2022年人教版四年级下册音乐教案全册

1、第一单元 绿水江南 第一课时 教学内容：少先队员采茶歌教学目标：1、能用纯洁、美丽的声音演唱少先队员采茶歌；2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作；教学重、难点：创编舞蹈动作 教学过程：（一）复习歌曲 1、留意第一小节五度音程的音准；要具有跳动感；2、留意其次小节圆滑线的唱法；要唱得连贯、柔和,和跳动的形 成对比；3、留意第三小节附点四分音符的时值；4、其次乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有匀称 的节奏感,好象是有节奏的采茶动作一样；5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻,并要做到声 断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员宠爱茶山的情 感；6、唱时要留

2、意乐句的分句,可引导同学划分乐句,做到正确地换 气；（二）观赏有关采茶的音乐作品；1、器乐合奏采茶扑蝶2、广西民歌采茶歌（三）创编采茶的舞蹈动作其次课时 教学内容：1、观赏童声合唱西湖春晓2、明白与西湖相关的音乐和文化学问；教学目标：1、随音乐的节拍轻轻晃动身体；2、感受合唱的声音成效；、杨万里 3、明白赞扬西湖的诗歌,如苏轼的饮湖上初晴后雨的晓出净慈寺送林子方等；教学重、难点：感受合唱的声音成效；教学过程：（一）明白西湖的美景 1、播放有关西湖的录象片,简要介绍有关西湖的传奇；2、有同学介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料；（二）观赏歌曲西湖春晓1、第一遍：听一听歌中唱了什么？2、在歌曲的

3、背景音乐中朗读歌词；3、其次遍：随音乐轻轻晃动身体,感受八六拍音乐的韵律；4、第四遍：歌曲是齐唱仍是合唱？感受合唱的声音成效；（三）补充观赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲；1、朗读苏轼的饮湖上初晴后雨2、朗读扬万里的晓出净慈寺送林子方（四）板书设计：苏轼饮湖上初晴后雨杨万里的晓出净慈 寺送林子方（五）课后小结第三课时 教学内容：观赏民乐合奏江南好教学目标：1、感受民乐合奏江南好美丽而又轻巧的心情和竹笛悦耳光明 的音色；2、辨论江南好的乐曲结构；3、学问拓展 , 明白与江南相关的音乐和文化艺术作品；教学重、难点：辨论江南好的乐曲结构 教学过程：一、导入 1、师：同学们你们宠爱旅行吗？你都去过哪

4、些地方？（生：北 京、沈阳、成都 ）今日我们一起到江南去看一看；我有一个 问题要问一问大家,你们对江南有什么明白？（生：在我国的南 方、有水乡之称）2、师：第一我们来看地图,谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方,一说 到“ 江南水乡” ,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水 网密布,自古以来就是鱼米之乡）3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年 前,这里就有人类居住繁殖,制造了良渚和河母渡文化,留下了 很多宝贵的遗物、遗址；进入文明社会以后,逐步成为中国最富 裕的地区,南北朝时江南地区就是“ 一郡丰收,可供数郡使 用” ,宋代时更有

5、“ 苏湖熟,天下足” 之彦；宋王朝的南迁,使 这里成为全国的经济中心）4、师：大家仍知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江 南的物产丰富,风味小吃多,闻名的有太湖“ 三白” ,阳澄湖的 大闸蟹,莲藕,鸡头米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕 团；）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采,保 有楚文化的余韵,历代文学艺术富强发达,学术著述宏富绵延,学者、文学家、艺术家代出不穷,诗歌、绘画等风格明秀漂亮,自成流派）二、观赏：1、师：现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水 乡,感受一下音乐中描画了江南怎样的景色？a 初听江南好b 师：听完这首乐曲,你想说些什么？（生：小桥流

6、水人家、烟 雨蒙蒙、小舟摇荡、渔歌飘响、山清水秀 ）c 师：刚才我们观赏的乐曲是江南好；这首乐曲,是依据江南丝竹八大名曲之一欢快歌改编而成；旋律明快流畅,不仅描 写了江南美丽的景色,更有江南人民的纯朴、豪爽,他们载歌载 舞表达对幸福生活的感受；我们再次来观赏乐曲江南好感受 江南美景,请同学们摸索乐曲分为几部分？d 复听音乐（生：乐曲分为两部分,第一部分美丽、其次部分欢 快）2、分段复听 a）师：同学们认真的感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到 了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江 南？b）生：潺潺的流水、寂静的小巷 ；c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南；d）师：为

7、什么你认为有潺潺的水声、寂静的小巷？e）生：速度：中速、稍慢；心情美丽（老师进行评判）f 师：观赏完漂亮的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘；g）生：细听其次段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在开心的撒网捕鱼、人们划着 小舟在水中采摘荷花、莲蓬 （速度是快的、心情是轻巧的）i ）师：这一段音乐是如此的轻巧；书上用三种颜色的小船把他们 分成了不同的三段,请同学们看一看三种颜色的小船显现了几 次？我们为它们排排次序；j ）生：做练习（老师进行巡察,并且进行指导；）3、完整观赏乐曲江南好师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的；领奏乐 器是竹笛,属于民族

