信息技术2.0微能力：小学六年级英语上（第四单元）Hobbies bring us together-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育英语课程标准（2022年版）》

1、 小学六年级英语上（第四单元）Hobbies bring us together义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版 (三年级 起点)Unit 4 I have a pen pal单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Friends hobbiesPart A Lets talk2My hobbiesPart A Lets learn3Making pen pals according to hobbiesP

2、art B Lets talk4Hobbies and habitsPart B Lets learn5Hobbies bring us togetherPart B Read and write二、单元内容与教材分析2(一) 课标要求本单元属于“人与社会”主题，主要内容是学习表达与他人交流爱好与日常活动等个人信息。根据义务教育英语课程标准(2022版)，本单元教学需要达成的目标有：3(二) 教材分析 1.内容分析(1) 本单元是人教版英语六年级上册第四单元，主要围绕“爱好”这一话题展开， 核 心内容是学习表达并与他人交流爱好与日常活动等个人信息。单元的话题是“I have a pen pal

3、.”(2) 本单元通过不同的场景，提供了表达兴趣爱好、 日常活动的句型结构。共三个版块:A 部分，B部分和C部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了张鹏和他的笔友Peter网 上聊天，Peter询问张鹏的爱好，引出句型What are your hobbies? I like.第二课时呈现了张鹏 和Oliver打电话谈论张鹏的笔友Peter，从而继续学习谈论他人兴趣爱好的句型。A 部分重点 掌握四会词汇和句型What are . s hobbies? He/She likes.B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时John和他弟弟谈论自 己笔友的场景呈

4、现重点词汇。第二课时吴斌斌和John聊笔友引出谈论他人信息的句型Does he/she.? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.第三课时的阅读是本单元知识的拓展。B部分重 点是掌握四会词汇和谈论个人信息的句型。C部分为选学内容，重点是复习和巩固本单元所学词汇和重点句型。2.结构分析(1) 根据新课标“以主题为引领选择和组织课程内容”理念，从单元整体教学出发， 根据话题内容对 A、B 教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：(2) 通过 5 个子话题“Friendshobbies-My hobbies-Mak

5、ing pen pals according to hobbies-Hobbies and habits, Hobbies bring us together”层层推进教学活动， 带领学生逐步深 入话题学习。4(三) 学情分析1.学生已有知识经验学生在之前的学习中已经学习了很多动词及动词词组的表达，以及like doing something 的表达，所以大部分学生可以运用询问爱好的问答句，这样大大降低了学习难度。2.学生未知的知识点本单元的话题 Ihave a pen pal ，这一话题能够使学生有代入感，觉得英语学习的话题与 实际生活密切相关。但学生初次接触 pen pal 及 What

6、are your hobbies ？的英语表达及三单形 式的一般疑问句的变法和肯定、否定回答。3.学习能力经过三年的英语学习，六年级学生已经有了一定的英语学习经验和语言知识储备。能 够积极和他人合作，共同完成英语学习任务；能在老师的要求下对所学内容进行复习和归 纳；能在课堂交流中，注意倾听、独立思考、 自主发现、交流讨论、归纳总结等等；能在 实际生活中，初步运用所学知识进行简单交流。本单元出现的“dancing, doing kung fu .”在 五年级上册已学过他们的原形，对这些单词的音、形、义也都有了解，动词的第三人称单 数形式在五年级上册就已经接触。4.情感储备我们可以从“爱好”为切入

7、口，引导学生在相互交流爱好的过程中体会到爱好不仅能 让我们交到更多的朋友，还能让我们参与更多的团体活动，丰富我们的日常生活，同时也 让学生明白要合理把握爱好与学习生活的关系，让生活变得有序、有趣、有意义。5. 知识视窗动词现在分词的变化规则及动词第三人称单数形式的变化规律。三、单元学习目标在 2022 英语新课程标准和英语课程核心素养的背景下，结合国家“双减”政策要求， 从减轻学生课业负担、培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、 文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高 学生自主与合作的学习能力， 促进学生知、情、意、行

