小学阅读理解-共10篇

1、小学阅读理解_共10篇范文一：小学阅读理解那年，在考得驾驶执照，同时发给一张淡的小卡，卡上写着:按照统一的捐献法规,当我死之时,我作如下选择：a捐献我的任一器和部件。b捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日）c捐献下列部件和器d不捐献我的任一器部件和心脏起搏器。以下是亲笔签名和日期。真新鲜！要是我见了，一定大惊失色。人简直是疯子！她虽然不相信“来生”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器，把尸体弄得支离破碎,她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择,就是说，一旦发外而死亡,我愿意捐献我的任何一个器和部件.我签上自己的*，把卡贴在驾驶执照后面,并把“捐献者”三个字

2、的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器去解救另一个垂危的生命?？这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。大多数人都愿意做这种选择,我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉，怕她整天提心吊胆。不久前,在一份上看到一篇文章：一青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有的可供利用的器，两只肾脏分别移植给当地和的两名肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒（bnp）临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植.这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，

3、两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器的人,他们使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子!我把文章拿去读给我80岁的听,她听了半晌(ianghang)不说话，最后她缓缓地说这个实在了不起只是我这样老的器不知还能不能派上用场我激动得一把抱住她:“你真是我的好妈妈！”（）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号.（2)在文中括号中选择字的正确读音。（3)写出下列词语的反义词.残酷（）延续(）激动（)（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把捐献者三个字的小红点贴在驾驶

4、执照正面。”的原因是什么？（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指。（6)倒数第二自然段中的话“？只是我这样老的器不知还能不能派上用场”的意思是什么？（3分）家乡的红枣十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内,便想陪父母好好地出去玩玩。可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看.汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶。这条路,从我第一次走就是这个样子,父亲在颠簸的车上叹道：几十年如一日啊一路看不够的山光野景，几十里路不觉就到了藏在深山中的那个小山村。老姨正坐在家门口剥花生。小小的院落,堆满了一年的收成:金灿灿的玉米棒子,堆砌成宝塔的形状,光彩夺目;屋檐下挂着的一串串红红的辣

5、椒,鲜艳夺目，这莫不是农家渴望好日子的写照？我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑,却仍然枝繁叶茂。老姨说：树上的枣儿原本，已经打落分给乡亲们品尝了。树上这些枣儿，是专门给我留的。说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣儿,“噼噼、啪啪的一阵猛打，枣儿如冰雹一般纷纷落下。我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在身体中蔓延.再看那枣树,在长竿的敲击下，枣儿落下的同时，那树的枝枝叶叶也纷纷折落.我心疼得大叫:“快住手,别打了!你们看把这树折磨成什么样子了?”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠,到来年春天它萌生得也就越旺盛。”我奇

6、怪道:“这是为什么？老姨说:“这树贱。”我的心却受到了深深的.这树“贱吗?是“贱哦。它的生长不择地的肥瘦,随便栽在什么地方，哪怕是山沟石缝，有点土就能成活。你看那满山遍野生长的野生酸枣树，就是家栽枣树的母本,也成就了这枣树的坚强品质。无论是山野还是院落，无论是旱涝灾害还是风调雨顺,到了秋天,它都会奉献给人们一树的甘甜这树“贱”吗？我看到的却是枣树面对挫折更坚强的本性，容忍一切的心胸，默默奉献的精神！这枣树,多么像祖祖辈辈生活在这块土地上的乡亲,虽然这块土地是那样的贫瘠,就如父亲在路上轻叹的那一句“几十年如一日”,几乎看不到什么变化,可是这里的乡亲们对这块土地的热爱，从不曾减少一分。春天耕耘，夏

7、天挥洒下汗水,秋天收获果实，乡亲们踏踏实实地享受着这块土地带给他们的每一个日子我和父母告别了这个小山村。带回家一篮红枣，让果实的香甜、枣树的品质滋养着我的身心;采一把野菊花,摘一捧芦苇絮,让我，把家乡山山水水的灵气带回家.（）请根据内容完成下列练习。“我”回到了阔别多年的家乡，是因为;“我”心疼地阻止老姨敲击枣树，是因为；老姨说枣树贱,是因为;作者却从枣树身上看到了。在作者的眼里，枣树就像；所以，在“是？贱？哦”这句话中，“贱应该理解为：。(2)用句子中的带点字写一个句子.的甘甜（3)照样子写词语.坑坑洼洼金灿灿（4）“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠，到来年春天它萌生得也就越旺盛。”试