8、吹管乐器（出示竹笛,让同学观看并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及悦耳光明的音色；并由同学 进行吹奏展现）三、学问拓展 师：通过刚才的观赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地 方,自古以来文人墨客创作了很多艺术作品来赞扬江南；同学们 能够说一说么？咏江南课件展现诗词两首；读一读：组织同学一起朗读；忆江南白居易 江南好,风景旧曾谙；日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不 忆江南？送人游吴杜荀鹤 君到姑苏见,人家尽枕河；古宫闲地少,水巷小桥多；分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆,描画了江南水乡的秀 丽风光；引出下一个环节：2、看江南（1）小桥流水人家（课件展现江南的风光,民居）看一看：选择的

9、照片是江南的桥,江南的民居,江南的小巷,江南的河流 等,突出了“ 小桥、流水、人家” 的生动场景,从每张照片反映 的不同景象引导同学体会江南的美；谈一谈：对江南建筑的感受；（2）苏州园林（课件中穿插VCD,播放苏州园林景色）观赏：苏州是中国闻名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指的；苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,闲适养性的氛围,折射出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏州园林的基调；说一说：身边的园林景色；3、唱江南（课件穿插 VCD,播放太湖美 ）听一听：江南的曲调,江南风格的音乐；4、舞江南（课件穿插反映江南特色的舞蹈莲蓬娃娃）

10、演一演：仿照舞蹈动作 5、画江南（课件展现描画江南的绘画作品）四、课堂小结：今日我们感受了江南的美景,其实仍有很多我们没有明白到的学问内容,课后连续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南； 放乐曲江南好出教室；第四课时忆江南一、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导同学体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲；2、引导同学参与以小组为单位的创编活动,使每位同学积极投入音 乐实践活动；3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让同学感受到江南水乡风光 的秀美和江南音乐语言的甜蜜,激发同学对江南的宠爱之情；二、教学重、难点1、指导同学开心地演唱歌曲忆江南2、引导同学积极参与创

11、编活动；3、指导同学精确演唱一字多音处并学会用美丽的声音背唱歌曲；4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲；五、教学过程（一）、激趣导入1、 观赏图片,配放音乐翠湖春晓师：同学们,老师今日给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你观赏后告知我,你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（老师随机与同学互动仿照做各种动作或造型）2 、老师配乐朗诵诗词忆江南师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首闻名忆江南,请大家悄悄地听老师朗诵一遍；3、同学配乐朗诵诗词（二）新授教学1、老师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵仍不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉

12、；2、同学再次观赏歌曲一遍；3、请同学说说、唱唱自己最宠爱的和最难的一句歌词；师指导同学 个别或集体唱一唱；4、请同学试着将第一段歌词连起来唱一唱；5、老师讲解并示范演唱高低八度的两句“ 忆江南” 的唱法,同学模 唱；6、同学唱其次段歌词；7、 请同学为最终一句“ 忆江南” 设计力度记号以表达作者对江南美 景的流连之情或见到江南美景时的兴奋兴奋之情；8、请同学完整地背唱歌曲一遍；9、请同学为歌曲设计速度,心情,并有感情地演唱歌曲一遍；（三）、表现歌曲1、请同学自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作；表现歌曲意境；师：同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造 型吗？谁

13、来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编；2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“ 造型” 中,边做划船动作边演唱歌曲3、老师二度范唱,创新表现歌曲；师：同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱 合唱）（1）同学学习轮唱歌曲；其次单元 五十六朵花第一课时唱山歌教学内容：唱电影刘三姐插曲唱山歌教学目标：1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌点；2、简洁明白电影刘三姐的故事梗概；3、明白壮族的风俗歌会“ 歌圩” ；,感受壮族民歌风格特4、训练同学弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识；教学重、难点：1、用美丽、委婉的歌声

14、演唱歌曲唱山歌点；,感受壮族民歌风格特2、歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉；教具预备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片；教学过程：一、组织教学：老师放小螺号音乐,师生律动表演进教室,相互 问好；二、创设情境,明白故事,激发乐趣1、师：俗语说,“ 桂林山水甲天下” ；从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方；对吧？生：对；师：广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有很多人才,在广西壮族有一位深受人们宠爱的民间歌手,你们知道她是谁吗？生：刘三姐；2、师：很好,刘三姐被称为广西壮族传奇中的歌仙,漂亮、聪慧、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们

15、特别喜爱她,也爱唱她的歌；那么她究竟有多聪慧,老师给你们放一段刘三姐的电影片断你们就知道了；3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对唱的场面；师：请同学们留意片中主要采纳的演唱形式？什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗,什么水面起高楼？大船水面起高楼,什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞,什么水面共白头？鸳鸯水面共白头；什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈,什么结果一条心？香蕉结果一条心,什么结果包梳子？柚子结果包梳子,什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞；什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话,什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳,什么有脚不走路？财主有脚不走路,什么无脚走天下？铜钱无脚走天下；师：从影片中我们可以看出刘三姐 ；

16、生：聪慧,有聪慧；师：是的,全部的问题刘三姐都是毫不徘徊、对答如流；那么,片中采纳什么演唱形式？生：对唱；师：很好,什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式；（师夸奖）4、师：广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情沟通的工具,爱歌就象爱自己的生命一样；但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对唱比赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争；老师也给你们预备了一个片断,大家一起观看；5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断；什么生来头戴冠？中了状元头戴冠,大红锦袍身上穿；大红锦袍身上穿；什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大

17、,手脚不分背朝天；见了皇上背朝天；丫鬟：老爷,头戴冠是大公鸡,肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了,这段对唱的心情怎样？生：风趣、幽默的,机灵地骂了财主；生：滑稽的；师：很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对唱的场面,他们是秀才吗？生：不是,是蠢才；师：是的,是蠢才；学问来源于生活,他们死读书本,没有生活知识,结果丑态百出,刘三姐凭自己的聪慧才智,带领众乡亲战胜了老财主；生：财主为什么不让老百姓唱歌？师：这要从故事的开头说起：广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留；三姐的哥哥刘二沿江查找,好不简洁才找到她；于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起,靠采茶、打猎为生；