8、的协调发展，有助于学生核心素养发展 的英语作业。本单元的学习目标如下：1.能听、说、读、写单元核心词汇及句型，在语篇中理解“like doing”的结构以及5动词第三人称单数形式的用法，能用正确的语音、语调朗读语篇，并能在情境中进行角色 扮演。2.能在情境中真实地交流自己、朋友、笔友的爱好及日常活动等。3.能在谈论爱好的益处、交流他人的爱好习惯、寻找志同道合的社团成员等活动中感 知有爱好是很棒的事，同时理解爱而有度才是“好”，形成健康的生活态度。4.能在各种活动中形成积极合作、乐于交流、勇于创新的良好品质。四、单元作业目标单元整体作业目标:1.巩固和拓展对话内容，能用本单元核心句型 What

9、is/are.hobby/hobbies?.like/likes doing.进行简单交流。2.巩固单元核心词汇，能在情境中真实地交流自己、朋友、笔友的爱好及日常活动等。 3.理解爱好的益处，拓宽语言知识的运用。4.巩固课文理解，梳理话题线索，就谈论爱好的益处、交流他人的爱好习惯、寻找志 同道合的社团成员进行表达。5.巩固语篇理解，熟练掌握不同题材的阅读理解方法，并迁移运用到实际生活场景中。 培养广泛的爱好和健康的生活方式，提升书面表达能力。6.通过开放性作业，提升学生们创新意识，培养学生的爱国意识和文化自信，以及实 际解决问题的能力。分课时作业目标:第一课时:What are.hobbies

10、? .likes doing.的语义及语用情景;能用正确的语 音、语调并按照意群朗读对话内容，提升学生们的语音语调和口语表达流利度。第二课时:熟练表达关于爱好的词汇，并能够运用句型What are.hobbies ?.likes doing.问和回答第三课时:感知句型 Does he like doing.?Yes, he does. /No, he doesnt.的语 义和语用，在情景中理解新词 do word puzzles, go hiking, amazing 的意思。第四课时:熟练掌握关于爱好的核心词汇，并能用 Does he.?Yes, he does. /No, he doesn

11、t.进行问答。第五课时:感知语篇教学内容，并综合运用本单元所学的单词、短语、句型和语法等进 行熟练交流，并能书写一个简单的招募广告。6单元课时划分 五、单元作业整体设计思路1.整体思路(1)课时作业设计思路:依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分 别设计出“自助餐”式作业，让学生根据自己的能力，自主选取一种或几种自己有能力完成的 题目。每个套餐里，包含基础类作业、提升类和拓展类作业。(2)单元作业设计思路:以闯关形式设计单元作业。一共分为 4 个关卡 (基础、提升、 拓展和实践) 。闯关结束，根据作业表现领取对应的奖品。2.具体流程3.作业设计要素3.作业设计要素(1) 依托单

12、元教学目标，设计作业内容，体现作业设计“科学性与针对性”。本单元主要围绕“爱好”这一话题展开，学生通过学习，能够表达并与他人交流爱好、日常 活动等个人信息等， 可以结合个人爱好和特长进行初步的职业规划等。单元课时作业和单元质 量检测作业从“爱好”为切入口，紧密围绕这个主题，从谈论爱好、参与社团活动、把握爱好与学 习生活的关系等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。(2) 基于学情，设置作业形式、作业层次，体现作业设计“层次性与趣味性”。依据学情，遵循循序渐进原则，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。充分体现作业 的层次性、 自主性和个体差异性。每个课时作业套餐包含基础性、

13、提升性和拓展性作业，可供 孩子多种选择，满足孩子的不同要求。基础性作业注重巩固知识和技能，提升性作业主要知识的 积累和思维能力的培养，拓展性作业注重知识的拓展和延伸及实际运用的原则，为学生走进生活场 景，深入了解不同爱好、体验不同爱好带给生活的乐趣。单元检测作业设置基础练、提升练、 拓展练、实践练环节，使学生的思维由浅入深，让作业变成一种探索知识的快乐，一项有7趣的活动。(3) 传统作业与拓展类、实践类作业相结合，体现作业设计“创新性、实践性和综合 性”。作业设计有基础性的听说作业，也设计了很多拓展类和实践类的题型。一方面帮助学 生们夯实基础，另一方面能很好地开拓学生们的动手能力和动脑能力，有

