2022年人教版四年级数学上册第一单元第十课时教案

1、名师精编 优秀教案大数的熟悉 用运算器运算 1 教学目标：1、让同学能够利用运算器 进行简洁的四就运算 ；2、培育同学善于观看发觉数学隐秘的意识,能够对一些有规律的数进行运算；3、通过课堂活动的开展,锤炼同学运用运算器解决生活中实际问题的才能,同 时向同学渗透节省、环保意识；教学重点：利用运算器进行简洁的运算；教学难点：学会观看、发觉一些有规律的数的运算；教具、学具预备：1、学具：每个同学自备一个运算器；2、教具：自制 CAI 课件、运算器、视频展现台等；教学过程：一、 创设情境师：在我们的身边运算器是无处不在的,它给我们的生活带来了极大的便利和帮助；那么你们会使用运算器吗？ （老师立即把板书

2、补充完整： 我会用运算器吗？）这就是今日我们要来学习的新学问；下面我们一块儿来回忆一下各个按键的名 称；课件出示运算器面板图,老师随机提问,如：键盘里有哪些键？“on/off” 是什么意思？小数点键在哪儿？“CE” 的作用是什么？结合同学的回答课件逐一出示答案；设计意图 转变以往数学课只讲数学学问的传统, 将生活中的问题与数学学习有机结合,让同学感受到学习数学的必要性；二、探究新知 1、运算器的简洁运算（1）尝试练习 请大家把运算结果记录在草稿本上；（课件逐一出示练习）38+27= 30 18= 128+284532-178 371 7名师精编 优秀教案8765-32 21指名汇报答案,集体订

3、正；前五题可以让同桌之间说说是怎样用运算器运算的,重点说说是怎样使用各个按键的；（2）介绍“M+” 、“ MR” 的使用方法；师：那 8765-32 21 的结果是多少？你们是怎么操作的呢？生 1：等于 183393,我是直接从左往右输入数,然后依据这个次序运算的；生 2：我运算出的结果是8093,我先算乘法32 21,然后记录下这个答案,最后再运算减法；师：那么到底哪个答案是对的呢？（同学争辩不休；）师：我们仍有没有其他更简便的方法吗？请大家看看,两个键“M+” 、“ MR” ？知道它们有什么用吗？老师介绍“M+”、“ MR” 的使用方法：运算器的键盘上是不是有先按 32 21,得数是 67

4、2；然后按下“M+” ,这样就可以把这个答案储存下来,然后我们按“8765-” ,再按“MR” 就可以把刚才的 672 调出来了,最终我们就可以得到答案 8093；同学依据这样的方法尝试进行操作,然后让同桌再相互说一说操作的过程；师：同学们, 做了这么多练习, 你对于用运算器运算有什么话要提示大家吗？对于运算器的使用仍有什么疑问吗？生 1：我觉得我们运算的时候要看清晰和符号,操作要细心；生 2：我仍想知道“MC”、“ MS” 的使用方法； 老师可以结合同学的回答,准时训练同学：要看清数据,认真操作,遇到不清晰的仍可以向说明书求助,从而明白其他按键的使用方法；设计意图 发挥同学主动学习的优势,让

5、同学在主动沟通与合作中学会用运算器进行加、减、乘、除等基本的四就运算,明白运算键的功能,会进行操作；三、 方法应用 1、把握了这么多关于运算器的使用学问；接下来我们进行一个男女生大比拼,名师精编 优秀教案看看下面的这些练习谁做得最快？请全体男同学用口算或笔算不能用运算器；女 同学必需用运算器来运算；预备开头！课件演示：第一组：17+8362-121000 5其次组：7865+3497835 231305 45（竞赛结果：第一组竞赛男生胜,其次组竞赛女生胜；）2、从这次竞赛,你有什么感想？想说点什么？同学发言,师生共同揭示运算快的规律：第一组口算快；而其次组数据大,用计 算器操作更快； 让同学明

6、白： 对于一些可以直接看出结果的题目假如用运算器计 算铺张时间,会比较慢,而对于一些大数目运算用运算器比较好,又快又准；师小结：在实际应用时我们应当依据实际需要合理使用运算器,不行过分地依靠 运算器来运算,要把它用到实处；设计意图 ：把握了基本操作方法后,让同学自己操作,通过与运算器竞赛的形式,两次不同题目的挑战,使同学剧烈的感受到“ 用” 与“ 不用” 运算器的对比,锻炼了同学正确、合理运用运算器的才能；3、走进生活,解决新问题师：现在我们来讨论一个特别有价值的问题；（课件出示详细条件和数据； ）一个没有关紧的水龙头, 每小时大约滴 3 千克的水,这些水就这样被白白地流掉 了 照这样运算,一

7、天会铺张 _千克水； 照这样运算,一个没有关紧的水龙头一年按 365 天运算 要铺张 _千克 把这些水装在饮水桶中 每桶按 20 千克运算 ,这些水大约能装 _桶； 假如一个三口之家每月用6 桶水,这些水够用 _个月,约合 _年；（1）同学用运算器输入数据；运算得数,再指名汇报结果,老师提示同学要做 到：看清数据、正确输入；（2）结合同学回答,老师现场将答案填入课件中；（3）通过算这组数据,你有什么想法？想说点什么？同学自由发表看法 名师精编 优秀教案（4）小结：节省用水要从点点滴滴开头,有这样一句广告词：“ 当世界上只剩下最终一滴水的时候,那就是自己的眼泪.” 让我们从自己做起,争当一个节省

8、的好孩子,为创建和谐节省型社会尽自己的一份力！设计意图 以练习形式显现, 让同学学会学问的迁移； 将生活中的问题与数学学习有机结合, 让同学感受到学习数学的必要性；锤炼同学运用运算器解决生活中实际问题的才能,同时向同学渗透节省、环保意识；四、梳理学问,总结升华 1、今日这节课我们学习了用运算器运算,你有什么体会？有什么收成？2、老师就同学的学习表现和小组活动情形进行评判；设计意图 对本节课的学习做一个简洁的回忆整理,形成基本的学问网络, 整理学习思路,把握利用运算器进行简洁的四就运算的方法,为后面的学习打好基础；五、课堂检测课堂检测1、用运算器运算765+469 = 589 76 = 41600 128 = 1439+2576 = 380 426 = 765+469-296 = 3028-2965 = 625 25 = 816 68 27 = 2、 75 45 21 108 61 84 49 6405 课堂检测 B 1、用运算器运算 218+493= 2191 35= 2800-1798= 3363 57= 6848-579+386= 1260-7名师精编优秀教案 18= 2、张叔叔在购物中心买了右边发票中所列出的物品,请你用运算器算一算,张叔叔带了 3000 元钱,够不够？2365+3 24+5 25+12 36=3