格外副词都能作状语。程度副词“很、极”还可以作 补语。副词一般不能单说，只有“不、没有、也许、有 点儿、当然、马上、何必、刚好、刚刚、的确”等 在省略句中可以单说。部分副词能兼有关联作用。有单用的，有成对使 用的，例如“打得赢就打”、“越说越快”、“又 说又笑”。范围副词都、总、共、总共时间频率副词曾、已经、刚刚处所副词处处、到处、随处肯定否定副词必定、的确、不、 没情态方式副词肆意、忽然、亲自语气副词难道、偏偏、果然代词人称

8、代词你们、自己、彼此代词按语法功能分，可以分为代名词、代谓词、代 副词，代名词的语法功能接近名词，代谓词的语法 功能接近动词和形容词，代副词的语法功能接近副 !词。疑问代词谁、什么、多少、怎样指示代词这、那、这会儿、那 么拟声词咣、叭、叮当、哗啦可以作状语、定语、谓语、补语、独立语等，也可 单独成句。其中作状语最常见。叹词咦、哎、嗯、哎呀独立性很强，常独立成句或作感叹语（独立成 分）。二、名词、动词、形容词的区别:1、名词和谓词的区别：词_类主要语法特征和表达作一名词动词、形容词谓词1能否经常作主语、宾语能不能2能否经常作谓语不能能3能否受“不”的修饰不能能4冃匕否用肯疋否疋并列形式（V 不

9、V ）提问不能绝大多数能5能否重叠不能部分能6概括意义人或事物动作、性状7表达作用在于指称在于陈述2、动词、形容词的区别:语语法匸别特征、动词形容词1能否带宾语绝大多数能不能2能否受偶“很“修饰多数不能多数能3重叠方式和意义AA式、AABB式表尝试表轻松AA式、AABB式表示程度加深或程度适中4概括意义表示动作、行为、活动表示性质、状态第三节词类（下）虚词：不能充当句法成分，只有语法意义。虚词的特点：依附于实词或语句表示语法意义。不能单独成句。不能单独作句法成分 不能重叠。虚词分类：P26-34词类小类举例语法特点介词从、为了、把、被附着在名词或其他词语前面，组成介词短语作句法 成分。连词和、

10、及、同、并且起连接作用。用在两个或几个词、短语或句子之 间。助词结构助词的、地、得、所附着在一些词语的后面，与这些词语一起组成助词 短语一一“的”字短语、“所”字短语、比况短语 作句法成分。动态助词用在动词或形容词后表 动态。动态助词着、了、过、来着比况助词似的、般、一样语气词吧、吗、吧、啊能附着在全句或句中词语的后面，表示特定的语 气。虚词共同的语法特点是：附着性强，不能作语法成分，不能单独回答问题。三、词类的误用P36-42第四节 短语一、 短语：是由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。（词组成短语的语法手段是语序和虚词）注：离婚结婚类

11、、散步唱歌类、洗澡理发类均为离合词，不属于短语。、短语的结构类型和功能类型 P45-52名词性短语动词性短语形容词性短语其他功能类型主谓短语今天星期一鲁迅浙江人你说粮食丰收作风正派 阳光明媚这就是说动宾短语打毛衣丨吃西瓜 喜欢跳舞偏正短语前进的步伐你们的落后快跑丨明天见立即出发不安静 非常漂亮中补短语说得好丨走快跑到教室高兴极了红得耀眼联合短语李白和杜甫小李或者你讨论并通过辱骂和恐吓伟大而质朴可以而且曾经连谓短语上山采药看着心烦兼语短语请他进来有人反对同位短语首都北京“大”字方位短语教室里丨淮河以南 几年前量词短语一个丨两堆五斤丨这件一趟丨三次介词短语对我（说）关于名词“的”字短语开车的丨大的