18、恶霸地主莫怀仁妄图霸占茶山,他禁止姑娘们上山采茶,仍妄图禁歌；三姐提出和莫怀仁对唱,如他能取胜,就可以禁歌；莫怀仁为赢得成功,以重金请 来三名秀才来对唱；结果大家也看到了,聪慧的刘三姐凭自己的聪慧 把三名酸秀才斗得狼狈不堪；同学们,莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能；师：是的,莫怀仁不情愿失败,又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利 诱,三姐毫不屈服；老渔夫之子阿牛夜闯莫府,救出三姐；阿牛和三 姐在生活中萌生了真挚的感情,他们用山歌表达了内心的情感,迁居 到新的地方,开头了新的生活；师：故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的；师：很好；三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中,仍有一

19、首悦耳的歌曲,你们想不想唱一唱？生：想；2、听录音范唱： （出示歌片,放录音范唱）师：我们一起听录音范唱,留意歌曲的速度和心情？生：（听录音）；师：谁来说说歌曲的速度和心情？生：中速、美丽地、动听地；生：委婉悦耳地；生：甜蜜柔和地；师：你们说的都特别正确,这首歌曲由我国闻名作曲家雷振邦,依据 广西壮族民间音乐素材创作的,刘三姐影片一上映,这首歌象插 上了翅膀,立刻传遍祖国的大江南北,人们宠爱刘三姐,更宠爱她唱 的这首歌；3、再听,轻声随唱：师：我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,留意观看：与我们 以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？生：（听后回答）以前一首歌中只有一

20、个拍号,而这首歌中有两种拍 号；师：你观看得特别认真,（结合歌曲讲解）在这首歌曲中,四；二拍与四三拍交替显现,叫作“ 变换拍子”生：（齐说）变换拍子；师：感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？生：老师,这首歌中的“ 哎” 特殊长；师：很好,这首歌最大的特点就是一字多音,旋律起伏,这也是难点 之处；4、难点解决： （1、2、3、4、依次出示）师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“ 节奏城” ,把这些难点 一一解决了；1） 师：这首歌中只有一小节 强拍；生：（略）师：唱时留意附点的韵味；生：（视唱）3/4 拍,按 2/4 的划拍方法,留意突出2） 师：（出示卡片）歌中仍有一处“ 哎”,老师也把它提出来

21、,大家对比一下,有何不同？生：旋律一样,节奏变化；师：很好,大家划拍唱一唱；生：（略,并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）师：这一旋律在影片中多次显现,这首歌曲算是一首主题歌；3） 师：歌中仍有一处易混淆,了；生：（划拍视唱） ；（出示卡片）老师也把它提炼出来师：终止处的“ 弯又多”前面加上“ 罗”在歌曲中是弱起,我们来视唱一下；生：（略）5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）师：现在我们随录音来演唱这首歌曲,留意气息的掌握；生：随录音演唱歌曲；6、视唱曲谱：1）划拍视唱；留意变换拍子略突出强拍；2）随老师的伴奏视唱； （一人指谱）7、唱词,歌曲处理：1） 老师弹琴,同学演唱；2） 歌词分析：师：现在我

22、们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱 山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,“ 歌海” 嘛；后两句：山 歌都是从老百姓心底流淌出来的,多得象春江水数不清；“ 滩险” 实 际是暗喻,比如当时的恶霸势力,江水遇到礁石总会流淌过去,在这 里指刘三姐与众乡亲肯定能战胜恶霸势力,这两句应骄傲地演唱；明 白了吗？生：明白了；8、有感情地演唱歌曲；师：现在你们把自己当成民间传奇中的歌仙,再来演唱一遍歌曲；生：（随老师美丽的钢琴伴奏演唱歌曲）；9、设计演唱形式：师：唱得特别好,但老师听了,感觉仍不解渴,我们刚才的演唱形式 是 ；生：齐唱；师：我们能否变换一下演唱方法？小组争论一下,设计成什么形式；生：争论并演

23、唱：1） 男女生接力唱,最终一个“ 罗湾又多” 齐唱；2）领唱与齐唱；3）创设情境,领唱在江面,齐唱在岸边；师：（鼓掌）你们的演唱,似乎把老师带到了山清水秀的广西桂林刘三姐的家乡；四、学问拓展 壮族风俗歌会“ 歌圩” 简介：师：在广西壮族自治区,有很多民族音乐活动,的是传统的风俗歌会“ 歌圩” ；大家齐读 ；生：（齐读）壮族风俗歌会“ 歌圩” ；（出示卡片）最闻名师：“ 圩” 是“ 集会” 的意思；“ 歌圩” 就是赛歌、唱歌的集会；你 们想不想明白有关方面的学问？生：想；师：下面老师请几位同学给大家介绍一下,大家边听,边观看老师给 大家搜集的图片壮乡风情（大屏幕）；生 1：壮族主要分布在广西壮

