人教版必修1细胞膜系统的边界说课教学课件

1、第一节 细胞膜系统的边界第三章 细胞的基本结构说课题目教学方法、学习方法教学目标、重点难点 教材分析、学情分析2教具准备、教学过程34板书设计、教学反思51说课流程课时计划教材分析学情分析一、教材分析、学情分析教材分析流程细胞膜系统的边界是高中人教版生物分子与细胞必修模块第三章细胞的基本结构的第一节内容。第三章共有3节内容，从系统的角度看是从细胞膜、细胞器、细胞核三个层面描述细胞的基本结构。本节是在学习了生物的物质基础和细胞种类的基础上进行的，主要介绍了细胞膜的成分和功能。本课对第2章中有关细胞的元素和化合物的功能识记，具有具体化的作用，能够加深学生对细胞的结构和功能的认知。同时也为第三章第二

2、节的细胞器和第4章“细胞的物质输入与输出”等内容做铺垫，起着承上启下的作用。教材分析学情分析课时计划教材地位和价值学情分析优 势不 足对细胞膜的了解仅限表面分析思维的目的性和逻辑性已初步建立，但不完善。缺乏感性认识对象是高中二年级学生有一定的基础知识和技能具有一定的观察和认知能力思维活跃，敢于质疑和讨论学生在初中已通过显微镜观察了细胞的结构，但对细胞膜的印知只停留在教材上，并没有真正看到细胞膜。学情分析教材分析课时计划教材分析课时计划学情分析课时计划BACK教学内容课时细胞膜系统的边界1课时本节内容安排1课时，基于时间和实际考虑，本节可不安排学生动手实验，通过教师讲解和多媒体演示，重在让学生掌

3、握科学方法和明白实验材料的选择对实验成功的重要性。同时结合学生的实际情况做了以下微调，针对学生可能提出“为什么系统的边界不能是细胞壁？”的情况，在讲解细胞膜是系统的边界时，简要说植物细胞壁的成分与功能。1）对“体验制备细胞膜的方法”归纳总结，学会提取信息的能力；2）通过分析科学研究，分析选择哺乳动物的红细胞作为制备细胞膜 的实验材料的原因。3）借助多媒体展示资料，培养学生信息获取、加工、利用的能力。1）通过“体验制备细胞膜的方法” ，养成勇于质疑、积极实践的科学精神。2）通过分析实验，体验选材的重要性，以及其中所蕴涵的科学原理。3）认同细胞膜作为系统边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。知识目

4、标能力目标情感态度与价值观二、教学目标、重点难点 1）简述细胞膜的成分。2）举例说明细胞膜的功能。（一）、教学目标（二）、教学重点和难点 教材目标教学难点教学重点教学重点遵循新课标基础性原则，强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力，注重增加学生浓厚的兴趣和激发旺盛的求知欲。.细胞膜的成分和功能。.显微镜操作技能的巩固和提高。.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义确定重点的依据（二）、教学重点和难点 教材目标教学难点教学重点教学难点确定难点依据遵循新课标选择性原则，在保证每个学生达到共同基础的前提下，分层次设计了教学内容，供不同层次学生选择课程内容，以满足不同学生的需要。1）.用哺乳动物红细胞制

5、备细胞膜的方法。2）.细胞膜对于细胞这一生命系统的重要意义。三、教学方法、学习方法教学方法（一）1、教学方法： 讲授法、讨论法、实验观察、分析和直观教学等多种方法2、 采用该教法的依据 这些教学方法的综合化运用，始终体现构建以学生主体地位为核心的主题性教育思想和教学理念。在教学中注重和发展学生得知图形、能动性、创造性，调动学生的学习兴趣，教师通过利用教学资源，为学生建立教学情境，使学生通过与教师、学生的讨论，参与实验体验，理解知识，掌握知识并根据学生的年龄特点和学生对知识的掌握程度，力求做到因材施教。教学方法学习方法学习方法（二）1、 采用的方法观察、分析、讨论、类比推理与自主学习相结合的方法

6、，体验细胞膜制备的方法，细胞膜的成分和功能等教学内容。2、 采用该学法的依据培养自主学习能力，学生通过自学资料，小组讨论学习，让每一个学生积极参与，认真思考，充分体现主体作用。因此，在课堂教学中教师意图通过教法的实施，体现学生学法的指导，学法指导的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学，促进学生个性发展和全面发展。BACK教具准备：多媒体课件教学过程 （一）、（二）、四、教具准备、教学过程4复习提问 引入新课2 总结演练 强化目标341教学过程资源展示 呈现重点实验体验 突破难点教学准备教学过程1.复习提问 引入新课教学过程通过社会热议焦点问题导入，激发学生的探究欲望。设计意图复习旧知 巩固记