12、小王的比况短语雷鸣般的（掌声）（浇得）落汤鸡似的所字短语所想丨所属所迷惑和利用主谓短语：主谓短语由主语和谓语两部分组成，主语和谓语之间是陈述关系；陈述关系用语序而不用虚词表示。动宾短语：由有支配关系的动语和宾语两部分组成。前一部分表示某种行为动作，是整个短语的核心；后一部分是受 前一部分影响、支配的对象。支配关系用语序和词类而不用虚词表示。偏正短语：由修饰语和中心语两个部分组成。修饰部分在前头，描写或限制中心语。修饰关系。中补短语（见书上例子）联合短语（见书上例子）连谓短语：不止一个谓词性成分连用，不用关联词，不属其他结构关系。几个动词性词语连用而彼此不形成主谓、动 宾、中补、偏正或联合关系的

13、短语就叫做连谓短语。兼语短语（递系短语）：前一动词的宾语兼做后一动词或形容词的主语。有兼语的短语叫兼语短语。动作的发岀者。同位短语：多由两部分组成，各部分词语不同但所指相同，语法地位一样，共做一个成分。方位短语：方位词直接附在名词性或动词性短语后面，主要表示处所、范围和时间，具有名词性。量词短语：由数词或指示代词加上量短语成。数量短语指量短语介词短语：由介词附着在名词等词语前面组成。助词短语（1） “的”字短语：由助词“的”附着在实词或短语后面组成。指称人或事物，属于名词性短语，能做主语、宾语。 （2 ）比况短语（3）“所”字短语、短语的功能1、做句法成分，所有短语都能充当一个更大的短语里的组

14、成成分；2、成句，大部分短语加上句调能独立成句。四、多义短语P52-54第五节句法成分P58-83（自学）第六节单句一、句型：句型是根据结构分出来的类。P 86-88单句主谓句名词谓语句明天国庆节。动词谓语句你有课吗？形容词谓语句这儿真好！非主谓句名词性非主谓句谁？ /好球！动词性非主谓句卜雨了。形容词性非主谓句真漂亮!叹词句哎呀！ /啊！拟声词句哗哗！ /轰！二、几种常用句式P88-96主谓谓语句：主谓短语作谓语的句子，称为主谓谓语句。1 .大主语是受事，小主语是施事，全句的语义关系是：受事II施事动作。例如:（1）这件事I大家都赞成。（2）任何困难I他都能克服。 大主语是施事，小主语是受事

15、，全句的语义关系是：施事|受事一动作。例如：你这人，1锤把都没摸过。他I什么酒都尝过。 大主语和小主语有广义的领属关系。例如：他I一向态度和蔼。（他的态度）她I眼睛熬得通红。（她的眼睛）4 .谓语里有复指大主语的复指成分。例如：一个边防军人，11他时刻准备着为边关奉献一切。这孩子，”我也疼他。咱们俩”谁也别忘了谁。5大主语前暗含一个介词“对、对于、关于”等等。大主语如果加上介词，就变成句首 状语了。 例如：这类事”中国人的经验太多了。这三个问题，11我们讨论了两个。全村的人，11我就服你。“把”字句：是指在谓语动词前头用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动 句。我们”一定要治好海河。(

16、一般主动句)我们II一定要把海河治好。(“把”字句)你”收拾一下房间吧！(一般主动句)把房间收拾一下吧！(“把”字句)“把”字句有四个特点：动词前后总有别的成分，动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。例如“把书 放在桌子上丨把地种上庄稼丨把茶喝了丨把信带着丨把情况谈谈”“把”的宾语一般说在意念上是有定的、已知的人或事物，因此前面会带上“这、那”一 类修饰语。例如“把书拿来|把那支铅笔带上”。谓语动词一般都有处置性，就是动词对受事要有积极影响。因此，不及物动词、能愿动 词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。没有处置性的动词比较少 见，例如“一出门槛，便把慰问对象忘个一

17、干二净丨只把目录看了一遍”。“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能置于“把”字前。例 如不能说“他把青春愿意献给家乡的建设丨我们把困难敢踩在脚下。“被”字句：是指在谓语动词前面，用介词“被(给、叫、让)”引出施事或单用 “被”的被动句。它是受事主语句的一种。例如：(1) 树叶被风吹跑了。 (2) 衣服给雨浇湿了。地上的水叫太阳晒干了。一夜之间，许多座百米以上的沙丘让风搬到十公里之外。还有一种“被”字句，“被”字直接附于动词前，这是古汉语用法的延续。例如：他的心灵第一次被震撼了，被人的力量震撼了。在书面语里，还有“被所”的格式，口语里有“让(叫)给”的格式。例如：一切困难都