8、结合自己的生活经验，谈谈这句话给你的启示。还给谁一九年的夏天，我在伊利诺州立大学。不知是抵美的第几个长日了，我由一个应征事情的地方走回住处，那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题,找事没有着落，前途的茫然将步子压得很慢,穿过校园时,头是低着的。远远的草坪边半躺着一个金发的青年，好似十分注意的在凝望着我，他看着我,我也知道，没有抬头,他站起来了，仍在看我,他又蹲下去在草坪上拿了一样什么西,于是这个人向我走上来.步子跨得那么大,轻轻的吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。不认识走过来的人，没有停步.一片影子挡住了去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得的，手上捏着一枝碧绿的青草，正向我微笑。“来!给

9、你”他将小草当一样珍宝似的递上来。我接住了，讶然的望着他,然后忍不住笑了起来.“对，微笑，就这个样子，嗯！快乐些”他轻轻的说。说完拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱的弄弄乱,眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑.然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲的走了。那是我到后第一次收到的礼物。小草，保留了许多年,才找不到了。那个人，连名字都没有法子知道,他的脸在回忆中也模糊了,可是直到现在,没有法子忘记他。很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人一笔债，一笔可以归还的债:将和快乐给另外一些人类。将这份感激的心,化做一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容，一种鼓励的眼神送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人.我喜

10、爱生命，十分热爱它,只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡日子，活着仍然是美妙的。这份能力,那枝小草的延伸,将这份债,不停的还下去,就是生存的快乐了。1第段从“我”（）的步态、（）的形态、(）的心态三方面,把一个旅居海外的学子因生活无着而情绪低落的境况表现得极为细腻。2。第段中金发青年“步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子，他这样滑稽、夸张的表现是为3。第段别点出金发青年手中青草的“碧绿”,不仅描绘草的颜色,还蕴含之意。4段写金发青年特殊的鼓励方式，体现了他对生活的理解：_产生快乐,快乐产生_.5.联系题目想想，第段中，“另外一些人”、“似曾相识的面

11、容，那些在生命中擦肩而过的人”指的是哪些人?。文章末段,揭示了一条生活哲理:小猪胖胖(1）去年暑假,我去乡下的奶奶家，熟悉了小猪胖胖。（2）它长的确实很胖，足有几十斤重,走路时,脖子下那一大团肥肉总是一晃一晃的,大大的肚子左右摇摆,走动起来显得很吃力。他还有两只扇形的大耳朵，鬃毛油黑发亮，股后的那条细细的小尾巴在吃食时，总是快活地甩来甩去，真可爱。（3）胖胖是散养的，生活的可快活了.奶奶每天都喂它三遍,每次吃食，他都像跟谁抢似的，不把肚子吃得滚圆，决不罢休.要是吃够了，就会用它那长长的嘴巴把食槽里的食拱的到处都是。这时候，奶奶就会气的给它一巴掌,它则夹着小尾巴跑得远远的，然后站住，瞪着小眼睛超

12、奶奶看,那样子好像是为自己的恶作剧而得意哩!（4）我发现胖胖常在树干上蹭来蹭去,原来它是蹭痒痒!我便过去帮它挠，胖胖非常乐意。挠着挠着，他便“扑通”一声倒在地上，闭上眼睛享受起来。当我挠到它的腿根时，它还会跷起来让我挠,嘴里舒服的打着呼噜。小猪胖胖真会享受啊!（）胖胖真可爱，我真喜欢小猪胖胖。1、辨字组词休（）抢（）瞪（)体（)（）澄()挠()根()浇（）跟(）散：sn（)sn（）、写出下列词语的反义词。熟悉-（）舒服（)喜欢()3、造句。可爱、从哪儿看出小猪胖胖很胖?用“_”画下来。6、用“_”画出第（3)自然段的重点句.7、“我”发现胖胖常在树干上蹭来蹭去，“我”便_,可以看出“我”_。、

