《幼儿教育心理学》课程教学大纲

1、幼儿教育心理学课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307B2015课程名称（COURSE TITLE）幼儿教育心理学课程性质（COURSECHARACTER）教师教育平台必修课学分（CREDIT）2周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）普通心理学、教育心理学课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业学前教育（师范）课程简介：幼儿教育心理学课程教学目的是使学前教育专业学生认识教育情境中幼儿心理、教师心理及不同教学领域行为发生的机制，使学生师范生教育教学的实际应用能力及教学能力得到提高与发展。课程主要内容包

2、含：绪论、学习心理、教学心理和教师心理四大部分，共十一章。该课程的教学目标是使学生学生系统而全面地掌握幼儿教育心理学的基础知识、基本理论，了解影响幼儿学习与教学的因素。使学生具备运用有关知识与理论从幼儿教育心理学的角度分析和解决存在于教学、教育中的常见问题的能力。使学生结合学前教育教学实例，学会幼儿教育心理学原理在实践中的应用；学会创设促进有效学习与有效教学的基本方法和基本技能。 使学生学会在理论和实践知识融通的过程中学习，形成合作、终生学习的意识。使学生学会科学地总结和表达幼儿教育心理学的观点，具有就幼儿教育心理学的问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流的能力。二、课程目标通过本课程的学

3、习，学生应具备以下几方面的目标：1. 通过本课程的学习，学生系统而全面地掌握幼儿教育心理学的基础知识、基本理论，幼儿学与教的基本心理学规律，了解影响幼儿学习与教学的因素。2. 通过本课程的学习， 学生具备运用有关知识与理论从幼儿教育心理学的角度分析和解决存在于教学、教育中的常见问题的能力。3. 通过本课程的学习，学生结合学前教育教学实例，学会幼儿教育心理学原理在实践中的应用；学会创设促进有效学习与有效教学的基本方法和基本技能。4. 通过本课程的学习，学生学会在理论和实践知识融通的过程中学习，形成合作、终生学习的意识。5. 通过本课程的学习，学生学会科学地总结和表达幼儿教育心理学的观点，具有就幼

4、儿教育心理学的问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标52.教育情怀2.1能够理解幼儿园教育工作的意义，了解幼儿园教师的专业性和独特性；能够通过相关课程的学习明晰正确的教育观、教师观、儿童观的具体内涵。MHH2.3积极参与各类教育实践，获得教师职业的积极情感与成就体验。MH3保教知识3.2掌握学前卫生学、儿童发展心理学、学前教育学等基本理论与原理，理解幼儿身心发展规律和学习特点。H3.3了解领域渗透与知识整合，能理解并初步运用学科相关知识，能综合领会并形成专业领域教学知识。HM4保教能

5、力4.2具备计划与实施五大领域教育活动的能力，支持和促进幼儿主动学习。HH4.3能够较为细致地观察幼儿的日常表现，针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思，改进保教工作。HM5班级管理5.1能够掌握幼儿园班级建设、班级教育活动组织、幼儿发展指导、与家长沟通合作等班级常规工作的方法与要点，建立良好班级秩序与规则。关注个体差异，实施个性化的教育和指导。HH5.2能够利用各种教育资源，营造尊重、平等、愉快、友爱的良好班级氛围。HH6综合育人6.1了解不同年龄、有特殊需要幼儿身心发展特点，并能理解幼儿在发展水平、速度与优势领域的个体差异，初步掌握对应的策略与方法。HHH7. 学会反思7.1能主动阅

6、读国内外专业文献，积极参加专业交流活动，具有自主学习、自我管理的能力，具有终身学习与专业发展的意识。HM7.3初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。LLLHH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.幼儿教育心理学概论课程目标11.幼儿教育心理学的学科性质和研究内容；2. 幼儿教育心理学的任务；3. 幼儿教育心理学的发展历程。学生系统而全面地掌握幼儿教育心理学的基础知识、基本理论。教学方法：讲授；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。42.学习理论课程目标1、41. 行为主义的学习理论：斯金纳、班杜拉的学习

7、理论、行为主义的教学方法在促进幼儿学习中的运用；2.人本主义取向的学习理论：马斯洛、罗杰斯的学习理论、人本主义教学方法在幼儿学习中的运用；3.认知心理学的学习理论：信息加工心理学、奥苏贝尔、布鲁纳的学习理论与幼儿的发现学习；4.建构主义心理学的学习论。学生系统而全面地掌握幼儿教育心理学的基本理论，学会在理论和实践知识融通的过程中学习，形成终生学习的意识。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合，学生PPT汇报课后学习。63.幼儿学习心理概述课程目标1、41. 幼儿学习的脑科学基础；2. 0-3岁婴儿学习的基本方式；3.3-6岁幼儿学习的主要方式与特点。学生系统而全面地掌握

8、幼儿教育心理学的基本理论，学会在理论和实践知识融通的过程中学习，形成终生学习的能力。教学方法：讲授、观察、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合；学生PPT汇报课后学习。24.幼儿学习的动机和学习的迁移课程目标1、2、3、4、51. 幼儿学习动机及其有效激发；2. 幼儿学习的迁移及其培养：迁移理论与幼儿学习的迁移，促进幼儿学习的迁移。学生掌握基础知识、基本理论，学会在理论和实践知识融通的过程中学习。具备运用有关知识与理论分析和解决存在于教学、教育中的常见问题的能力。学会创设促进有效学习与有效教学的基本方法和基本技能。学生学会科学地总结和表达观点。教学方法：讲授、观察、归纳总结；教学手段

