《造型与设计》课程教学大纲

1、PAGE 5造型与设计课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307BA233、307BA234课程名称（COURSE TITLE）造型与设计（1）、造型与设计（2）课程性质（COURSE CHARACTER）通识任意选修学分（CREDIT）1.5+1.5周数（WEEKS）16+16学时（CONTACT HOURS） 32+32先修课程（PRE-COURSE） 专业基础课程课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 小学教育课程简介：造型与设计是小学教育(乡村教师)专业的一门通识任意选修课程，本课程坚持理论教学与实践教学相结合的原则,系统全面地阐述了造型与设

2、计课程从简单的二维图形设计到复杂的三维造型研究的学习过程,主要内容包括造型与设计基本概念、形式美的规律、造型与设计基本要素、平面构成、色彩构成、立体构成等。作为小学教师素质教育的专业美术基础课程,在课程标准的指导下，教学中运用大量的精美图片和设计实例,帮助学生对基本造型与设计理论的理解。造型与设计课程以设计领域中造型形态为中心展开,综合研究结构、材料、工艺、色彩、肌理等因素与造型形态的有机联系。造型与设计课程运用感性与理性相结合的方法,系统地、分阶段地研究艺术设计领域里共同存在的造型问题,造型设计是设计行为的重要组成部分。造型设计基础是具有实用价值的设计基础课,因为它不仅能迅速提高学生发现问题

3、分析问题和解决问题的综合能力,使其眼、脑、手得以协调发展,而且能真正做到与专业课程的无缝衔接。造型与设计以造型为主要目的,注重培养学生的艺术审美能力、创造性思维能力以及实践动手能力,加强未来小学教师职前基本技能的训练，提高他们的综合素质和实践能力。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.通过本课程学习，学生能够了解什么是造型、造型设计的历史沿革以及造型对于设计的重要性；2.通过本课程学习，学生对于造型与设计中平面构成、色彩构成给人的心理感受、基本规律及审美法则的充分理解与运用；3.通过本课程学习，学生能够掌握造型与设计中立体构成的思维方法、制作方法及设计的整个流程的

4、能力；4.通过本课程学习，学生通过对自然形态、抽象形态、空间构成的研究，培养观察力和逻辑分析能力，认识艺术语言的独特个性；5.通过本课程学习，学生能够树立正确的课程观、教师观、学生观、教学观，对美术教学内容和课程知识结构设计进行新的探索，将所学所思运用到乡村小学教育发展的教学中。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求1毕业要求指标点1.1H毕业要求指标点1.2HH毕业要求指标点1.3M毕业要求2毕业要求指标点2.1H毕业要求指标点2.2M毕业要求指标点2.3HL毕业要求3毕业要求指标点3.1H毕业要求指标点3.2HH毕业要

5、求指标点3.3HM毕业要求指标点3.4LH毕业要求4毕业要求指标点4.1H毕业要求指标点4.2HMH毕业要求指标点4.3HH毕业要求指标点4.4HHM毕业要求5毕业要求指标点5.1H毕业要求指标点5.2LH毕业要求指标点5.3H毕业要求6毕业要求指标点6.1HH毕业要求指标点6.2M毕业要求指标点6.3M毕业要求7毕业要求指标点7.1HH毕业要求指标点7.2HM毕业要求指标点7.3MH毕业要求8毕业要求指标点8.1H毕业要求指标点8.2MH毕业要求指标点8.3M毕业要求9毕业要求指标点9.1L毕业要求指标点9.2LM毕业要求指标点9.3L毕业要求10毕业要求指标点10.1L毕业要求指标点10.

