儿童文学教学课件模板

1、儿童诗（古诗）的教学实训 儿童诗的教学在小学语文课堂中的应用科目：儿童文学 教师： 安 达 要点回顾：儿童诗的含义 儿童诗是为儿童创作的，以优美的韵律和凝练的语言抒写儿童情趣和心声，并与儿童的理解水平、接受能力和心理特点相适应的诗。儿童诗的艺术特征（1）高度凝练地表现儿童生活和内心世界（2）体现儿童特有的趣味与情调（3）塑造儿童视野中可视可感的诗歌形象儿童诗的类型 生活诗 自然诗 童话诗 科学诗一、阅读欣赏儿童诗的一般方法教师可以通过领悟情感、再现意境、揣摩语言、探究写法等方法，在阅读欣赏儿童诗时，让儿童受到感染和熏陶，产生情感共鸣，进而达到陶冶性情，提高审美情趣的目的。具体方法：1、反复朗诵

2、，体会声韵节奏，深入体会其情感倾向。2、通过对意象的分析、理解，再现意境。3、揣摩“诗眼”，品味诗歌的言外之意。4、诵读也是儿童诗教学中的一个重要环节。儿童诗的教学小学语文教材在儿童诗选材及安排上分两部分：一是少量的儿童诗，安排在低、中年级；二是易于儿童理解和接受的古诗（约三十首），低、中、高年纪都有。在教学上要把握以下步骤：（一）理解语言 （二）启发想象（三）体会意境 （四）指导朗诵（一）理解语言 要重视引导学生理解作者对语言的运用。 写景抒情诗，要着重引导学生理解描绘诗中图景的形象语言，从而体会作者所抒发的情怀。科学诗，要着重引导学生掌握形象生动地介绍科学知识的词语，在理解科学意义的同时把

3、握科学思想、科学精神。古诗，应当先帮助学生扫除文字上的障碍，了解大意，才能进而引导学生想象诗中描绘的景象。（二）启发想象 教师必须善于启发学生展开想象，把学生引进诗所描绘的画面和情绪中去。只有这样，才能使学生具体地而不是抽象地理解诗的意境和形象，强烈地感受到诗歌的感情的律动，为正确理解和深入领会诗所蕴涵的思想打下基础。 在诗歌教学中引导学生想象，就是在理解语言的基础上进一步引导学生把诗的语言和结构转变为可感知的形象。（三）体会意境 这是诗歌教学中最难把握的环节，也是诗歌教学必须达到的境界。 教师应引导学生从语言的理解到形象的分析再到情感的体悟，使学生学会玩味诗的意象，体会诗的情感，最后走进诗的

4、意境，真切感受诗的美。 （四）指导朗诵 朗诵在诗歌教学中有重要的意义，尤其是有感情的朗诵，在朗诵练习中学生能逐渐理解诗的感情、诗的思想、诗的意境；渐读渐悟渐懂，理解了诗中的感情，领会了诗的意境，朗诵也就更准确，更富有韵味，更能把诗的美传达出来，所以，在诗歌教学中，朗诵的指导和锻炼是贯穿始终的。题目（1）要是你在野外迷了路（片段一）（2）黄鹤楼送孟浩然之广陵（3）要是你在野外迷了路（片段二）（4）清明（5）瀑布（6）枫桥夜泊赏 析赏 析月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。故苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊唐代诗人 张继赏 析瀑布还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩， 又好像阵阵

5、的风吹过林。山路忽然一转，啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏! 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。赏 析要是你在野外迷了路（片段一） 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。赏 析 要是你在野外迷了路（片段二） 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方， 枝叶稀的一面是北方。 雪特别怕

6、太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以分辨北方和南方。 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 只要你仔细观察，多多去想。赏 析赏析 1、在这首诗中，没有复杂的社会生活和世态人生，也没有朦胧晦涩的内心情感，充满了儿童世界的想象。 2、诗中的语言创造了鲜明生动的诗歌形象，让孩子们在具体可感的画面中感受诗情和诗美。 3、诗的开头作者站在儿童的立场，以儿童的视角来抒发感情，适时地表现出儿童的天真、活泼的行为。瀑布的赏析及教学组织诗的类型：自然诗 用诗的形式，从儿童的视角来观察自然、解读世界、展现自然之美。枫桥夜泊古诗赏析及教学组织诗的类型：生活诗 借景抒情诗 通过现实生活的表现来抒发情感赏析： 这首诗虽未体现儿童的情趣，儿童的生活及儿童的内心世界，但是作为古诗，它适合于该年龄段的学生学习，有助于儿童的抽象思维的发展。这首诗唯一体现出的儿童文学特征在于为儿童塑造了可视可感的诗歌形象。教学的组织1、反复朗诵，体会诗的意境。2、理解诗的语言。