13、你认为小猪胖胖哪儿最可爱？写一写。虽然贫穷但不潦倒(1)小李毕业后分到了西部一座小城的居委会。（2）那年冬天,小李所在的城市划出了最低生活标准线,不上这线的便属贫困户，在年前可以获得一些帮助。(3)小李与同事们背着大米与菜油等挨户走访这些人家。他们看到了露出棉絮的被褥、看到不了还漏的搪瓷脸盆，那些黑乎乎、灰蒙蒙的贫困状况超出他们的想象。可是当他们循着地址推开了又一户时,小李以为,他们一定是走错了人家。（4)这一家窗明几净,有冰箱有洗衣机，有漂亮的窗帘和门帘,有立得很整齐的书籍然而，他们没走错.()这家的男人在几年前病逝，欠下了很多钱。两个孩子，有一个带残疾。女人一份薪水养3口人，还要还债，经济

14、状况可想而知。（6)但女主人的笑容就像她的屋子一样明朗她说冰箱洗衣机都是领导淘汰下来送给她家的用用也蛮好的孩子懂事做完功课还帮她干零活（7）这是，小李才发现,漂亮的门帘是自己用纸做的，那些书全是孩子每个学期用过的教科书，灶间的调味品只有油和盐两种,但油瓶和油罐擦得发亮。最让小李惊奇且起敬的是进门时女主人递给他的拖鞋,那鞋底是磨秃了的旧解放鞋的底，齐齐沿圈剪下,再用旧毛线织出带图案的鞋帮,穿着好看又暖和。（8）他们在这一家总共停了10来分钟，比别人家稍稍长了些。小李渐渐看出了这一家却是贫困，但他亦渐渐看出了这一家的不贫困，他深信他们不会贫困太久，这是因为,他们即使贫困如此,也不潦倒。、缩写句子。

15、（）小李毕业后分到了西部一座小城的居委会。_（2)小李与同事们背着大米与菜油等挨户走访这些人家。_4、短文第(4)段运用了什么修辞方法？5、短文第（6)段中依次填入的标点正确的是()。A,，.，。B.，,；，。C.，,。，,;，、6、这家“贫困”表现在哪里？“不贫困”又表现在哪里?7、你也相信这一家不会贫困太久吗?为什么?范文二:小学阅读理解（一）我不能忘掉祖国198年，15岁,就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事,就更加勤奋地学习。有一次，班里要讨论历史方面的问题,她认真地(搜收）集资料，认真地思索,做了充分准备。在讨论会上，一位

16、学生站起来发言.他说：“我认为历史的是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国,譬如亚洲的,已经被历史淘汰了，人类的希望在，在美洲,在我们这里？?”这时，坐在前排的不以为然地摇了摇头.她紧锁双眉,耐心地听着同学的发言。那位同学刚讲完，就站起身来.教室里立刻静下来了。显得有些激动,但她仍然用（温和柔和)的声调说:“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天,亚睡狮的吼声将（震动振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数志士，为了它的振兴正在进行着（坚艰）苦卓

17、绝的斗争!”教室里响起了热烈的掌声.大家*称赞:“说得好，以理服人.”“这些话多么有力量！”虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:“我不能忘掉祖国,我对祖国充满了理想和希望！”1、用“”划去文中括号里错误的字和词。2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思.淘汰：*称赞：、就短文的题目，请你提出一个有价值的问题?并自己试着回答。问题：_？回答：_。4、仔细阅读课文,回答问题。(）说：“没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么?_。(2）大家为什么对的发言“*称赞”？_.(3)文中的最后一句话表达了的什么样的思想感情？_.5、读了这篇文章之后，你想到了以前学的哪篇爱国课文?此时

18、,你有什么感受和启发？_.6、写出一句爱国：_。（二)巴迪现在我已经有了很多作品，出版了一部部、戏剧和剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运.我有个慈祥的，她常常对我说：“巴迪,这是你写的吗?精彩极了!”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉.但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你:“小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了；“精彩极了”，“糟糕透了”？它们像两股风不断地向我吹来。我谨