18、将被全国人民所战胜。“被”字句构成和应用的条件 ：动词一般是有处置性的，跟“把”字句里的动词差不多。动词后面多有补语或别的成分。 如果只用一个双音动词，前面就要有能愿动词、时间词语等状语。例如“自行车叫我弟弟骑 走了丨辽南大地都被依山的太阳涂上了一层金光丨小鸡被黄鼠狼叼去了一只丨 他被人家搀着，一步一步走上山来I这句话可能被人误解”。主语所表示的受事必须是有定的。如果没有特定的语境，就不能说“一本书被他撕破 了”；如果“一本书”前加上“这、那”成为有定的，就可以说了。能愿动词和表否定、时间等的副词只能置于“被”字前。例如“一切丑恶的现象应该 被消灭I他没有被困难吓倒I这件事已经被人传出去了I他

19、大概让朋友留下吃 午饭了”。连谓句：是由连谓短语充当谓语或独立成句的句子。例如：（1）金生取了笔记本走了。（2）领导表扬先进树榜样。（3）他低着头沉思往事。（4）他俩站着不动。（5）大家听了很高兴。（6）他看书看累了。（7）小二黑有资格谈恋爱。表先后发生的动作） 前后表方式和目的关系）（前一动作表方式）（从正反两方面说明一件事） （后一性状表前一动作的结果） （前后两件事表因果关系） 前后有条件和行为的关系）（8）上车买票。（表先后发生的动作）连谓句内部的几个谓词不管语义关系如何，排列顺序大都是遵循时间顺序，即先出现的动作在前。第一个谓词除了用“来、去”和以此组成的词外，往往不用单个动词，一般

20、要带上宾语、补语等成分，后一谓词没有这种限制。这些谓词都可以分别跟同一个主语发生主谓关 系，即都是陈述同一主语的。兼语句：是由兼语短语充当谓语或独立成句的句子。使令式：前一动词有使令意义，能引起一定的结果，常见的动词有“请、使、叫、让、派、催、逼、求、托、命令、吩咐、动员、促使、发动、组织、鼓励、号召”等。例如： 老师鼓励学生学好功课。（二老师鼓励学生，学生学好功课。）爱恨式： 前一动词常是表示赞许、责怪或心理活动的及物动词，它是由兼语后面的动作或 性状引起的，前后谓词有因果关系。常见的动词有“称赞、表扬、夸、笑、骂、爱、恨、 嫌、喜欢、感谢、埋怨”等。例如： 我感谢你告诉我一个好讯息。（二因

21、为你告诉我一个好讯息，所以我感谢你。）选定式： 前一动词有“选聘、称、说”等意义，兼语后头的动词有“为、做、当、是” 大家选他当代表“有”字式： 前一动词用“有”、“轮”等表示领有或存在等。例如： 他有个哥哥在北京工作。 P94-95（ 兼语句与连谓句的同句使用 ）双宾句：谓语中心语之后先后出现指人和指事物两种宾语的句子叫双宾句。双宾语的动词必须是三价动词，例如“我（施事）给（动作）他（与事）苹果（受事）”里，动词“给” 是有三个必有成分的三价动词。离动词近的叫近宾语（与事宾语或间接宾语），一般指人； 离动词远的叫远宾语（受事宾语或直接宾语），一般指物或事。（1）伯父昨天给我两本书。（2）你给

22、了我很多帮助。（3）我借他十块钱。（“向他借”和“借给他”）（4）王老师教过我们语文。（5）他告诉我今天停电。（6）他请教老师两个问题。（7）我问他哪个办法好。（8）教育局分给我校两个英语教师。（9）大家叫她祥林嫂。双宾句有如下特点：动词要有“给出”如例（1）（2）、“取进”例、“询问”例、 “称说”例（9）等意义，大都表示“谁给谁什么”等意义。近宾语一般指人，回答“谁”的问题，靠近动词，中间无语音间歇，常由简短的代词、名词充当；远宾语一般指事物，也可指人例 （9），回答“什么”的问题，远离动词, 前头可以有语音间歇或逗号，一般比较复杂，可以由词、短语或复句形式充当。双宾句有的可变换为非双宾句