24、族自治区和云南文山壮族自治州等地；壮族地区有“ 歌海” 之称,男女老幼都用唱山歌来表达情意；“ 歌 圩” 是壮族历史悠久的风俗歌会；生 2：“ 歌圩” 活动,有着很多动人的传奇；其中比较流行的是“ 赛 歌选婿” 的故事；传奇在以前有位壮族老歌手的闺女长得特别漂亮,又很会唱山歌,老人期望选择一位歌才出众的青年为婿；各地青年歌 手纷纷赶来,赛歌求婚,从今就形成了定期的赛歌集会；生3：歌圩,是壮族民间传统文化活动,也是男女青年进行社交的场 所；在壮语中被称作“ 窝墩” “ 窝岩” ,意为“ 出野外玩耍” ；由于 这种活动相互酬唱,彼此对唱,所以古代人称之为“ 墩圩” ；生 4：据古代文献的记载,歌圩

25、早在宋代就已经流行,到了明代歌圩 又有了进展,并定期在固定地点举办；壮族歌圩有大有小,各地不 一；不过,农历三月三最为郑重；搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳 偶,别有风情；生 5：在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成 群,查找别村的青年,集体对唱山歌；通常由男青年主动先唱“ 游玩 歌” ,观看物色对手；遇有比较合适的对象,便唱“ 见面歌” 和“ 邀 请歌” ；得到女方答应,就唱“ 询问歌” ；彼此相互明白,便唱“ 爱 慕歌” ；分别时就唱“ 送别歌” ；歌词随编随唱,比如贴切,亲切感 人,青年男女经过对唱后接触,建立肯定感情,相约下次歌圩再会；生 6：歌圩上,除对唱外,仍举办丰富多彩的嬉戏活动；

26、有出色的抛 绣球、好玩的碰红蛋、喧闹的放花炮,以及演出群众喜闻乐见的壮戏 等；师：由于时间的关系,我们就介绍到这里,同学们可回去搜集相关资 料,下课再沟通；五、课堂小结 师：这节课我们明白了电影刘三姐的故事梗概,学唱了美丽的歌 曲 生：唱山歌；师：仍简洁明白了壮族风俗歌会 生：“ 歌圩” ；师：大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌 很多；我们今日只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水,期望同学们今 后更多地明白我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去！最 后,我们以美丽的歌声演唱唱山歌终止本课；生：随老师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）；五、板书设计：中速、美丽地、动听地、

27、委婉悦耳地、甜蜜柔和地；其次课时苗岭的早晨教学目标：1指导同学依据音乐的心情为音乐分段；2明白小提琴和口笛的音色；3明白作曲家俞逊发,激发同学对中国民族音乐的宠爱之情；教学重点、难点：1让同学感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情；2、同学感受民族音乐,激发对民族音乐的宠爱之情；教学方法：听赏法、引导法；教具预备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash 画面、磁带；教学设计：一、组织教学 播放爱我中华的歌曲,同学走进教室；二、引入 知道我们刚才听的歌曲吗？是啊,（唱）“56 个民族, 56 枝花, 56 个兄弟姐妹是一家 ” 今天这节课,老师要带你们走进一个神奇的地方,去听听那里的

28、音乐；三、观赏苗岭的早晨第一乐章1听的时候请你认真摸索,你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展现苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）；2谁能和大家沟通一下,你听了这段音乐之后的感受；（很美 鸟叫 似乎来到 ）勉励多种见解；是啊,我们有一 个漂亮的家园,我们应当珍爱；3这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下；这一遍在 听的时候,看老师的手有什么变化吗？同学随老师一起用右手走旋 律；感觉到什么了吗？（音拖的长 很美丽抒情 ）（节奏自由、宽 松）；4谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨 ；知道是用什么乐器演奏的吗？（勉励同学随便说出 自己知道的乐器） ；老师小结

29、并用课件展现出乐器小提琴,进行简洁介绍；5现在让我们伴着苗岭的早晨其次乐章的音乐走进苗族；多媒 体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片；6匆忙走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象？你仍知道哪些 呢？（个别沟通）7看来同学们对苗族的明白仍真不少,那么今日老师也给大家带来 了具有苗族特色的歌曲,听 ；多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小 背篓；这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高 ）；8这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由（多媒体 展现）；那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听 的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特 点的乐曲；9多媒体播放：让我们再

30、观赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点 的第一乐章；演示文稿展现乐器口笛,向同学简洁介绍乐器口笛；拓 展有关乐器的学问,开阔同学视野；四、观赏苗岭的早晨其次乐章 1听赏其次乐章；你感觉其次乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢 快、喧闹）是啊 ,其次乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉；2你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳子等舞蹈；（ 2）再次观赏其次乐章,看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭 跨、踢腿、跳动；（3） 教同学表演苗族舞的几个动作并加入“ 拍一拍” ；（4）跳一跳；在其次乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受；五、听全曲 刚才我们一起走进了苗族,领会

31、了苗族的风光,下面我们再来听一遍 由小提琴演奏的苗岭的早晨,说说你的收成；六、小结 课件出示“ 笛子” ：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？请观赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注 意倾听和观看哟！ （同学听赏）第三课时久不唱歌遗忘歌教学内容：1、歌曲久不唱歌遗忘歌2、创编歌词 教学目标：1、能够用自然轻巧的声音演唱歌曲；2、通过歌词创编,活跃同学的思维,培育同学的创新合作才能；3、能够知道我国是个统一的多民族的国家,培育宠爱祖国的朴实感 情；教学重点：指导同学用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲 教学难点：从心情表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词；教学过程：一、听音乐进教室： （唱