19、慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了鼓舞下，我努力地向前驶去。1、第一自然段中找出两对反义词：（）-(）（）-（)2、慎”的音序是（)，部首是（),“谨慎”的意思是：_。3、为什么说“我是幸运的？4、读了这篇文章后，我明白了爱有两种形式，是哪两种呢？这两种爱有什么作用？5、你认为文中哪句话含义最为深刻，找出来画“-”.（三）郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。小时候,他聪明好学，但家里很穷,夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个古庙里，借着佛灯读书。后来中了进士,当了县令。郑板桥一生最杰出的成就,是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝。他的诗大

20、都来自现实,生活,言之有物,读起来妙趣横生。他写的字大大小小，斜斜,如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感,自成一家，这就是他的“板桥体”.如今还有不少人在模仿他的书法呢!郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的.郑板桥在淮县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢。从此，他回到家乡以卖画为生。可他有个怪脾气,一些财主、吏依仗财势叫他画，他却偏不画。郑板桥卖字画所得的钱,大多数给了穷人。他身背一个长口袋，卖画的银子放在里面，一路散发给穷苦百姓，走到家银子也散发光了。郑板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富，永

21、远值得我们怀念.、从短文中找出三个成语写下来.、联系上下文解释词语.妙趣横生：闻名于世：、根据文章回答问题。（1)郑板桥一生杰出的成就是:_（2)郑板桥特别喜欢兰、竹、石的原因是什么?_（3）“板桥体”的特点是：_4、简要概括郑板桥同情穷苦百姓的两件事._5、本文有四个自然段。请概括*自然段的段意。范文三：小学生阅读理解小学生阅读理解老办法不管用了一个炎热的夏天,乌鸦出门去。路上，辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，喝口水,歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水.村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。这时候，迎面飞来一只

22、花喜鹊.乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想:以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子，水就涨上来？它来到井边看,井水果然很深。于是,就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着:“唉,唉！老办法怎么不管用啦？(1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上.乌鸦的经验乌鸦喝不到水乌鸦第二次喝水老办法不行了（3）用“找出中心句.()根据乌鸦找水地点的变换,用“”把短文分为

23、四段。概括每段的段意.第一段：第二段:第三段：第四段：（）这则寓言告诉我们一个什么道理.答：【参考答案】（1）:“,？”：“,。,。：“。”(2)(3）它叹息着：“唉，唉!老办法怎么不管用啦？(）第一段为第一层：乌鸦出门旅行在村子停下为找水喝。第二段为第二层：乌鸦在村子里面没找到水。第三层为第三段:乌鸦和喜鹊交谈村子里面哪里有水。第四五段为第四层：乌鸦用她的老办法并没有喝到水.(5）对待困难，解决问题不能一成不变，要学会创新和变通,这样才能成功.范文四：小学阅读理解摘要:小学生在做阅读理解题时，应从以下几个方面入手：一、阅读是关键,完成阅读理解题可分为三步:（1）略读短文，审清题意.（2)分清

24、类型，仔细阅读短文。（3）组织语言、正确完整地表达。二、按部就班的来解题，就不会出现丢漏题的现象。三、要培养良好的阅读习惯，在阅读能力上就会有很大的进步.四、把学生的生活经验引进到阅读中去，能促进学生更好地理解和感悟文本,并有可能超越文本。关键词：阅读、审题、按部就班、引进生活经验.阅读是获取知识的重要手段,是吸收思想增长知识和学习写作的基本途径之一，也是学会其它学科的基础。因此，阅读能力是一种十分重要的语文基本能力。但是不少学生在做阅读理解题的时候,往往不知从何处入手,漏题、错题、比比皆是,失分现象很严重，这就需要方法的指导,提高小学生的阅读能力.下面向同学们介绍以下四种方法:一、阅读是关键

25、完成阅读理解题一般可分为三步：(1）略读短文，审清题意.学生在回答问题前先略读短文，了解短文大概的意思。如:文章写的什么事，什么活动，参观的什么景物，然后再认真审题目,一定要逐字逐词地把题目读懂,这是答题前最重要的一步。审题包括要知道题目一共几道题,有几问，每问都有哪些要求.读题时要注意每个字的微小差别,把题中的重点词语划出来。例如:课文从哪些方面写西沙群岛的？课文从几个方面写西沙群岛的？这两个问题看上去似乎相同,仔细读题还是有区别的,前边一题要求答题时，不仅要答出几个方面，还必须答出具体内容，而后一题“几个方面只要求答出数量就可以了，可见仅一词之差，要求明显不同,审题时一定要认真、仔细读懂问

