2021-2022学年安徽省淮北市五校联考七年级（上）第一次月考语文试卷及答案解析

1、第 =page 16 16页，共 =sectionpages 16 16页第 =page 15 15页，共 =sectionpages 16 16页2021-2022学年安徽省淮北市五校联考七年级（上）第一次月考语文试卷一、默写（本大题共1小题，共10.0分）默写。(1) _ ，洪波涌起。（曹操观沧海）(2) 即公大兄无奕女， _ 。（世说新语咏雪）(3) 潮平两岸阔， _ 。（王湾次北固山下）(4) _ ，吹面不寒杨柳风。（志南和尚绝句）(5) 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，“ _ ， _ ”两句以富有创造力的想象，表达了诗人对友人的关切和思念之情。(6) 王湾次北固山下中描写时序交替中的

2、景物、暗示时光的流逝、蕴含自然丰富理趣的句子是“ _ ， _ ”。(7) 马致远天净沙秋思中，“ _ ， _ ”两句将羁旅漂泊的游子的悲痛表现得淋漓尽致。二、现代文阅读（本大题共2小题，共40.0分）请阅读下面的文字，回答问题。 语文课刘江滨 10岁那年冬天，我和母亲随父亲开始在县城生活，我转学到北牌小学上四年级。 我来自农村，一身粗布衣裳，套着棉袄棉裤，臃肿得像狗熊，棉袄不合身，对襟朝前撅着。我初次转学到县城，眼拙胆怯，更显得呆头呆脑。 班主任兼语文课老师姓郑，本地人，个子瘦高，白净脸，说“干啥”总说成“嘎”。但是郑老师课讲得真好，很投入，神采飞扬、活灵活现的，有时讲着讲着还哭了起来，弄得底

3、下唏嘘一片。 这天是语文课，郑老师布置了一篇作文让大家写。我有点儿蒙：啥是作文啊？我在村里上学时从来没学过，也没写过。那篇作文的题目是什么，如今我已想不起来了，但我胡乱写完之后在末尾留的几句话我 _记得清清楚楚：“老师，我不会写作文，写得不知对不对，请您指正。”下课时，我忐忑地把作文本交到讲台上。 再上语文课的时候，郑老师抱着一摞作文本上了讲台，说：“这次作文写得最好的”他顿了顿，眼光瞟向了我，手一指：“是这个新来的同学。”“唰”地一下，教室里所有的目光都朝我投来，我有些猝不及防，完全没有想到，脑袋“嗡”的一声，一张脸立刻涨得发烫， _地手足无措。接下来，老师开始念我的作文，我的身体不停地颤抖

4、，手心里汗津津的。老师念完了，说：“还有呢。”最后把我留下的几句话也念了，引起哄堂大笑。 从此，我喜欢上了语文课，同学们也喜欢下课后主动找我玩了。我悄悄打消了初进城时的自卑感。 其实，我第一次写作文就撞头彩是有原因的。虽然我一直在农村生活，但阅读量并不比城里的孩子少。父亲是教师出身，后来在县文教局工作，每次回家他都会带一摞报纸回来，还有一些杂志。我天生与文字有缘，见了这些带有照片和图画的报纸、杂志，就看着玩， _竟学到了不少东西。我和母亲去县城父亲那儿赶集的时候，一定回去新华书店买几本连环画，有闪闪的红星小英雄雨来鸡毛信小兵张嘎，等等，自己看完了，还要和村里的小伙伴边看边讲，别提有多神气了。所

5、以，虽然是第一次写作文，也能够照葫芦画瓢对付一气。 后来，语文课一直是我的最爱。朗读课文、解词、造句、分析段落大意、总结主题思想，这一个个环节对有些同学来说可能枯燥乏味，但对于我来说却是趣味十足的。作文被老师念的那一天便成了我快乐的节日。我还喜欢朗读，朗读是语文课的最大特点，没有朗读哪来的朗朗书声？直到今天，我偶尔走到学校外面，听到教室里传出的整齐洪亮的读书声，我依然感觉十分亲切。 那声音带着稚气，充满朝气，如银瓶乍破，如珠落玉盘，如翠鸟初啼，不是天籁却胜似天籁，是人间最美妙的乐音。 有一次语文课令我终生难忘。课本里有一课是东郭先生，郑老师按照正常的课程要求讲完课后，把我和另外几名同学带到他的

