《学前儿童语言教育》课程教学大纲

1、 学前儿童语言教育课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307BB237课程名称（COURSE TITLE）学前儿童语言教育课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课学分（CREDIT）2周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）32先修课程（PRE-COURSE）教育学基础、普通心理学课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业学前教育课程简介：学前儿童语言教育为学前教育专业必修课，本课程通过教师讲授，案例分析和讨论、练习等多种学习方式，让学生了解幼儿语言发展的一般理论，掌握幼儿语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计

2、与实施以及评价的有关知识，为正确地设计和实施幼儿语言教育活动提供理论背景。课程讲授主要内容包括：幼儿语言发展的一般规律和语言教育的一般原理，学前儿童语言的发展与发展过程，幼儿语言教育的含义、目标、内容、方法和评价，幼儿园各类专门的语言教育活动设计与组织等。通过本课程的学习，可以提高学生从事学前语言教育实践和研究的专业素养。为学前教育学生走上工作岗位后从事学前儿童语言教学工作打下坚实的理论基础。二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1. 通过本课程学习，学生能够热爱幼儿教育事业，具有较强的教育信念，具有正确的教育观、儿童观、教师观，进一步巩固语言学习理论、幼儿语言发展的特点

3、、幼儿园语言教育活动的类型、幼儿园语言教育活动的指导策略等相关基础理论知识。2. 通过本课程学习，学生能够系统掌握幼儿语言教育的基础知识，熟悉语言活动设计的基本流程，掌握不同类型语言教育的内容结构以及形式。深入了解学前儿童语言教育学科的发展趋势。3. 通过本课程学习，学生能够在幼儿园见习的基础上，进一步强化幼儿园语言教育活动的目标定位、内容设计以及策略指导等方面的实际教学能力。4. 通过本课程学习，学生能够在幼儿园语言教育活动中，具有较强的观察和分析幼儿、与幼儿互动的基本能力与体验。5通过本课程学习，学生能够具有较强的幼儿园一日生活的组织与保育、幼儿语言教育活动的计划与实施能力。6通过本课程学

4、习，学生能够掌握文献检索、资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法及教育教学能力，具有一定的问题意识、解决问题的能力以及初步的幼儿语言教育教学研究能力与体验；具有终身学习的意识。7通过本课程学习，学生能够关注与家庭和社区的合作，提高与家长和社区人员的沟通能力，获得共同促进幼儿语言发展的实践经历与体验。 课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6课程目标7毕业要求1毕业要求指标点1.1H毕业要求指标点1.2H毕业要求2毕业要求指标点2.1HM毕业要求指标点2.2HL毕业要求3毕业要求指标点3.1MH毕业要求指标点3.2

5、H毕业要求4毕业要求指标点4.1H毕业要求指标点4.2H毕业要求5毕业要求指标点5.1H毕业要求指标点5.2H毕业要求6毕业要求指标点6.1LH毕业要求指标点6.2H毕业要求7毕业要求指标点7.1MH毕业要求指标点7.2H毕业要求8毕业要求指标点8.1H毕业要求指标点8.2H毕业要求9毕业要求指标点9.1LH毕业要求指标点9.2H毕业要求10毕业要求指标点10.1LH毕业要求指标点10.2H毕业要求11毕业要求指标点11.1LH毕业要求指标点11.2MH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时幼儿语言教育的内涵课程目标11.幼儿语言教育的意义2.幼儿语言教育

6、的研究对象3.幼儿语言教育的基本观念1.能够理解幼儿语言教育的研究对象；2.通过学习，学生能运用幼儿语言教育的基本观念对幼儿的一些语言现象进行分析课堂教学2 幼儿语言的发生课程目标1、21.幼儿语言教育的生物基础2.幼儿语言教育的社会环境基础3.幼儿语言获得理论 1.学生能对幼儿语言教育的生物基础及社会环境基础有全面的认识；2.学生能辩证分析幼儿语言获得的各种理论1.课堂教学2.课堂讨论；3.分小组讨论幼儿语言获得理论不同流派的观点6幼儿语言的发展课程目标1、21.幼儿语言的发展过程2.0-3岁幼儿语言的发展3.3-6岁幼儿语言的发展 1.学生能熟记0-3岁幼儿语言的发展特点，关注家庭中的语言

7、教育；2.学生能运用3-6岁幼儿语言的发展特点进行案例分析1.课堂教学2.教学案例分析6幼儿语言教育的目标、内容、方法和途径课程目标31.幼儿语言教育的目标2.幼儿语言教育的内容3.幼儿语言教育的方法4.幼儿语言教育的途径1.学生能明确幼儿语言教育的目标定位和内容选择；2.学生能在实践中，灵活运用幼儿语言教育的方法和途径1.课堂教学2.课内实践：围绕不同主题，学生进行目标、内容设计，教师给予评价6幼儿语言教育活动的设计与实施课程目标3、4、51.幼儿谈话活动2.幼儿讲述活动3.幼儿文学教育活动4.幼儿听说游戏活动5.幼儿早期阅读活动1.学生能够熟记不同类型幼儿语言活动的概念和内涵；2.学生能对

8、不同类型幼儿语言活动进行设计；3.学生能获得一定的语言活动设计与组织能力1.课堂教学2.课内实践：学生进行语言活动方案设计，并进行展示、讨论、交流8幼儿语言教育评价课程目标6、71.幼儿语言教育评价的理论基础2.幼儿语言教育评价的作用和原则3.幼儿语言教育评价的内容和方法1.学生能深入理解语言教育评价的基本原理；2.学生能运用幼儿语言教育评价的原则进行案例分析；3.学生能提高幼儿语言教育评价能力。1.课堂教学2.课内实践：围绕设计好的活动方案和活动教学，学生互评，教师最后给予总结点评4四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定幼儿语言教育的内涵课程目标1围绕语言教育内涵，学生分

9、组讨论，总结观点课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂讨论、课后作业和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1.出勤（5%），具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。2.课堂讨论（5%），本课程将结合具体语言教学案例，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所分配的语言教育活动进行讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。3. 课后作业（10%），每个知识单元布置一次课后作业，评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、创新性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。4.期末考试（80%），实行综合闭卷考试，总分为100分，期末考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。幼儿语言的发生课程目标1、2分组讨论提炼课程内容重点幼儿语言的发展课程目标1、2撰写分析报告，以小组为单位进行汇报幼儿语言教育的目标、内容、方法和途径课程目标3围绕不同主题，学生进行目标、内容设计幼儿语言教育活动的设计与实施课程目标3、4、5设计教案1份，分组进行模拟授课幼儿语言教育评价课程目标6、7提交案例分析报告1份五、课程建议教材及主要参考资料1建议教材张明红编著，学前儿童语言教育，华东师范大学出版社（2016年1月版）2主要参考书1.，季燕编著，学前儿童语言教育，