32、山歌）提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族）二、导入：1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家,新中国成立以55后,通过识别并经中心政府确认的民族有56 个,由于汉族以外的个民族人口较少,因此称作“ 少数民族” ,布依族就是其中的一个民 族；2、介绍布依族：播放ppt ,他仍有3、出示课题：今日我们就来学习一首贵州布依族民歌久不唱歌遗忘歌一个特别可爱的名字叫做咕噜山歌4、观赏歌曲久不唱歌遗忘歌（1）倾听歌曲（2）说出这首歌曲的心情？三、学习歌曲1、学习歌曲节奏：（1）节奏填空：提问：通过观看节奏你发觉了什么？（节奏型、填空）听节奏,并将听到

33、的节奏写到黑板上；（2）完整度节奏 2、学习歌谱（1）演唱歌谱（2）复习民族调式：同学们,请你们观看这首歌曲的旋律有什么特点？（没有4 和 7）它属于那种调式？（民族调式or 五声调式）五声调式有那几个音组成？通过观看终止音看看这首歌属于什么调 式,为什么？再看看,这首歌曲仍有什么特点？（合头换尾）3、学习歌词：（1）出示歌词：填词演唱提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？（2）衬词：这首歌中的“ 阿是” “ 嘎拉拉子” “ 尖噜噜” “ 咕噜噜子”（3）完整演唱歌曲4、歌曲处理：1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？答案：歌曲的节奏密集,表现出轻巧的歌曲心情；过渡语：歌曲的节奏很密集,我们

34、要把每个字都唱清晰；2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？轻巧的演唱衬词；完整演唱歌曲；四、创编歌词：歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事,很有意思；我们在 日常生活中,确定也发生过很多好玩的事情；你们能不能也用这种方 式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编,比一比哪组的同学创编 的歌词最悦耳；五、拓展；同学们制造出这么多好玩生动的歌词,而且演唱得也特别棒,你们真 是太聪慧了,其实民歌当中有很多优秀的作品就来源于我们的日常生 活,下面,我们就来一同观赏由龚琳娜演唱的咕噜山歌（播放课 件）六、老师小结：大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很 多,我们今日学习的只是民歌海洋中的几

35、滴水,期望同学们能够多了 解民歌,学唱民歌；第四课时天山之春 小山羊教学内容：1、观赏侗族大歌小山羊2、观赏琵琶独奏曲天山之春教学目标：1、知道小山羊是侗族民歌,民间音乐,并感受其风格；天山之春的旋律取材于维吾尔族2、熟识两个作品的旋律,并能随音乐哼唱；3、知道中国民族乐器琵琶,并能听辩其音色；教学重、难点：熟识两个作品的旋律,并能随音乐哼唱；教学过程：1、激发爱好,导入小山羊的听赏；2、初听作品,组织简短的争论；3、其次次听赏作品,引导同学重点关注歌曲第一部分的旋律,倾听 其次部分两个声部的变化；4、组织同学分别哼唱小山羊两个声部的曲谱后,再播放范唱,让同学随录音哼唱；5、组织同学简短争论；

36、6、巧设“ 话题” ,转移观赏内容；7、板书曲名及简谱后,播放录音天山之春8、组织简短争论；引导同学就“ 音乐带给你什么样的感受？” 这个 话题9、再次观赏天山之春；为加强同学随音乐轻声哼唱旋律或仿照琵 琶演奏进行听赏；10、板书设计：曲名及简谱第三单元 学戏剧第一课时唱脸谱教学内容：观赏歌曲唱脸谱（人教版学校音乐教材第八册第四单元：学戏曲）；教学目标：1、老师指导同学熟识京剧脸谱,初步明白脸谱分类学问及所代表的人物性格；2、观赏歌曲,感受京剧旋律的音乐美,老师指导教会同学演唱歌曲,并能合作表演；3、通过观赏脸谱的艺术美,培育同学宠爱我国戏曲艺术的情感；教学重难点：重点：观赏歌曲唱脸谱,并能初

37、步随音乐合作演唱；难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格；教学预备：磁带、录音机、课件、同学水彩笔；教学步骤：教学过程：一、赏析与导入 看脸谱组织教学：在京剧音乐声中开头上课 听说唱脸谱进教室 ；师：今日的课我想先请同学们听一首曲子,然后回答疑题；（听苏三起解）课件出示问题 1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种,刚才所听得戏曲属于：京剧（）越 剧（）黄梅戏（）2、简介京剧,知道同学明白京剧：（1）同学们回答得不错；刚才我们听的是苏三起解；中国京剧是中国的 国粹 ,已有 200 年历史；京剧之名始见于清光绪二年（ 1876）的申报 ,历史上曾

38、有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓,清朝乾隆五十五年（1790 年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的 融汇,衍变成为京剧,是中国最大戏曲剧种；其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠；京剧是综 合性表演艺术；集唱（唱歌）、念（念白）、做（表演） 、打（武打） 、为一体、通过程式的表演手段叙演故事,刻划人物,表达 喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲 的思想感情；角色可分为：生（男人）、旦（女 人）、净（男人） 、丑（男、女人皆有）四大行当；人物有忠奸之分,美丑之分、善恶之分；各个形象鲜明、栩栩如生；（2）出示京剧剧照,让同

39、学们观赏：这是传统京剧的剧照；它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色,今日我们主要明白京剧中最具特色的（老师出示脸谱,引导生说 出“ 脸谱” ,并板书师生齐读：脸谱）3、老师指导同学熟识脸谱（1）师：那么,什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中,演员依据剧 情的需要,在脸上绘有五光十色的图案,称为“ 脸谱” ；（2）资料展现：多媒体展现收集到的有关脸谱的学问；1、脸谱的产生 ;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式；（3）放脸谱课件初步熟识脸谱（或图片）详细介绍：脸谱的颜色特别丰富；但是它又有一个主色调,我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸；下面就请同学们听一首歌唱脸谱（板书“ 唱” ） ,然后回答

