东莞小学教师招聘教师资格证《教育心理学》强化练习卷

1、第 页 东莞小学教师招聘教师资格证教育心理学强化练习卷一、单选题1国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）。 A 、 初等教育B 、 平民教育C 、 普及教育D 、 义务教育 答案：C解析：普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育。在中国，普及教育首先是普及小学教育。 2教学内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。A.主体 B.客体C.教的主体 D.学的主体 答案：B解析：教学内容在很大程度上是教育者和受教育者共同认识的客体。 3（ ）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的

2、目标和内容保持一致。 A.标准化成就测验B.细目表C.自测试题D.案卷分析 答案：B解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。 4有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）。A.场依存型占优势 B.场独立型占优势C.情感型 D.内倾型 答案：A解析：个体的性格通常是主要倾向于一种类型同时兼有其他类型的特点。题目中的学生容易受环境及他人的看法影响而且不易改变，这是场依存型性格占优势的主要表现。 5用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（

3、） A.举例B.变式C.比较D.归纳 答案：B6加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（ ） A.正强化B.负强化C.正迁移D.负迁移 答案：C解析：正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。（本解析由张恩凯提供） 7教师要公正地对待学生，首先是要真正（ ） A.给学生权利B.教给学生知识C.尊重和信任学生D.尊重学生家长 答案：C解析：尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步。 81632年首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是( )。A.培根B.斯宾塞C.夸美纽

4、斯D.赫尔巴特 答案：A解析：英国学者培根于1623 年发表了论科学的价值与发展一文，在对科学的分类中，首次把教育学列为-门独立学科。 9表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是( )。A.依存B.坚定C.内化D.认同 答案：C解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。 10根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。A.自我预期B.成败经验C.自我归因D.期待 答案：B二、判断题11儿童过度焦虑的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习。（ ） 答案：错解析：对学习不感兴趣、讨厌学习是

5、厌学症的主要表现。 12在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答做出评价了。（ ） 答案：错解析：学生对教师的提问做出回答后，不论正确与否，都希望得到教师的评价，回答正确了教师应给予及时的鼓励赞扬。 13学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 （ ） 答案：对解析：因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 14赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。 答案：错解析：19 世纪斯宾塞提出：教育是为未来美好生活服务。 15二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。( ) 答案：对三、填空题16贾德的经验类化理论强

6、调_的经验或原理在迁移中的作用。 答案：概括|17师生在人格上是_的关系。 答案：民主平等|18在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_、个体差异来体现的。 答案：群体差异|19( )用不同形式的直观材料或事例说明事物的木质属性，即变换同类事物的非木质特征，以便突出木质特征的教学形式称为。答案：解析：变式 20当生产力发展到一定水平，语言的发展达到较为完备的 形态后，便出现了学校。 答案：文字,21是学校教育的基础。 答案：课程,22根据不同的教学任务可以把课的类型划分为单一课和_。 答案：解析：综合课 23师生在人格上是_的关系。 答案：解析：民主平等 24作为教材的主体，师生教

7、学的主要材料是指 _ 答案：教科书,25我国义务教育分为初等教育 和 _教育两个阶段。 答案：中等,四、问答题26单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

8、问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系? 解析：我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。 27生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面? 解析：(1) 生产力发展水平决定着教育的规模和速度。(2) 生产力发展水平制约若教育结构的变化。(3) 生产力发展水平制约着教育的内容和手段。(4) 教育相对独

9、立于生产力的发展水平。 五、解答题28小学德育过程 解析：小学德育过程：是教育者按小学德育目标对儿童在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容 和方法,对儿童的政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导儿童进行自我教育，从而促 进儿童品德发展的过程。 29简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。 解析：(1)遗传素质的成熟程度制约着身心发展和发展的年龄特点；（2)它为一定年龄阶段的身心特点的出 现提供了可能和限制；（3)有些早期运动机能是直接建立在成熟的生理基础上的，只要机体某一部分 达到成熟，某种技能就能出现;（4)有些机能是靠学习获得的，但也受成熟水平的限制。 30并列结合学习 解析：并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 31学校教育结构 解析：学校教育机构：指学校教育的总体中各个部分