14、的需要学生通过 既有知识或者通过上网搜索或社会实践的方式去获取，这样不仅能巩固语言知识，而且使 语言学习内化为语言能力和学习能力。(4) 以激励为导向，开展多种作业评价，体现“教-学-评”一体化新课标理念每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴、家长和教 师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作 业的完成过程，能更好地理解作业的主题意义。(5) 注重教育信息化背景下英语作业的优化，创新使用数字技术 (智慧课堂) 设计 和评价作业。六、单元课时作业第一课时 (A Lets talk) 套餐 A作业 11. 作业内容:“磨耳朵，练嘴巴”

15、：使用 (智慧课堂) 畅言晓学“听说专练”功能朗读本课时对话，根据畅言晓学示范朗读在课本书上标注好升调 ，降调 ，连读，意群/ 并模仿跟读，根据畅言晓学 A.I.智能分析和答题情况改进语音语调。2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计：完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1. 我能认真、顺利地完成此次作 业，完成时长：_。2.我朗读的时候语音语调标准，语 言表达生动，富有感情。3.我通过畅言平台关注了他人的作 业，并进行了相互学习。84.作业分析与设计意图：第一课时的教学内容主要是谈论朋友的爱好，是对话课型，侧重于提升学生们的听说能力。 借助智慧课堂的相关功能，通过听力输入和模仿朗读，夯实基

16、础，巩固本节课所学的内容， 提升学生们的语音语调和口语流利度，锻炼学生的口语表达能力，提升英语学习兴趣。作业 21.作业内容学校兴趣爱好展长廊里挂满了同学们的自我介绍小卡片，请你找到你的朋友，并把他/ 她介绍给大家吧！2.时间要求：5- 10 分钟3.评价设计：完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2.我能运用今天学过的句子正确描 述朋友的爱好。3.通过浏览同学们的爱好，我找到了许多和我有相同爱好的朋友。4.作业设计意图:在真实场景中提取信息并介绍朋友，能激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言运用能力，使 目标句型能得到较好的内化，并且有利于学生

17、增加语言素材积累。作业 31.作业内容微信录音转述：Oliver 正和他的好朋友 Amy 微信聊天呢，他 向 Amy 介绍了 Zhang Peng 的新笔友，让我们来帮帮他们吧！(可以通过录制小视频或语音完成此项作业并上传到畅言9学习平台。)Hes from New Zealand.He lives on a farmAmy ，ZhangPenghasanewpenpal.Really?Whats his name?His name is Peter.Where is he from?.What are his hobbies?He likes doing kung fu and swimmi

18、ng.He also likes singing.Thats_ ! I want to have a pen pal,too.Me,too.2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计：完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2.我能准确使用本课核心词汇和句 型完成微信对话，并能正确转述对 话内容。4.作业分析与设计意图：拓展性作业通过微信转述本课时对话内容，让语言学习走进生活，让学生在真实的情 境中使用语言、巩固语言，达到用目标语言进行输出的目的。第二课时 (A Lets learn) 套餐 B作业 11.作业内容(1) 完成畅言小学听说专练10词

19、汇:发音测评 听音选词(关注畅言小学平台大数据反馈学生的做题信息。)(2) Can you write the words about hobbies?(根据句子中的具体语境猜一猜，并写出正 确的爱好类的单词，加油吧，老师相信你一定行。)I often dance. I like_.Harry Potter is very interesting. I like _the story.He can sing The Four Seasons. He likes _.Jackie Chan does Chinese _ _very well.I have a football. I like _

20、 _.2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计：完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2.我能正确的完成畅言小学里的听 说专练，并做到发音正确。3.我通过畅言平台关注了他人的作 业，并进行了相互学习。4.我能通过句子中设置的具体语境 迅速猜出单词并写出来。4.作业分析与设计意图：第二课时主要是学习不同爱好的单词。学生首先在畅言平台上进行听说专练，对所学词汇牢 固掌握后，再根据具体语境猜一猜并写出单词，通过读和猜这一有趣的形式复习重点单词，改变传 统的死记硬背的方法，关注学生对单词意思的理解和在语境中的运用，激发学生学习英语的 兴趣。作业 21.

