《认识自己》教学设计第1课时

1、Word - 4 -认识自己教学设计第1课时教学预备1.同学预备 一面小镜子。2同学预备件自己最善于的作品，如绘画作品、书法作品、 故事、歌曲、 手工等。教学过程：(一)熟悉独特的我1.大家天天都会照镜子，拿出你带来的小镜子自己照一照。2.你们都熟悉镜子中的人吗?今日我们就来熟悉自己。(揭示课题:熟悉自己)3.你对自己有哪些了解?【对自己的外貌、 性格、喜好和习惯等特征，儿童都有一定的熟悉。 利用了解自己，引领同学知道每个人都是独一无二的，从而激活同学对熟悉自己、了解自己的奇怪心。老师可提供话题，协助同学寻觅自己的特点，这些特点既可以是某方面的长处，也可以是各种优点，如团结学生、乐于助人、踏实

2、仔细等。在阐述的过程中，老师要赋予乐观的评价，协助同学树立自信念。】4.当你想结识一位新伴侣时，你预备如何介绍自己9让我们四人小组沟通一下。5.小组活动。话题:当你想结识位新伴侣时， 你预备如何介绍自己？要求:四人小组，轮番发言。【 老师可以引领同学从外先介绍自己外貌特征入手，先介绍自己详细的、能物化的特征(如外貌等),再介绍自己稳定的、倾向性的特征(如性格、兴趣等)。对于一些有长处的孩子，可以鼓舞其利用作品举行出示，从而悦纳自己。】友谊提示:从外貌、性格、长处、喜好、习惯等方面来介绍。6.每小组推举一名学生在全班汇 报。(老师相机评价)【无论是与生俱来的先天优势还是经过长久训练形成的 能力优

3、势， 都能够增加同学的自信念，鼓舞同学全面进展自 己。从同学出示自己的优势入手，引领同学对自己的优势加以绝对，增加同学对自我的乐观评价。老师在活动中，要引领同学举行多元的出示。在出示过程中，老师可以有挑选地举行指导，可以请同学介绍发觉优势的过程，也可以请同学叙述长久训练中的故事，还可以请同学共享长处训练的小妙招。进一步增加同学每个人都有自己的优势的意识。在活动中，老师要考虑不同类型特点同学的需要，让每个孩子都有出示、沟通、被发觉的机会。】7.小结:我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好等不彻低相同，我们每个 人都是独一无二的。设计意图:利用介绍自已详细的、能物化的特征(

4、如外貌等)和内在的、较为抽象性的特征(如性格、喜好等)，让同学熟悉到个体之间的差世中山非短会宏民白我意识。(二)我的优势我清晰1.我们每个人都是独一无的，都有自己的优势，你有哪些优势?2.你是怎样发觉你的优势的?这些忧势又是如何形成的呢?和你的同桌沟通，再全班共享。【金无足赤，人无完人。为了协助同学越发全面地熟悉自己，教材赋予同学一个自我反省的机会，并鼓舞同学正视自己的短处。老师可引发同学共享自己克服困难、努力长进的故事，关注同学可以改进的方向，并加以总结提炼。老师以绝对同学在自己的短处方面所取得的长进为依据，鼓舞同学维续努力做更好的自己。】3.同学沟通、共享。( 鼓舞同学多元出示)4.小结:

5、我们的优势，有些是与生俱来的，有些要利用参与一些活动才干被唤醒和发觉，还有些要经过长久训练才干形成。充分发挥自己的优势，可以呈现自己最优秀的面。【尺有所短，寸有所长，要找到自己真正擅直长的方面，才干有所成就。由此及彼，老师可以用马克吐温的故事进一步引领同学回顾自己的生活经受，思量自己的真正特长，激励临时还没有找到方向的同学悦纳自己。也可以请同学叙述取长补短的小故事，采纳榜样激励法鼓舞长进。】(三)我的不足会改进1.金无足赤，人无完人。可爱的我也会有短处和不足，结合自己的生活经受，你发觉自己在哪些方面还存在不足，需要加油呢?2.知道自己的不足是很了不起的。想一想， 你有什么好建议可以协助自己或者学生弥补不足、争取长进呢?(同学沟通，老师相机评价)3.正确熟悉自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向。读一数克.吐温的故事，你的感触会更深。(同学阅读马克. 吐温的故事)4.小结:世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的特长和短处。学会正视自己的短处，并且在生活中努力去改进，我们就会进展得更好。假如能找到自己真正善于的方面，坚持不懈地去努力，我们一定