初一上册数学全册优质公开课获奖教案设计2022最新

1、初一上册数学全册优质公开课获奖教案设计2022最新 初一上册数学全册教案2022最新1 1.有理数的加法 知识点：有理数的加法法则：1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;2)异号两数相加，绝对值相等时，和为零(即互为相反数的两个数相加得0);绝对值不相等时，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;3)一个数和0相加仍得这个数。 加法交换律：a+b=b+a;加法结合律：a+b+c=a+(b+c) 多个有理数相加时，把符号相同的数结合在一起计算比较简便，若有互为相反的数，可利用它们的和为0的特点。 2.有理数的减法 知识点：有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数

2、，即a-b=a+(-b)。 注意：运算符号“+”加号、“-”减号与性质符号“+”正号、“-”负号统一与转化，如a-b中的减号也可看成负号，看作a与b的相反数的和：a+(-b);一个数减去0，仍得这个数;0减去一个数，应得这个数的相反数。 3.有理数的加减混合运算 知识点：有理数的加减法混合运算可以运用减法法则统一成加法运算;加减法混合运算统一成加法运算以后，可以把“+”号省略，使算式变得更加简洁。 4.有理数的乘法 知识点：乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘;任何数和0相乘都得0。 几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定;当负因数有奇数个时，积为负;当负因数有偶数

3、个时，积为正。几个数相乘，有一个因数为0，积就为0。 乘法交换律：ab=ba乘法结合律：abc=a(bc)乘法分配律：a(b+c)=ab+bc 5.有理数的除法 知识点：除法法则1：除以一个数等于乘上这数的倒数，即ab=a(b0即0不能做除数)。 除法法则2：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除;0除以任何一个不等于0的数都得0。 倒数：乘积是1的两数互为倒数，即a=1(a0)，0没有倒数。 注意：倒数与相反数的区别 6.有理数的乘方 知识点：乘方：求n个相同因数的积的运算。乘方的结果叫幂，an中，a叫做底数，n叫做指数。 乘方的符号法则：正数的任何次幂都是正数;负数的奇次幂是负数，负

4、数的偶次幂是正数;0的任何次幂都为0。 7.有理数的混合运算 知识点：运算顺序：先乘方，再乘除，最后算加减，遇到有括号，先算小括号，再中括号，最后大括号，有多层括号时，从里向外依次进行。 技巧：先观察算式的结构，策划好运算顺序，灵活进行运算。 初一上册数学全册教案2022最新2 教材分析 这部分内容主要学习克和千克两个重量单位，是后面学习吨的认识的前提和基础.虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识，而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点. 教材首先通过让学生掂数学教科书和语文教科书，

5、用天平称物体的重量，给学生建立重量的初步观念，使学生知道比较东西的轻重不能靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称. 接下去教材分别说明称比较轻的物品的重量，常用克做单位，并通过着重给学生建立1克的重量观念;称一般物品的重量，常用千克做单位，着重给学生建立1千克的重量观念. 为了使学生初步建立1克和1千克的重量观念，教材安排了一些学生比较熟悉的例子，通过让学生用手掂一掂、称一称等实际活动，使学生感受到1克和1千克大约有多重，从而初步形成1克和1千克的重量观念. 教法建议 认识重量单位“克”与“千克”，这是学生第一次接触的知识.虽然在生活中他们接触过重量问题，但对重量单位还缺乏认识，重量单位不像长

6、度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，所以在让学生学习这部分知识时，安排了以下三个层次： 1.在复习准备过程，通过让学生判断语文书和数学书谁重谁轻，学生用手掂出语文书重数学书轻，老师进一步追问：语文书有多重，数学书有多重，语文书比数学书重多少等问题，学生答不出，引出重量单位，从而激发了学生的求知欲. 2.在学习新课过程中，重视学生的动手操作，让学生掂一掂2分硬币和2袋精盐，感受1克和1千克的实际重量，建立1克和1千克的重量观念.为了使学生比较具体地感知克和千克之间的进率，教师可拿出课前准备好的1克、10克、100克、1000克大米，让学生看一看，掂一掂. 教科书中没有说明天平的使用方法，教学时

7、可以给予适当的说明.除天平之外，教师还应介绍其他的称量工具，如台秤、电子秤等，并简单说明它们的用法. 3.在巩固反馈过程中，重视用多种多样的练习，区分克与千克. 本节课建议采用分组授课，这样便于准备学具，使每个同学都参与到数学活动中来，同时可以体现团结合作的精神. 课题一：克的初步认识 教学目的 使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念. 教具准备 天平(自制天平)、两个苹果、一个梨(两个苹果一样重，梨比苹果重些.)一个2分币、一些黄豆、15个图钉.学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币. 教学过程 1.新课 教师让学生拿出一个苹果和一个梨(或播放视频谁重谁轻下载)，掂一掂.再提问：

8、“哪个重一些?”(学生意见不一.) 教师：究竟哪个重些，哪个轻些，光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位“裁判”来帮忙(出示天平)，这位公平的裁判就叫做“天平”. (出示天平图或播放视频天平的结构下载)边指点边讲解：天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针.当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线;如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏;如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏. 教师演示(或播放视频天平的使用下载)：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示

9、两个苹果重量相等. 教师指出：天平还可以用来称东西的重量.拿出一个2分币，提问： “这个2分币有多重?”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位. 板书：克. “1克有多重?” 向学生介绍1克的砝码.并说明用天平称东西重量时需要用砝码.一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码. 教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况(或播放视频称硬币下载). 提问：“你们发现了什么?” 教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重. “那么这个2分币重多少克?” 让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂. “现在我们来称出1克黄

10、豆.” 教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡. 提问：“这些黄豆重多少?” 请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒. 接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂. 教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重.” 教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡. “15个图钉有多重?” 接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂. 教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其他物品如乒乓球、铅笔等.有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书.