21、作业内容Find and write different hobbies .(不同的人可能有不同的爱好，有的爱好充满乐趣， 有的爱好有益健康，如：make doll clothes (做玩具娃娃)、sking (滑雪) .你还知道哪些爱好 呢？赶快去搜集并写下来吧！四线三格中写出单词，横线上写出意思。)._4.6.122. 时间要求：5-8 分钟3.评价设计完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作 业，完成时长：_。2.我能主动查阅资料了解不同的 爱好，并且能规范地书写出英文 表达。3.我能主动积累新的关于爱好的 词汇，熟练朗读并背一背。4.作业

22、分析与设计意图本课时教材中的单词相对于广泛的爱好来说还比较单一。因此，在设计本课 时提升性作业时，让学生留心观察不同人的各种不同的爱好，紧密联系生活实际， 拓宽学生的知识面，丰富学生的单词积累，激发学生的学习兴趣，培养学生的信 息搜集和整理的能力，学生的单词书写和朗读能力也得到一定程度的提高。作业 31.作业内容Do a survey. What are your family membershobbies? (你了解自己家人的爱好吗？赶快去问一问他/她们，完成下面的表格后为家人做一个小画册吧！ )WhoWhat are his/her hobbies?My fatherMy motherMy

23、 2.时间要求：8- 12 分钟3.评价设计:13完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：_。2.我能使用本节课核心句型大胆询问家人的爱好并写出正确的表达。3.遇到不会表达的单词，我能够主动查阅相关资料。4.我做的小画册漂亮、内容丰富。4.作业分析与设计意图本课时教材中所学的朋友的爱好比较少，因此拓展性作业设计应关注对不同 爱好的询问，丰富相关爱好的词汇储备。通过调查活动，深入了解不同爱好、体 验不同爱好带给生活的乐趣，使作业更加贴近生活，真实更有意义，调查后鼓励 学生给家人做一个关于爱好的小画册，促进英语学科与美术学科的有效融合，培 养了学生的动手

24、能力，增进了与家人之间的感情。第三课时 (B Lets talk) 套餐 C作业 11.作业内容:(1) 使用畅言晓学“听说专练”功能朗读本课时对话，根据畅言晓学示范朗读在课本书上标注好升调 ，降调，连读，意群/ 并模仿跟读，根据畅言晓学 A.I.智能分析和答题情况改进语音语调。(2) 趣配音 B Lets talk 的内容 ，上传视频至畅言学习平台。2.时间要求：8-12 分钟3.评价设计：完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2.我配音的时候语音语调标准，语 言表达生动，富有感情。144.作业分析与设计意图：第三课时的教学内容主要是谈论笔

25、友的爱好，根据相同的爱好选择自己的笔友，是一个对话课型，侧重于提升学生们的听说能力和语言表达能力。通过智慧课堂畅言 小学平台纠正学生的语音语调，通过配音朗读表演，提高学生用目标语言表达的兴趣， 促进学生听、说能力的提升。作业 21.作业内容Describe your pen pal or friend with your partner. (你有一个笔友或朋友吗？他 /她有什么爱好和习惯呢？和你的搭档说一说吧！)参考句型：A：I have a good friend/pen pal.B: Whats his/her name?A: His /Her name isB: Does she/he

26、live in ?A: Yes, he/she does. / No, he /she doesnt. He/ She lives in_.B. Does he/she like ?A: Yes, he/she does.B.I like those too. I want to be his/her pen pal.(A: No, he/she doesnt. He /She likes_.B: Thats very interesting/good habit.)_ ._2.时间要求：5- 10 分钟3.评价设计15Name: xxx Age: 12Character : kind, ha

27、rd-workingHobby : reading, swimming, playing the pipa Favourite:Animal :dogsSport:badminton Subject:English_._I want to make a pen pal with.Because I likeHe/ She likes too.完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作 业，完成时长：_。2.我能熟练地介绍自己的朋友或 笔友的爱好，并进行对话替换练 习。4.作业分析与设计意图学生在完成作业的过程中，运用课文重点句型询问朋友或笔友的爱好，有助于学生 巩固

28、语言知识，在真实的情境中使用语言，发展思维，达到用英语进行交流的目 的。作业 31.作业内容Choose ，discuss and write: Do you want to be his/her pen pal? (同学们，你们 想拥有一个笔友吗？根据表格里学生的爱好等信息，与你的搭档进行交流，并决 定要不要与之成为笔友，然后写一写。We can make pen pals according to hobbies. If we have the same hobbies, we can play together. If we have different hobbies, we can