23、同义句，多数用介词将指物宾语提前，例如：例（1）=伯父把（那）两本书给了我。（“两本书”加“那”变成有定事物）例= 王老师教我们的语文。例（9）=大家把她叫祥林嫂。（把近宾语提前）宾语离位后都不再是双宾句。只有动词后头先后出现近宾语和远宾语，才是双宾句。要注意：“学校分配给他新房子”也不是双宾句，因为“给他”是介词短语做补语（也可变 为状语），只有“新房子”是“分配”的宾语。“他买了书和笔”也不是双宾句。存现句：是表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型。结构上一般有三段，即处所段+存现动词+人或事物；语用上用来描写景物或处所的一种特定句式。1、存在句：是表示何处存在何人或何物的句式

24、。例如：山上有个庙。山顶覆盖着白雪。（“白雪覆盖着山顶”不是存现句）2、隐现句：表示何处出现或消失何人何物，例如：烟囱里冒出一阵阵浓浓的黑烟。（表现出现）昨天村里死了两头牛。（表示消失）存现句的条件：前段是处所，可以同时出现时间词语。中段是不及物动词或“有”、 “是”。后段必有存现宾语。三、句类：句类是根据全句语气分出来的类。陈述句蜜蜂在酿造甜蜜的生活。疑问句你真要带我走吗？（是非冋）；谁叫他来的？（特指 问）;打篮球，还是打排球？（选择问）；这个人老实 不老实？（正反问）祈使句带他们走。/不得随地吐痰。（命令、禁止式）；您 喝吧，赵大爷！（请求、劝阻）感叹句这棵树好咼哇！第七节 检查、修改语

25、病的方法和原则 P113-123一、 常见的句法失误搭配不当1、主谓搭配不当：由于不理解词义的配合或粗心大意而造成主语和谓语在意义上搭配不当。 例如：*它每年的 发电量 ，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地 输送。（主语中心“发电量”和谓语中心“输送”搭配不当。因为“输送”的是“电”，而不是 “发电的数量”，所以“的发电量”应改为“发的电”。2、动语和宾语搭配不当*女神的出现，像一阵狂飙卷起了一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为新诗运动 奠下了显著的 实绩。例“奠下”和宾语中心“实绩”不能搭配，因为实实在在的功业本身就是稳固、坚实 的，不需要再“奠下”使之稳固。所以可以改为“为新诗运动打下了

26、坚实的基础”，也可以 改为“显示了新诗运动的实绩”。3、定语、状语、补语与中心语搭配不当*中学时代 打下的 坚实的 基础知识 ，为他进一步自学创造了条件。（去掉“知识”或将 “打下”改为“掌握”、“学到”，同时把“坚实”改为“丰富”） 残缺和多余如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致造成句子结构不完整，表达的意思不准 确，这叫做成分残缺；反过来，由于多了某个成分而使意思不清楚叫做成分多余。1主语残缺（1）由于滥用介词和“介词方位词”格式造成主语残缺。*由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。 （去掉由于） *在建设事业迅猛发展的新形势 下，对建筑材料工业提出了更高的要

27、求。（去掉 在下）这几个句子，实际上并非真正缺少主语，而是误将主语放在介词短语之中了（2）偷换主语，造成主语残缺。前不久，在美国召开的有27个国家400多位科学家参加的第三届国际固氮学术会议 上，这两个“模型”受到了高度重视，（ 与会者 ）给予很高的评价。*（许厂长关怀我们，不让我们干重活。）我们再三恳求，（许厂长）终于答应了，并且发给我们工作服，（ 我们）多么高兴啊！2谓语残缺（ 1）一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺。*南堡人民经过一个冬天的苦战，一道 4米高、20米宽、700米长的拦河大坝，巍然 屹立在天目溪边。*一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的

