2022年人教版三年级数学上册第二单元教案

1、学习好资料 欢迎下载 电子备课其次单元教案单元课题学科： 数学年级： 三年级主备人： 鞠玉梅执教人：万以内的加法和减法（一）本单元主要教学万以内口算两位数加、 减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算；本单元教材在有以下几个特点：1、联系同学的生活实际,为新学问的学习供应丰富的现实背景；数学课程内容的出现应贴近同学的生活,让同学在生动、 丰富的背 景中学习数学, 感受数学与现实的联系, 体会数学的价值, 是教材编写 的基本原就； 本单元遵循这一原就, 为运算教学设计了坐船出游、 收集 同时受到爱 矿泉水瓶等情境； 使同学一方面感受到运算与生活的联系,护环境的思想训练；教学内容分析 2

2、、重视同学已有的学问和体会,留意表达算法多样化；本单元在教学口算两位数加、减两位数时, 既出现了口算方法, 仍显现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时,仍显现口算的方法； 其目的就是勉励同学绽开思路,在沟通、比较的基 础上不断地完善自己的想法,学习运算方法；3、重视估算意识的培育；在二年级上册 100 以内的加、减法中已正式显现过估算的教学内 容,本单元结合几百几十的加、 减法,进一步学习依据详细情境运用估 算解决实际问题；学习好资料 欢迎下载1、使同学能够正确口算两位数加、减两位数 和在 100 以内 ,会正确 运算几百几十加、减几百几十；教学目标设计 2、使同学能够结合

3、详细情境,进行加、减法估算,培育估算意识；3、培育同学依据详细情形挑选适当方法解决实际问题的意识,体验解 决问题策略的多样性；重点： 正确口算两位数加、减两位数,会正确运算几百几十加、减几百 几十；教学重难点分析难点：依据详细情形挑选适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性；1、充分利用同学已有的学问学习新学问；口算两位数加、减两位数,本质上都是两位数加、减一位数、整十 数两种情形的组合； 如 23+31,可以分解为 23+30=53,53+1=54；而笔算 几百几十加、减几百几十的,是两位数加、减两位数的拓展,它们的算 理完全相同, 可以通过迁移类推来学习； 因此教学时, 应留意

4、相关内容教法学法设计的复习；2、留意把握好运算教学的要求；本单元运算教学的内容出现算法多样化的特点,在教学时,一方面应敬重同学的个性差异, 答应他们采纳不同的算法进行运算,同时也应留意把握好教学要求, 如教学几百几十加、 减法时,主要以教学笔算为主,口算是作为另一种算法显现,笔算,对于口算不作为共同要求；共 7 课时；因此对于这类运算, 只要求同学把握课时支配1. 两位数加两位数 -（1 课时）学习好资料 欢迎下载2. 两位数减两位数 -（1 课时）3. 两位数加减两位数练习课-（1 课时）4. 几百几十加、减几百几十-（1 课时）5. 估算三位数加、减三位数-（1 课时）6. 练习课 -（1

5、 课时）7. 整理和复习 -（1 课时）电子备课课时教案学执教人： 2022 2022 学年拟授课时间：数学年三主备人单位硖小科级姓名鞠玉梅课题两位数加两位数个性化修改1. 使同学把握口算两位数加两位数的运算方法,并能正确地进行口教学 算；目标 2. 能够从生活中发觉数学问题,整理、分析数据,解决实际问题；3. 培育同学解决问题方法多样化,提高思维的敏捷性；教学 重点教学 难点教学1. 正确地进行两位数加法的口算；2. 能够依据详细情形挑选适当的解决问题的方法；1. 培育同学的口算才能；2. 培育同学的操作、观看、推理的才能及善于动脑的良好学习习惯和 对数学的学习爱好；课件预备学习好资料 欢迎

6、下载一、新课导入 用两位数加、减整十或一位数； 35+40= 64+5= 48+30= 79+4= 53+40= 66+8= 二、探究新知 1两位数加两位数不进位口算方法；（1）观看教材第 9 页的主题图,从图中你获得了哪些消息？同学汇 报；（一至五年级参与“ 世博会” 的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？教学生：求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35过程人,二班 34 人,用加法运算,列式： 35+34；（4）这个算是如何运算？相互沟通算法；师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数,通过观看我们知道 35+34中的两个加数

7、没有一个是整十数或一位数,但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行运算呢？假如可以怎 么运算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数；比如 34 可以看 成 30+4,先算 35+30=65,再算 65+4=69；师：除了这种方法以外,仍有别的方法吗？生 1：仍可以拆分另一个加数 再算 64+5=69；35,把 35 看成 30+5,先算 30+34=64,生 2：除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行学习好资料 欢迎下载运算也很简便, 34 看成 30+4,35 看成 30+5,先算 30+30=60,4+5=9,再算 60+9=69；2两位数加两位数的进位

8、口算方法；（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？（2）列式运算： 39+44 （3）同学尝试运算 39+44,并说说算法；经同学自由争论,大致有以下几种方法；A.39+40=79 79+4=83 B.30+44=74 74+9=83 C.30+40=70 9+4=13 70+13=83 3比较算式,发觉规律；师：对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数；不同点：前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位；三、学问应用 1做一做 . 三年级一共要买多少张车票？. 四年级一共要买多少张车票？. 你能提出其他数学问题并解答吗？2说一说,再算一算； 23+46= 63+

9、17= 3填一填；（课本练习一第 1 题）4学问应用（出示课件解决问题）学习好资料 欢迎下载我和爸爸去海洋馆；成人票每人 爸爸一共要花多少钱？四、 课堂小结35 元,儿童票每人 18 元,我和1在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的运算方 法,我们要利用这个运算方法,娴熟地进行运算； 2 你喜爱哪种方口算方法？五、布置作业 第 12 页练习二,第 24 题；两位数加减两位数 35+34=69 第一种算法： 35+30=65 65+4=69 其次种算法： 30+30=60 5+4=9 60+9=69 35 + 34= 6 9 35 + 34= 6 9 板 书 设 计 30 4 30

10、5 30 4 65 60 9 39+44=83 第一种算法： 39+40=79 79+4=83 其次种算法： 30+40=70 9+4=13 70+13=83 39 + 44 = 83 39 + 44 = 83 （）（）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）学习好资料 欢迎下载教 后 反 思电子备课课时教案学执教人： 2022 2022 学年年单位硖小数学三主备人拟授课时间：科级姓名鞠玉梅课题两位数减两位数个性化修改1能正确口算百以内的两位数减两位数；2经受探究两位数口算方法的过程,体会算法的多样化；教学 3增强同学讲所学学问应用于生活的意识及创新意识；目标 4培育同学的口算才能、解决问题的才

11、能；5. 培育同学的操作、观看、推理的才能及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好；教学学会两位数减两位数的口算方法；重点教学 难点 教学培育同学的运算才能以及解决问题的才能；口算卡片、课件学习好资料 欢迎下载预备一、复习旧知1口算并谈一谈你是怎样算的； 55-30= 24-5= 84-30= 19-4= 73-40= 43-7= 二、探究新知1猎取信息,懂得题意；谈话：请同学们阅读教材第11 页的例 2内容,说一说从图文中你获得了哪些信息？（出示课件）（专线大巴票价： 48 元,一般快客票价： 65 元,动车票价： 54 元）提问：我们需要解决的问题是什么？（1）一般快客的票价比动车贵多少

12、元？教学（2）专线大巴的票价比一般快客廉价多少元？过程 2 尝试解决,探究算法；（1）两位数的不退位减；师：我们先来解决第一个问题,这个问题该怎么列式呢？生：用减法运算,列式 65-54. 师：我们学习过两位数减整十数、一位数的运算方法,这道题中的 减数既不是整十数,又不是一位数,应当怎么运算呢？同学在小组内争论、沟通,然后汇报；生 1：先算 65-50=15,再算 15-4=11；生 2：也可以先算 65-4=61,再算 61-50=11；师：同学们回答得很好,这两种方法都是把减数54 分成 50 和 4 两部分,然后从被减数 65 中先后去掉 50 和 4,在口算两位数减两位数学习好资料

13、欢迎下载时,可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数；（2）两位数的退位减；师：怎么解决其次个问题呢？生：列式 65-48 师：请依据刚刚的口算体会,尝试算一算65-48 是多少 , 并说说你们是怎么想的； 然后尝试填写以下 （ ）：先算 65-（）=（）再算（） （）=（）生：把 48 拆分成 40 和 8 两部分,从 65 里分别去掉 40 和 8；可以先算 65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17；同学依据争论填空；（3）比较算式；师：观看上边的两个算式,它们有什么相同点和不同点？相同点：都是两位数减去两位数；不同点：前者不退位

14、,运算时直接个位数减个位数,十位数减十位 数；后者退位,运算时不能直接减；3. 阅读教材第 11 页的例 2内容,你能提出其它数学问题并解答吗？三、学问应用 1. 填一填,说一说； 81-37= 90-74= 2. 小猫过河 . 59-23= 34-17= 46+17= 70-18= . 59-23= 57+23= 61-19= 14+47= 3解决问题；学习好资料 欢迎下载我今年 8 岁,妈妈今年 36 岁；当妈妈 50 岁时,你多大 . 4接力赛；老师给每一组的第一个同学一个数字,后面的同学每人给一个 运算符号和一个数字,第一个同学把数字告知其次个同学,其次个同 学依据第一个同学的数进行运

15、算,然后告知下一个同学结果,以此类推完成接力赛；四、课堂小结 这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法,一般把减数看成 一个整十数和一个一位数,再从被减数里依次减去整十数和一位数；五、布置作业 作业：第 13 页练习二,第 68 题；两位数减两位数（1）65-64=11（元）（2）65-48=17（元）板 书 设 计 65-50=15 15-4=11 65-40=25 25-8=17 . 65 - 54=11 6 5 50 4 - 4 8 15 1 7学习好资料 欢迎下载教 后 反 思电子备课课时教案学 科课题执教人： 2022 2022 学年年单位硖小数学级三主备人姓名鞠玉梅拟授课时间：两位数

16、加、减两位数（练习课）个性化修改1能正确口算百以内的两位数加、减两位数；教学 目标2加强熟悉两位数口算方法的过程,体会算法的多样化；3增强同学讲所学学问应用于生活的意识及创新意识；4培育同学的口算才能、解决问题的才能；5. 使同学感悟数学与实际生活的联系,培育同学良好的学习习惯；教学 重点教学学会两位数加、减两位数的口算方法；培育同学的运算才能以及解决问题的才能；难点教学口算卡片、课件预备学习好资料 欢迎下载一、复习回忆 1、请依据前面的学习,回答以下问题； （出示课件）（1）两位数加、减两位数是要留意什么？（2）你是如何运算两位数加、减两位数的？2、运算；（出示课件） 52+35= 86-3

17、4 = 47+33= 36-28= 同学齐答,集体订正；二、基础练习 1. 运算以下各题； 24+32= 62-51= 75-26= 65-15= 教学 过程 65+34= 37+48= 39+25= 52+45= 85-56= 75-58= 44-15= 65-24= 让同学独立完成练习,复习回忆两位数加、减两位数的运算法就；2. 教材第 12 页练习二第 3 题；（出示课件）老师分析题目：此题是关于购物的问题,将简洁的运算问题融入生活中；解决的问题：买一个地球仪和一个闹钟需要多少钱？老师引导：已经知道地球仪 相加,算出等于多少即可；58 元,闹钟 25 元,我们只需将两者价格同学列式运算：

18、 58+25=83（元）3. 教材第 12 页练习二第 4 题；老师引导,使同学懂得图片中所表达的意思：三轮车中已经装了 36个,两个小伴侣又抬来 25 个,一共有多少个？学习好资料 欢迎下载同学独立列式解答： 36+25=61（个）小组间沟通答案进行订正；三、巩固练习 教材第 12 页练习二第 7 题；分析左侧的题目：第一我们观看上半场的记分牌,上半场终止,28 比 43,2 对领先多少分？同学独立列式解答： 43-28=15（分）分析右侧的题目：全场终止,45 比 67,说明 2 对得的分数较高,总分是 67 分；下半场 2 对得了多少分？同学独立列式解答： 67-43=24（分）四、课后

