大兴安岭地区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试小学考试试题及答案

1、第 页 大兴安岭地区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试小学考试试题及答案一、单选题1在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）。A.华生 B.杜威 C.布鲁纳 D.布卢姆 答案：C解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。 2西方教育心理学的创始人是（ ）。 A.桑代克B.詹姆斯C.罗杰斯D.巴甫洛夫 答案：A解析：美国心理学家桑代克是教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，为西方教育心理学的建立奠定了基础。 3衡量一个教师是否成熟的重要标志之一是（ ） A.关注内容选择B.关注教学过程C.关注个人生存D.自觉关注学生 答案：D41868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对

2、当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.大教学论 B.人是教育的对象C.教育心理学 D.教育心理大纲 答案：B解析：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 5启发的首要问题是调动学生学习的（ ）。A 、 创造性B、 交往性C、 多样性D、 主动性 答案：D解析：教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的。 6古代埃及设置最多的学校是（ ）。A.文法学校 B.琴弦学校C.文士学校 D.骑士学校 答案：C解

3、析：“学为文士”是古埃及奴隶主阶级追求的目标，所以设置的文士学校最多。 7人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。A.情感 B.意志 C.性格 D.气质 答案：C解析：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。 8是教育的理想也是教育本质的是( )A.发挥人的潜能B.发展人的价值C.进行个性化教育D.挖掘人的力量 答案：C解析：教育的最高理想和教育的本质，指的是个性化教育。 9我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（） A 、 陶行知B 、 杨贤江C 、 徐特立D 、 蔡元培 答案：D10道德观念即（） A 、

4、 道德准则B 、 道德观点C 、 道德判断D 、 道德认知 答案：D解析：道德观念即为道德认知，是指对于行动准则韵善恶及其意义的认识。 二、判断题11弗洛伊德把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。（） 答案：错解析：题干的观点是威尔逊的主张。 12国家的教育目的、社会的培养目标、学校的课程目标及教学目标是我国教育目的的三个层次。（ ） 答案：错解析：国家的教育目的、学校的培养目标、教师的教学目标是我国教育目的的三个层次。 13新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（ ） 答案：错解析：基础教育课程改革提出小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课

5、程。 14一个良好的班集体的基本标准是看班级学生学习成绩的高低。（ ） 答案：错解析：一个良好的班集体的基本标准是：有共同的奋斗目标。目标是集体发展的方向和动力，一个健全的班集体应有明确的奋斗目标。形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部队伍在班主任指导下完成自己的工作任务，他们认真负责，不断提高自身的修养，从而使集体及其成员都呈现出蓬勃向上的趋势。 15采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （）A.对B.错 答案：B解析：采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。 三、填空题16国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社

6、会、学校、家庭都必须给予保证的，带有强制性的国民教育叫_。 答案：义务教育|17我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、_、发展性和_。 答案：普及性|可接受性|18依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、_、分析、综合和评价等六个层次。 答案：应用|19根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在_和动作的分化方面。 答案：感觉|20( )在刺激反应联结的建立中起着重要作用。 答案：解析：强化 21在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分別是知识的( )、保持和应用。 答案：解析：同化 22新义务教育注修订的时间是_。 答案：解析：2006年6月29

7、日 23素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养 和 为重点的教育。 答案：创新精神实践能力 ,解析：创新精神实践能力 24德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶 和_ 三种形式。 答案：艺术熏陶,25有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法 是 _法。 答案：锻炼,四、问答题26小学教学的任务是什么? 解析：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（2）发展学生智力，培养学生的创造能力。（3）发展学生体力，提高学生的健康水平。（4）培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。 27简述心理健康

8、教育的意义。 解析：(1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。五、解答题28认知风格 解析：认知风格：又称认知方式，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 29分析小学儿童逃学与离家出走的原因以及采取的对策。 解析：逃学与离家出走是一种因为儿童拒绝学校或家庭而造成的社会行为问题。(1)原因。归纳起来可包括以下几个方面：教师或父母对儿童的过失给予过分严厉的惩罚，造成儿童在自尊或情感上的挫折而出走。同学或一些社会组织团伙用极具诱惑力和易使人成瘾的活动吸

9、引儿童，儿童会因为逐渐沉溺于这些活动而实际上造成出走的局面。和儿童不良的个性心理有关。某些在学校中始终受到老师重视的学生，缺少经历生活挫折的心理准备，也会因为偶然的失落而产生出走行为。(2)防止和对待儿童逃学与离家出走的对策：父母不要过分娇宠是预防出走的重要前提，同时也要注意不可走向另一极端，采用体罚、辱骂的方式对待孩子。成人要学会尊重和爱护儿童，要有理有节，不姑息儿童的错误。 30教学内容 解析：教学内容:是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 31什么是启发性教学原则？贯彻这一原则有什么要求？ 解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调

10、动他 们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和 提髙分析、解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求有：（1)调动学生学习的主动性。（2)启发学生独立思考， 培养学生的逻辑思维能力。（3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。（4)发扬教学 民主。 32有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过 程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是 未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的 基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。 解析：教学过程是教师根据教学目标、任务和学生身心发展的特点，通过指导 学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发 展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的本质是教师引导学生掌握科学知识和技能，提高自我素质。 在教学过程中，学生通过教师的指导学习掌握一定的