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文档简介

1、 PAGE 4数学二年级下册第二单元信息窗2比本领教学设计一、课型：新授二、教学目标：使学生在具体的生活情境中，感知千米的含义，初步建立1 千米的长度观念。知道1 千米=1000米， 能进行长度单位间的简单换算。经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系产，生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐 趣。三、教学重难点：重点：千米长度概念的建立。难点：长度单位间的换算和估测。四、教学方法：自主探究五、教学准备：多媒体课件、卷尺等。六、板书设计：比本领千米、分米、毫米的认识1 毫米有多长？1 分米有多长？1 厘米=10 毫米1 分米=10 厘米1 米=10 分米1cm

2、= 10mm1dm = 10cm1m = 10dm1 千米有多长？千米又叫公里千米（公里）米分米厘米毫米1 千米=1000米毫米厘米分米米千米（公里） 1km=1000m七、教学过程：活动一：故事导入，提出问题。甜甜小朋友也很喜欢孙悟空，他还做了一个和孙悟空比本领的梦，我们一起去他的梦中看看好吗？（课件出示情境图）引导学生观察教材情景图，以小故事的形式讲述情景图内容并，提出情境图中的问题：1 千米有多长呢？感知“千米”猜测。谈话：孙悟空为了显示出他的本领他，还把金箍棒一下子变成1 千米长，仔细观察图画，（课件出示情境图）你能通过图中提供的信息，说说1 千米有多长吗？（课件演示：甜甜坐着氢气球与

3、孙悟空的金箍棒同样高1是000 米，所以1 千米=1000米）感受“千米”。一个人伸开双臂大约1 米，1 千米大约需要1000 名同学拉起手的总长度。我们学校的操场一圈是300 米，走3 圈半就是一千米（引导学生借助计量单位“米”体会1 千米的实际长度，知道1千米就是1000 米，千米又叫公里，用Km 表示，1 千米=1000米）谈话：看到“Km”觉不觉得很眼熟？你在哪儿看到过呢？（课件出示路旁的里程碑图片看）来计算比较长的路程通常用千 米也就是公里来做单位。总结规律我们知道了1 千米=1000 米，那么2 千米等于多少呢？4 千米呢？9 千米呢？小结这节课我们学习了什么？生说师板书课题。谈话：这节课和上节课，我们学习了关于物体长度的一些知识， 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米、1 千米分别有多长呢？指名回答。师：毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫 做长度单位。你能按一定顺序排列吗？学生回答，教师板书。我们学习了这些长度单位那，么在测量物体的长度时你会怎样选 择长度单位？【设计意图：通过对已经学过的长度单位进

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