40、：曲中唱了哪几种脸谱？二、活动与体验 唱脸谱 新授引入：我们就一起来学习一首歌曲 唱脸谱下歌曲中涉及到的脸谱人物；老师播放音乐,同学听记；同学回答疑题：曲中唱了哪几种脸谱？多媒体投影 ,明白一老师准时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银；师小结：通过同学们的认真听记,说出了好多种京剧脸谱；真不 错！艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用,以丰富的 想象和夸张的手法,突出剧目中各种复杂的人物形象；你想知道不同 颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇；黑色：正直；白色：奸诈（课件出示）；老师补充：仍有其他的脸谱含义是什么呢？（课件出示,指明朗读）黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格；绿

41、色：表现坚强、急躁的人物及性格；蓝色：表现坚强、骁勇、有心计的人物及性格；金、银色：表现各种神仙、鬼怪等；听音乐填名字 师：老师这儿有几个脸谱,我想请同学们帮我分清他们在剧中的名 字,情愿吗？（请生再听歌曲,依据歌词提示,在脸谱下面写出相应 人物的名字； ）指名回答,同学评判；再次观赏,学唱唱脸谱；1、师：刚才,我们通过歌曲唱脸谱明白京剧中的各种脸谱,下 面咱们再来一起观赏歌曲唱脸谱,并轻轻地跟着学唱；2、老师播放,同学听赏并轻声学唱；3、听赏第一部分（课件出示乐谱）（1）这部分的旋律和我们平常唱的歌曲一样,但是,词里有没有你 不明白的词？（同学听后提问,老师或同学帮忙解答）（2老师指导同学演

42、唱几种装饰音,如：下滑音、倚音,以便更能体 现出京味；（3）同学唱第一部分；4、听赏其次部分； （课件出示乐谱）（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区分吗？（快速、力度 加强）；（3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱5、师生协作唱；刚才我们把唱脸谱基本上学会了,下面我们就一起随着音乐大声地演唱（同学跟音乐唱）；三、观赏脸谱,并画一画；刚才我们观赏、明白了脸谱,并学唱了唱脸谱；其实,脸谱的图 案多种多样,下面再请同学们观赏一部分脸谱,课后自己可以再去搜 集,认真观赏； （播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？四、课堂总结：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀烂的宝

43、石；通过今日的学习,我们 又知道了京剧另一特色脸谱；小小的脸谱包蕴着丰富的寓意,怪不得外国人把京剧叫做beijing opera ！期望同学们能通过学习,明白它、爱上它、发扬它！期望同学们在以后不要只观赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个宠爱民族音乐艺术的人 在京歌唱脸谱音乐中同学走出教室；其次课时甘洒热血写春秋；教学目标：1、学习演唱甘洒热血写春秋；2、连续学习走进京剧大世界 闻名的京剧演员,明白四大须 生及四大名旦,仍有净行和丑行的演员；3、通过学习甘洒热血写春秋明白智取威虎山的故事情节,体验京剧演唱与唱歌的不同之处；教学难点：一字多音,如唱段最终一字“ 秋” 的演唱；教具预备：甘洒热血写春秋

44、唱段,琴,录音机 教学过程：（一）创设情境 播放急急风节奏,同学采纳走圆场的方式进教室；（二）互动学习 1、播放梅兰芳霸王别姬片段,说一说这是哪个角色？演员属于 哪个行当？你熟识这个演员么？2、依据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师；3、介绍四大名旦；4、除了闻名的四大名旦之外,你仍知道京剧那些闻名演员？5、同学汇报上网查找的四大须生资料；（三）学习演唱1、观看甘洒热血写春秋片断,他是生旦净丑中哪个行当的？选 自哪出戏？2、对！这是现代京剧智取威虎山当中的一个片断；谁来说一说智取威虎山叙述了什么事？3、介绍剧情,并观看影片片段；4、再听,音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、

45、听录音模唱,体验京剧的唱腔；6、你感觉哪一句不好把握？7、指导演唱 8、完整演唱这一唱段；9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加留意板眼,更加讲究字正腔圆；（四）课后延长 今日我们一起熟识了京剧的几个闻名演员并学习了甘洒热血写春秋唱段,下节课,我们连续学习这个唱段,并扮演一下杨子荣；请 同学们课后查一查,除了甘洒热血写春秋这个唱段之外；智取 威虎山里,仍有哪些出色的唱段；可以给同学们介绍和演唱,好 吗？第三课时观赏 教学内容：观赏京调武场 急急风熟识戏曲乐队中的各种乐 器；教学目标：1、体会京调所表现的轻巧的心情,辨论乐曲中的A 、B 两段落； 2、熟识乐队中的主要乐器；教学重

46、点：观赏京调、急急风；教学难点：记忆观赏曲主题旋律；教学过程：一、观赏京调导言：今日请同学们观赏一段乐曲,你能听出 它的特点吗 .乐曲表现什么心情 . 1、乐曲介绍：今日我们观赏的京调为民族管弦乐曲,由上海民族乐团作曲家顾冠仁于 1960 年 编曲；是依据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作 而成,全曲构思独树一帜,乐曲心情活泼,表达了轻巧、欢快的心 情,听后使人感到别有一番乐趣2、一起再来观赏A 段主题,大家可以轻声哼唱；. 速度较快,节奏3、再听A 主题,这段乐曲的速度是什么样的呢紧凑；4、听主题 B,节奏伸展,乐曲变得抒情,力度也似乎变弱了一些；5、全曲观赏；6、初听全曲,乐