29、learn from each other. )Name: xxx Age: 11Character : quiet, cleverHobby: dancing, singing, playing basketballFavourite: Animal: cats Sport:basketball Subject:maths对话参考句型：Whats his/her name? Is that a boy/girl?How old is he/she? Does he/she.?What are his/her hobbies? Does he/she like?Do you want to b

30、e his/her pen pal?写作参考句型：I dont want to make friends with ._.Because he/she likes_.But I dont like2.时间要求：8-12 分钟3.评价设计16完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2.我能积极熟练地运用例句对话并 能做替换练习。3.我能正确选择志趣相投的朋友， 并向和自己有不同爱好的人学习。4.作业分析及设计意图本次作业属于拓展类，通过对话及写作的练习，巩固本课时重点句型的运用， 并将核心句型在实际情境中进行复现，培养学生的思辨能力，达到知识的迁

31、移目 的，同时进行学思结合，形成正确的态度和价值判断。第四课时 (B Lets learn) 套餐 D作业 11. 作业内容(1) 畅言晓学听说专练词汇:发音测评 听音选词(2) Guess hobbies and habits, then write the words or phrases. (根据句子中的具 体语境，写出正确的单词和短语。)Jaozi is a kind of traditional Chinese food. My mother likes_ Chinese food. She _Chinese food every weekend.Which letter is an

32、 animal? What letter is a vegetable? My brother _ _ _every day. It can make him clever.On weekends, My father usually_ _.Its a long walk but very interesting.Gu Ailing can speak Chinese very well. She _ _every day. 2.时间要求：8-12 分钟3.评价设计17完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2.我能根据语境准确地猜出爱好和 习

33、惯的单词或短语。3.我能正确、美观地写出单词或短 语。4.作业分析与设计意图本课时基础性作业设置具体语境，让学生通过读句子中的具体语境猜一猜并写出 单词或短语，改变传统的记忆单词的方法，关注学生对单词或短语意思的理解和在 语境中的运用，激发学生学习英语的兴趣，让学生获得学习的成就感和满足感， 提高学生的逻辑思维能力。作业 21.作业内容将描述爱好和习惯的短语放置在合适的罐子里，并为每个罐子补充更多的短 语。看谁的罐子最满吧！运动类乐器类游戏类文艺类智力类其他2.时间要求：5- 10 分钟3.评价设计18完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2

34、.我能将本课所学短语正确分类，并 放在对应的罐子中。3.我能主动通过查找资料，扩大课外 词汇量，补充更多的关于爱好和习惯 的词汇。4.作业分析与设计意图第四课时主要是学习不同爱好和习惯的短语。根据新课标要求，通过短语分类及 给每个罐子补充更多的短语，鼓励学生主动查阅资料，扩大英语课外词汇量，提高学 生的学习能力。作业 31. 作业内容Judge and write (判断下面的爱好或习惯好不好，然后和大家分享你的爱好或好习惯吧。)_19_I like _.I often_. Thats a_ hobby/habit.I think we should We shouldnt_ . _ .2.时

35、间要求：5- 10 分钟3.评价设计完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2.我能写出关于爱好和习惯的单词 及短语，不理解地通过寻求老师的帮 助或查阅资料顺利完成。3.我能正确判断爱好和习惯的好坏， 并提供自己好的建议。4.作业分析与设计意图本课时拓展性作业是在基础性作业通过在语境中理解和掌握新的短语，提升性作 业通过使学生认识更多的爱好及习惯，丰富学生关于爱好表达的词汇量的基础上设定， 通过拓展性作业培养学生的判断能力和思维品质，引导学生正确地理解好的爱好和习惯 的益处，真正做到将所学知识用于生活。第五课时 (B Read and writ

36、e ) 套餐 E20作业 11. 作业内容Read and write (未来俱乐部开始招收新成员了，请仔细阅读下面几个孩子 的爱好，猜一猜他们可能加入的俱乐部，你也可以给他们一些建议哟。)This is Wang Lin ，she likes _.She often_ Lego on the weekend.Tip: If you like_, you can join_.This is Lily ，she likes _.She can write with a Chinese brush very well. Tip: If you like_, you canjoin_.This is

