2022年人教版二上《倍的认识》WORD版教案1

1、名师精编 优秀教案倍的熟悉教案【教学目标】：学问目标：结合详细情境,懂得“几倍 ”与“几个几 ”的联系,建立 “倍”的概念,以及建立 “求一个数的几倍是多少 ”的运算思路；才能目标：培育同学操作 、观看、推理、迁移的才能及语言表达才能；情感目标：培育同学善于动脑的学习习惯和激发同学的学习爱好,培 养自主探究才能,进展基本数学素养；【教学重点】：建立 “倍”的概念；【教学难点】：建立 “求一个数的几倍是多少 ”的运算思路；【教学预备】：教具预备：多媒体课件；学具预备：同学自制小圆片；【教学设计】：一、创设情境,感受新知；第一关：小眼睛 ,看一看；师：同学们,这节课老师要和大家玩一个过关嬉戏,想玩

2、吗？（想）我们第一进入第一关：小眼睛 ,看一看；师：（多媒体出现）请认真看一看,分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加,用什么方法运算？名师精编 优秀教案二、实践操作,探究新知1懂得 “一个数的几倍 ”的含义；（1）创设情境 感知“倍”进入其次关：小嘴巴,说一说；师：今日,老师把小红、小青和小明也请到了课堂,（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本 一说；师依据同学回答,进行板书：76 页,认真观看,把你的发觉说师引导同学说出 1 个 4 根、2 个 4 根、3 个 4 根,并板书：师：大家的发觉真好,其实,表示几个几根仍有另外一种说法,通过预习谁来告知大家3 个 4 也可以说成什么？（板书

3、： 3 个 44 的 3 倍）（2）自主探究 懂得“倍”师：那么,究竟什么是倍呢？这节课就让我们一起去熟悉这个新 伴侣；师板书课题：倍的熟悉；师：谁能结全这幅图,说一说 上划红线）4 的 3 倍表示什么意思？（在板书师小结：我们把 4 根小棒看作一份,有 3 个 4 根,就有这样的 3份,就是 4 的 3 倍；现在请跟我说 ：“ 3个 4 根也可以说成 4 的 3 倍；”名师精编 优秀教案师：现在请看小青摆的2 个 4 根,2 个 4 根也可以说成 ？师：你真棒,那 1 个 4 根呢？；师小结：刚才,通过大家的观看与发觉,我们知道每摆一个正方 形都用 4 根小棒,就是以 4 根为一份,有几个

4、4 就是有这样的几份,可以说成是 4 的几倍；师：现在请同位看着黑板说一说 ：几个 4 根也可以说成 4 的几倍；（3）实际应用 巩固“倍”： 第三关：小脑袋,想一想；师：看来其次关也难不了同学们！有信心闯第三关吗？第三关：小脑袋,想一想；师：你能用今日学习的 “倍”的学问来解决问题吗？ 2探究 “求一个数的几倍是多少 ”的运算方法；（1）动手操作；师：“倍”这个数学伴侣真奇妙, 你们仍想连续跟它交伴侣吗？ （想）好,我们立刻进入 第四关：小小手,摆一摆；师：第一行摆两个圆,其次行要求摆的是第一行的 4 倍；求 2 的 4 倍是多少应当怎样运算？为什么？师小结：以 2 个为一份,其次行是第一行

5、的 4 倍,就有这样的 4 份,（在黑板上画出 4 条下划线）,就是求 4 个 2 是多少,用乘法 运算, 4 2=8（个）；名师精编 优秀教案师板书：第一行摆： 其次行摆： 4 个 2 42=8（个）（2）变式练习；师：同学们积极开动脑筋,学得真棒！假如老师把第一行的 2 个圆换成 3 个圆,也让同学们摆出其次行是第一行的 4 倍,你会吗？同学活动：按要求摆圆片；指名在投影上摆：第一行： 其次行： 师：仍想连续摆吗？假如第一行摆3 个圆,其次行摆的个数是第一行的 5 倍,又该怎样摆呢？先独立摸索,然后自己摆一摆,开头！同学活动：按要求摆圆片；师小结：同学们真了不得,在第四关里,知道了求一个数

6、的几倍 是多少,实际上就是把它转化成求 几个这样的数相加,用乘法运算； （板书：标箭头、用乘法运算）三、生活应用,拓展新知；1拍一拍；名师精编 优秀教案师：刚才,通过大家的努力,我们已经顺当闯过四关了,掌声表 扬自己！现在, 老师想和一个最认真的同学玩一个拍手嬉戏,谁来？（请一同学上台）请听要求：（1）我拍 ,你拍的是我的两倍；（与一同学互拍；）（2）现在我们一起拍,听：老师拍,你们拍的是我的4 倍；（3）同位的同学玩一玩,一个说要求,一个按要求拍手,要注 意节奏,开头！ 2猜一猜；师：为了夸奖大家,老师带来了许多水果！喜爱吗？课件出示：有雪梨、香蕉、菠萝等；师：其实,老师仍给大家带来了其它水果,西瓜的个数是雪梨的 4 倍,猜一猜：西瓜有多少个？师：苹果的个数是菠萝的3 倍,苹果有多少个？师：老师仍带来了大家最喜爱的草莓,草莓的个数是西瓜的3 倍,草莓有多少个？3画一画；师：我们班的同学真厉害,会说、会摆仍会算,会画吗？现在,请拿出练习单,按要求画一画；名师精编 优秀教案同学活动：独立完成,然后在四人小组内沟通、汇报；老师点评；四、全课小结