47、曲中的主奏乐器是什么吗 . 乐曲是 A 、B、A 结 构,笛子、二胡；笛子吹出悦耳光明的京剧曲牌,使人感到轻松愉 快；二、熟识乐器及乐队介绍 京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节,是自始至终联系剧情的纽 带,在剧中起演染气氛、烘托人物、把握节奏的作用；为京剧伴奏的 乐队称为“ 场面” ,有“ 文场” 和“ 武场” 之分；三、观赏急急 风1、请同学们听一段,辨论“ 文场” 仍是“ 武场” ？你能听出表现的 是什么心情 . 武场：是表现人物的奔跑、战役、撕打等急促、紧 张、猛烈的动作；2、再观赏急急风 ；3、运用打击乐器来表现这种紧急、猛烈的气氛；是：京胡、小三弦、京二胡、月琴京剧主要伴奏乐器4、急急

48、风速度快,力度较强；第四单元 环球采风 第一课时木瓜恰恰恰教学目标：1、用轻巧、活泼的心情,欢快的心情,热忱的声音演唱木瓜恰恰 恰；2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏；3、同学能明白印度尼西亚一些相关的文化及“ 叫卖歌” 的艺术形 式；教学重点：用热忱、轻巧的声音演唱木瓜恰恰恰教学难点：正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音；教学预备：多媒体课件琴 打击乐器 教学过程：一、组织教学星光恰恰恰入教室；二、导入 同学们都到旅行吗？都去过什么地方？（生回答）你们去的地方可真多,今日老师带你们去我们亚洲的一个国家印 度尼西亚旅行；请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚；1、播放音乐木瓜恰恰恰伴奏,同学边听边看边

49、仿照老师拍拍 手；2、你听到的音乐心情怎样？3、你看到的景色怎样？师小结：景色的确太美了；这是印度尼西亚一个岛上的风景；在印度 尼西亚象这样的岛特别多；所以印度尼西亚有“ 千岛之国” 之称；4、简介印度尼西亚；（1）播放亚洲地图；请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）；这一大片 都是大小岛屿；共有 170508 个；所以印度尼西亚又称“ 千岛之 国” 、“ 水中岛国” ,地跨赤道热带雨林气候；盛产水果,水果特殊 多；你们告知老师屏幕上水果叫什么名子；小结：印度尼西亚的水果特殊多,集市上处处都有各种各样的水果,可真是琳琅满目；处处都有叫卖声叫卖水果声；今日我们要学一首歌曲叫木瓜恰恰恰

50、三、学唱歌曲1、完整的感受木瓜恰恰恰,随乐在 XX X 处仿照老师拍手；（1）歌曲可分为几段？（三段）A-B-A （2）学唱第一段的旋律；这么轻巧的旋律我们一起来唱一唱；同学用哼呜轻声模唱旋律；da“ 唱,能唱谱的就唱谱；同学用“第一段的节奏有什么特点？（以弱起小节开头,四个乐句的节奏相同）同学读一读相同的节奏,再唱一唱歌谱：2、学唱其次段歌谱；师指谱轻唱歌谱；同学找到其次段节奏的特点,切分音X X XX X X ；同学念一念切分节奏,强调中间音 同学轻声随琴用“beng” 唱旋律；师生一起唱歌谱；3、第三段回到第一段；4、完整的唱一遍歌谱；5、学唱歌词；（1）按节奏朗读歌词；（2）跟琴轻唱全

51、歌；（3）分两部唱一唱全歌；第一段“ 恰恰恰” 处除了拍手,仍可以怎样表示？（用打击乐在 XX X 处边击边念）这一段唱了什么？用怎样的心情来唱？用轻巧、活泼的心情演唱；（4）其次段又应当怎样唱？（卖瓜人热忱招呼大家卖水果,兴奋的心情叫卖叫卖,音调要高）（5）唱一唱其次段；6、用打击乐；设计叫卖场面；老师这有很多打击乐器,要你们为其次段歌配伴奏,这些打击乐要请 卖主卖给你们；谁上台来叫卖几声,当一回卖主；（1）同学为其次段设计伴奏；（2）用打击乐随音乐试一试；四、拓展 播放卖汤圆 、卖报歌、冰糖葫芦 ；刚听到的歌曲与木瓜恰恰恰有什么共同点？（都会卖东西,都是叫卖歌）六、总结：,今日同学们收成真

52、不小,明白了印度尼西亚,仍学会了叫卖歌老师期望你们能创作出简洁的叫卖歌,用熟识的旋律唱一唱；其次课时红蜻蜓教学内容：学唱二声部歌曲红蜻蜓教学目标：学问目标：能用亲切、美丽的声音,自信、有表情地演唱 歌曲红蜻蜓 ,表达对童年生活的憧憬；技能目标：同学能专心地倾听歌曲,能初步感受合唱的成效并学唱二 声部歌曲红蜻蜓 ；情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美好的回忆,培育同学 宠爱生活,宠爱大自然的感情；教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要和谐统一的声乐艺术,四年级同学刚开 始接触合唱,常会显现声部之间相互干扰、跑调、比音量、声音偏 高、赶节奏等不和谐现象；往往搞得老师“ 事倍功半” ,所以合唱教