6、办公室，偷偷告诉我们，他把东郭先生排成了短剧，叫我们几个分别饰演其中的几个角色，秘密排练，一个星期后在语文课上演给全班同学看。郑老师分配了角色，把东郭先生给了我，让我们分别抄了台词，讲了怎么演，并叮嘱大家保密。大家都很兴奋，有一种电影里地下工作者的感觉。之后一放学，我们几个就跑到一个没人的地方偷偷排练。一周后的语文课，我们终于在班里响了一个“大炸弹”，把全班同学都“炸”晕了，天啊，语文课还可以这样上，太有意思了啊！ 几十年过去了，每当想起小学时候的语文课，想起那个瘦高个儿、白净脸、说话总爱把“干啥”说成“嘎”的郑老师，想起那次有趣的东郭先生表演课，我的心中总会盈满温馨。人的一生，有许多事情都是

7、机缘巧合，有时一句话、一个人、一堂课，都有可能是点燃生命、照亮旅程的火种，值得一生去回忆，去珍惜。 （选自羊城晚报，有删改）(1) 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 _ A.仍然傻乎乎长年累月B.果然呆愣愣长年累月C.仍然呆愣愣久而久之D.果然傻乎乎久而久之(2) 请赏析下面的文字。 我来自农村，一身粗布衣裳，套着棉袄棉裤，臃肿得像狗熊，棉袄不合身，对襟朝前撅着。我初次转学到县城，眼拙胆怯，更显得呆头采脑。（从描写方法的角度） 那声音带着稚气，充满朝气，如银瓶乍破，如珠落玉盘，如翠鸟初啼，不是天籁却胜似天籁，是人间最美妙的乐音。（从修辞手法的角度）(3) 第段采用了什么记叙顺序？有

8、什么作用？(4) 文中的郑老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(5) 最后一段在文中有什么作用？请阅读下面的文字，回答问题。 邂逅春蒿陈皓“春水初生，春林初盛，春风十里”，一说起春，便让人觉得心旷神怡。蓝天白云下，沐着暖阳，我用轮椅推着行动不便的父亲走进乡野的春里，呼吸着清新空气，看着新鲜绿色，身心自然舒畅。 “蒿儿！”父亲突然兴奋地喊道。我顺着他手指的方向望去，原来是瑟缩在泥土深处的蒿草根，在煦日暖风中爆出鲜嫩的蒿芽，泛着青，一小撮一小撮的，藏在草丛中。我轻轻地掐几支沾着晶莹露珠的蒿苗，鼻翼里立马飘进淡淡的清香。顺手接给父亲，他贪婪地嗅着，陶醉满足的样子。“ _。”诗句跳将出来，挠醒

9、味蕾，刹那间，我好想吃蒿团。 我的家乡有“二月二，带女儿，挑蒿儿，搭饼儿”的习俗，现在虽没那么多讲究，但吃蒿团的习惯还是保留着。经不住蒿香的诱惑，我和老爸一边走，一边搜寻起来。蒿的种类很多，用来做蒿团的是茵陈蒿，大家习惯叫它粉蒿或米蒿，大概是说新鲜的蒿儿样子可爱又可食用吧。蒿的个头不高，茎部呈暗红色，细嫩的绿叶羽状排列，叶面上有一层薄薄的白色茸毛，给人以柔软温和的感觉。端午节时家家户户插在门楣上避邪的那种艾蒿，我们是不吃的。俗话说“ _”，从惊蛰到清明时节，正是蒿儿最水嫩、最肥、味道最鲜美的时候，不大工夫，我们就掐了几大把。 回到家，母亲接过我们的劳动成果忙得不亦乐乎。炒花生米、炒芝麻，将它们

10、碾碎，加入红糖、猪油拌匀成馅。再将蒿儿洗净，用开水焯熟捞出，倒进装有糯米粉的面盆里，用双手不停地和、拌、压、扒、揉、搓、揣搋匀揉透有韧性的青蒿团坯，然后搓成条，揪成一块一块小粉团剂子，揉搓、捏扁、加馅、收口，再搓成圆球状，摆到蒸笼里用大火蒸，水开后转小火，蒸上 20分钟左右即可。父亲说，把握好蒸蒿团的火候很重要：火候不足蒿团夹生，任凭你下次再努力它也不会熟；火候过了，蒿团就发痴，黏巴巴的，看没看相，吃没口感。 新鲜的蒿儿不仅色香味美，还是防病治病的好药材，有利尿、解热、镇痛、消炎、降血压的作用。清末状元张謇根据茵陈养肝利胆的药效，研制出茵陈酒，1906年在意大利米兰举办的万国博览会上，荣获金质

