赣州定南县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷和答案解析

1、第 页 赣州定南县小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟试卷和答案解析一、单选题1课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）。 A.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律 答案：A解析：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。 2柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。 A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法 答案：C解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。 3系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（ ） A.布鲁纳B.桑代克C.柯尔伯格D.戴尔 答案：C

2、解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。（本解析由张恩凯提供） 4探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”并提出“泛智”教育思想的教育家（ ）。 A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 答案：B解析：“泛智”思想是夸美纽斯教育体系里指导原则之一，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿，也是其教育理论的核心。并在大教学论里明确指出所谓“泛智”，就是“把一切事物教给一切人类”。 5“遗传决定论”的创始人是（ ）。 A.华生B.霍尔C.高尔登D.洛克 答案：C解析：“遗传决定论”的创始人

3、是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。” 6学生是生活在一定社会关系中，具有特定的（）的人。 A.自然属性 B.社会属性C.实践属性 D.现实属性 答案：B解析：学生是社会成员，是生活在一定社会环境中的人，必然要表现出一定的社会属性。 7教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的( )。A.主要途径B.唯一途径C.基本途径D.重要途径 答案：C8“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系 答案：A9在解几何证明题时，学生常从问

4、题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的( )。A.反推法B.算法式C.简化法门D.类比法 答案：A解析：反推法即学生从问题的目标状态往回走，倒退到起始状态，得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，从而解决问题的一种 10对学生课堂行为所施加的准则与控制叫做( )。A.群体规范B.课堂纪律C.群体凝聚力D.集体舆论 答案：B二、判断题111903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学。 答案：对12程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”

5、的问题。（ ） 答案：对13原型内化是心智技能形成的重要阶段。（ ） 答案：对解析：心智技能的形成包括三个阶段：原型定向、原型操作、原型内化。 14德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。 （） 答案：对解析：德育也要因材施教。 15斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 （） 答案：对解析：斯金纳认为某一反应出现后，有强化则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。 三、填空题161995年，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了_ 。 答案：中华人民共和国教育法,17学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助，这种方法被称 为（ ）。 答案：谐音联想法,18问题解决具

6、有明确 的（ ）,同时包含一系列的（ ）。 答案：目的性,心理活动,19推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的 _（ ）与_（ ）之间的矛盾。 答案：需要,个体的发展水平,20_（ ）是校长、教导主任的有力助手。 答案：班主任,21从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到_、一体化、_。 答案：结构化,网络化,221862年清政府在北京开办_中首次采用班级授课制。 答案：京师同文馆,解析：京师同文馆 23教育目的的实现途径是教育与生产劳动和 相结合。 答案：社会实践24目前我国小学进行教学的基本形式是_，即平时所说的上课，或叫班级上课。 答案：课堂教学,解

7、析：课堂教学 25有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法 是 _法。 答案：锻炼,四、问答题26礼记?学记中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则? 解析：（1）该思想与教学中的循序渐进原则相一致。（2）循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。（3）贯彻循序渐进原则的基本要求是：按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科二”的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和

8、本班学生的情况，以指导教学的具体进程。抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次、有详有略地教学。由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生的认识规律。 27少先队社区教育的基本内容是什么? 解析：（1）少先队组织形式的社区化。（2）少先队组织辅导的社区化。（3）少先队组织领导的社区化。（4）少先队活动内容的社区化。（5）少先队服务社区化。（6）少先队理论研究的社区化。 五、解答题28直观性原则 解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表

9、象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 29巩固性原则 解析：巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢同地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 30小学班主任的常规工作包括什么? 解析：(1) 了解学生；(2)组织和培养班集体；(3)建立学生档案；(4)进行个别教育；(5)组织开展班会活动； (6)协调各种教育影响；(7)做好操行评定工作;(8)做好班主任工作计划和总结。 31教育思想 解析：教育思想：指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识 常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育

10、实践产生影响。 32怎样完整认识学生在教育过程中的地位？ 解析：【答案要点】（1)学生是教育的对象。学生是教育的对象，是教育的承受者，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生 的关系决定的。学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教育者按照一 定的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，组织教材和教学活动， 并采取一定的教育方法来对学生施加影响。在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生? 既是学习者，又是受教育者，其主要任务是学习，通过学习获得身心的发展。与环境对个体 自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着主导作用。(2)学生是学习的主体。现代教育的特征是强调人的主体性，追求人的全面发展，充分发挥每一个人的主观能 动性，让学生主动地学，有个性地学，在参