37、 Zhang Yang ，she likes _. She can play the erhu very well.Tip: If you like_, you canjoin_.2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2.我能根据图片内容正确补充句子内 容，并给出合理的俱乐部选择建议。3.我能通过查阅资料等正确、美观地 写出单词或短语，并能注意一些动词 在句子中的变化。4.作业分析与设计意图21第五课时为读写课，主要关注学生阅读和写作能力的培养，利用看图仿写句子，使学生在一定情境中操练和掌握目标语言，同时

38、，懂得结合个人爱好给予学生合适的 俱乐部选择意见，培养学生的“用英语做事情”的能力，符合新课程标准的目标要求。 同时选取有代表性的国家传统乐器二胡和中国毛笔字，弘扬中国文化，培养学生的文 化意识和爱国热情，达到英语核心素养的目标要求。作业 21. 作业内容Write an ad. (每个人都有自己的爱好，你想找到志趣相投的好朋友吗？你想 让我们的学习和课余生活变得更丰富多彩吗？请根据自己的爱好和同桌讨论讨论，试着完成下列的思维导图并写一则招募小伙伴或者组建社团的广告吧。)Title:_ClubPlace:_Things:_Time:_LetsHobbies bring us together.

39、 Do you like_? Do you want to_? Welcome friends to join_ club. Our_ time is_. Our location is _.We have_ and_. There are_,too. If you dont_, We all can help you. Come on, join us!_2.时间要求：8-12 分钟3.评价设计完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业，完成时长：。_2.我能根据思维导图提示和自己的爱好，正确 表达自己关于招募广告的想法。3.我能正确、美观地书写关于广告的内容,

40、并 能感受到拥有志趣相投的好朋友的乐趣。4.作业分析与设计意图22作业 2 是基于作业 1 的提升性内容，意在根据提示信息的写作类型作业，旨在与 基础巩固作业建立关联。学生根据问题提示、思考写作内容，发展学生的学习策略， 提高学生的语言能力和思维品质，提升学生的写作水平。同时，设置的内容有助 于学生的情感教育。作业 31. 作业内容冬奥会冠军谷爱凌说过一句话:做你喜欢的事情有热爱，你在练习的时候就 不会感到累。正是因为她的好习惯和爱好成就了她的梦想，让她获得了成功。这样的谷爱凌是否吸引到你呢？在网上收集一些关于她的个人爱好和好习惯的信 息，并做一份精美的海报吧！优秀作品将会被投递到杂志社哦！2

41、.时间要求：8-12 分钟3.评价设计完成情况自我评价学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业， 完成时长：_。2.我的海报主题突出，配图和文字恰 当，不会表达的内容主动寻求老师的 帮助或者查阅资料。234.作业分析与设计意图本课时拓展性作业设计海报的内容和热点结合较为紧密，主要是提升学生们 收集整理信息的能力，语言组织能力和审美意识，以及树立正确的成长价值观， 提升学生们的爱国意识，并培养文化自信。七、单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业内容 活动主题：Your club活动公告：为了培养学生们广泛的兴趣爱好，鼓励学生加入社团，参加各种社 团活动，在各种活动中培养个人集体

42、意识和责任意识，锻炼人际交往能 力，形成积极向上的价值观，学校鼓励学生加入社团。有没有爱好广泛， 性格开朗，喜欢交朋友的同学们，快来加入我们学校的 club 吧 ！在不 同的 club 里，你将会有不一样的体验，感受到不同的乐趣。快来闯关 吧！闯关成功即可加入你喜欢的 club，表现出色的你还会有额外的奖励 哟 ！快来吧！期待你们的加入。第一关：预备环节基础练一、每个 club 都有不同的兴趣爱好,请仔细听广播内容，选出你所听到的与兴趣 有关的单词。(10)( ) 1. A. hiking ( ) 2.A. dancing ( ) 3.A.drawing ( ) 4.A.study Chine

43、se ( ) 5.A.reading booksB. swimmingB. singingB. climbingB. learn EnglishB. playing footballC. singingC. reading C .playingC. cook Chinese foodC. watching TV设计意图：听单词考察学生对单词语音的掌握程度。二、广播里正在播放各个 club 举行的活动，请仔细听广播内容，判断下列图片与所听内容是 (T) 否(F)相符. (8)2412 34( ) ( ) ( ) ( )设计意图：判断正误，在语境中检测学生对句子的理解情况。三、Zhang Peng