7、忆 置疑生惑 引入新课123以社会焦点热议话题，“保钓事件”引起学生的学习兴趣，并结合生活经验理解边界的意义。结合本课内容复习提问：生物系统的结构层次？ 生物系统最基本单位？4引入课题。以问题探究开展新课教学教学过程导入设计目的：利用学生感兴趣的话题吸引学生的注意，激起学生兴趣。利用多媒体PPT课件展示图片、动画片，给学生视觉冲击，从而引发学生的思考，激起学生的求知欲。教师顺势导入：细胞作为一个生命系统，细胞膜 是系统的边界。1.复习提问 引入新课12“体验制备细胞膜的方法”用三个问题引导学生得出结论结合教材开展问题探讨：怎样区分显微镜的视野中气泡和细胞？复习显微镜操作过程。教学过程2、实验体

8、验 突破难点设计问题串引导学生主动思考 “体验制备细胞膜的方法”科学原理1.怎么区分显微镜视野中的气泡和细胞？2.光学显微镜下能否看见细胞膜？ 气泡有一圈很粗的黑边，是光亮的，里面只有空气。细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核的复杂立体结构。在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。问题探讨1如何确定细胞膜的存在呢？问题探讨2以生活经验为切入点，形象生动、直观感知膜的存在请从下面细胞中选出符合研究细胞膜的细胞，并说明理由。成熟的哺乳动物红细胞高等动物细胞高等植物细胞细菌科学推测问题串设计选材：选择什么细胞做材料？提供备选的材料：植物细胞、动物细胞。讨论植物细胞和动物细胞的不同。为什么选择哺乳

9、动物成熟的红细胞做实验材料？在教师的指导下讨论分析：因为人和其它哺乳动物成熟的红细胞没有细胞壁、细胞核和众多的细胞器，所以用红细胞做实验材料，获得的细胞膜比较纯 （体验正确选材对科学研究的重要性）怎样才能获得细胞膜？教师讲授：细胞在清水中吸水涨破，细胞内的物质流出来，从而得到细胞膜。（体验制备细胞膜方法中所蕴涵的科学原理） 学生自主学习并分组讨论实验体验制备细胞膜的方法，学生通过分析得出实验结论：帮助学生更好地理解实验，同时发展实验能力，培养爱科学的情感和科学的世界观选材原因：哺乳动物成熟的RBC没有Cell核和众多细胞器实验原理：哺乳动物成熟的红细胞吸水涨破资料分析，层层递进学生自主学习归纳

10、总结1展示2段资料，师生层层剖析细胞膜的成分： 脂质、蛋白质和少量的糖类。利用柱状图、效果图直观展示各种成分的含量 23、资源展示 呈现重点1859年，欧文顿选用500多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质的物质，容易穿过膜，反之，不容易溶于脂质的物质，不容易穿过膜。1897年，科学家用红细胞做实验，证明分子通过细胞膜的通透性与其在脂质中的溶解度有关，且溶解度越大越容易通过。你从以上实验中能得出什么结论？细胞膜的组成成分中含有脂质。资料分析1 细胞膜的成分：不溶于脂质的物质溶于脂质的物质细胞膜资源展示 呈现重点你从以上实验中能得出什么结论？动动脑筋 科学家对细胞

11、膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。细胞膜的组成成分中还含有：蛋白质 资料分析 2细胞膜的成分 细胞膜还含有：少量糖类%小结：细胞膜的成分脂 质：(约50%)蛋白质：(约40%) 糖 类：(约2%-10%)不同细胞膜中，各种物质的含量是不同的。功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多总结：细胞膜功能的复杂程度与蛋白质种类和数量 有关。BACK123以国界及校园围墙为例，类比细胞膜分隔作用用图片直观展示细胞膜控制物质进出的功能，培养学生识图能力利用多媒体动画、分段演示细胞膜信息交流的功能4学生讨论总结细胞膜的功能。细胞

12、膜的功能营养物质无用的、有害的物质细胞产生的分泌物、废物 控制作用是相对的，例如：有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生物体患病。细胞膜控制物质进出细胞1）、靶细胞：接受信号的细胞受体：靶细胞膜上与信号特异性结合的位点细胞间的信息交流功能受体2.激素 靶细胞细胞壁教师简介植物细胞壁组成及功能1、成分：纤维素和果胶 2、功能：支持和保护细胞壁无生物活性，是全透性的膜。3、特点：讨论总结 强化目标课堂小结1.体验制备细胞膜的方法2.细胞膜的主要成分是什么？3.细胞膜具有哪些功能？4.细胞壁的组成及功能？2.动物细胞与植物细胞细胞膜的功能差异较大，其主要原因是构成细胞膜的成分中（ ） A、脂质不同 B、磷脂不同 C、蛋白质不同 D、水不同学以致用 激发热情1、在下列几组化学元素中，构成细胞膜所必需的基本元素是 （ ） A. C、H、O B. C、H、O、P C. C、H、O、N D. C、H、O、N、P 课堂巩固练习板书设计第一节 细胞膜系统的边界一、实验： 体验制备细胞膜的方法二、细胞膜的成分：1、脂 质