韶关南雄教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》预测试卷及答案

1、第 页 韶关南雄教师考试小学招聘教师资格证教育心理学预测试卷及答案一、单选题1培养学生的自我效能感最好的是令其（ ）。A.产生成就感 B.观察榜样 C.相信自己 D.认识自己 答案：C解析：自我效能感是指人对自己能够进行某一种行为的实施能力的推测或判断。因此，要培养学生的自我效能感最好是鼓励，并使他们相信自己能行。 2一个好教师职业情感人格品质的基本内核是（）。 A.帮助B.规训C.促进D.发展 答案：C解析：一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是“促进”，即教师对学生行为有所帮助。 3我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。A、 陶行知B、 杨贤江C、 徐特

2、立D、 蔡元培 答案：D解析：略 4学校教育教学活动的组织者和管理者是（）。A.后勤职工 B.行政干部 C.学生 D.教师 答案：D解析：学校的一切教育教学活动都是在教师的组织下进行的，而且在进行过程中也是在教师的 管理下进行的。 5在我国第一次从法律上确认了教师社会地位专业性的文件是( ).A.中华人民共和国教师法B.中华人民共和国教师资格条例C.中华人民共和国国家职业标准分类与代码D.中华人民共和国教育法 答案：A6有位学生随意将纸屑扔在走廊上王老师路过时顺手检起并丢进垃圾桶，学生羞愧万分。王老师的行为体现的职业道德是( )。A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生 答案：B7划线

3、属于( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略 答案：A8根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为发展性辅导和( ) 。A.治疗性辅导B.调适性辅导C.主体性辅导D.群体辅导 答案：B9柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（） A 、 “好孩子”定向水平、权威定向水平B 、 权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C 、 原则定向水平、良心定向水平D 、 惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 答案：D10以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）。A.掌握知识是发展智力的基础B.智力发展是掌握知识的重要条件C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低D.

4、掌握了知识也就必然发展了智力 答案：D解析：掌握知识是发展智力的基础，智力的发展也是掌握知识的重要条件，但是智力的发展不是以知识多少衡量，掌握了知识也不一定发展了智力。 二、判断题11斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。（ ） 答案：对12联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。 答案：对13艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（ ） 答案：对解析：遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快，以后逐渐缓慢。过了相当的时间后几乎不再遗忘。所以可以用题干的说法表达。 14隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。

5、（） 答案：错解析：隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。 15国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子都是音乐家，这是由遗传决定的。（） 答案：错解析：遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点，遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能，它不能决定人的发展。 三、填空题16在教师的聘用上，我国目前实行的是_。 答案：教师资格制度|17教育心理学大致经历了初创时期、发展时期 、_、完善时期等四个时期。 答案：成熟时期|18奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成.即( )的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力

6、。 答案：解析：认知 19建立在不同 的_（ ）理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的_（ ）影响。 答案：教育哲学,结构性,20班级授课制是一种_形式，其最大的优点在于_。 答案：集体教学,效率高21选择题是由_ 和多个_ 组成。 答案：题干，选项,22_ 是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。 答案：理性概括,23在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许 多（ ）的评价技术，尤其是（ ）的教学评价更需要采用非纸笔测验。 答案：非测验,情感领域,24_是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以

7、说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。 答案：教育基本法律,解析：教育基本法律 25生产力水平是教育发展 的_ ，它决定着教育的发展水平。 答案：物质基础 ,四、问答题2620世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点? 解析：（1）教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。（2）教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国家有特别重要的意义。（3）教育的民主化。它追求让所有人都受到同样的教育及追求教育的自由化。（4）教育的多元化。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养

8、目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准的多元。（5）教育技术的现代化。它是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。 27开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很

9、实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法? 解析：陈老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法、品德评价法等德育方法。 五、解答题28随意识记 解析：随意识记：指没有预定目的，不需经过努力的识记。 29怎样运用记忆规律促进知识保持？ 解析：围绕以下5条展开论述：1.深度加工材料；2.有效运用记忆术；3.进行组块化编码；4.适当过度学习；

10、5.合理进行复习。 30简述意义学习的条件。 解析：(1)从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在 其学习能力范围之内的。(2)从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学 习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性;最后， 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使 认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。 31简述小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。 解析：小学德育过程与儿童的品德形成过程既相互联系，又相互区别。从联系来看，小学德育只有遵循儿童 的品德形成过程与发展规律，才能有