亚洲封建国家的建立

1、广州市第二中学初中部 2013 学年 上 学期 新任二中初中部教师行政听课教案历史 九 年级 上 册第2单元 第4节亚洲封建国家的建立教学设计（1课时）上课班级：初三（5）班 授课教师：何晓彤 授课时间： 2013年 9 月 12 日 第 3 节教学目标（仅供参考）通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。 通过对以下问题的讨论，中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。 通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建

2、社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。 二、教学重点难点本课教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。本课教学难点：一是教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。教师可以让学生通过归纳穆罕默德的活动，认识伊斯兰教的形成过程，同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。三、教学过程教学过程教 师 活 动学 生 反 馈一、日本大化改

3、新讨论二、伊斯兰教的创立和阿拉伯国家的建立请同学们根据地图和你所学过的地理知识，说说日本的自然条件。 老师归纳：日本是个岛国，国土有限，资源匮乏。虽然这里资源匮乏，但是很早就有人类在这里生活了。公元一世纪前后，日本原始社会瓦解，开始出现奴隶制国家。 在这片小土地上，诞生了一百多个小国。其中本州中部有一个比较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。通过不断的征服扩张，最终在5世纪统一了日本。统一后的日本仍然是奴隶制国家，那么它是怎样由奴隶制向封建制转变的呢？ 在7世纪中期，改革派发动大化改新。为什么要进行改革呢？请同学们阅读课本P25小字部分，归纳日本改革的原因（板书）。老师归纳日本改革原因：国内：社会

4、矛盾尖锐，奴隶反抗奴隶主统治，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族争权夺势。 国外：日本的邻国中国正处于封建社会的顶峰唐朝，无论经济、政治、文化都处于世界领先水平。连朝鲜半岛上得新罗都强大起来。这些都强烈地刺激着大和统治者。于是有些士大夫来到中国进行学习交流，希望改变当时的状况。中日的交流最早可以追溯到什么时候？在汉书里面就对中日交流有所记载。1784年还在日本发现汉光武帝赐给日本国王的金印呢。隋唐时期，更可以说是中日关系的蜜月期。很多留学生来到唐朝进行学习，例如当时的著名学者吉备真备。他们把先进的唐文化带回去，推动改革。但是改革有没有遇到阻力（指导学生阅读导言部分内容）？为了推行改革，中臣镰足联络

5、皇子发动宫廷政变，刺杀苏我父子，并拥立新皇登基，是为孝德天皇，年号大化。孝德天皇下令进行改革，史称大化改新。分析改革的内容：废除贵族世袭制：打击奴隶主阶级。部民转为国家公民：释放奴隶，给予人生自由 同学们看看，这两方面改革内容，有哪些是向唐朝学习的？ 所以说这是一场学习唐朝经济、政治为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族，把权力收归天皇，建立了以天皇为首的中央集权国家，是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志！ 大化改新，日本各个方面都受到唐朝文化的影响：文字、文学作品、茶道、棋艺、服装、钱币、城市建筑（展示相关内容）历史的启示日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为当今世界第三经济大国，从

6、古代日本历史中你能得到什么启示？说起阿拉伯，大家会想起什么？阿拉伯帝国给我们留下了丰富的物质文化遗产。这个庞大的帝国的建立是伴随着伊斯兰教创立而来的。我们一起来了解一下伊斯兰教的创立过程（板书）。展示地图，指导学生指出阿拉伯的自然和地理条件。阿拉伯半岛位于亚洲和非洲之间，是世界上最大的半岛。由于常年受副高及信风带控制，非常干燥，炎热干燥的气候形成了大片沙漠，沙漠面积约占总面积的三分之一。人民主要以牧业为生。为了争夺水源，各部落互相仇杀，阿拉伯半岛动荡不安，影响了经济发展。所以人民非常渴望统一，伊斯兰教应运而生。介绍穆罕默德的生平事迹，指出穆罕默德传教的目的在于通过一神信仰，把阿拉伯各个部落纷繁不一的多神信仰统一起来。简单介绍伊斯兰教、穆斯林、古兰经。指导学生归纳传教的经过。到了632年，穆罕默德病逝的时候，统一的阿拉伯国家最终建立起来。穆罕默德的后继者成为哈里发，意为安拉使者的继任人。经过历代哈里发不断努力，最终在8世纪中期，成为横跨亚非欧三大洲的大帝国。中国史书称该国为“大食”。阿拉伯帝国带来的影响：回族的形成、阿拉伯文学著作一千零一夜、阿拉伯数字拓展：今天的阿拉伯半岛（两伊战争、波斯湾战争、伊拉克战争、叙利亚危机）小结本课内容并完成练习。学生回答。大化改新。学生说原因。汉朝。改革阻力是苏我父子 中央集权制度、科举制、唐朝的经济制度。学生讨论并回答。阿拉伯