二氧化碳和一氧化碳课件

1、 O C O二氧化碳郑州73中 刘瑞平- 版权所有- 1、认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和用途； 2、了解空气中二氧化碳增多的原因及温室效应可能导致的后果，知道减缓温室效应的进一步增强应采取的措施，强化学生的低碳意识。学习目标 - 版权所有-自主学习： 回顾旧知：1、写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：2、说出实验室收集二氧化碳的方法，此方法体现了二氧化碳的哪些性质？3、说出实验室收集二氧化碳时的验满方法和验证方法，它们体现了二氧化碳的哪些性质？ CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2+H2O 收集方法：向上排空气法；体现的性质：密度比空气大，能溶于水 验满方

2、法：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明已满验证方法：将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，则证明 体现的性质：不可燃，不助燃，能使澄清的石灰水变浑浊 - 版权所有-方法：制取并收集一瓶二氧化碳 气体，并将其慢慢倒入放 有燃着的阶梯型蜡烛的烧 杯中，观察并分析现象。现象：蜡烛自下而上依次熄灭结论：二氧化碳不可燃不助燃，密度比空气大实验探究一：团队合作探究：- 版权所有-方法：向装满二氧化碳的软质 塑料瓶中加入约1/2体积 的水，立即旋紧瓶塞， 振荡。现象：软塑料瓶变扁了结论：二氧化碳能溶于水汽 水实验探究二：团队合作探究：- 版权所有-向澄清石灰水中吹二氧化碳现象：澄清的石灰水变浑浊化学反应

3、：（）氢氧化钙碳酸钙这个反应很重要,可用来检验二氧化碳团队合作探究：实验探究三：- 版权所有-方法：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花， 按下图进行实验。观察各个实验的现象。纸花变红纸花不变色纸花不变色纸花变红紫色石蕊遇酸变红水和二氧化碳不能使紫色石蕊变红CO2和H2O反应生成了碳酸能使紫色石蕊变红结论：CO2 + H2O = H2CO3 二氧化碳与水反应生成碳酸 团队合作探究：实验探究四：- 版权所有-继续探究将第四朵小花取出，小心烘烤，观察现象纸花由红色又变成紫色碳酸不很稳定，容易分解成二氧化碳和水现象：结论：实验探究五：- 版权所有-二氧化碳对生活和环境的影响阅读教材、思考：- 版权所有

4、-说说CO2的功与过各抒己见- 版权所有-CO2的功CO2汽水尿素纯碱工业原料人工降雨气体肥料- 版权所有-CO2的过温室效应- 版权所有-考考你 如何防止和减轻温室效应对地球的影响？- 版权所有-学完本节课,你应该知道：二氧化碳：功灭火、 做饮料、 温室肥料、人工降雨、 促进光合作用等。 过产生温室效应二氧化碳：是无色无味的气体密度比空气大能溶于水二氧化碳：能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红CO2 + H2O = H2CO3 能与澄清石灰水反应，使澄清石灰水变浑CO2 + Ca（OH）2 = CaCO3 + H2O温室效应的防止措施你达到了吗？小结一下- 版权所有-知识应用 1、鉴别空气

5、、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是（ ） A、将气体分别通入蒸馏水中 B、将气体分别通入紫色石蕊溶液中 C、将气体分别通入澄清石灰水中 D、将燃着的木条分别伸入集气瓶中D- 版权所有-知识应用 2、下列有关二氧化碳性质的实验，无明显现象是（ ）蒸馏水C- 版权所有-知识应用 3、二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳利弊的描述中不正确的是（ ） A、二氧化碳可以用来做灭火剂、制冷剂 B、利用固态二氧化碳可以进行人工降雨 C温室里施用二氧化碳对植物生长不利 D大气中二氧化碳过多会造成温室效应C- 版权所有-知识应用 4、为减缓温室效应的进一步增强，全球都在提倡低碳生活。下列关于低

6、碳生活的说法错误的是：（ ） A、少用纸巾，重拾手帕，保护森林 B、双面纸张，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林 C、要讲究卫生，应尽量多使用一次性物品如：一次性牙刷、一次性筷子、一次性水杯等 D、出门多坐公交车、骑自行车，少开私家车C- 版权所有-知识应用 5、某同学设计了如下图所示的一组实验。取四朵用石蕊溶液染成的紫色的干燥的小花，分别按图示进行实验。回答下列问题： I、喷稀醋酸 II、喷水 III、直接放入二氧化碳中 IV、喷水后放入二氧化碳中（1）观察到紫花的颜色变化是：I、纸花变红，II、纸花不变色，III、纸花不变色，IV、 。（2）该同学的实验所运用的方法是： ；其中I、II两项实验说明什么