阜阳教师笔试考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 阜阳教师笔试考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1狭义的教育主要是指（ ）。A.家庭教育 B.职业教育C.学校教育 D.社会教育 答案：C解析：狭义的教育主要是指学校教育。 2奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ ）。A.有意义接受学习 B.有意义发现学习C.发现学习 D.探究学习 答案：A解析：奥苏贝尔建立了有意义学习理论，又称认知一同化理论。他认为学生学习的实质是有意义接受学习。 3按照加涅的学习结果分类的观点，（ ）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。 A.认知策略B.智慧技能C.言语信息D.动作技能 答案：A解析：认知策

2、略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。 4马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。 A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论 答案：A解析：教育的劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思提出入的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。 5我国义务教育法的立法宗旨是（）。

3、A.发展专业教育B.发展基础教育C.发展中等教育D.发展职业教育 答案：B解析：义务教育法的立法宗旨是：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设。 6在技能形成过程中，联系中期会出现进步暂时停顿现象，在心理学上称为( ) 。A.抑制现象B.高原现象C.低估现象D.挫折现象 答案：B解析：在技能形成过程中，联系中期会出现进步暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。 7狭义的学校德育是指( ) .A.思想教育B.政治教育C.心理教育D.道德教育 答案：D解析：德育是思想教育、政治教育和道德教育的总和。狭义的学校德育是指道德教育。 8下列学习策略中，属于组织策略的是( )。A.重复B.抄写

4、.C.群集D.形象联想 答案：C9学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形的概念这种学习是( )。A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习 答案：B解析：加涅的学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。 10下列现象中属于学习的是(A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑 答案：D解析：根据学习的特征:表现为行为的变化:引起的变化相对持久:反复经验引起，.可判断只有D项符合。 二、判断题11教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。（） 答案：对12班集体的发展目标一般可分为近期目标和长期目标。（ ） 答案：错

5、解析：班集体的发展目标一般可分为近期、中期和远期目标，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。 13教学评价就是测量和测验。 （ ） 答案：错解析：测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释。 14杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。 （ ） 答案：对解析：杜威主张教育为当下的生活服务，主张“在做中学”，注重实效。 15一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。( ) 答案：错三、填空题16( )是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。 答案：解析：桑代克 17我国小学课程的设计必须做到高度的_ 和高度的_ 的统一。 答案：科学性， 思想性,18桑代克

6、尝试一错误说是建立在小猫( )基础上的。 答案：解析：迷箱实验 19_（ ）是校长、教导主任的有力助手。 答案：班主任,20杜威强调在教育中 以_（ ）为中心。 答案：儿童,21知识是客观事物的特征和联系在人脑中的_ ，它来自对反映的对象本身的_ 。 答案：主观映象，认知经验,22操作的熟练指形成 的_ 对各种变化的条件具有高度的_ ，动作的执行达到高度的_ 和自动化。 答案：动作方式，适应性，完善化,23新义务教育注修订的时间是_。 答案：解析：2006年6月29日 24榜样包括伟人的典范、_的示范和_。 答案：解析：教育者、学生中的好榜样 25教师职业的最大特点在于其职业角色 的_ 化。

7、答案：多样,四、问答题26教师的学科专业素养有哪些? 解析：（1）精通所教学科的基础知识和技能。（2）了解与本学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果。（3）熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系。（4）了解本学科的思维方式和方法论。 27学生是发展中的人的内涵 解析：学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生(I1)学生的身心发展是有规律的。(2)学生具有巨大的发展潜能。(3)学生是处于发展过程中的人。(4)学生的发展是全面的发展。(5)要把学生培养成全面发展的人。 五、解答题28试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。 解析：【答案要点】课程的进步和发展包含以下四个基本

8、矛盾：(1)直接经验与间接经验。直接经验是每一个人在认知、探究和改造世界的过程中亲 自获得的经验，是个人的体验。间接经验既包括他人的经验，也包括人类的经验人类 在文明的演进中积累起来的一切经验。直接经验与间接经验是相互依存的，间接经验是无 数的直接经验整合的结果，是辩证统一的规律。(2)知识与能力。掌握知识(含技能）是发展能力的基础；知识与能力之间不仅有联系， 而且有区别。实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，它们之间存在着差别。知识与 能力之间的转化需要具备一定的条件，知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。(3)分科与综合。分科与综合是贯穿整个课程发展过程的一个基本矛盾，世界课程发 展主要是

9、沿着“综合一分科一综合与分科有机统一”的轨迹前进。新课程中的分科课程具有以下特点：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方 法以及情感态度与价值观三个方面的整合。第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现 基础性、时代性、实用性和综合性。实施综合课程要注意以下几个问题：第一，知识的琐碎化问题。第二，教师的知识和经 验问题。第三，管理的问题。要在工作量计算、教学质量评估和学生学业考试上充分考虑 综合课程的特点，营造有利于实施综合课程的外部环境。(4)人文主义与科学主义。 29简述教育目的与培养目标之间的关系。 解析：首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根椐教育目

10、的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。 30学习迁移 解析：学习迁移：是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。 31现代教育制度发展呈现出哪些趋势? 解析：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限;(3)普通教 育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(