26、题的每一点要求。(2）分清类型,仔细阅读短文.在审清题意的基础上，答题前还要仔细读短文,因为所有阅读理解的习题答案都是显现或隐藏在原文之中的.这是解答阅读题的一个总原则.如果有了这样清醒的意识，那么在解答问题时就不会担心找不到答案了.问题的类型一般有三类：第一类是基础类问题,对文中关键词语解释意思或找近义词、反义词,我们一般要从该词字面和上下文相结合来准确解答。第二类是叙述性问题,这类问题中常有“指的是什么?”、“哪些”、“哪几个方面”等等一些词语，这类题目的解答方法-“在原文中找”，只要认真仔细地阅读所给的短文，肯定能找到答案。第三类是分析性问题上，当出现对关键句子在文中作用的分析时，可以从

27、两个方面来考虑，第一是结构方面,第二是内容表达方面。在结构方面,要明确句子所处位置不同。其作用也不相同,如：关键词处在文章的开头,常常有总领全文，引出下文的作用,处在短文中间有突出强调或呼应上文或承上启下，处在文章的结尾,往往有点题、照应开头、深化主题的作用。从内容表达方面，句子若是使用了修辞手法,可以修辞手法的作用方面来解答，如用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象,采用反复、反问的句子是为了强调,采用排比的句子是增强文章气势等。题目若要求对文章中的人物和事物做出分析,一般常常有“说明了什么”、“表达作者什么样的情感之类的词语，这类题目的解答方法“开动脑筋”。要在认真仔细阅读短文的基础上，动

28、脑子思考，加以分析,要做到言之有理,言之有据，这类题目的答案一般在短文的结尾处都有显现,但大多不是现成的,要求我们对文中的人物和事物进行分析，要透过表面文字手抓住实质的西，找出作者要告诉我们的是什么思想，抒发了作者什么情感,赞扬了什么，鞭挞了什么等等。答题前，先看题目属于哪一类,分清题目类别，再确定答题方法，最后带着问题仔细阅读短文,无论采用什么方法都必须在仔细认阅读原文的基础上才能完成,这是迅速准确找到答案的最关键的一步。(3)组织语言,正确、完整地表述.做好了答题前必做的准备，然后就是动笔答题了。组织语言，就是想好了再写,做到“言之有序”，先答什么,再答什么，最后答什么，想好了，再完整地写

29、出来。正确表达，主要是答案完整，符合题目要求，语言简洁有序。怎样才能组织好语言，正确完整地表述呢？总结同学们的经验给大家。例如,在回答叙述性问题中的“哪些时，一般用“先总后分或“先分后总”,在回答“怎么样的问题时,一般常用表顺序的词语,如：“先再最后”这样显得连贯，有条理;在回答分析性问题时,“为什么？”,一般常用“因为所以”的句式,教给学生答一句完整的话，从小养成答题的好习惯，终身会受益匪浅.举例：阅读下面一段话,回答问题。西沙群岛一带的海水显出种种色彩,有深蓝的、淡绿的、杏黄的。海水显出一块块一条条的,异常美丽。海滩上有美丽的贝壳.贝壳的大小和颜色*不相同,真是千奇百怪。西沙群岛也是鸟的天

30、下。树林里有*种海鸟,遍地都是鸟蛋.到处都是鸟。这是非常宝贵的肥料。（1）阅读上面一段话并回答：本段从哪几方面介绍西沙群岛的?答:从海水、贝壳和鸟三个方面介绍西沙群岛的。分析本题答案是不正确的。答案有三处错误。首先没读懂题目，不清楚题目共有3个要求,一是从“哪几个方面”，二是看出什么？三是怎么答？“哪几个方面”即要答出数量又要有具体内容，“看出了什么”，“怎么答题目要求分点概括答,此题答案不从这三个要求出发答题,不完整,不正确。其次，没找准答案。本题答案是在“文中找”的.正确的回答应是:本段是从海水的色彩、海滩上美丽的贝壳和鸟的天下三个方面介绍西沙群岛的.由上一题答案存在的问题不难看出，在完成