9、：多媒体课件和传统教学相结合；学生PPT汇报课后学习。45.幼儿学习的个别差异和适宜性教学课程目标1、3、51. 重视幼儿学习的个别差异；2.幼儿学习中的个别差异；3. 针对个别差异的适宜性教学：适宜性教学法的主要方式。学生掌握基础知识、基本理论，幼儿学与教的基本心理学规律，了解影响幼儿学习与教学的因素。学会幼儿教育心理学原理在实践中的应用。学会在理论和实践知识融通的过程中学习，形成合作、终生学习的意识。学会科学地总结和表达幼儿教育心理学的观点。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合；学生PPT汇报课后学习。26.幼儿社会性学习与教育课程目标1、3、51.社会性概述:社

10、会性发展的概念、社会性分类;2.幼儿社会能力与学习；3.幼儿的同伴关系；4.幼儿社会性学习与教育的理论。学生掌握基础知识、基本理论，幼儿学与教的基本心理学规律，了解影响幼儿学习与教学的因素。学会幼儿教育心理学原理在实践中的应用。学会在理论和实践知识融通的过程中学习，形成合作、终生学习的意识。学会科学地总结和表达幼儿教育心理学的观点。教学方法：讲授、观察、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合；学生PPT汇报课后学习。27.幼儿的创造性学习与教育课程目标1、2、3、4、51. 幼儿创造性概述；2. 幼儿的创造性学习与测量；3.幼儿创造性的影响因素与教育培养：幼儿创造性的影响因素、幼儿创造

11、性的教育培养。学生掌握基础知识、基本理论，学会在理论和实践知识融通的过程中学习。具备运用有关知识与理论分析和解决存在于教学、教育中的常见问题的能力。学会创设促进有效学习与有效教学的基本方法和基本技能。学生学会科学地总结和表达观点。教学方法：讲授、观察、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合；学生PPT汇报课后学习。28.幼儿的语言学习与教学课程目标1、2、3、4、51. 幼儿语言学习的理论；2.幼儿语言教学的策略与教师的角色；3.婴幼儿语言的学习与进步：影响婴幼儿语言发展的内外因素、3岁前婴儿语言发展的有效促进、3-6岁幼儿语言发展的有效促进。学生掌握基础知识、基本理论，学会在理论和实

12、践知识融通的过程中学习。具备运用有关知识与理论分析和解决存在于教学、教育中的常见问题的能力。学会创设促进有效学习与有效教学的基本方法和基本技能。学生学会科学地总结和表达观点。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合；学生PPT汇报课后学习。49.幼儿园班级管理与环境建设课程目标1、2、4、51. 幼儿园班级管理概述；2.环境设计与幼儿的学习；3.适宜幼儿学习与发展的幼儿园环境设计学生掌握基础知识、基本理论，学会在理论和实践知识融通的过程中学习。具备运用有关知识与理论从幼儿教育心理学的角度分析和解决存在于教学、教育中的常见问题的能力。学生学会科学地总结和表达幼儿教育心理学的

13、观点。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合；学生PPT汇报课后学习。210.幼儿学习的评价课程目标1、2、3、4、51. 幼儿学习评价概述：有效的幼儿学习评价的特征与评价目标、有效的幼儿学习评价的特征、幼儿学习评价的目标；2. 幼儿学习评价的方法。学生掌握基础知识、基本理论，学会在理论和实践知识融通的过程中学习。具备运用有关知识与理论分析和解决存在于教学、教育中的常见问题的能力。学会创设促进有效学习与有效教学的基本方法和基本技能。学生学会科学地总结和表达观点。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合；学生PPT汇报课后学习。211.幼儿教师心理课

14、程目标1、51. 幼儿教师的角色；2.幼儿教师的心理素质：幼儿园教育活动的特点与幼儿教师的职业特点、幼儿教师的专业心理素质；3.幼儿教师工作满意度与专业发展阶段：幼儿教师的工作满意度、幼儿教师的专业发展阶段；4.幼儿教师的成长与培养。学生掌握基础知识、基本理论，学会科学地总结和表达幼儿教育心理学的观点。教学方法：讲授、归纳总结；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合；学生PPT汇报课后学习。2成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1.幼儿教育心理学概论课程目标1课堂参与与讨论1.课堂参与与讨论（10%）主要包括学生出勤记录、课堂纪律、课堂讨论的参与以及学生学习态度等。2.案例分析

15、（10%）由教师选定或学生自主选择儿童心理与教育案例进行分析。3.小组活动设计（10%）学生课后查阅资料、归纳总结制作PPT按小组汇报，分工合作。4.教案分析与撰写（10%）学生课后分析撰写教案。5.期末考试（60%）期末进行综合闭卷考试，总分为100分，期末考试采取闭卷方式。2.学习理论课程目标1、4课堂参与与讨论，案例分析，小组活动设计3.幼儿学习心理概述课程目标1、4课堂参与与讨论，小组活动设计4.幼儿学习的动机和学习的迁移课程目标1、2、3、4、5课堂参与与讨论，小组活动设计，案例分析5.幼儿学习的个别差异和适宜性教学课程目标1、3、5课堂参与与讨论，小组活动设计，案例分析6.幼儿社会性学习与教育课程目标1、3、5课堂参与与讨论，小组活动设计7.幼儿的创造性学习与教育课程目标1、2、3、4、5课堂参与与讨论，小组活动设计8.幼儿的语言学习与教学课程目标1、2、3、4、5课堂参与与讨论，小组活动设计9.幼儿园班级管理与环境建设课程目标1、2、3、4、5课堂参与与讨论，案例分析10.幼儿学习的评价课程目标1、2、3、4、5课