11、 2.小结：今天我们学习了重量单位“克”.了解了用天平称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量. 课堂练习 1.练习十一第2、3题(学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称). 2.一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克? 3. 37克+45克36克6 60克-28克8克4 初一上册数学全册教案2022最新3 课题：应用题的对比 教学目标 1.掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系. 2.正确解答应用题. 教学重点 掌握两类应用题的数量关系. 教学难点 掌握两类应用题的数量关系. 教具学具准备 投影仪、投影片、学具等. 教学步骤 (一)铺垫孕伏

12、 1.游戏活动，创设情境. (1)启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出： 甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人? 甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人? 乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人? 甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人? (2)通过游戏，互相议一议，你知道了什么? 数量关系一样，只是问法不一样. 甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人? 知道甲组人多，乙组人少，求少的. 乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人? 知道甲组人多，乙组人少，求多的. 注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练、两种类型. 2.操作学具，巩固所学

13、的数量关系. (1)用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系. (2)同桌互相交流，知道了什么? 教师巡视.并个别指导，学生操作和口述. (二)探究新知 1.演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，出示例12. 2.小组活动. (1)教师继续演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，学生讨论两道题的已知条件和所求问题. (2)通过讨论和看示意图，知道了什么? 使学生明确：两道题都是红花多，黄花少. (3)想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点? 使学生明确：第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件.两题都用减法计算

14、. 3.独立解答. (1)填空(课本). (2)订正时，说一说是怎样想的? 4.反馈练习：完成“做一做”. 独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的? (三)全课小结 师生共同总结这节课学习什么，注意什么. 随堂练习 1.练习二十四第8题. 分组练习，组长带领同学订正. 2.练习二十四第3题改编为接力计算. 初一上册数学全册教案2022最新4 教学内容 角的初步认识 第38、39页练习八1、2、3 第三单元 第1课时 教学 目标 1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。3.培养学生的动手操作能力和团结合作的精神。 教学 准

15、备 教学课件、师生的三角尺、活动角、吸管等 教 学 过 程 教 学 活 动 教 师 学 生 一、创设情景，引入新课 1、 师播放多媒体：把实物抽象成图形，再把角拉出来。 2、 揭示课题。角的初步认识。 二、联系实际感知角 1. 第38页主题图校园一角，引导学生观察三角板、大剪刀、球门的框、球场的角等。 2. 在生活中还有许多这样的例子，投影出示例1 3. 小结：这些物品中都有角。 4. 引导学生寻找生活中的角。 5. 师引导学生创造一个角 三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分 (1)师变魔术引出活动角。 边 顶点 边 学生说出所看到的.图形名称，并指出各有几个角。 生观察。 生在教室里找角

16、，同桌互相说一说。 生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角等。 2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。 教 学 过 程 教 师 学 生 (2)出示不同的角，你们能指出这些角的顶点和边吗? 小结：一个角有一个顶点和两条边。 (2)画角 五、巩固练习 1.练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。 2.练习第2题，数角。 3.练习第3题，比角的大小。 小结：角的大小与边的长短无关。 6. 出示活动角。 小结：角的大小与两条边的张开的大下有关。 六、拓展、游戏： 1. 用三根小棒可以摆几个角?有几种摆法? 2. 有一个长方形，用剪刀剪一刀，剪去一个角后，还剩几个角? 七、课后小结 这节

17、课我们认识了什么?你有哪些收获? 1.生探索画角的过程。自学。 2.生说画角过程。 3.观看多媒体画角过程。 4.生再次画角。 用自己喜欢的方法比较两个角的大小。 生玩活动角：慢慢地张开，慢慢地合拢。 学生动手做一做，小组合作，说一说。 初一上册数学全册教案2022最新5 一、目标 1.用它们拼成各种形状不同的四边形，并计算它们的周长。 (鼓励学生把长方形和等腰三角形拼和成各种图形，分别计算出它们的周长和面积) 2.教师揭示以上这些工作实际上是在进行整式的加减运算 3.回顾以上过程 思考：整式的加减运算要进行哪些工作? 生1：“去括号” 生2：“合并同类项” 师生小结：整式的加减实际上是“去括

18、号”和“合并同类项”法则的综合应用， 二、揭示如何进行整式的加减运算 1.进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项。 2.教学例二 例2 求2a2-4a+1与-3a2+2a-5的差. (本题首先带领学生根据题意列出式子，强调要把两个代数式看成整体，列式时应加上括号) 解：(2a2-4a+1)-(-3a2+2a-5) =2a2-4a+1+3a2-2a+5 =5a2-6a+6 3.拓展练习 (1)求多项式2x -3 +7与6x -5 -2的和. 提问：你有哪些计算方法?(可引导学生进行竖式计算，并在练习中注意竖式计算过程中需要注意什么?) (2)(-3x2 x +2)+(4x2 +3x -5) (3)(4a2 -3a )+(2a2 +a -1) (4)(x2 +5x 2 )-(x2 +3x -22) (5)2(1