31、“阅读短文，回答问题”的练习时还要注意两点：（一）要注意审题要求,在分清类型，确定方法后,还要“找准内容”要针对题目要求在文中准确地找，要突出一个“准”字。(二）要注意答题时，应把题目问的部分的相关语句抄下来，完整地答出。（二）接部就班的来解题丢漏题是小学生解答阅读理解的问题时经常犯的错误,因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起,这时候就需要我们耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后,应按照试题的前后顺序去做。这样不会丢漏题了，一般试题都是先易后难，先理解后感悟这样安排的。因此，做阅读理解题应该按试题的前后顺序去做,但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以做个记号，等到做完其它试

32、题后再回过头来解决它。三、要培养学生良好的阅读习惯叶圣陶先生说:“为养成阅读的习惯，非多读不可;同时为充实自已的生活,也非多读不可.”课内学方法,课外求.课外阅读应该在小学生认识一定数量的汉字以后，就应该指导学生进行课外阅读。学生一旦把读书视为生活的一部分，那么在阅读能力上就会有很大进步.四、把学生的生活经验引进到阅读中去当文本和生活场景联系起来时，其生命活动才能得到张扬.我们在讲解阅读题时应该抓住关键词句,让文本的生活经验与学生的生活经验从多角度地接触、碰撞、交流，从而引导学生运用生活经验更好地理解课文，体会词句的运用,也更丰富地体验生活。学生把已有的生活经验引进阅读中去，学生的个体生活经验

33、,文本中的生活经验与现实生活在碰撞、交流中展开。然后，结合课文细细品味，这样就能唤起学生*自的记忆，对课文有自已的独特的体验，促进学生更好地理解和感悟文本，并有可能超越文本。这样也能让学生关注生活,体验生活,做生活中的有心人，学会感恩，学会分清善、恶、美、丑，更加热爱生活，促进学生对文本的理解.二者相互促进，相辅相成。范文五：小学阅读理解解体步骤解题步骤:通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想.2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题,内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型及其解题方法：一、

34、题型：段意、主要内容的归纳1记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：(时间地点)人事.2说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)说明对象说明内容（特点)3议：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样,格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的)例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物,就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩

35、，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种.明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来，稍加整理，也能回答.暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。四、某句话在文中的作用:、文首：开篇点题；总起下文;2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题;篇末点题;照应开头五、修辞手法的运用和作用

36、:1、比喻、拟人：生动形象；答题格式:生动形象地写出了对象特性。2、排比:有气势、语气、一气呵成等；答题格式:强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考、反问:强调，语气等；六、联系上下问解释词语的意思:方法1、顾名思义，采用扩充的意思，然后连接成一句话方法、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择.八、选择恰当的字词1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意,揣摩作者的写作目的。2、认真分辨两个词语的区别是什么,以为依据作出选择。九、

37、标点符号的作用、（破折号)的作用解释说明；话题的转换；表示话语的中断；时间或声音的延续。2、（省略号）的作用引文的省略；列举的省略;说话断断续续。3、“”（引号）的作用直接引用特殊含义强调意思特定称谓十、给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。（比较保险)、根据文章的中心,用中心词作为题目。十一、文章的写作顺序1、时间先后顺序。2、地点变换的顺序.3、事情的顺序.、按总后分、总分总、先分后总的的顺序.十二、填上合适的关联词1、并列一面一面一会儿一会儿既又2、递进不仅而且不但还连也3、选择不是就是或是或是宁可也不、转折尽管可是虽然但是却然而5、假设如果就假使便要是

38、那么、条件只要就只有才无论都不管也、因果因为所以由于因此既然那么小学语文阅读题答题技巧、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说,是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、

39、高兴、渴望、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨.对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情,揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达

40、方式，叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化,叫人

41、便于接受;三是使概括的西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感，具有音韵美,读起来朗朗上口.还有一种修辞用的比较多的就是

42、引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”.对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的警句,这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相

43、似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较.以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。8、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种:包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、说服力的作用.打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的

44、，这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。范文六：小学生语文阅读理解1、大自然的邮票春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我，寄