11、奖章，比茅台酒的获奖还早。糯米中含有蛋白质、脂肪、多种维生素和矿物质等，为温补强壮食品，具有补中益气，健脾养胃，止虚汗之功效。所以说，蒿团算是名副其实的绿色保健食品。 刚出锅的蒿团热气腾腾，墨绿如玉，满屋清香。母亲说凉一下更有嚼劲，我搛起一个轻轻咬开，顿觉唾液潜溢，唇齿生香，惹得我馋相毕露，老妈怂恿我再来一个。我想起老舍先生的话：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。”一时兴起，索性甩开腮帮子大吃，逗得耄耋双亲咯咯大笑。 我此刻品味的不仅仅是春令美食，更是与父母相伴的幸福味道。 （选自南风艺术，有删改）(1) 根据上下文，将下面两个句子分别填入文章两段横线处，第段应填 _ ，第

12、段应填 _ A.二月茵陈三月蒿，四月五月当柴烧 B.渐觉东风料峭寒，青蒿黄韭试春盘(2) 根据文章内容，在下面横线处填写恰当的内容。 见蒿芽 _ 做蒿团 _ (3) 怎样理解“我此刻品味的不仅仅是春令美食，更是与父母相伴的幸福味道”这句话的含义？(4) 文章以“邂逅春蒿”为题，有什么好处？三、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）请阅读下面的文字，回答问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，

13、则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （陈太丘与友期行）【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” （节选自世说新语）【注释】候：拜访，问候。履行：实践，做。绥：安，安抚。孤：封建时代王侯对自己的谦称。(1) 请解释下列加点词在文中的意思。 待君久不至，已去去：_ 尊君在不不：_ 元方入门不顾顾：_ 贤家君在太丘，远近称之称：_ 孤往

14、者尝为邺令尝：_ (2) 请把下面的句子翻译成现代汉语。 与人期行，相委而去。 周公不师孔子，孔子亦不师周公。(3) 两段文字都写到了元方的父亲，【甲】文重在表现父亲为人 _ ；【乙】文重在表现父亲为官 _ （填四字短语）(4) 两段文字中元方对待他人的不同态度，你更欣赏哪一种？为什么？四、作文（本大题共1小题，共55.0分）请阅读下面的文字，按要求作文。感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敬；感动，如令人心折的白雪，领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。心存感动，就能真心地对待周围的每一个人。我们一直在寻找感

15、动，感动就在你我身边。请以“_感动了我”为题目写一篇不少于600字的作文。【提示与要求】（1）先将题目补充完整，然后作文。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。五、其他（本大题共2小题，共25.0分）请运用所积累的知识，完成问题。 几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩ng。猫是饲养着的，然而吃饭不管事。祖母她们虽然常恨鼠子们啮破了箱柜，偷吃了东西，我却以为这也算不得什么大罪，也和我不相干，况且这类坏事大概是大个子的老鼠做的，决不能诬陷到我所爱的小鼠身上去。这类小鼠大抵在地上走动，只有拇

16、指那么大，也不很畏j人，我们那里叫它“_”，与专住在屋上的伟大者是两种。(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 轩ng_ 啮破_ 诬陷_ 畏j_ (2) 下列词语的词性类别与“拇指”相同的一项是 _ A.拨动 B.激烈 C.初心 D.庆祝(3) 请将下面的句子改为反问句。 几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界。(4) 以上文段节选自散文集朝花夕拾的第一篇 _ ，作者是 _ ，原名 _ ，文段中的横线上应该填写的内容是 _ 。请你参与“友谊地久天长”综合实践活动。(1) 下面是小伟拟写的一份邀请函，请你帮他修改。 邀请函尊敬的张老师： 您好！ 我们班将于 9月25日下午3点

17、在学校阶梯教室召开“友谊地久天长”综合实践活动，届时特邀请您给同学们做“交友之道”专题讲座。请您务必参加。 七年级（1）班班委会2021年9月22日邀请函中有用词不当的毛病，应将“ _ ”改为“ _ ” 邀请函中有一处用语不得体，请提出修改意见。(2) 下面是活动中的三道题，请你回答。 自古以来，人们就常用不同的称谓来称呼不同类型的朋友，请你将正确的选项填入表格。 非常要好或情投意合的朋友可以同生死、共患难的朋友年辈不相当而结交为朋友_ _ _ A.忘年之交 B.莫逆之交 C.刎颈之交 古人送别朋友时常常通过不同的方式来传达心中对朋友难分难离的深情，这些方式逐渐成为送别习俗，请写出下面的诗句所