53、 学始终是音乐老师最感扎手的,历年来未曾在公开课上见过上合唱 课；合唱教学我始终通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将同学带 入合唱精妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇 于尝试、超越自己,才能使自己不断进步！教学重点：感受音乐心情,能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲,培育良好倾听习惯,感受童年带来的美好回忆；教学难点：1、其次声部第 2、3 小节,最终两小节；2、二声部合唱；教学预备：电子琴 教学过程：1、组织课堂 2、情境创设、分声部学唱旋律 1）、听音乐观赏黄昏的画面；师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中仍飞来了漂亮的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们 带了一段悦耳的旋律；

54、 （播放其次声部旋律）3）、老师划旋律线 4）、唱其次声部旋律 A 、师：我们能不能随着蜻蜓飘舞的路线来唱一唱；B、难点解决其次、三小节、终止；C、加力度唱；师：请同学们完整地连起来唱一唱,但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,把音乐的力度唱出来；5）、唱第一声部 A 、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、划旋律线 C、师：听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多,飞 得更高D、唱唱 6）、两声部结合唱 听琴唱,老师先弹第一声部,再弹其次声部,最终两个声部一起唱；3、学唱歌曲红蜻蜓1）、观赏 FLASH 师：小蜻蜓仍给我们带来一首悦耳的歌曲,让我们一起去观赏一下,给我们带来什么样

55、的感受？2）、师：谁来说说你的感受；生：回忆、感觉很美丽3）、介绍歌曲；这是一首日本的歌曲,名字就叫做红蜻蜓,多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时 候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果；这时 候,天空中布满了漂亮的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞 舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉迷在这美好的 画面中,深深地沉醉了；红蜻蜓这童年时代美好的记忆从今永久 地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀；多年以后,小女孩长大了,当 她回到家乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的伴侣红蜻（播 蜓,童年多么难忘啊！让我们一起来悄悄地再来倾听这

56、首歌吧！放课件,观赏红蜻蜓）4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱 师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律；5）、师：老师想请一位同学特殊有感情地读一读歌词；（师钢琴伴 奏）6）、加歌词演唱；7）、二声部合作 第一段,运用换气记号听琴唱,老师订正唱其次段,找第一段与其次 段的不同；轻唱合作听琴唱；完整演唱；4、听另一个版本的红蜻蜓师：由于这首歌曲的广泛传唱,如今它已有很多版本,我们来听另一 首红蜻蜓问：有几种演唱形式；齐唱合唱领唱5、用多种方法演绎歌曲；6、小结：师：唱得真棒！一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返；愿大家走进大自然,让美好的记忆永久收藏在我们心中！第三课观

57、赏疾驰的鹰凯皮拉的小火车 尼罗河主题曲教学过程：一、器乐曲赏析 1、分别播放拉丁美洲排萧三重奏印第安民间乐曲辞别的音 响片段（注：执教者可机动选用该两段音响）2、出示乐器图片简介乐器特点 印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达,几乎没有弦乐器；16 世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器；这些外来乐 器对拉美民间音乐的进展起到了极为重要的作用；3、观赏秘鲁乐曲疾驰的鹰播放乐曲主题片段（排萧）简介乐曲（见相关资料I）观看乐曲演奏录像 引导同学分析乐曲： （见相关资料 I）摸索：乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的？4、观赏多巴哥钢鼓合奏 观赏全曲,提问音乐特点 简介该乐器及有关

58、资料：（见相关资料）观赏用钢鼓演奏的多巴哥国歌（注：执教者可以机动选用观赏材料）二、民歌赏析1、牙买加民谣播放牙买加民谣简介歌曲并引导同学分析歌曲特点2、漂亮的小天使 （墨西哥民歌）IV ）播放漂亮的小天使（男声四重唱演唱录像）简介墨西哥音乐歌舞体裁“ 松” （见背景资料播放帽子舞片段（机动观赏）播放帕瓦罗蒂和他的伴侣 x 藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录 像（注：不同版本的演唱可让同学进一步感受歌曲的风格特点；执教者 也可将该部分内容直接放在来播放观赏；）二、观赏乐曲；（1）导入新课：今日我们来观赏一首巴西的音乐作品凯皮拉的小火车；（2）作品简介：凯皮拉的小火车是巴西作曲家创作的,作者吸取

59、了巴西民族音乐 要素,如悠长的民歌旋律,大小调式交替特点,切分音及巴西的民族 乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等,运用多种表现手段,借鉴巴赫 风格,以管弦乐的这种形式,创作了这首乐曲；（3）初次倾听,边听边想：你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火 车旅行？你是否留意了音乐的节奏和音响？（4）同学边听边想,听完后四人小组争论；（5）师提问,生发挥；你知道什么是“ 凯皮拉” 吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？（6）同学学习后回答老师 你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）（7）同学找 作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情形怎样？作曲家使用

60、了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（同学通过自己预备的资料 回答老师）（8）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（同学与老师一起跟着旋律 哼一哼）（ 9 这首歌曲的心情是因乘火车而欢快的,仍是因繁重劳动而悲伤 的？为什么？农场的人宠爱火车吗？10 同学面对老师提出的一连串的问题,通过再次地观赏,进行争论 音乐中有哪些节奏令你感觉特别特殊？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？11这首作品,作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？12 同学带着老师的问题再次争论 . 13 小结 . 三、（一）观赏人声与电子合成器尼罗河主题曲1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐,