2022年人教版二年级语文下册第五单元语文园地五教案

1、名师精编 优秀教案语文园地五【教学过程】设计理念：世界是多元的、五彩的,我们的思维应当是开放的、多维的、创新的；同学是独立的 人,他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活,应当培育他们的实践才能与创新意识；开发“ 猎取、挑选、分析、重组、输出信息” 的信息素养功能；苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是期望感到自 己是一个发觉者,讨论者,探究者,而在儿童世界中,这种需求特殊剧烈；满腔热忱地创设 一种能激发同学说写欲望,不吐不快的氛围,让同学放开手脚,大胆想象,写他们“梦幻生 活” 的同时,初步培育同学应用语言文字的意识,交往实践的情感调剂才能、自控才能,获

2、得胜利的心理体验,懂得写话的意义,明白写话的基本要求,增强社会责任感；课前预备：提早两三天请同学自由写一篇关于动物的日记,以便老师明白同学写话基础,把握学 生对动物宠爱率及熟识度,确定课堂“特写镜头 ”的动物选；导学过程：第 一 课 时一、 创设情境,激发说话欲望；1. 听歌释疑 “ 经纪人 ”；（听歌曲老鼠爱大米）歌名是什么？你知道是谁唱红了这首歌？听说这首歌最先不是杨臣刚唱的,而是另一个叫王启文的歌手唱的,当这首歌被大家所接受、传唱时,王启文站出来告杨臣刚侵权,杨臣刚忙着唱新歌,没时间处理此事,就由 他的经纪人 贾璇出面处理这事；考考你,你觉得经纪人是干什么的？2. 谈话激情：（观看鸡、狗

3、、猫、鸭等动物明星的照片）是呀！经纪人对于歌手们而言,是特别重要的合作伙伴；这不,你看, 这些可爱的动物明星都想去参与东芝动物园即将举办的首届 “ 可伶可俐 ” 杯动物歌手大奖赛,但到目前为止, 它们仍没找到合适的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二（9 ）班的小伴侣个个都能说会道,足智多谋,就托付我在咱们班公开聘请“ 经纪人 ” ,情愿做他们的经纪人吗？情愿给自己一次机会吗？3. 提出 “ 应聘 ” 要求：从同学们一副摩拳擦掌的样子,看来对做经纪人很感爱好,你准备做谁的经纪人？（指名说）动物明星说：“ 成为他们的经纪人很简洁,只要对自己的托付人的长相、 怎么生活、 生活趣事等方面有充分的明

4、白,就行！ ” 能说说你对它的明白吗？（听同学说,投影显现相应动物相）二、 特写镜头,定格动物明星；名师精编 优秀教案1. 确定人选；（从课前调查的动物宠爱率中选取,例如猫）我想做明星“ 猫” 嘟嘟的经纪人,这是我预备寄给嘟嘟的材料,咱们一起看看！插曲等方面）（观看片断,内容包括样子、习性、小2. 回忆片断；大家觉得我预备的材料,能取得嘟嘟的认可,成为她的经纪人吗？哪些 地方需要改进？（样子介绍要有次序、习性要有特色）3. 接触 “ 次序 ” ；被大家这么一说,我才发觉问题可真不少；怎么办？谁能帮帮我！（外貌、习性的修改秩序随便确定）（挑选小猫头部特写镜头定格）我该从哪入手介绍？A. 指名说B

5、. 同桌互说C. 指名说,评议D. 小结：哦,我明白了,要让人家听得明白,介绍别人的长相时,肯定要有次序；（板书）4. 明白 “ 习性 ” ；？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？5. 谈谈 “ 趣事 ” ；我和嘟嘟算是不 能猜到吗？“碰 ”不相识,但片中没有提及我是怎么熟识它的？你三、 自由发挥, “经纪人 ” 大比拼；1. 动员：预备好做 “ 经纪人 ”了吗？请大家行动起来,挑选一位自己感爱好的动物明星,给它画个相,有条件的,可以拍段DV ,配上美美的文字寄出去应聘“ 经纪人 ” 吧；2. 温馨小贴士： “三个臭皮匠,顶个诸葛亮” 当你创作遇到 “ 瓶颈 ” 时,别忘了找你的好友商议商议,找爸爸

6、、妈妈指点指点；下节课咱们来个“经纪人 ”应聘大比拼,好吗？第 二 课 时一、 成果展现 将同学的作品在黑板上展出,播放 DV 作品,自由观看；二、 合作评议1. 给你认为会取得“ 明星 ”认可的经纪人投一票；2. 请获胜 “经纪人 ” 现身说法；（1 ）谈谈获胜的感受,请伙伴们再次观赏自己的作品；（读作品）（2 ）你仍想知道关于明星的哪些事？向“ 经纪人 ” 现场问一问；3. 小组合作,组内互读,互问；（即同伴互改）三、 鼓励进取名师精编优秀教案“ 经纪人 ” ！“ 一个篱笆三个桩” ,仍1. 小结：庆贺大家,都胜利应聘为动物明星们的小记得大家对我的帮忙吗？要是没有你们的帮忙,我可能没那能顺

7、当地成为嘟嘟的经纪人,一起看看咱们共同付出的成果？（看 DV ,听老师下水作文）2. 总结：本次应聘“ 经纪人 ” 的活动虽然终止了,看大家这么起劲,这么专心,连续努力,说不定十多年后,你已经成为一名杰出的 设计反思：“ 经纪人 ” 了！等着听大家的好消息！儿童的内心世界是丰富多彩的；写话是儿童迈向习作的通行证,它是种展现生命、反映生活、与人沟通的活动； 写话教学的课堂, 应关注儿童的心理需求,让每个孩子都拥有“ 家”的感觉；为此,在本次写话教学设计中,我主要作了以下努力：1. 营造氛围,诱发创作热忱；创新心理学讨论说明,同学创新才能的进展,必需要有良好的氛围环境；为此,老师 借助现代训练技术

8、手段,实行生活再现、 实物演示等方式, 用生活话题与布满情感的教学语 言,营造民主、公平、和谐的氛围,诱发同学的创作热忱,让全部同学进入“ 我要写 ” 、“我 能写好 ”的精神状态；2. 放胆表达,拓展思维空间；儿童刚起步写话,不宜用太多的框框束缚同学的思维,让同学在写话时考虑较多不该 是写话方法,而是他们自己的思想、情感、生活；但也不能放任自然；放胆表达是在老师提 供一种或几种范畴,“授之以渔 ” 后放手让同学自己选材立意,不规定字数、时间,同学爱写 什么就写什么,同学爱怎么写就怎么写,让他们的写话个性得到充分张扬；3. 沟通合作,喷射思维火花；从面对全体同学这个基点上考虑教学方法,想方设法调动全部不同层次的同学都参与说写实践； 除了在教学过程中留意迂回提问外,仍采纳生生之间、师生之间、小组之间的合作,让同学自己发觉问题,解决问题,从而集思广益,就像“ 给人一个苹果是一个苹果,给人一种思想就不仅是一