18、包含的送别习俗。 A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B.水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 C.深山古路无杨柳，折取桐花寄远人。 下面两个成语典故中包含着历史名人之间深厚的友谊，请选择正确的答案。 高山流水 _ 燕市悲歌 _ A.荆轲与高渐离 B.俞伯牙与钟子期答案和解析1.【答案】【小题1】秋风萧瑟【小题2】左将军王凝之妻也【小题3】风正一帆悬【小题4】沾衣欲湿杏花雨【小题5】我寄愁心与明月,随君直到夜郎西【小题6】海日生残夜,江春入旧年【小题7】夕阳西下,断肠人在天涯【解析】答案： （1）秋风萧瑟（注意“萧”的书写） （2）左将军王凝之妻也 （3）风正一帆悬（注意“悬”的书写） （4）沾

19、衣欲湿杏花雨 （5）我寄愁心与明月随君直到夜郎西 （6）海日生残夜江春入旧年（注意“生”的书写） （7）夕阳西下断肠人在天涯（注意“涯”的书写）本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1.保持良好的心态，培养识记兴趣； 2.多种方式相结合，提高识记效果； 3.提倡使用名句，巩固识记成果； 4.留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解

20、析】（1）本题考查词语运用。第一空的语境是过去很长时间还记得，所以应该填写“仍然”；第二空的语境强调的是“手足无措”，与“呆愣愣”对应；第三空选择“久而久之”，“长年累月”过于漫长，不符合语境。 故选：C。 （2）本题考查句子赏析。 “一身粗布衣裳，套着棉袄棉裤，臃肿得像狗熊，棉袄不合身，对襟朝前撅着”运用外貌描写的描写方法，“眼拙胆怯，更显得呆头呆脑”运用神态描写的描写方法，写出了“我”的土气，也交代了“我”产生自卑感的原因，同时为下文郑老师把我的作文当范文读，打消了“我”的自卑感作了铺垫。 运用比喻的修辞手法，将上文“洪亮的读书声”比作“银瓶乍破”“珠落玉盘”“翠鸟初啼”等，生动形象地写出

21、了读书声带着稚气、充满朝气的特点以及读书声的清脆、洪亮和悦耳动听，表现出“我”对孩子们读书声的喜爱和对孩子美好未来的期待之情。 （3）本题考查记叙顺序及其作用的把握。首先，阅读第段可知，该段中断上文的叙事，转而交代“我”第一次写作文就撞头彩的原因，采用了插叙的记叙顺序。分析作用时，一般从内容、结构两个方面作答。从内容上看，该段交代了“我”第一次写作文就撞头彩的原因；点出“我”从小爱看书，爱学习，“天生与文字有缘”。从结构上看，该段插叙的内容承接上文中“我”的作文被郑老师在班上当范文读的情节。 （4）本题考查人物形象分析。郑老师是一个做事认真、投入的人，从他上课很投入，神采飞扬甚至还在课堂上哭泣

22、可以看出。郑老师是一个善于鼓励学生、教导有方的人，从他在一堂课上表扬“我”的作文并将其当作范文读，让“我”打消了初进城时的自卑感，进而改变了“我”的一生可以看出。郑老师是一个有趣的人，从他当众读出“我”写在作文后面的话，引起哄堂大笑；排练课本短剧时表现神秘，要求保密，上课时给了大家意外的惊喜可以看出。郑老师是一个有创新意识的人，从他不满足于常规的教学流程，讲完课后让大家排练课本短剧以激发学生对语文的兴趣可以看出。 （5）本题考查段落作用分析。结构上，“几十年过去了，每当想起小学时候的语文课，想起那个瘦高个儿、白净脸、说话总爱把干啥说成嘎的郑老师，想起那次有趣的东郭先生表演课，我的心中总会盈满温

23、馨”总结全文，与开头遥相呼应，使文章结构严谨；内容上，“人的一生，有许多事情都是机缘巧合，有时一句话、一个人、一堂课，都有可能是点燃生命、照亮旅程的火种，值得一生去回忆，去珍惜”篇末的议论点明文章的主旨，表达了“我”对郑老师的感激之情。 答案： （1）C （2）运用外貌、神态描写，形象地写出了“我”的土里土气，交代了“我”产生自卑感的原因，为下文写郑老师在语文课上将“我”的作文当作范文读，让“我”打消自卑感作铺垫。 比喻修辞，生动形象地写出了读书声带着稚气、充满朝气的特点以及读书声的清脆、洪亮，表现出“我”对孩子们读书声的喜爱和对孩子美好未来的期待之情。 （3）插叙。交代上文“我”第一次写作文

24、就撞头彩的原因从小喜欢阅读，阅读量并不比城里的孩子少，使故事情节更加完整，不会让读者产生突兀之感。 （4）做事认真、投入。他上课时神采飞扬，甚至还在课堂上哭泣。教导有方，善于鼓励。他在课堂上表扬“我”并把“我”的作文当范文来读，打消了“我”的自卑感，让“我”喜欢语文课，甚至改变了“我”的一生。 有创新意识。他不满足于常规的教学流程，讲完课后还让学生排练课本剧，以此激发学生学习语文课的兴趣。 （5）总结全文，与开头遥相呼应，使文章结构严谨；篇末的议论点明文章的主旨，表达了“我”对郑老师的感激之情。文章记叙了“我”初次转学到县城，眼拙胆怯，显得呆头呆脑；回忆了郑老师的语文课；写了郑老师的语文课带给

25、“我”莫大的影响。文章表达了“我”对郑老师的怀念、感激。人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。3.【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】掐蒿芽【小题4】吃蒿团【解析】（1）本题考查句子理解分析。B句中“青蒿黄韭试春盘”与下文“诗句跳将出来，挠醒味蕾。刹那间，我好想

26、吃蒿团”语境相对应；A句中“二月茵陈三月蒿”与下文“正是蓄儿最水嫩、最肥、味道最鲜美的时候”语境相对应。 故选：B A （2）本题考查文章内容概括。结合“从惊蛰到清明时节，正是蒿儿最水嫩、最肥、味道最鲜美的时候，不大工夫，我们就掐了几大把”，第一空概括为：掐蒿芽；结合“亲说凉一下更有嚼劲，我搛起一个轻轻咬开，顿觉唾液潜溢，唇齿生香，惹得我馋相毕露，老妈怂恿我再来一个”，第二空概括为：吃蒿团。 （3）本题考查句子理解。“我此刻品味的不仅仅是春令美食”意思是蒿团的味道很鲜美，“更是与父母相伴的幸福味道”意思是和父母在一起，吃母亲做的美食，父母的晚年有了孩子的陪伴，这种天伦之乐更是真正幸福的事情。

27、（4）本题考查标题作用分析。“邂逅”一词，可以看出标题运用拟人手法，将春蒿人格化，语言生动形象。标题中“春蒿”是贯穿文章的线索，使文章结构严谨。题中“春蒿”是作者情感的寄托，点明了文章的主旨。 答案： （1）BA （2）掐蒿芽吃蒿团 （3）意思是蒿团的味道很鲜美，但是孩子和父母在一起，父母的晚年有孩子的陪伴，这种天伦之乐更是真正幸福的事情。 （4）拟人修辞，语言生动形象。“春蒿”是贯穿文章的线索，作者情感的寄托，点明了文章的主旨。文章以“春蒿”是为线索，记叙了见蒿芽、掐蒿芽、做蒿团、吃蒿团。春蒿”是作者情感的寄托，点明了孩子和父母在一起，父母的晚年有孩子的陪伴，才是真正的幸福。解答梳理情节类题

28、，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。4.【答案】【小题1】离开,同“否”,回头看,称赞,曾经【小题2】略【小题3】诚实守信,体察民情【小题4】略【解析】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 句意：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。去，离开； 句意：你的父亲在吗？不，同“否”； 句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看； 句意：你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他。称

29、，称赞； 句意：我从前曾当过邺县县令。尝，曾经。 （2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：期，约定。委，丢下。句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 重点词有：师，以为师。亦，也。句意：周公不效法孔子，孔子也不效法周公。 （3）本题考查对内容的理解。“过中不至，太丘舍去”说明太丘诚实守信，“强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安”说明太丘体察民情。 （4）本题考查对文本内容理解与分析能力。从【甲】