44、 喜欢社团活动，听录音并根据首字母提示帮助他把对话补充完整。 (10)A: What are your hobbies?B: I like doing 1 k fu and 2 s .A: Cool!B: I also like 3d pictures.A: Thats interesting.B: What about you?A: I like 4 g hiking. I like playing 5 f , too.设计意图：考察谈论兴趣爱好这一话题的理解能力和单词的运用能力。第二关：活动进行环节提升练四、不同的 club 有着不同的活动，请根据图片提示完成不同的活动体验。 (8)123

45、41. - Lily is interested in .2. -She lives in Australia, but she _ _every day.3. -Gu Ailing likes . She is successful.4. -She is doing with her friends.设计意图：图文并茂，在语境中检测单词的识记情况。25五、你还记得这些有趣的活动吗？读一读并判断对错，相符的画“ ”，不相符的画“ ”。(10)( ) 1. Do they cook Chinese food?-Yes, they do( ) 2. - Does Jack do word puzz

46、les after lunch？- No ，he doesnt.( ) 3. - Hi ，Amy！What is your hobby？-I like doing kung fu.( ) 4. - Do you like doing word puzzles？-Yes, I do.( )5. - Does he often go hiking on the weekend？- No ，he doesnt.设计意图：在语境中检测学生对句子的理解情况。六、Zhang Peng 在跟 Oliver 谈论自己的笔友 Peter，请帮助张鹏选择合适的句子 将对话补充完整，其中有两项为多余选项。(10)O

47、liver: Whos your pen pal?Zhang Peng: Oliver: What is Peters hobby?Zhang Peng: Oliver: Does he like singing?Zhang Peng: He likes doing kung fu.Oliver: I like doing kung fu.Zhang Peng: Oliver: Where does he live?Zhang Peng: 26A. Me too.B. He likes reading books.C. No, he doesnt.D. He lives on the farm

48、.E. PeterF. He likes Chinese foodG. What does he like?设计意图：考察学生思维能力，运用语言的能力。第三关：活动进行环节拓展练七、学校的公告牌放满了许许多多的社团宣传信息，快去看看吧！任务一：请为下面的几位小朋友选择合适的社团。(6)( ) 1.Sarah likes dancing. She can call A. 4435678 B. 1345632895 C. 3345567( ) 2.Gao Jia is good at science, and he always makes things at home. He can join

49、the _.A .football club B. dancing club C. science club27( ) 3.Where can Jim play football in the football club?A. In the classroom. B . In the gym C. On the playground任务二: 宣传栏里的信息你看懂了吗？请根据信息内容判断正 (T) 误(F) (10)( ) 1.Amy likes dancing.( ) 2.John plays football on Saturdays.( ) 3.Mike likes reading and

50、 he has great books.( ) 4.Robin can make robots.( ) 5.The four people in the text want pen pals.八、欢迎参观 Amy 的 Film Club. 任务一：请仔细阅读电影社团介绍的三部电影，选择正确的答案。 (10)Zootopia. It is an action(动作片) film. The story is about a rabbit and a fox. Judy is a rabbit, and she is a police officer. She works at a police s

51、tationin Zootopia. It is a big city. She likes helping people.Kung Fu Panda. It is an action film. The story is about a lovely panda. Po is a panda, and he has a dream. He works in his fathers noodle shop. His father is a goose. Po likes doing kung fu. He has many friends. They can do kung fu, too.F

52、rozen. It is a comedy(喜剧片) film. The film is about two girls in the frozen world. Elsa is a princess. Anna is her sister. And there is a lovely snowman Olaf. The pictures are nice. And there is a nice songLet it go. Whats the song about?28( ) 1.The children will go to the Film Club on_.A. April 3rd

53、B. March 13th C. April 20th( ) 2.The film Frozen is about_.A. a lovely panda B. a rabbit and a fox C. two girls( ) 3.Po works in a .A. supermarket B. toy store C. noodle shop( ) 4. -Whats Pos hobby?-He likes .A. helping people B. climbing mountains C. doing kung fu( ) 5.-What is Judys job?-She is a

