阜新太平区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试预测试题与答案

1、第 页 阜新太平区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试预测试题与答案一、单选题1有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为（ ）。A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.场依存型 答案：A解析：冲动型的人在解决问题时，倾向于很快地检验假设，并且常常出错。 2对知识最好的复习方法是（ ）。 A.有意识记B.多种感官参与C.在实践中应用所学知识D.画线 答案：C解析：在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。 3建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革（）。 A.教学方法 B.教学内容C.教学组织形式 D.考试制度 答案：A解析：建国以来

2、，我国小学各科都实行了改革试验,教学改革的核心问题是改革教学方法，提高课堂教学质量。 4教育心理学主要研宄的是学校教育中的（ ）A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律答案：D解析：教学心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教、学与教之间的相互作用。5“如何造就天才儿童”这类问题属于（ )的问题。A.有结构 B.无结构 C. 一般性 D.认知性 答案：B解析：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出 解答线索的问题叫无结构的问题。题干的问题就是这样的问题，因此选B。 6社会公益活动属

3、于课外活动的哪种组织形式?（ ） A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.社会活动 答案：A解析：课外活动的组织形式有：群众性活动（报告和讲座，各种集会，各种比赛，参观、访问、调查、旅行，社会公益活动、墙报、黑板报）、小组活动和个人活动。 7关于个人自我认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )。A.认知策略B.认知能力C.基本认知D.元认知 答案：D解析：元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括元认知知识和元认知监控。 8从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在( )。A.一年级B.三年级C.五年级D.六年级 答案：B9在教学过程中

4、，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ ）。A.参观法 B.演示法C.情景教学法 D.欣赏教学法 答案：D解析：欣赏教学法是指学生在教师的指导下，主动体验客观事物的真善美的教学方法。 10心理活动对一定对象的指向和集中指的是（） A 、 个性B 、 注意C 、 记忆D 、 思维 答案：B二、判断题11知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。 答案：对12研究性课程重研究过程甚于重结论。（ ） 答案：对解析：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。 13德育是培养学生健康的审美观，发展

5、他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。（） 答案：错解析：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。 14以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。 答案：对解析：见大纲关于合作学习模式的阐述。 15义务教育就是普及教育。( ) 答案：错三、填空题16教育途径主要包括学校教学-_和_。 答案：家庭教育，社会教育,解析：家庭教育，社会教育 17班级授课制是把一定数量的学生按_与_编成固定的班级，集体上课。 答案：年龄知识程度|18班杜拉的动机理论认为，人的行为受_与先行因素的影响。 答案：行为

6、的结果因素|19常用的组织策略有列提纲、利用图形 、_。 答案：利用表格|20教学环境包括物质环境和_。 答案：社会环境|21德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、_ 发生影响的三个方而。答案：解析：享用 22( )是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。 答案：解析：成就动机 23苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一 种_（ ）。 答案：认识过程,24教育是一 种_的社会实践活动。 答案：培养人 ,25我国教师法第十条规定国家实行教师资格制度，伹教师能否合格履行教师角色，根本还在于 教师的 _素养。 答案：专业,四、问答题26研究者根据

7、寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和_。 解析：民主型研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和民主型。 27简述耶克斯一多德森定律。 解析：(1)学习动机强度的最佳水平随任务难度的不同而不同:(2)学习任务比较简单时，学习动机强度较高可使学习成效达到最佳水平:(3)学习任务比较困难时，学习动机强度较低可使学习成效达到最佳水平:(4)学习动机强度与学习成效之间的关系呈倒U型。 五、解答题28简述课堂气氛的三种类型。 解析：在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与

8、深沉、宽松与严谨的有机统一。(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛:学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。 29试述教学评价与测量及测验的关系。 解析：教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定 的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。2.测验是 测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化地描述人的心理特征。 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。3.测量和测验是 对学习结果的客观描述

9、，教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客 观描述为基础，否则是主观臆想。4.测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观 描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。 30学习策略训练的方法有哪些？ 解析：（1）指导教学模式；（2）程序化教学模式；（3）完形训练模式；（4）交互式教学模式；（5）合作学习模式。 31简述行动研究的基本特征。 解析：行动研究的基本特征有：(1)目的是为了改进实践。(2)研究的内容是教育教学上的问题。(3)在日常的教育教学中进行研究。(4)研究的循环性。 32设计教学过程应注意哪些问题？ 解析：【答案要点】设计教学过程应注意以下几个方面：(1)教学过程就是为完成教学任务和实现教学目标，通过对话、沟通和合作，以动态生 成的方式推进教学活动的进程。(2)教学过程设计注意包括教学策略设计、教学方法设计、教学组织形式设计、教学媒体设计等。(3)在设计教学过程中，首先教师应当根据具体的教学目标、教学内容和学生特点以及 自身特点选择教学策略