6、2HH毕业要求11毕业要求指标点11.1H毕业要求指标点11.2H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时造型与设计概论课程目标1、2了解造型与设计基础的含义、构成与造型设计的关系，掌握构成的起源与发展过程以及学习造型与设计基础的意义。1.学生经过自主学习、知识梳理等活动，能够理解造型与设计的基本含义，理解构成与造型设计的关系，掌握构成的起源与发展过程以及学习造型与设计基础的意义。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4学时造型与设计平面构成课程目标2、3、4、5掌握平面构成的基础知识，了解平面构成形式美的基本法则

7、、平面构成的基本要素，理解并运用平面构成的基本形式设计平面构成作品，通过美术字、板报设计的制作学习，充分诠释平面构成在实际教学工作中的运用。1.学生经过课堂讲授、知识梳理等活动，能够掌握平面构成的基础知识，理解平面构成概述中点、线、面或基本形等视觉元素，了解造型艺术中形式美法则以及平面构成的基本要素、基本形态、基本方法；2.学生经过案例研究、在线研讨、尝试设计等实践活动的训练，强调平面构成的实用性与综合性，提高学生的实际运用能力，帮助学生具备小学教学中所应有的基本综合能力。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、案例设计、学生动手实践、个别辅导、集中点评；教学手段：多媒体课件、在线教学和传统教

8、学相结合。理论4学时+实践4学时造型与设计色彩构成课程目标2、3、4、5探讨利用色彩要素之间的搭配和交叉，掌握色彩审美的原理、规律、法则和技法，掌握规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究色彩的配置，通过装饰画、招贴画设计、广告与海报设计、教学挂图设计与绘制的学习，激发学生动脑想、动手画、动手做，发挥色彩的创新与联想，运用到实际教学中。1.学生经过课堂讲授、课堂讨论、知识梳理等活动，能够理解色彩原理、色彩心理、色彩对比、色彩调和、色彩的采集与解构相关内容；2.学生经过案例研究、设计绘制等实践活动的训练，能够了解色彩的形成，掌握色彩的调配规律与应用方法以及色彩的调和规律和调色方法，学习色彩构成的过

9、程中注重体验、感受，学生能结合教学需要进行联想创造。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、案例设计、学生动手实践、个别辅导、集中点评；教学手段：多媒体课件、在线教学和传统教学相结合。理论10学时+实践10学时造型与设计立体构成课程目标2、3、4、5通过对立体构成的学习,了解不同性质材料的运用,逐步掌握在一定空间中的立体造型思维方法,将对构成设计的学习从平面设计的认识深入到立体的空间设计中去，立体构成中学习的知识点运用到半立体构成作品设计制作、纸质立卡设计制作、校园环境与美术等相关教学内容。1.学生经过课堂讲授、课堂讨论、知识梳理等活动，能够理解立体的构想、造型与设计中空间的认识、了解平面化、

10、立体化，立体构成的基本形态要素、形式法则以及构成方法的相关内容；2.学生经过案例研究、设计制作等实践活动的训练，能够运用各种性质材料，通过折曲、剪刻、粘贴等方法，突出作品的形象概括夸张、线条简练、装饰感强，且材料易找、工具简单、制作方便，设计制作出半立体构成和具有观赏性和实用性的线材、面材、体块构成作品。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、案例设计、学生动手实践、个别辅导、集中点评；教学手段：多媒体课件、在线教学和传统教学相结合。理论10学时+实践22学时 PAGE 6四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定造型与设计概论课程目标1、2提交案例分析报告1份、1次调研报告1

11、份；课程成绩包括3个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1.出勤及课堂表现（5%），具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。2.课后作业（35%），每个知识单元布置一次课后作业，包括提交1次案例分析报告、2次案例设计、1次调研报告，1次ppt课件制作等作业，评分以作品的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、创新性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。3.期末考试（60%），平面构成、色彩构成及立体构成设计创作，总分为100分，期末考试作品未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。造型与设计平面构成课程目标2、3、4、5提交案例设计1份、平面构成2份；造型与设计色彩构成课程目标2、3、4、5提交ppt课件制作1份、色彩构成2份；造型与设计立体构成课程目标2、3、4、5提交半立体构成作业1份、立体构成3份。五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.吴萍主编造型设计基础机械工业出版社，2016年。2.周至禹主编造型与形式艺术设计基础教学，新华出