54、in the film Zootopia.A. postman B. police officer C. coach设计意图：考察学生的阅读能力，在阅读中对于信息的提取能力和对内容的整合能力。第四关：活动结束环节实践练亲爱的同学们，为了让学校的课后服务更加多姿多彩，学校准备举办各种类型的兴趣俱乐部，请用英文调查班级同学想参加的俱乐部，并画好统计图表。相关的结果可以提交给学校邮箱 esx 。大家行动起来，为学校出谋划策吧！ (18)设计意图：探寻检测学生动手能力方面的检测，提升学生们的创新意识。29作业分析：本单元检测作业共九大题，满星 100 。(纸质：82 ，实践：18)第一关：“基础练”，

55、基础关卡任务难度较低，主要是考察学生对词汇、句子 等的掌握情况。学生能够在任务中完成听音辨词，听音判断，补全对话的练习。 (共 3 大题，28 颗星)第二关：“提升练”,提升关卡适当有一些难度，主要是涉及到在情境中识记 和灵活运用单词和句子的综合运用能力，需要学生们具备扎实的功底检测学生对 语言知识，语言意识和语感的掌握情况。学生通过看图判断，读文判断，推测判 断，完成任务。(共 3 大题，28 颗星)第三关：“拓展练”，拓展关卡主要考察学生的阅读能力，在阅读中对于信息 的提取能力和对内容的整合能力。(共 2 大题，26 颗星)第四关：“实践练”，探寻学生动手能力的培养，给予学生动手实践的机会

56、。 关注学生综合运用知识的能力，提升学生的创新意识，检测学生学以致用的能力。 ( 1 个实践活动，18 颗星)数量90906060评 价等 级Excellent!GoodCome On!评 价话 语恭喜你！本单元基础掌握情况 很好，能出色地解决各类题目 中的困难点，有较好的创新意 识和动手能力。恭喜你！本单元基础掌握 情况还不错，但是在少部 分题目的解答还存在知识 漏洞，希望及时查漏补缺， 加油！恭喜你！本单 元基础掌握情 况还需要继续 夯实，如果学 习上有困难， 可以随时请老 师或者同伴请 教哦！相信你 下次会更好！奖品最佳社员证书一张学校亲子俱乐部入场券 8 张优秀社员证书一张学校亲子俱乐

57、部入场券 6 张合格社员证书 一张学校亲子俱乐 部入场券 4 张 (二) 单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了 解理 解应 用1选择2易选编40分钟2判断2易改编3填空1易改编4填空1易改编5判断3易改编6选择3易改编7 、8阅读理解4 、5中等选编9实践活动6较难创编知识备份（根据实际情况删减）在本研究涉及的文献中，共有7篇文献对认知学徒制作出了自己的概念界定。正如表 2-2 所示，这 7 篇文献的相关阐释主要涵盖了以下重要元素：认知和元认知、思维可见、社会互动、实践文化、真实情境、复杂任务、认知工具、解决问题和技能。表 表 2 2- - 2 认知学

58、徒制阐释元素表元素 认知和元认知思维可见社会互动实践文化真实情境复杂任务技能 认知工具文献量 5 2 2 1 3 2 5 21 Collins, A., Brown, J. S., and Newman, S. E. Cognitive apprenticeship: teaching the craft ofreading, writing, and mathematics. Technical Report No. 403 R. In Knowing Learning andInstruction: Essays in Honor of Robert Glaser, edited by L

59、.B.Resnick, Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates. 1989: 453494.2 Brown, J. S., Collins, A., & Duguid, P. Situated Cognition and the Culture of LearningJ.Educational Researcher, 1989,18(1):3242.3 Collins, Allan & Holum, Ann. Cognitive apprenticeship: Making thinking visibleJ. AmericanEducator,19

60、91(15): 6-11,38.4Neil J. Salkind. Encyclopedia of Educational PsychologyM.Sage Publications,Inc,2008:189-190.46上述对认知学徒制的阐释可以进一步归纳为以下几点：第一， 聚焦思维过程。认知学徒制聚焦于学习者认知和元认知能力的提高，关注问题解决的过程，注重学习者思维的参与，力求呈现思维过程，强调真学习和深度学习的发生，这样的学习具有基础性，因而具有较强的迁移性。第二，强调社会互动。认知学徒制发生在高低水平参与者之间，具有很强的互动性，是新手由边缘参与走向实践共同体中心位置，乃至成为行业专家