28、路上，突然（看见）有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。例这个句子的结构是：主语1+状语，主语2 +谓语2,可见前一分句没有出现被状 语修饰的中心语，即谓语残缺。可把“经过”提到句首，用“经过南堡人民一个冬天的苦 战”作状语，让“一道大坝”作句子的主语。例的错误性质同（ 2）由于缺少谓语中心造成谓语残缺。*这些杂交高粱产量高，而且（具有）比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能 力，因此，受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。（缺少谓语动词）*伟大思想家鲁迅在祝福中（塑造）的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中 的一个。（主谓短语缺少中心语）3宾语残缺*从中西医结合到完成新医学的过程，必须

29、是中医、西医、中西医结合三种力量同时 发展（ 的过程），不断使中西医结合向深度、广度发展。（宾语缺少中心语）4定语、状语、补语缺少或者不完整*当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳 动力就业是一项相当繁重的任务。“相当时间”一般是指某一个时间，并不表示某一段时间。例用“相当”做定语是不 完整的，必须加一个“长”，使“相当长（的）”做定语。1主语有多余成分* 马金龙的 成长和发展 ，使他认识到平凡人也可做出不平凡的事情。（去掉“和发 展”）*往事的回忆 又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。 （ 去掉“的回忆” ）2谓语有多余成分 有些句子已有一个动词或动词性词语

30、作谓语，又加进一个动词或动词性词语作谓语。*读完这篇文章，读者就会被主题所感染， 使读者感到余味无穷，不忍释手。（去掉 “使读者”）*这种由康柏软件公司研制的KWm型软盘，最高存储量为 1、44兆以上个字符。 （去掉“以上” 因为 1 、 44 兆是一个确数，后面就不能再用“以上”了。）3宾语有多余成分：动词后本来有合适的宾语，可是还硬要加进不合适的词语，造成宾语 有多余的成分。例如：蒲松龄的聊斋志异，借神话抒“孤愤”，刺贪虐扬善美，行世 200多年来，各种版本 难以数计，至今仍有广大读者 群。全国人民决心以实际行动热烈庆祝中华人民共和国成立五十周年国庆节 的到来。（因为 “庆祝国庆节”意思已

31、经完整，加上“的到来”反而同谓语中心搭配不拢）4定语多余领导干部的楷模孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀 共产党员的 品质。我国有近百分之六十 左右的青年认为“诚实守信”、助人为乐是优秀的传统美德，是 做人的基本准则。（去掉“近”或“左右”）5状语多余*目前财政困难，有些问题 短期内不可能很快 解决。例“短期内不可能解决”和“不可能很快解决”意思一样，因此“短期内”和 “很快”用在一起共同修饰“解决”，造成了重复，应删去其中的一个。6补语多余*从此，原来这个平静的家庭里，就不时 发生出 使人不安的怪事来。例中的“发生”就是出现，补语“出”、“来”多余。三、语序不当1、定语和中心语的位置颠倒

32、*由于纺织工人努力提高产品质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。例“棉布的出口”深受欢迎，搭配有毛病，实际上深受欢迎的是“出口的棉布”， 定语和中心语位置颠倒。2、把定语错放在状语的位置上*丰富的实践，使他 广阔地接触了社会生活。例“接触”是“碰着、挨着”的意思，无所谓“广阔”不“广阔”，“社会生活” 则包括各个方面的各种活动，才能讲“广阔”。“广阔”应放在“社会生活”前，状语标记 “地”应改为定语标记“的”。3、把状语错放在定语的位置上*有些人把吸烟当作自己的精神寄托，沉醉于昏昏然的烟海迷雾之中。例“昏昏然”应是“沉醉”的状语，用来说明人的精神状态，不是“烟海迷雾”的 定语。应说成“昏昏然

33、地沉醉于烟海迷雾之中”。4、状语和中心语的位置颠倒* 十年浩劫给 予一些青年带来的创伤，是难以一时弥合的。例“难以”是谓宾动词，要求谓词性词语做它的宾语，如“难以形容”、“难以置 信”，动宾之间是不插入状语的，如不说“难以一时置信”而说“一时难以置信”。本句 “难以一时弥合”就犯了状语位置上的错误。5、把句中状语错放在句首状语位置上*历任美国总统下台后都要造一个纪念图书馆。罗斯福是第一个为自己设立图书馆的总 统。 1940年，在纽约的海德公园他自己筹款建图书馆。最后一句处所状语：在纽约的海德公园”是修饰“建图书馆”的，现在错放在句首，成 了“筹款”的地点，说罗斯福只在海德公园筹款就违背事实了。

