二年级上册《我要的是葫芦》听课记录

1、Word - 5 -二年级上册我要的是葫芦听课记录林春风 二小二5班组织教学：刚才的歌声真好听，再来一首再上课好吗？*好 *小雨小雨穿校服了，可精神了。往后看，看到谁？*教师 为什么这么多听课？由于他们听说了我们二5班的小伴侣是最棒的。告知大家*我们是最棒的。上课。一、看图，导入1.展示葫芦图是什么？*葫芦 订正轻声 *再读 *齐读谁来指出葫芦藤在哪里（诶有，后鼻音读得很准！） *读葫芦藤 *读葫芦藤 *读葫芦藤齐读葫芦藤，带读，再齐读2.葫芦的作用可大了怪不得有一个人说*齐读：我要的是葫芦3.这个人得到葫芦了吗？*没有二、自由朗读课文，要求：划出不会的字音，把字音读准，把句子读通。1.自由朗

2、读读书的孩子最美！2.看图，读故事1）老师带读第一句谁接着讲其次句2）* 你读得比教师还要好听 *吐字特殊清楚，声音特殊好听3）指导盯着的朗读，* *齐读盯着 请盯着教师看把眼睛瞪得大大，这就是盯着。我们带到课文里 *朗读 哦，真好听4）* 这声音真像播音员啊，好听！指导朗读街坊，*（lian） 订正 ，再读齐读街坊什么人才是街坊？*住在隔壁的 *住在你邻家的 哦，我们就叫做街坊*朗读这句话5）*朗读 你要是读得再认真些，就更好听了。6）最后一句师生合作朗读。3.刚才你们读得故事缺了什么？*蚜虫 请注重听问题 *缺了第一幅图4.朗读先前，有个人都要去看几次。1）指名朗读这段话。* 好听吗？*好

3、听 字音读准了吗？我要把大拇指送给她，由于她是盯着看的。2）展示挂哇，有什么不一样？ *口字旁 提手旁 为什么这样呢？ *挂是用手的老师示范挂的动作3）能不能给它换个偏旁？ * *洼4）教师变成了儿歌：（展示）张口一声自由练习朗读建议拍手朗读，*5.三、指导写字1.这两个字，左右结构，书写要注重什么？ *上宽下在 * 2. 展示书写口诀：一看宽窄，二看高矮，三看笔画，*齐读3.老师示范书写，边写边重复口诀，4.打开课本，找到注重姿态开头书写老师巡察指导：5.出示同学书写并点评：1）两个都写（写两次）的，2）用三个办法说说写得怎样？*上面的横短了 你看第一个*第一个写歪了 咱看优点* 他做到了笔

4、画 *他做到了高矮请你学着他的优点再写一个 *（老师巡察强调书写口诀）6.四、学习第一段1.老师在黑板上画好葫芦架，同时展示句子2.要画什么？ *（葫芦藤 细叶 小花 小葫芦）3.老师作画叶子画的够了吗？ *不够 课文哪个词告知你？*又多又密老师继续加叶子你能读出来吗？老师范读刚才长满教师是怎么读的？ *读重音，拉长*齐读*再读 多美啊！又多又密*掌声送给她！*掌声 我看到了又多又密的叶子* *叶子多了，也密了，花儿更白些就更好了* 叶子更密一些就好了*左一组朗读*右一组朗读4.老师继续边朗读边挂出小葫芦抽读多么可爱的小葫芦啊抽读齐读5.说句子：多么（）的（）啊！ 可爱的小花啊，我也很喜爱她。 假如能用上课文上的词语就更好了*夸夸身边的人或小动物？ *多么可爱的小鸟啊 换个词语，不用可爱行吗？ *学生们的发言多么出色啊！6.一起来夸一夸这美丽的小葫芦吧。*齐读多么可爱的小葫芦啊！7.练习背诵，老师用黑板上的图协助同学背诵（一次就能背下来）8.五、埋下伏笔，总结。你想问什么？*那个人怎么想？*为什么回落下来街