19、小结；经过本课的学习,你有什么收成？你把握了两位数加、减两位数的运算方法了吗？两位数加、减两位数 1 、两位数加、减两位数是要留意什么？板 书 设 计 2 、你是如何运算两位数加、减两位数的？（个）第 3 题： 58+25=83 （元） 36+25=61第 7 题： 43-28=15（分） 67-43=24（分）学习好资料 欢迎下载教 后 反 思电子备课课时教案学 科课题教学 目标执教人： 2022 2022 学年数学年三主备人单位硖小拟授课时间：级姓名鞠玉梅几百几十加减几百几十个性化修改1学习几百几十加减几百几十,能正确进行运算,把握笔算方法；2培育同学迁移旧学问解决新问题的意识和才能；3培

20、育同学的运算才能；4. 使同学感悟数学与实际生活的联系,培育同学良好的学习习惯；教学 重点教学 难点 教学 预备1正确运算几百几十加减几百几十；2培育同学解决问题及运算的才能；把握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法；课件、口算卡；一、新课导入教学 过程1口算； 53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 学习好资料 欢迎下载 20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2口答；（1）6 个百和 7 个十组成的数是多少？ 67 个十组成的数是多少？（2）540 是由几个百和几个十组成的？ 54

21、0 是由多少个十组成的？3拆数嬉戏；（1）把以下各数拆成整百和整十数； 360 480 520 790 210 （2）把以下各数拆成整百和一百几十的数； 720 270 450 840 910 二、探究新知 1几百几十加几百几十的笔算方法；（1）出示教材例 3 的第（ 1）问题；从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？（2）列式运算： 380+550 （3）探究算法；（同学自由发表看法）算法 1：38+55=93,所以 380+550=930；算法 2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法 3：由于 38 个十加 55 个十等于 93 个十,所以 3

22、80+550=930；师：同学们提出了这么多运算方法,很厉害,实际上除了用口算的方法运算之外,仍有一种笔算的方法,可以更加简便地运算出结果,我学习好资料 欢迎下载们一起来看看；师板书笔算竖式：百十个 3 8 0 + 5 1 5 0 9 3 0 在竖式运算加法时各数数位对齐,从个位加起,哪一位上满十向前一 位进一；提问： A. 竖式中的十位为什么写 3 呢？为什么百位上不是 8？（百位上 3+5=8,仍要加上从十位进 B.上来的 1,所以是 9）留意：为了不遗漏加上满十进上来的一,通常情形下会在相应的数位 上标上一个小一点的“1” , 如十位相加为 13,十位上写 3,向百位进 1,一,在百位上

23、写一个小一点的 1,百位相加为 8,再加上进上来的 百位写 9；2几百几十减几百几十的笔算方法；（1）出示教材例 3 的第（ 2）问题,从题中你获得了哪些信息？要求 的问题是什么？（2）列式： 550-380 （3）探究算法；（同学自由发表看法）算法 1：55-38=17,所以 550380=170；算法 2：55 个十减 38 个十等于 17 个十；师：同样的,这样的问题除了口算外仍可以列竖式进行运算；学习好资料 欢迎下载师板书笔算竖式：百十个. 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0 师介绍,竖式运算减法,从个位减起,遇到不够减的从上一位退一当 十连续减；如 550-380,个位相减为 0

24、,十位不够减,从百位上借 1,就十位上多了 10 个十,加上原先的 5 个十,是 15 个十,减去 8 个十,十位上为 7,同时百位上退 1 后剩下 4,减 3,为 1；追问：为什么百位上是 1？留意：为了不遗漏从某数位上推掉的 退位点；3总结算法；1,通常会在此数位上写上一个小结：用竖式运算加法时,需要留意相同数位必需对齐,满十要向前一位进 1,算到这位时,不要忘了加上进上来的“1” ；竖式运算减法时,从个位减起,哪一位上不够减,就向上一位借一当十,合起 来再减；三、巩固练习 1. 完成教材 14 页“ 做一做”请同学运算,然后集体订正；2. 完成“ 练习三” 第 1 题；请同学板演,然后集

25、体订正；学习好资料 欢迎下载四、课堂小结；这节课你收成了哪些学问？在笔算加减法时需要留意什么？笔算加减法有什么相同点和不同的？几百几十加减几百几十（1）380+550=930 算法 1：38+55=93,所以 380+550=930；算法 2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法 3：由于 38 个十加 55 个十等于 93 个十,所以 380+550=930；算法 4：笔算竖式：百十个 3 8 0 板 书 设 计 + 5 1 5 0 9 3 0 （2）550-380=170 算法 1：55-38=17,所以 550380=170；算法 2：55 个十

26、减 38 个十等于 17 个十；算法 3：笔算竖式：百十个. 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0 学习好资料 欢迎下载教 后反 思电子备课课时教案学执教人： 2022 单位 2022 学年数学年三主备人硖小 鞠玉梅拟授课时间：科级姓名课题估算个性化修改1体会估算在日常生活中的应用,增强估算的意识及才能,并能结合详细情境进行估算；2在解决简洁的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的亲密教学 目标联系,增强应用数学的意识；3培育同学的学习主动性以及合作、交往的意识,产生对数学的积极情感,初步形成独立摸索的习惯；4. 使同学感悟数学与实际生活的联系,培育同学良好的习惯；教学 重点 教学 难点

27、教学 预备把握加、减法估算的方法；培育同学的估算意识和解决问题的才能；课件学习好资料 欢迎下载一、新课导入 1填空；（1）试验学校今年有同学 1021 人,约是（）人；（2）小明家到同学有 492 米,约是（）米；（3）一台电视机售价是 1095 元,约是（）元；（4）学校图书馆又买来新书 702 本,约是（）本；小结：这种推测大约数量的过程叫估量；2下面这些数接近哪个整百数？ 196 （） 387 （） 518 （ 221 3. 结合生活实际,明白估算；教学（1）小红想买一支5 元的钢笔,一个4 元的笔记本,你能快速说一过程说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花 25 朵,一盆花 33 朵,一

28、共大约几十朵花？（出示图片）总结：刚才的过程不仅估量了价钱和数量仍进行了运算,就是一种估算；（板书：估算）二、探究新知；1阅读与懂得；提问：观看教材第 15 页图文,题中的问题是什么？解决这个需要利 用哪些信息？组织同学读题,并摸索；（1）六个年级的同学共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的同学？2分析与解答；学习好资料 欢迎下载师：怎么解决六个年级的同学同时看巨幕电影坐得下的问题呢？生：先求出六个年级的总数,然后将总人数与电影院的座位数进行比 较,小于座位数时能坐得下；师：六个年级的总人数是 于多少呢？223+239,这是我们没有学过的运算,它等师明确要向知道总人数是否小于座位

29、数,除了运算出 221+239的精确 值外,仍可以进行估算,然后比较大小；同学在小组内争论沟通估算的方法,然后沟通；生 1：223 大于 200,239 也大于 200,223+239 肯定大于 400,但仍是不 确定是否大于 441；生 2：这样的估算差距有点的, 可以把 223 看成 220,239 看成 230,223 大于 220,239 大于 230,220+230=450,221+239 肯定大于 450,450 比 441,坐不下；师：同学们回答得很好,估算时,实行的策略不同,估算的结果也不 同；这两种方法都是估算,但是其次种方法更加合理,假如电影院的座位数时 390 个,那么刚

30、刚提到的估算哪个更好呢？ （同学 1 的方法）所以,我们在进行估算时,要多观看,然后挑选合理的估算策略；3回忆与反思；（1）说一说你是怎么估算的,你的估算合理吗？（2）假如两个旅行团分别有 时看巨幕电影坐得下吗？三、巩固练习；196 名和 226 名团员,这两个旅行团同1老师给同学们买面包用了647 元,给同学们买矿泉水用了232 元；学习好资料 欢迎下载买这两种食品大约花多少钱？先让同学列式估算出然后在小组中沟通；2老师给同学们买面包用了647 元,给同学们买矿泉水用了232 元；买面包比买矿泉水大约多花多少钱？要求同学观看题目,弄清晰题目要求,再按要求进行估算,把结 果写在课堂练习本上,然

31、后相互沟通；四、布置作业 1. 第 17 页练习三,第 7 题、第 8 题； 2. 第 18 页练习三,第 11 题、第 13 题；五、课堂小结；这节课你学习了哪些学问？你仍有什么疑问吗？估算三位数加、减三位数 六个年级的总人数： 223+239 板 书 设 计估算： 223239（ 470 ） 230 + 240 = 470 470441 答： 座位不够座；学习好资料 欢迎下载教 后 反 思电子备课课时教案学 科课题执教人： 2022 2022 学年数学年三主备人单位硖小拟授课时间：级姓名鞠玉梅几百几十的加、减综合练习个性化修改1通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算；2

32、使同学更加明确估算策略可以不同,只要合理就行,要与实际情教学 目标况相符；3渗透培育同学将数学应用于生活实际的意识；4. 能用所学的学问解决生活中的问题,学会用估算解决题,激发学习爱好；教学 重点教学 难点 教学 预备几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算；提高同学的运算才能；相关练习题的情形图、几百几十加减几百几十的算式卡、课件；学习好资料 欢迎下载一、情境引入,回忆再现；先估一估,再笔算下面各题； 530+280= 940-370= 450+160= 720-250= （1）指名估算并说说估算的方法；引导同学把这些数看作整百数进行估算比较简便；（2）找 4 名同学上台板演,其余同学做在练

33、习本上；（3）集体沟通,订正时强调运算方法；如： . 5 3 0 9 4 0 + 21 8 0 - 3 7 0 8 1 0 5 7 0 教学强调：相同数位对齐,十位数相加满十,就向百位进1；十 位数相过程减不够减,就从百位退1；师生小结：哪一位上的数相加満十,就向它的前一位进一；哪一位上的数相减不够减,就从它的前一位退一；二、分层练习,强化提高；1基本练习；（1）完成教材第 16 页练习三第 3 题；同学先独立运算,再以开火车的方式汇报评判；（2）独立完成教材第 16 页练习三的第 4 题；先让同学独立完成,把结果直接填在书上,然后集体沟通评判；（3）完成教材第 17 页练习三第 5 题； 要

34、求同学认真看题、读题；说一说题目的意思是什么 . 学习好资料 欢迎下载 争论沟通后引导同学填数；（4）完成练习三第 6 题；2估算练习 完成练习三第 7 题；让同学独立估算；同学估算结果后,同学在小组内沟通；三、自主检测、评判完整；1看谁算得对（用竖式运算） 360+180= 630270= 510+370= 280160= 2火眼金睛辩对错； 170 420 760 560 280 120 630 260 88 （）（）（）四、归纳小结,拓展延长；通过这一节课的练习,是不是感觉运算比以前娴熟了,相互说说本节课你最大的收成；学习好资料 欢迎下载几百几十的加、减综合练习 . 板 书 设 计 5

35、3 0 9 4 0 + 21 8 0 - 3 7 0 8 1 0 5 7 0 . 相同数位对齐. 十位数相加满十,就向百位进1；十位数相减够减,就从百位退1；教 后 反 思电子备课课时教案学执教人： 2022 2022 学年数学年三主备人单位硖小 鞠玉梅拟授课时间：科级姓名课题整理和复习个性化修改1通过梳理学问点一级详细的题目练习,让同学进一步把握本单元 所学的口算、笔算的方法,能够正确、娴熟地运算；教学 2通过创设详细情境,让同学进一步体会估算的方法和意义,能根 目标 据详细的情形挑选合适的估算策略；3培育同学总结、归纳及敏捷运用学问的才能；4. 能用所学的学问解决生活中的问题,学会用估算解

36、决问题,激发学习好资料 欢迎下载学习爱好；教学 重点 教学 难点 教学 预备正确、娴熟地运算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十；能够进行合理的估算并能运用所学学问解决问题；课件一、复习导入； 1 两位数加、减两位数的口算方法；（1）提问：怎么口算两位数加两位数？小结：两位数加两位数,可以把其中一个加数拆成整十数和一位数,然后与另一个加数依次相加,这样口算更加快捷；（2）提问：怎么口算两位数减两位数？小结：两位数减两位数,可以把减数拆成整十数和一位数,然后从被减数中依次减去,这样口算比较便利；教学 2 几百几十加、减几百几十的笔算；过程 提问：运算几百几十加、减几百几十的笔算需要留意什么？小结：列竖式时,数位对齐,相同数位上的数才能相加减,从个位加（减）起,哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十）,主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）； 3 它们之间有什么联系？（1）几百几十加