34、应改为“ 他自己筹款在纽约 的海德公园建图书馆” 。6、多层定语语序不当* 他把我们 几个团的负责干部 叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是有名 的，很顽强。”例是说几个团里各团的负责干部呢，还是说一个团的几个负责干部呢？有歧义。从结 构来看，“几个”是“团”的定语；但从文意来看，则应是“负责干部”的定语，应改为 “我们团的几个负责干部”。7、多层状语语序不当*为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞 上去。例“搞上去”前面有两个状语，按多层状语的排列顺序，表对象的状语“把国民经 济”应放在表工具、方式的状语“用先进的科学技术”后头。四、句式杂糅1、

35、两种说法混杂同一内容，往往可以采用不同的说法。如果说话、写作时拿不定主意，既想用这种说 法，又想用那种说法，结果把两种说法都用上，糅到一起，形成两句混杂。*以农业为基础这个思想，经过社会主义建设的多年实践，无可争辩地证实了这个思想的正确。例把施事、受事两种不同句式混在一起了。改法有两种：一是改成“以农业为基础这个思想，经过社会主义建设的多年实践，充分证明是正确的。”（主语“以农业为基础 这个思想”意念上是“证明”的受事）二是改成“社会主义建设的多年实践，无可争辩地证 明了以农业为基础这个思想的正确。”（主语“社会主义建设的多年实践”是施事）2、前后牵连把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把前后

36、两句连成一句，就会造成前后牵连。*当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。*我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。例“既光荣又愉快的感觉”是前一分句“有”的宾语，又是后一分句的主语，牵连在 一起，形成语病。修改时可以在“感觉”后加一个逗号，再加上“这种感觉”四个字。例 把“我们听到一个中学生的英勇事迹”跟“一个中学生的英勇事迹对我们教育很 大”这两个分句纠缠在一起。全句可改为“我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇 事迹，受到很大教育。”或者在“对我们教育很大”前头加“这件事”，并在“这”字前头 加个逗号。第八节 复句

37、P127-136概念：由两个或几个语义上密切联系、结构上互不作成分的单句形式组成的句子叫复句（复句各个分句间一般有句中停顿）一、联合复句1 并列复句 前后分句分别叙述或描写有关联的几件事情或同一事物的几个方面。分句间或者是平列关系，或者是对举关系。常用的关联词语有：平列合用既A,又（也）B 又（也）A，又（也）B 有时A,有时B 一方面A，（另、又）一方面B 一边A, 边B 一会儿A, 会儿B单用也又同时同样另外对举合用不是A,而是B 是A，不是B单用而 而是2.顺承复句前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句 之间有先后相承的关系。顺承复句又称连贯复句、承接复句

38、。常用的关联词语 有：合用首先（起先、先）A，然后（后来、随后、再、又）B刚A,就B一 A,就 B单用便就又再于是然后后来接着跟着继而终于3 解说复句分句间有解释和总分两种关系。解说关系一般不用关联词语，也有少数在后一分 句单用“即、就是说”等关联词语。有后面分句解释前面分句的。例如：我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式的人物，叫大禹。调查方法有两种：一种是走马观花，一种是下马观花。选择复句有的分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择，这叫未定选择，内部又分 数者选一（又称任选）和二者选一（又称限选）两类；有的说出选定其中一种， 舍弃另一种，这叫已定选择，又称决选，内部又分先舍后取、先取后舍两类。常 用的关联词语有：未疋选择数者选一合用或者（或、或是）A,或者（或、或是）B是A，还是B单用或者或是或还是二者选一合用不是A,就是B 要么A,要么B 要不A,要不B已 疋 选 择先舍后取合用与其A,不如（无宁、宁肯、还不如、倒不如）B不A,而B单用还不如倒不如先取后舍合用宁可（宁、宁肯、宁愿）A,也不（决不、不）B5 递进复句后面分句的意思比前面分句的意思更近一层，一般由少到多、由小到大、由轻到 重、由浅到深、由易到难，反之亦可。内部可区分为一般递进关系和衬托递进关 系两类。递进关系必须用关联词语，常用