2022年人教版二年级数学上册练习八教案

1、名师精编 优秀教案练习八 教学内容 教材 42、43 页的练习八；教学目标 1、加深对单元学问的把握,会判定和画直角；2、紧密结合生活情境及操作活动,同学充分感受到角和直角在生活中的应用；教学重点 充分感受到角和直角在生活中的应用,进一步加深对直角的把握；教学难点 充分感受到角与生活的亲密联系；教法 总结归纳法；学法 通过练习法强化对本单元学问的把握；课前预备 老师：相关图片,方格纸,正方形和长方形盒子,直尺,三角板等；同学：自制的活动角一个,常规学具；教学过程 一、创设情境 完成教科书中第 42 页练习八的第 2 题；看下面各图,左面的三角形有哪几个角？右面的图形有哪几个角？出示三角形和四边

2、形；同学观看这两个图形,你发觉了什么？指名汇报；今日这节课我们连续来熟悉角和直角；二、合作探究 1、基本练习；（1） 完成第 42 页练习八 1 题；要求观看区分出题中的图形哪些是角,哪些不是角,为什么？说说理由；如第 2 个图可以引导同学说两条线相接的地方不是一个顶点,而是一段弯曲的线,所以不是角；（2） 完成第 42 页练习八第 3 题；第 3 题通过此题,使同学明白到：角的大小与画出的边的长短无关；（3） 完成第 42 页练习作第 4 题；可以先让同学直观判定,再用三角板来检查题名师精编 优秀教案里的角是不是直角；（4） 完成第 42 页第 5 题；老师用钉子板或让同学在点子图上照样子画

3、出两个图形,并用三角板上直角去检验 一下是不是直角；如没有钉子板,可以让同学在点子图上照样子画出两个图形,并用三角板上直角去 检验一下；同学活动,让同学在方格纸上,照教科书上的样子画；同学在方格纸上画两个三角形,观看图形、摸索、汇报；（5） 完成第 42 页第 6 题；观看这两个图形,说说你发觉了什么？2、学习成效测评；（1） 完成第 43 页第 7 题；左图中有 3 个角,中图中有 7 个角,右图中有 8 个角；做题时,要先让同学找,必 要时老师可以指点；（2） 完成第 43 页第 8 题；正方体或长方体的盒子上各面共有24 个角；老师指导同学数数看一共有多少个角；正方体或长方体的盒子上各面

4、共有 24 个角；让同学先按面运算,每个面4 个角, 6 个面,可以 4 个 4 个地数, 4、8、12、16、20、24,共 24 个角；也可写成 4+4+4+4+4+4=24；按顶点（这是立体图形的顶点,不同于角的顶点）运算,从一个顶点有 3 个角, 8 个顶点,可以 3 个 3 个地数,共是 24 个角；也可以写成 3+3+3+3+3+3+3+3=24；这两个加法算式,可为学习乘法作预备；指名同学演示数法；仍可让孩子用三角板检验直角；3、教同学活中的数学；让同学说一说生活中哪些地方有角；工程师用的角尺、大吊车,启示同学去查找生活中的角的应用的实际例子；老师先结合“ 角的初步熟悉” 进行,当同学初步知道什么是角以后,让他们说一说 生活中哪些地方有角；假如可能老师可以将同学列举的实例展现出来,然后出示本 实例；三、巩固练习1、先观看,再量一量,是直角坐标的画“ ”,不是直角的画“ ”（）（）（）（）（）2、你能说出哪两个时刻的时针与分会形成的角度同样大吗？让同学在学具钟面名师精编 优秀教案上摆一摆,然后说一说；四、全课总结 通过这节课的学习,你学到了什么学问？让同学自由发言；板书设计 练习八第 7 题：左图中有 3 个角,中桥头中