30、文元方对友人的批评话语中我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。【乙】文中元方面对长辈的问话，能对于父亲的功绩能做出客观的评价。对于袁公提出的令人难以解答的问题能运用类比的方法巧妙应对，可以看出他镇定自若，聪明机智的特点。 答案： （1）离开；同“否”；回头看；称赞；曾经。 （2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 周公不效法孔子，孔子也不效法周公。 （3）诚实守信体察民情 （4）示例：我欣赏【乙】文中元方对别人的态度。元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己的父

31、亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】陈元方（即陈纪）十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公

32、问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现

33、代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。5.【答案】老奶奶感动了我 去年暑假的一天，我一大

34、早就去同学家里玩，过了中午才想起回家吃饭，我头顶烈日骑着自行车急匆匆往家里赶。穿过一个弄堂，走到一排老房子前时，我突然眼前一黑，脑袋“嗡”的一声，自行车车把便左右剧烈摇晃起来，最终不小心撞到一个晒着番薯干的大竹筛上，连人带车摔倒在粗糙的水泥地上。我用手撑地起来，手肘、膝盖都蹭破了皮，立刻泛起鲜红的血印，我向四周一看一一竹筛上雪白的番薯干撒了一地。完了！闯祸了！ 我匆忙起身，想推起自行车一走了之。忍受着膝盖的疼痛，我艰难地站起身，扶起倒在地上的自行车。“小姑娘，你就这么走了？”我正要推车离开时，一个声音在耳边响起。我回头一看，从屋里走出一位白发苍苍的老奶奶。她穿一件朴素的碎花衬衫，一条宽松的黑色

35、裤子，佝偻着身子，缓慢地走近我。我顿时脸上发烫，低下头，做好接受责骂的心理准备。我像一根木头一样站着，一秒、两秒、三秒我并没有听到老奶奶的责骂声，于是放下心来吞吞吐吐地说：“奶奶，我我不是故意的，我刚才骑车太快了。”还没等我说完，老奶奶一把拉住我的手说：“摔疼了吧？让奶奶看看。”“没事的，没事的。”我低着头说道。“还说没事，来，到奶奶屋里，奶奶给你擦点药水。”老奶奶不但没有责骂我，还叫我到她屋里擦药水，她葫芦里究竟卖的什么药？我心里嘀咕着，在屋前停好车子，跟着她进了屋。 老奶奶叫我在椅子上坐下，我一声不响地坐着，四处打量着屋子，屋内干干净净，有一张紫红色的圆桌，旁边放几把椅子，墙壁上挂着很多年

36、画，早已变了色。老奶奶从一个药箱里拿出一瓶红药水和一个棉球，走到我跟前，拧开瓶盖，将棉球蘸了点药水，轻轻地在我的手肘、膝盖上涂抹。抹完药水，她把手中的瓶子放在桌子上说：“这些红药水是我儿子为我准备的，他说万一哪里弄破了皮，自己可以擦一点。”然后老奶奶又倒了一杯水，递给我，温柔地说：“渴了吧，喝点水，休息一下再走。” 我慢慢平静下来，忽然想起刚才我把老奶奶晒的番薯干撞翻在地上，立刻说道：“奶奶，我把你的番薯干撞翻了，很对不起，要不我赔钱给您吧？”老奶奶一听，立刻拉下脸说：“谁叫你赔了，这些番薯干又不会少一点，这点小事别往心里去。”我还想说话，可是被老奶奶阻止了。 我从老奶奶屋里走出来，正要弯腰捡

37、番薯干，老奶奶跟着走了出来，拦住我说：“都过晌午了，赶紧回家吧，奶奶自己会捡的。” 推起自行车向外走去。走到弄堂口，我转过身，看见老奶奶矮小的身影在烈日下被拉得很长很长，她的脸上始终挂着慈祥的笑容 这是一位多么善良、宽容的老奶奶啊！那一刻，我被老奶奶深深地感动了。【解析】这是一篇半命题作文。“_感动了我”，要抓住题目进行构思立意。以“我”为中心，一定要写出自己的亲身经历和体验，适合写记叙文或散文。感动“我”的可以是一个细节，是一个特写镜头，是一幅画，是一个动人的场面，是“真善美”的凝聚，是“假恶丑”带给人的震撼。可以补写人、物、事。从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受，只有这样才能“四两拨千斤”。文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮），或进行场面的描写，或做好气氛的渲染，记叙独特的心灵一颤。“感动”可以是情感的发泄等。这篇文章叙述自己闯祸，却得到对方关心的