45、给大家。（1)这一段话共有(）句。(2）填空：a、一年有、四个季节。b、春天的树上，芽瓣是；夏天的树上，叶片是;秋天的树叶颜色有和;冬天的树下，满地是。c、大自然的邮票指.2、夏天初夏，石榴花开了。远看,那的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭.淡的花蕊在风中摇动,就像一群仙女在翩翩起舞.1、这段话共有(）句。2、从哪些词可以看出石榴花很多？请用“-”画出来。3、石榴花在。它的花蕊是色的，花朵是色的。3、斧子老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧!”孩子说：“老爷爷,不是我的西，我不要。说完，拿着自己的斧子走了。（1)老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话.（）

46、老爷爷送给孩子两把斧子,他有没有要?为什么？(请用“-画出来)(3）学了本文后，我们也要做个(）的孩子.4、时钟花小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了,张开了笑脸.天黑了,夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。1、这篇短文有(）句话。2、小山羊送给小白兔什么花?、3、（）花早晨开，（）花中午开,（)花晚上开。、金鱼鱼池中的金鱼*种*样,有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的,很好看。它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱.

47、1、短文有()个自然段.、文中的金鱼有()种形状.3、金鱼的颜色有、.4、你最喜欢的金鱼是（）6、羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里.羊妈妈拔了一棵小白菜.小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到地里。小羊要吃的叶子。羊妈妈说:“要吃的果实呀!”1、这篇短文有（)话.2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？()（2）（3)3、读了短文，我知道了：的好吃.萝卜的好吃。白菜的好吃.7、两只羊一天,一只白羊从南面上了独木桥,一只黑羊从北面上了独木桥.他们同时来到桥当中,白羊说:“你退

48、回去，让我先过桥！”黑羊说:“你退回去，让我先过桥!”它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声,它们都掉到河里去了。1、短文一共有()个自然段。第一自然段有(）句话。2、拼读下列音节,并在文中圈出这些词语:(1)o(2）nh（3）biin(4）xingg、填空：(1)和在独木桥的相遇了。它们都要对方，让先走.（2）两只羊谁也，就打了起来，结果都。（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：（）()范文七：小学语文阅读理解题1第一篇六月里的一天,我回到了阔别已久的山村故乡。上午,一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂大姐

49、一起去放牛的小山岗.我美美地呼吸着田野里*的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画:柔和的夕阳,绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山,倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟奶奶还在世时说过:一层山水一层人。我望着群山在遐想:大山背后又是一层怎样的山水?怎样的人呢？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的*种声响喧闹,但却充满神秘。近处，是一片金黄的稻田.一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的,使我仿佛置身于一个金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没

50、有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓的臂膀里,夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡.在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草上悠闲地啃着草,不时还抬起头来。面对充满诗情画意的乡村晚景，“鸣鸣地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰，金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里.我多么喜欢乡村的傍晚啊!。把第三自然段分成三层，并概括每层的主要内容。第一层：第二层:第三层:.本文是按(）顺序写的，找出表示顺

51、序的词语。3.把短文分成三大段,并概括每段段意。第一段:第二段:第三段:45找出文中第三段的比喻句和拟人句,并说说这样做有什么好处。参考答案：第一篇:1.第一层：前两句，主要描写稻田第二层：中间两句，描写丝瓜开花的景象第三层：最后两句,描写西瓜地2本文是按由远及近的顺序写的3第一段,第一个自然段，交代了文章的人物，时间,地点,事情。第二段,一到三自然段，描写了傍晚时分远处，近处和身旁的景色。第三段,最后一个自然段，总结全文，表达了作者对乡村傍晚的喜爱之情4。略5比喻句:一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋之中.作用:形象生动表现出来稻田的美丽。拟人句：瞧,一个个大西瓜像一

52、个个胖娃娃似的躺在瓜蔓的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们,催它们入睡。作用：把无生命的西赋有生命色彩，使人对西瓜产生不由自主地产生喜爱之情。范文八：小学英语阅读理解题小学英语阅读理解题(1）1。OndayMr.anM.itehopinbyca。Theystptheircrraste。Teybyalofthingsandhtputhethinsit*。BtM。Whit*ntopetheorfth*r，sotheaslicemanohelpthmTeliceasvrfriendlythptem.Justthenamanesupnhuts：“Whatareyouoingwithmcar?”radM

