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文档简介
1、中华民族一家亲观评课报告这节课,整体看,课堂气氛宽松、活跃,师生关系融洽,互动积极,有效,学生参与全面,达到了预设目标。准确把握教材,合理确定教学目标。本单元旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家,了解不同民族在生活习惯、风土人情方面存在的差异。认识到这些差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同。主要是让学生感受56个民族的灿烂文化,从而产生探究的热情。让学生自主体验多彩民族,为此而自豪,产生民族团结的感情。通过这一课的学习,能让学生初步了解我国的民族状况,认识各个民族在中华大家庭中的地位作用,懂得民族团结的意义。转变教师角色,引导学生有效开展探究学习。党老师按照新课标的要求,
2、把自己定位为学生学习的组织者、引导者、参与者,通过多种方法,突出学生学习的主体地位。全课通过三个板块逐步达成了学习目标。唤起学生的兴趣是学习的基础,而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。出示民族分布图,使学生初步感受到西南部是少数民族比较集中的地区,明确中国民族“大杂居,小聚居”的分布特点。接着,党老师引导学生说出五个自治区。明确我国除了五大自治区外,在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内还建立了自治州、自治县、民族乡。这样就保障了少数民族的权益,体现中华民族是个和谐平等,团结统一的大家庭。再通过图片展示,引导学生感受我国是一个统一的多民族的大家庭,从而增强学生“全国人民一家亲”
3、的爱国主义情感。通过合作、探究、交流,学生们已经了解了各民族虽然有不同的服饰,不同的民居,不同的歌舞,但我们都融为一个大家庭,大家互相尊重,互相理解,无论人口多少,无论身在何处,都是心心相连的兄弟姐妹。党教师出示民族集体照56个民族全家福,让学生感受到这是一个多么温馨幸福的大家庭,这是一个多么团结和谐的大家庭。灵活运用教学方法,使课堂生动活泼,轻松自然。本节课,党老师灵活运用了教学方法,使课堂教学显得生动活泼,兴致浓厚、轻松自然。分组讨论:将学生分成六个小组,自主探究,集体交流,动脑想,动嘴说,促进学生思维能力、表达能力和合作能力的发展。2. 闯关验收:在进行检验时,为了激发兴趣,提高学习效果,党老师有效地利用了闯关法,学生的参与热情更高,学得更积极,效果也更好。四、板书设计,内容简练,中心突出。可见党老师能全面把握学段和课时目标,能够准确提炼教材的核心信息。五、课前准备认真充分。党老师做了大量的课前准备:如印制了学习单,设计制作了课件,搜集了大量的民族资料,这是课堂教学成功的基础和前提。这在课堂进行中能很清楚地看到。总之,这节课,体现
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