53、rs。Whiteakelooka*rsnumberantheyaefoznther.Itisttheirca。（）1。Mr。andMrs。tedrivefor_。AfisinB.oppingCbusin（)2Tystoptheircar_。.aterkigstB。rhesaCrthetore（）3.Thetoptthethings_A。inagagB.nteirrC。inthscar（）。Mr.t*toenth*r，so_.AthewomB。theyaskaicemantohelpC。theycalla2。MrBronlivesiehousinaaltowwihisie（）,Mron.Frnd

54、aytFrdayheworksnnoierhsuseisfeonatudaysanduays。ehasacgareesideihus。HeiksgrowngloweandhoftrksinhegardenonatrdaysanSuas。heflowsarveutifldMrrwniethemerymuh。hfteheprBrow()。Mroniven_wihhisw.A.cityB。alltwn。bitown()2.Hewors_dysweekinhisfice.fouB。fieC。six(）3。Heisnt_nSaurdaysadSdy。A。fee.busyC。happ（）4。Heles_o

55、naurdaysadundays。A。workngihgardenB.wakigiisadoC。lookgathisgarden()Mrron_thfoer。like。dstlikC.oftenlps3Ther*warrmhoueItsafinedaytody.MyfmilaIareitherknw。Onylft,tere*cf.Omigh,the*bige.Thereaemnyfiwersantrertelae。Thersaalhlbehindtelakertelae,thre*signItsas,“Dswiminhlake!”er*plagruninhemddefthepr。hereres

56、lspsregate。Theparissobeautil.Weikeitvrmuch()1Thearrmyhuseis_.A.nedbeautfBoldndeutil。cleaandnewDandclean(）2.Istherecafeinhepark？_A.es,theisnt。o，thrintCYes，tri.。No，hee（).Peopi*n_thelak.AswiB。fishC.atDplay（）4。Thehointhepare4not_A。allB。bigC.oodD。ret（）5.-Deliketepark？_A。Yes，edo。B.No，edo.CYe,youdo。D。No，eo

57、t阅读理解(2）(1）MrPndMr。CwMr.Cow：Hllo，Mr.Pig。Whyaeyoua？Mr.ig:Evrbodylikeyou，butnbylie。Theyalaysay，“owchecis！Cow:Yes.MybeIgiemilkandcream。.Pig:gvere.Bacn（咸肉），rk（猪肉），hm（火腿）and?uthontliee，wh?rCow:Maeyouretofat.ousholorngxrcseeveyday.。ig：，no?？选择填空(0%)：Mr。PigsA.apA:milk：reamB。nryB：ras:milkC：adC:rkC:ham2。Theco

58、wgeuanram.3.Theigsgiveacon,kad4.r.Pigcantdeveryy.A：hihomerk：rnexeriesC：theasng5。MrPigistooA：bigB：thiC：f()ARidleHello！Imaword.Ihetreelettes.Myfirstlettrsi“oon”butnoin“room”，mysecondisin“rs”andlso“ise”，yhrdisnotin“pencl”b“aper”,my*le*lacwherether*ltowaer.Imetisistrfwor“s”。*amI？快速(8)：1。eword*kinomal(）2

59、Theistletters“m”。(）3。heseonlettei“e”4.Tethiletteris“r”选择填空()：1.hword*placewheethe*oof。：atr：One.B:teB：o.:ilkC:Thr.。Howanyetterseinthsword?3。hasthiswod?Is“。A：B：seaC：seeD:*(）（）4.Ithecoeterin“rose”or“s?A：Yes，iis。B:No,itisnC:Itsi“ose”。D:tin“sno”（3)AnldWomnndaBoAnodwmantsogotoewYrkosheron。Shgesupearlyandg

60、etteaonatneo”clockineng.Wndoestherile?SheisvrywrriedStopsyadasksim.Teboylookstthwomandsay，”u：u：tu:”.Teolwonsitsrathnsanhinks。henhsa，”Oh，Ie。”选择填空（6%）：1Tewoaestotestionainthrng2.Theanathftrnon3。Thetrainlesatintheafternn.A:1:58：9：0C:02(）FoisDogdoghasrgepi*eaihoutWhheisaknollbidge,heoodowandseehimselfth